『壹』 初中《最後一課》的做者是誰
阿爾豐斯來·都德的短篇小源說《最後一課》，寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。1912年被首次翻譯介紹到中國，從此，在一個多世紀的時間里，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為「愛國主義」的符號，融入近代中國人百年的情感之中！一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，了解到「法語{母語}是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言」這句話的內涵，懂得了「當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監獄的鑰匙。」
『貳』 關於《最後一課》的幾個問題
[編輯本段]內容簡介
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。小弗郎士的心理活動，描寫得細膩動人。教師韓麥爾先生作為一個愛國知識分子的典型，形象栩栩如生。它被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。小說以普魯士戰勝法國後強行兼並阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過一個小學生在上最後一堂法文課時的所見所聞與內心感受，深刻地表現法國人民深厚的愛國主義感情。 時隔70年，當二次大戰中德國侵略者的鐵蹄再次踐踏美麗的法國領土時，面對似曾相識的景象，人們不能不感慨歷史的輪回以及戰爭的無情。本文是在這一歷史背景之下創作的
[編輯本段]作者簡介
都德（1840—1897），法國現實作家，龔古爾學院院士。他出生於法國南方尼姆城一個沒落的絲綢商人家庭，迫於窮困，十五歲起在小學里擔任監學(類似自修課輔導員)，獨自謀生。
與著名排猶主義者和民族沙文主義者德呂蒙友善，在德雷福斯案件中站在極右的一方。他自己也擁護民族沙文主義。
[編輯本段]原文欣賞
那天早晨上學,我去得很晚,心裡很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
天氣那麼暖和，那麼晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。
我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那裡傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。——我也不停步，只在心裡思量:「又出了什麼事啦？」
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那裡看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：「用不著那麼快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！」
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室、你們可以想像，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領結，戴著那頂綉邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊塗了，我只好站在那裡搖搖晃晃，心裡挺難受多頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
「我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了這就是了。大家天天都這么想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。，現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！…不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。」
「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去幹活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「杠子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛裡帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室後排座位上，郝臾老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最後一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」 (注:在法語中「法蘭西」是一個詞「萬歲」是一個詞.)
然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:「放學了,——你們走吧！」
[編輯本段]寫作背景
《最後一課》寫於普法戰爭第二年（1873年）。篡奪了法國革命成果的路易·波拿巴在復辟帝制後，力圖通過戰爭擴大法國在歐洲大陸的勢力，以擺脫內部危機，鞏固王朝統治。俾斯麥則打算通過戰爭，建立一個容克地主的德意志帝國，企圖佔領法國的阿爾薩斯和洛林。一八七○年七月，法國首先向普魯士宣戰，這個掠奪性的戰爭，正如馬克思當時指出的，敲響了戰爭。九月，色當一役，法軍大敗，拿破崙三世被俘，普魯士軍隊長驅直入，佔領了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經變成自衛戰爭。面對普魯士軍隊的燒殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最後一堂法文課的情景，刻畫了小學生弗郎士和鄉村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
[編輯本段]人教版教參
一、整體把握
這是一篇膾炙人口的短篇小說。由於其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育、了解法國文學的教材。
小說重點寫法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊佔領以後，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。最後一課，是一個具有特殊意義的典型環境，因為從此以後學校里不許再教法語了，小孩從此要學習異國統治者的語言，接受異國文化。這是侵略者在軍事強占以後進行的文化侵略。作者在這里把一個小學校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細節都具有了庄嚴的意義。
小說在藝術上有兩個值得特別注意的地方。
一是巧妙的敘述視角。作品的主題十分嚴肅，但對這一主題的表現卻選用了一個巧妙的角度。作品原來還有一個副標題是「阿爾薩斯省的一個小孩子的自述」。作者選擇一個淘氣調皮的男孩作為主人公，通過他帶著些無知而稚氣的口吻，以他心理的變化，間接地寫阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的戀戀深情。小主人公在這堂課里受到了前所未有的教育，讀者也受到了感動。
二是生動的人物、場景、細節、心理描寫。小說精心運用了大量描寫，表現人們在最後一課上的種種反應，其中著墨最重的是韓麥爾先生。
例如細節描寫。這篇小說的許多細節描寫是十分耐人尋味的。就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一細節來說，它使小弗郎士提出一個幽默的問題：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!」旋即文筆驟收，戛然而止。答案，就留給讀者去思索、補充。又如韓麥爾的那頂「綉邊的小黑絲帽」，郝叟老頭的那本「初級讀本」，和那副橫放在書上面的大眼鏡，不待說給人留下深刻的印象。還有作品中前後兩次出現的普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子，黑板上書寫的「法蘭西萬歲」幾個大字，這些細節看來是信手拈來，實際上卻並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一細節都蘊含深意，發人深思。
又如對韓麥爾先生的描寫。小說是從小弗郎士的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象的。由於角度的限制，作者不能直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內心，只能藉助外貌、語言、行動描寫來表現他的心理活動和性格特徵。作品首先寫出小弗郎士對老師的主要印象，就是「老師拿著大鐵戒尺……」，當他走進教室後還特地注意到老師「胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺」。但是，韓麥爾先生出現在讀者面前時卻非常溫和，而且還穿戴著不尋常的衣帽，讓小弗郎士大感詫異。原來，韓麥爾先生就要離開自己服務了四十年的學校了，他和自己的學生就要對自己的祖國做最後的告別了!況且，韓麥爾先生是在萬分悲痛之際、在強大的壓力之下保持著自己的鎮定，維持著自己的形象，這是多麼高貴的氣度!韓麥爾先生在最後一課對大家的批評以及深深的自責，還有對孩子們的諄諄告誡，使一位恪盡職守、道德高尚的教師的形象鮮明地凸現了出來。最後，韓麥爾先生奮筆寫下「法蘭西萬歲」，這就像一個特寫鏡頭充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。平時是一位嚴厲的老師，關鍵時候表現出莊重、無畏、深情，以自己的言行給孩子們心靈深刻的影響，這就是作者塑造的韓麥爾先生的形象。這一形象，起初模糊，繼而清晰，最後便如雕像般活生生地立在每一個讀者的面前，讓人強烈地感受到這個人物外在的力度和內心的激情!
二、問題研究
1．小弗郎士在小說中起到了什麼作用？
首先，小弗郎士在小說中有貫串故事情節的作用。作者寫了小弗郎士的逃學、上學經過。通過他的行蹤，寫到了幾個相互關聯卻彼此分離的場面：普魯士士兵的操練場，鎮公所的布告牌，小鎮里的學校。沒有這樣一個人物，這些場面就很難組織為一篇有機的作品。
其次，小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。阿爾薩斯被割讓給普魯士，阿爾薩斯人不但失去了自己生於斯長於斯的土地，還將失去自己朝夕使用的母語。這樣慘痛的情感該如何表達？作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調皮男孩，用他的內心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強烈的對比效果，產生出強烈的震撼心靈的作用。
小弗郎士在小說中是一個變化成長中的兒童形象,他的心理變化過程是他愛國情感由潛在到成熟的情感升華.文章以他的所見所聞為線索,心理變化深化了文章主題.
2．作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物的？
小說是從小弗郎士的視角來敘述的。因此，韓麥爾先生這一人物始終是在兒童幼稚目光的輕紗之後隱隱約約散發著動人的光輝。由於敘述角度的限制，作者沒能夠直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內心去。我們只能通過他的裝束、語言、行動來認識他，並體會揣摩他的內心情感。
在孩子的眼裡，韓麥爾先生是一個十分嚴厲的老師，所以小弗郎士對老師的主要印象就是「老師拿著大鐵戒尺……」，當他走進教室後還特地注意到老師「胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺」。但是，在今天，小弗郎士雖然遲到了，韓麥爾先生居然還如此溫和，這實在讓人感到驚異!況且，老師今天還穿戴著不尋常的衣帽，也讓小弗郎士大覺詫異。作者沒有直接寫韓麥爾先生的內心，但是讀者可以和小弗郎士一樣體會得到：只有在重大的事情——對學校產生重大影響的事——發生時，先生才會有如此打扮。
當韓麥爾先生坐在椅子上一動不動時，他的內心深處在翻騰著什麼呢？自己服務了四十年的學校，突然要離它而去；一生與之相伴的母語，突然要從此放棄：其間的慘痛，連孩子都強烈地感受到了，我們難道體會不出嗎？
最後，韓麥爾先生奮筆寫下了「法蘭西萬歲」時，作者實際上就已經完成了對這一人物的塑造。這最後一個動作，使他真正成為一個愛國志士。
3．小說的情節是怎樣安排組織的？
小說是從縱橫兩個方面來組織安排情節的。
從縱向看，作者以一個孩子逃學上學的小事把一個巨大的事件完整有機地組織起來。小弗郎士的行蹤，串起了故事的起因和結果。
從橫向看，教室是一個綰起故事各條人物線索的總樞紐。小弗郎士、韓麥爾先生、小鎮上的居民們，都在同一時間匯聚到了同一個地點。一個巨大的民族悲劇就在一間小小的教室里完完全全地展現出來了。
4．如何理解小說第四段中「又出了什麼事啦」這句話？
注意這句話中的「又」字。一個「又」字，寫出了在那個動盪的時代里戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。「最近兩年來，一切壞消息都是從那裡傳來的」。阿爾薩斯地區的百姓在這兩年裡，經歷了太多的事情：法國戰敗、征發人員、調集物資……一切的壞消息都是在這塊布告牌上發布的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到「又出了什麼事」了.
「又出了什麼事啦」這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在小說一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，後來的最後一節法語課上的情節才顯得水到渠成。
練習說明
一 、通讀課文，想一想小弗郎士上課前後心情、態度有什麼變化？什麼原因使他發生了這么大的變化？
設題意圖：通過對小弗郎士的心情態度變化情況的把握，理解小說的主體情節內容。小弗郎士是小說中的關鍵人物，他的心態就是作者所要著力表現的主題。理解了這一點，就能夠比較容易地從整體上把握小說。
參考答案：
上課前，小弗郎士的心情、態度是：害怕考問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨。
這段從「害怕法語」到「熱愛法語」的心理變化，實質上是一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。
二 、韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？請結合下面幾段文字加以思考、體會。
1．……我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂綉邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
（韓麥爾先生今天為什麼要這樣穿戴？）
2．我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛裡帶走似的。
（猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什麼？）
3．忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲!」
（請你用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。）
設題意圖：作者是從第三人稱的視角來寫韓麥爾先生的。因此，就無法直接涉及人物的內心活動，只能通過形象、動作、語言等外部特徵來間接地描寫人物的性格心理。練習中的三個小題，就是分別從服飾、神態、動作、語言等方面引導學生進行思考，體會人物的心理。
參考答案：參見「整體把握」與「問題研究2」。
三、以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內容。
設題意圖：這一題是為了讓學生從另一角度對人物進行解讀。這種變換視角的練習方式旨在引導學生通過小說中的情境氛圍來體味人物的心理活動，難度較高，需要學生調動更多的積累。由於敘述方式的限制，原文只是通過外在的細節來描寫人物。但在閱讀過程中，讀者還應該根據作品提供的場景展開豐富的想像，補充大量的細節來豐富這一人物形象。這種變化視角的閱讀，容易激發學生的閱讀興趣，也便於檢測學生的閱讀理解所達到的程度。
其實，對於來到課堂聽課的小鎮上的居民們，我們也可以運用變換視角的方式來體會他們的心理。
答題提示：
要根據文中的重要語句進行合理想像。想像要符合文中的具體情境和人物身份。可以從以下幾個方面改寫：當韓麥爾先生看到鎮上居民來到教室聽課時會有什麼感受？當他看到小弗郎士遲到時心裡會想些什麼？當他坐在椅子里一動不動時究竟在想些什麼？教堂的鍾聲響起時他究竟想說些什麼？……
四、△課文中韓麥爾先生說：「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。」這句話有什麼深刻含義？你對自己的母語有什麼新的認識？
本題旨在使學生學會把握文中的關鍵句、警策句，認真咀嚼思考，一旦理解了它的內涵，就抓住了小說的主旨。對於母語的作用，教師可以略加點撥解說，而對於母語的態度則必須依賴學生的自我體驗，教師千萬不要包辦代替。
參考答案：這段話包含幾個方面的內涵。首先，民族語言是一個民族的標志。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。如果一個民族完完全全喪失了自己的語言，那麼，它就幾乎失去了它生存的意義。
其次，民族語言還能使民族內部產生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經歷中形成的語言稱做「母語」，意味著語言對民族文化、民族性格的哺育作用。亡了國的人民，如果牢牢記住他們的語言，守住自己民族獨特的文化，這個民族的人民之間就永遠存在向心力，不論異族的統治多麼嚴酷，這個民族的人民怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因為如此，普魯士政府在軍事佔領阿爾薩斯與洛林之後，就馬上強迫當地學校取消法語教學而改教德語；同樣，在20世紀30年代，日本帝國主義佔領我國東三省之後，也是不遺餘力地大肆推行日語教學。他們都是出於同樣的目的——在軍事佔領之後開始語言文化的侵略奴役!因此，可以說對一個民族的軍事佔領還不是真正的佔領，只有通過語言文化的殖民化才能實現對一個民族真正的佔領和征服。但這，往往是最困難的。
這就是韓麥爾先生所說的這句話的重要意義。
教學建議
這篇課文可用兩課時來教讀。第一課時應讓學生反復閱讀課文，從整體上把握文章，能夠梳理清楚小說的情節結構。第二課時側重品味小說語言、揣摩人物心理，領會小說的思想內涵。
具體建議如下：
第一課時
一、初次默讀。教師不做其他要求，只讓學生將作品認真細致閱讀一遍。學生可以依照自己的興趣，結合自己的經驗進行自由度極大的閱讀。其間產生的感受往往比較鮮活豐富。這種閱讀方式不會使學生產生多少壓力，易於使學生直接被作品本身所吸引，而不是像有的閱讀課上教師布置了大量的思考題，結果使學生只是為了完成某一任務而進行閱讀，最終使學生完全失去閱讀的興趣。
二、漫談閱讀感受。在自由閱讀的基礎上，教師讓學生自由發言，談自己閱讀的體會、感受以及困惑。如果時間有限，教師可以要求學生在預習階段將自己的閱讀感受整理成文字上交。但無論如何，教師在這一階段不宜干預學生自主表達自己的意見和體會。
三、整理歸納。教師在學生充分發表意見之後，還應該發揮教師的作用，將學生蕪雜的感受和體會條理化。對於小弗郎士的心理變化過程，教師應該引導學生領會把握。
第二課時
在第一課時的基礎上，引導學生深入細致地品味和體會小說的語言、人物心理。這是對初讀印象的深化和具體化。初讀是基礎，品讀是關鍵。
一、品析文中以下句子：
1．「又出了什麼事啦？」
2．「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言……」
3．「我的朋友們，我——我——」（補出韓麥爾先生未說出的話）
二、重點品讀有關韓麥爾先生的語段，分析這一人物形象。
1．通過服飾、動作、語言品析。
2．結合課後練習三，通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。
三、文章主旨歸納。
四、表情朗讀全文（建議由學生朗讀）。
[編輯本段]有關資料
關於普法戰爭（郭華榕）
普法戰爭是1870年7月19日～1871年5月10日法國同普魯士王國之間的一場重大戰爭。
普法矛盾由來已久，19世紀60年代兩國關系惡化。法國企圖阻礙德意志統一，稱霸歐洲。普魯士王國企圖打敗法國以便統一德意志，爭霸歐洲。英國、俄國則不願法國過分強大，國際環境有利於普魯士王國。
1868年西班牙爆發革命，西班牙臨時政府建議德意志霍亨索倫王族的利奧波德親王即西班牙王位。法國提出異議，普魯士國王讓步。1870年7月13日法國要求普魯士國王做出永久不讓霍亨索倫家族繼承西班牙王位的保證，普魯士國王同意，並電告普魯士王國首相俾斯麥。而俾斯麥蓄意挑起戰爭，篡改了國王電文並公之於眾，使法國蒙受恥辱。西班牙王位問題成為戰爭導火線。
7月19日法國向普魯士宣戰。法軍屢敗。9月1日色當決戰，2日拿破崙三世和麥克
『叄』 請列舉一些著名科學家的成長經歷
愛迪生是世界聞名的發明家．他是美國人, 小時候因為家裡窮, 只上了3 個月學, 十一二歲就開始賣報．他熱愛科學, 常常把錢節省下來, 買科學書報和化學葯品．他做實驗的器具, 是從垃圾堆里揀來的一些瓶瓶罐罐． 愛迪生12 歲的時候, 在火車上賣報．火車上有一節給乘客吸煙的專用車廂, 車長同意他在那裡佔用一個角落．他把化學葯品和瓶瓶罐罐都搬到那裡, 賣完了報, 就做各種有趣的實驗． 有一次, 火車開動的時候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來, 和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了, 把愛迪生做實驗的東西全扔了出去, 還狠狠打了他一個耳光, 把他的一隻耳朵打聾了． 愛迪生鑽研科學的決心沒有動搖．他省吃儉用, 重新做起化學實驗來． 有一次, 硫酸燒毀了他的衣服; 還有一次, 硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴． 他沒有被危險嚇倒, 還是頑強地做實驗． 愛迪生試制電燈, 為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲, 不知做了多少次實驗．他常常在實驗室里一連工作幾十個小時, 實在太累了, 就躺在實驗台上睡一會兒．他這樣不懈地努力, 終於找到了合適的燈絲, 發明了電燈．後來, 愛迪生又發明了電影、留聲機他一生中發明的東西有1000多種． 愛迪生將他畢生的精力都用在造福全人類的偉大事業上; 而在衣著方面, 從不過多考慮． 當他還是沒出名的窮小夥子時, 有一天, 他在紐約大街上遇到一位朋友． 」瞧你身上這件大衣已經破成這個樣子, 應該給自己買一件新大衣啦! 」朋友說． 」用得著嗎？在紐約沒有人認識我．」愛迪生毫不在乎地回答． 幾年過去了, 愛迪生成了大發明家．有一次, 他又在紐約大街上又遇到了那位朋友． 」哎呀呀, 愛迪生先生! 」那位朋友驚叫起來, 」這回呀, 你無論如何也要換一件新大衣了! 」 」用得著嗎？」愛迪生還是毫不在乎地回答, 」在這里, 人們都已經認識我了．」
『肆』 中國九大美女間諜是怎樣為國獻身的
一、關露：命運坎坷的才女間諜
她是一個偉大的女性。關露，一個被歷史塵封的名字。今年是她的百年誕辰，沒有紀念大會，沒有追悼文章，一如當年她的去世，悄無聲息。在關露身上，才女、漢奸、特工，三個身份糾纏了她一生。1907年7月，關露出生於山西省右玉縣。幼年家貧自學完中學課程，1927年至1928年，先後在上海法學院和南京中央大學文學系學習。1930年初，第一篇短篇小說《她的故鄉》發表於南京《幼稚周刊》。當時，關露、潘柳黛、張愛玲、蘇青並稱為「民國四大才女」在關露的一生中，曾經接受過兩次重要的特工任務。
一次是打入上海汪偽特工總部;臭名昭著的76號，接近並策反當時的特務頭子李士群。關露很快利用恩人姐姐的身分，打入76號魔窟，漸漸地使李士群把她完全當成自己人，並成功將李士群成功策反。但盡管如此，關露也付出了很大代價，在做這些工作時，關於她投靠汪偽特務的消息已經在上海灘傳開了。文藝界的人說到關露都充滿鄙視，各種相關的活動也不再接受她加入。
一次是去日本人辦的《女聲》雜志做編輯。《女聲》是一本綜合性月刊，社長是一個叫佐藤俊子的日本女作家。關露去《女聲》的目的是接近佐藤，再通過她接近日本左派人士，找到日共黨員，搞到一些日方的情報材料。但是在敵營苦熬六年，在外人看來，關露的形象已經成為了徹頭徹尾的「漢奸」。後來，日本終於投降，關露回到蘇北解放區，卻發現自己的名字已經成為一種恥辱的象徵，不再能發表任何文章，這就意味著在此之前關露在文學上的成就全部報廢。
沒想到，痛苦的打擊才剛剛開始。很快，她接到戀人王炳南一封絕交信。盡管這並非王炳南本意。卻使關露幾乎崩潰，她的精神世界一下塌了半邊。她不清楚自己到底錯在哪裡，為什麼忍辱負重的幾年特工生涯換來的是如此結局?
之後，關露因潘漢年案的牽連，兩度入獄。她患上輕度精神分裂症，有時神志很恍惚。她在思維恍惚的時候，常常一個人呆坐在地上，不吃不喝。8年的牢獄之苦，使關露本來就不好的身體一次又一次受到摧殘。
1982年，潘漢年得到平反，與之相關的關露也得到平反，首次得到澄清是由黨派往上海做情報工作的。得到這個結果，關露終於鬆了口氣似的。沒幾天，她就在家裡吞食大量安眠葯自殺。關露臨死前，陪伴她走完人生最後一刻的是一個大塑料娃娃。關露死後，文化部為她舉行了隆重的葬禮，喧嘩的人群與生前孤寂的她形成鮮明的對比。寧為祖國戰斗死，不做民族未亡人，當年關露寫下這句豪邁詩句時，她是打算為國家奉獻一生的。
二、沈安娜：蔣介石身邊的紅色女諜
1935年1月，20歲的中共地下黨員沈安娜離開上海，去了杭州，利用她的速記專長，在國民黨浙江省政府裡面找到了一份機要速記員的工作。沒有錄音筆的年代，會議記錄全靠紙筆。在淹沒於文山會海之中的政府機關里，反應敏捷、技巧嫻熟的速記員是人見人愛的寵兒。憑著每分鍾200字的記錄速度和一手好字，沈安娜很快就在浙江省政府機關站穩了腳跟，得到了當時國民黨浙江省政府主席朱家驊的信任。
1938年，沈安娜在周恩來與董必武的指派下，通過朱家驊的關系打入國民黨中央黨部，繼續為黨做情報工作。由於是經朱家驊親自安排進中央黨部工作的，又是朱家驊的「老部下」，沈安娜深得機要處上上下下的信任和器重，並立即擔任了國民黨中央常務委員會等重要會議的速記。
從此以後，沈安娜在國民黨中央黨、政、軍、特的高層會議上擔任速記，凡是蔣介石主持的會議，沈安娜是速記的不二人選，而來自國民黨中央黨部的絕密情報被源源不斷地送到延安，且從未暴露。直至1949年5月上海解放，沈安娜的地下情報工作才宣告結束。
新中國成立後，沈安娜進入國家安全部工作直至離休。
三、黃慕蘭：出身名門的奇女子
黃慕蘭出身湘中名門，父親曾是譚嗣同的老師，黃慕蘭於北伐前夕在武漢投奔革命，成為當時的婦運領袖。黃慕蘭一生結過四次婚，其中有三次就屬於典型的「革命聯姻」。在武漢時期，黃慕蘭結識了《民國日報》總編輯、國民黨市黨部宣傳部長宛希儼，在董必武、瞿秋白撮合下結婚。宛希儼後來在贛南犧牲，黃則調往上海任中央書記處秘書和交通員，遇到新任的中央委員賀昌，經周恩來批准，兩人正式同居。不久，賀昌調往中央蘇區，黃慕蘭則留在上海繼續從事秘密工作。此時，黃慕蘭遇到了新的感情苦惱，她的工作對象陳志皋展開了對她的瘋狂追求。於是，她向組織匯報了此事，並請求去蘇區與丈夫會合。黨組織否定了她的請求，並讓她與陳志皋結合。可陳志皋最後還是離開了她，這段婚姻終以失敗告終。
1955年，黃慕蘭涉入「潘楊案」，在上海被捕。此後二十多年，她數入秦城監獄，出獄後多次上訴。直到1980年，冤獄才得以平反。
四、張露萍：打入軍統的女情報英雄
張露萍，1921年出生於四川省崇慶縣(今崇州市).1937年11月，張露萍奔赴延安，先後畢業於陝北公學和抗日軍政大學，1938年10月加入中國共產黨。
1939年10月，張露萍受黨派遣回四川工作，秘密打入重慶國民黨軍統局電訊處及電訊總台，擔任黨在軍統局的地下黨支部書記。她從軍統機關截獲了大量重要情報直接送到了我南方局。張露萍和她的戰友猶如一柄利劍，直插敵人的心臟，在最森嚴、最機密的敵特首腦機關里，構建了一個黨的「紅色電台」，並使敵人的許多秘密行動被我黨掌握。
1940年3月，地下黨支部不慎暴露，張露萍等7人全部被捕。這就是當時震驚國民黨心臟的「軍統電台案」。「軍統電台案」發生後，軍統方面萬分震驚，蔣介石也受到極大的驚嚇，他大罵戴笠無能。
1945年7月，經百般折磨，策反無果，戴笠親自下令將張露萍等7人殺害。
五、宋維靜：打入閻錫山軍隊內部的女傑
1936年，曾參加過廣州起義的宋維靜打入閻錫山控制下的婦女團體，她與丈夫溫健公配合默契，收集、傳遞情報，機智果斷，受到黨中央情報部的肯定。後來，宋維靜受組織派遣，再次打入閻錫山軍隊內部，沒有暴露身份的她，被閻錫山委任為上校專員。
宋維靜是在上海結識丈夫溫健公的。1930年11月，溫健公在上海被捕，被投進龍華監獄。當時受黨組織委託，宋維靜以表妹的身份去探監，兩人產生愛慕之情，於1933年結婚。
1938年，溫健公犧牲，這一年宋維靜才28歲。盡管此後有無數次機會可以再婚，宋維靜都放棄了，直到去世，整整64年。身邊的工作人員說，她難以忘卻革命中患難與共的丈夫。
六、朱楓：犧牲在台灣的紅色女特工
朱楓，我黨隱蔽戰線傑出的無名英雄，原名朱諶之，生於1905年，出身鎮海名門。1945年加入中國共產黨。
1937年「七七抗戰」開始，朱楓毅然投入救亡運動，借鎮海民眾教育館舉行義賣展覽，出售自己多年創作和收藏的金石、書畫、手工藝製品等，得款全部捐獻抗戰運動。
1945年後，在地下黨開辦的公開商業機構「聯豐棉布號」、 「鼎元錢庄」以公方代表身份負責財務工作;1948年，奉命調往香港，繼續從事黨的地下工作。
1949年11月，中華人民共和國成立後，朱楓接受黨的指示，經華東局派往台灣執行秘密任務。11月25日，朱楓經香港乘開往台灣基隆的客貨海輪抵台。到台灣後，按照預先的約定，朱楓盡快與台灣工委書記蔡孝乾接上了頭，隨即又與吳石將軍取得聯系。幾天後，朱楓按照預定的工作方案，在基隆碼頭將已經到手的一批重要情報交到了中共華東局情報部交通員手中。
1950年2月，由於蔡孝乾被捕叛變，島內先後有數百名地下黨員被捕，隨即，朱楓也在舟山定海(當時仍由國民黨軍隊占據)被捕。朱楓被捕後，大義凜然、堅貞不屈，表現了一個共產黨員大無畏的革命精神。
1950年6月10日，朱楓烈士在台北馬場町高呼革命口號，英勇就義，時年四十五歲。同時遇害的還有台灣「國防部參謀次長」吳石將軍、吳石副官聶曦上校、台軍聯勤總部第四兵站總監陳寶倉中將。此事轟動一時，朱楓是四人中唯一的女性。
1983年6月，朱楓被追認為革命烈士.
七、陳修良：從事情報工作的女市委書記
提起南京的解放，許多人都會聯想起當年那位出身入死，戰斗在敵人心臟的我黨南京地下市委書記陳修良同志，這位巾幗英雄在抗戰勝利後，即深入「虎穴」南京與文化名人沙孟海四弟沙文威密切配合，為迎接南京的解放，演繹了一個又一個驚險的傳奇故事。
1907年，陳修良出生在寧波一個大家庭，她原名陳逸仙，1926年改名陳修良。在少女時，就師從著名文化名人沙孟海學習書法。15歲時考入寧波女子師范學校，學習特別努力，國文成績名列前茅，是當地「新學會社」書店(共產黨人創辦)的常客。1926年，她加入了共青團，並考上了上海的國民大學，繼而在是年下半年和沙孟海二弟沙文求進了廣東大學文學系。從此，得與正住在當地東山的周恩來、肖楚女、張秋人等著名共產黨人接觸，1927年5月轉正式黨員。7月15日，汪精衛撕下「左派」面具後，黨組織轉為地下，陳修良赴蘇聯入莫斯科中山大學學習，在此認識了陳伯達、葉劍英、董必武等人，並與沙孟海三弟沙文漢相遇，兩人結為終生伴侶。
1930年夏，陳修良與沙文漢回國，由於叛徒出賣，二人逃亡日本，1934年復回上海與黨組織接上關系。抗戰勝利後，被任命為南京地下市委書記。
1946年4月中旬，陳修良脫去軍裝，換上旗袍，從淮北南下。
在地下黨員馬文林護送下，陳修良安全進入了「虎穴」南京，挑起了地下市委書記的重擔。在陳修良領導下，南京市委又根據黨的「把人民愛國民主運動大大向前推進」的方針，利用各種合法機會，發動學生和市民掀起「反飢餓」、「反內戰」爭取民主權利和言論自由的請願、示威、罷課、遊行的斗爭。特別是「五·二○」運動，政治影響極大，得到了毛澤東同志的高度評價。
1949年1月，由於內部出現叛徒，陳修良又一次搬到中華路85弄內，其公開身份是華得電料行大股東，直到南京解放。
八、英茵：既是特工又是演員的雙面女間諜
在抗日諜戰前線出生入死;平時活潑任性，經常出入各種社交場所;但在關鍵時刻，為了信仰不惜犧牲生命……英茵的經歷，確實與顧曉夢極為神似。
英茵原名英潔卿，1916年生於北平。她身世顯赫，父親英斂之是滿洲正紅旗人，曾創辦《大公報》及輔仁大學，母親愛新覺羅·淑仲也是皇族，哥哥英驥良12歲便到劍橋留學，回國後任輔仁大學教授，是與錢鍾書比肩的語言天才。前文化部副部長英若誠是她的侄子，英達則稱她姑奶奶。
俊美、活潑的英茵自幼喜歡歌舞、演戲，從北平女子高等師范學校畢業不久，就孤身奔赴上海，1936年加入明星影片公司，相繼在《生死同心》、《十字街頭》等影片中飾演重要角色。
「七七」事變後，英茵隨一支抗日演劇宣傳隊自上海出發，沿途宣傳，幾個月後到達重慶。不久，她受導演費穆邀請，回到抗戰最前線——孤島上海，在那裡結識了國民黨駐滬專員、軍統的抗日秘密工作者平祖仁，與之相交甚密。
1937年底，國民黨政府遷都重慶，英茵也隨平祖仁趕回重慶，繼續活躍在銀幕、舞台之上。此時，英茵與平祖仁的關系更為親密，頻頻攜手出遊，有時竟會連續數月閉門謝客，在外人眼中，完全是一對熱戀中的情侶。1939年冬，英茵從重慶突然消失，不久後，她在上海重新露面，平祖仁隨後也出現在上海。一時間，關於英茵「為情私奔」的各種流言充斥重慶的大刊小報，就連香港媒體也對此大肆渲染。但英茵卻彷彿局外人一般，對一切說法既不否認也不承認，每天還是照常演出、排練，只是每一次都來去匆匆。神秘的行蹤，讓同事們琢磨不透。
1941年4月，平祖仁被日本憲兵隊逮捕。英茵雖然還繼續演戲、拍電影，但不斷被日本人帶走審問。次年1月8日，平祖仁被槍殺。英茵強忍悲痛，領回平祖仁的屍體，將他安葬在萬國公墓，並在他的墓地旁為自己預留了個「位置」。也許那時，她就已預感到了死亡即將到來——和電影《風聲》中踏進裘庄的顧曉夢一樣。
1月19日，平祖仁去世後僅僅10餘天，年僅25歲的英茵將自己反鎖在上海國際飯店10樓708房內，用半碗生鴉片加上烈酒，摻和了大量安眠葯，全部喝光自殺身亡。自殺前，她給合眾電影公司的陸潔留下一封隱晦的遺書：「陸先生：我因為……不能不來個總休息。我存在您處的兩萬元，作為我的喪葬費，我想可能夠了。」
九、蕭明華：墓碑只刻3個字的女間諜
「我願意把我的一切獻給黨」1922年8月，蕭明華出生於浙江省嘉興縣。抗戰勝利後，蕭明華在朋友的幫助下，在北平師院(北京師范大學的前身)繼續深造。在校期間，蕭明華碰到了在重慶就認識的教育心理學教授朱芳春。那時，朱芳春已參加了我黨的地下活動，他經常推薦給蕭明華一些革命理論書籍，啟發她的革命熱情。此時正值解放戰爭時期，北京如火如荼的愛國學生運動給了蕭明華極大的教育和鼓舞。1947年9月，根據蕭明華的表現，組織上決定吸收她加入朱芳春領導的地下工作小組。
蕭明華即將畢業的時候，遠在台灣大學擔任國文系系主任的恩師台靜農先生深知蕭明華國語注音、語音應用的教學功力，幾次寫信殷切邀請蕭明華到台灣任教。大陸解放在即，靜農先生的邀請無疑是為去台開辟新戰場提供了極好的機會。反復考慮之後，蕭明華向朱芳春道出這一設想，朱芳春立即向上級進行了匯報，黨組織很快批准了蕭明華的建議。黎明的前夜，肩負重任的蕭明華藏起對親人、對故土的眷戀，義無反顧地遠赴海峽對面……初到台灣，為了工作的隱蔽，蕭明華選擇了去台灣師范學院任教，學校為她提供了一處僻靜的院落作為宿舍。接著，蕭明華又與《國語日報》社聯系好了工作。至此，蕭明華在台灣站穩腳跟。
從1949年12月至1950年1月，短短兩個月，他們排除困難，六次送出重要情報，對於解放我沿海諸島，發揮了重大作用。1950年2月6日，蕭明華不幸在自己的宿舍被捕。被捕時，她從容鎮定地在敵人眼皮底下，取下了搭在後窗外竹竿上的旗袍，發出了危險報警信號。「姐妹們，願你們早日自由」「生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」剛烈的詩句，伴著難友們的低聲抽泣，縈繞在牢房中。在獄中，盡管經受了酷刑，蕭明華始終英勇不屈。直到11月8日凌晨，黑暗的牢房門打開了。
蕭明華被綁上汽車，押往馬場町刑場。在刑場的沙丘旁，執行的憲兵令她跪下，一向溫和纖弱的蕭明華突然掙脫兩個憲兵的挾持，奮力奔向沙丘頂，昂首高呼口號……槍聲響起，年僅28歲的蕭明華倒在了沙丘頂上，雙眸圓睜。
『伍』 《最後一課》
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向專祖國語言告別的最後一堂屬法語課，通過一個童稚無知的小學生小弗朗士的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。
簡答：這篇課文一小弗朗士的口吻，敘述了法國阿爾薩斯地區遭受普軍侵佔後，師生們上最後一堂法語課的情形。
『陸』 誰能告訴我些名人的資料
愛迪生（1847～1931）
Edison，Thomas Alva
美國發明家。以創辦工廠實驗室、開辟使技術開發與科
學研究緊密結合的途徑而名垂史冊 。1847 年2月11日生於俄
亥俄州的邁蘭的一個荷蘭移民家庭。1931年10月18日於新澤
西州西奧蘭治逝世 。幼時只受過3個月正規教育 。12歲起做
過報童、小販、報務員等以自謀生計。因受M.法拉第的影響，
一生從事電學實驗研究和發明。1868年他發明了一台選票記
錄儀想推銷給國會，但沒有被採用。愛迪生的第一項發明沒
有找到市場使他更注意發明的實用性。1869年，愛迪生由波
士頓移居紐約。他改進了金指示器電報公司的電報機，得到
公司經理的賞識 ，受聘月薪300美元（ 這在當時是很高的月
薪 ）。1870 年 ，移居新澤西州 ，開始他的高效發明時期 。
1874年改進了打字機 。1876年 ，給A.G.貝爾發明的電話加
裝了炭粒話筒，提高了受話的聲響。
1876年，創辦了他著名的實驗室。在這個實驗室里，他
打破了以往科學家個人獨自從事研究的傳統，組織一批專門
人才（包括N.特斯拉等人），由他出題目並分派任務，共同
致力於一項發明 ， 從而開創了 現代科學研究 的正確途徑 。
1877年，發明了留聲機，這使他名揚四海。1878年，開始白
熾燈的研究，在十幾個月中經過多次失敗後，於1879年10月
21日成功地點亮了白熾炭絲燈，穩定地點亮了兩整天。1882
年，在紐約珍珠街創辦世界第二座公用火電廠，建立起紐約
市區電燈照明系統，成為現代電力系統的雛形。電照明的實
現，不僅大大改善了人們生產勞動的條件，也預示著日常生
活電氣化時代即將到來。1883年，愛迪生在試驗真空燈泡時，
意外地發現冷、熱電極間有電流通過。這種現象後來稱為愛
迪生效應，成為電子管和電子工業的基礎。1887年，移居西
奧蘭治，並於同年在該市創建規模更大、裝備也更新的實驗
室，即著名的愛迪生實驗室（後人稱之為發明工廠）。在這
里，根據G.伊斯曼的發明，製作了自己的照相機。1914年 ，
用留聲機和照相機製成了最早的有聲電影系統。
晚年，他的發明和革新包括蓄電池、水泥攪拌機、錄音
電話、雙工式和多工式電報系統、鐵路用制動器等。第一次
世界大戰期間，他任海軍技術顧問委員會主席，指導魚雷和
反潛設備研究，發明了幾十種武器。為此，美國政府於1920
年授予他卓越服 務獎章 ， 法國政府授 予他軍團榮譽勛位 。
1928年，美國國會授予他榮譽獎章。終其一生，愛迪生和他
的實驗室共獲1093項發明專利權。
愛迪生一生發明眾多，但他畢竟缺乏系統的科學知識 ，
因而對現代技術的發展不能作出正確判斷。19世紀末，交流
輸電系統已經出現，但他仍堅持直流輸電，並在與G.威斯汀
豪斯發生的激烈競爭中喪失了承建尼亞加拉水電站的合同 ；
他的實驗室盲目試制磁力選礦設備，耗盡了發明電燈所得的
資金，最後不得不放棄。但是，愛迪生在電力開發、電器制
造和推廣電能應用等方面所作的貢獻，使他成為人類歷史上
最偉大的發明家之一。 愛迪生 (1847-1931)
托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(ThomasAlvaEdison )，1847年 2月11日誕生於美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮。
是舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建築業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。
回答者：落vivi - 魔法學徒 一級 3-26 11:35
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愛迪生的一生
愛迪生是世界上偉大的發明家。他一生有幾千種發明，最著明的有燈，纖維
他有一種持之以恆的寶貴精神。有一回，他想知道母雞是怎樣孵小雞的，就親自來到雞窩，趴在雞蛋上，不吃不喝孵了一整天。直到媽媽來叫他，他還不肯走。
他酷愛實驗，因為家裡窮，他輟學回家，一邊在火車上賣買報，一邊努力爭取實驗的機會，好不容易在車廂上建起了一個小小的實驗室。可是由於火車的劇烈運動，化學葯劑被打翻，險些把車廂給燒了。車廂管理員氣勢洶洶地把他和他的儀器一起扔下車。這時，他突然感到"嗡--"的一聲，之後，他的右耳便什麼也聽不見了。天哪，這對於一個才12歲的小夥子來說，是一個什麼樣的打擊啊！他憤然，用手一抹耳上的鮮血，咬著牙說："一定要做實驗！"
愛迪生的父親是一個鐵匠，母親只是一個洗衣工。新聞記者想故意刁難他，問及他父母的情況，他說："我的父親是一個鐵匠，我的母親是一個洗衣工，我愛他們！"在場的人都震撼了，因為，一向以來，當某個人成名了，不管他的父母地位多麼低賤，他們總會以它為辱，從而誇大其詞地說自己地父母是多麼高貴。
愛迪生終身未娶，他把自己的一生都獻給了科學事業。
發明大王托馬斯•阿爾瓦•愛迪生於1847年在俄亥俄州米蘭鎮出生，他只受過三年的正規教育，他的老師認為他是一個智力遲鈍的學生！
愛迪生在他年僅二十三歲時就做出了他的首項發明——電子投票計錄器，這樣的儀器沒有銷路，從此愛迪生專心致志地發明他預計能夠容易打入市場的東西。在發明了記錄器以後不久，愛迪生發明了一種改進的股票行情自動收錄器，以此換取四萬美元，這在當時是一筆巨大的收入。愛迪生隨之又做出了一系列其它發明，很快就名利雙收。也許他的最有創造性的發明是留聲機，1877年他獲得該項發明的專利權。但是對世界來說更重要的是1879年他發明了一種實用的白熾燈泡。
第一個發明電照明裝置的人，並不是愛迪生。早在幾年前巴黎就使用孤光燈為街道照明。然而愛迪生的燈泡連同他所發明的輸電裝置一起使普通家庭實現了用電照明，1882年他的公司在紐約市開始生產家用電，此後電的家庭使用迅即傳遍了整個世界。
愛迪生建立了第一家輸電公司，把電力送到私人家中，為一種巨大工業的發展奠定了基礎。今天使用這種電源的畢竟不僅僅是電燈，而是從電視機到洗衣機的一整套系列家用電器。由於愛迪生所建輸電網的電力便於利用，因此它極大地促進了電在工業上的應用。
愛迪生對電影、照像機和放映機的發展做出了巨大的貢獻。他對電話（他的碳精送話器顯著地提高了可聽性）、電報和打字機均做了重要的改進。在他的其它發明中有留聲機、油印機和蓄電池。總計起來，愛迪生獲得了一千多個單項發明的專利權，這的確是一個令人難以置信的數目。
愛迪生的工作效率如此驚人，其原因之一是在他生涯的早期，他在新澤西曼婁公園建立了一個研究實驗室，聘用了一批有才乾的助手協助他做工作。自從那時以來許多工業公司部建立了大型的研究實驗室，它們的原型就是愛迪生的這個實驗室。愛迪生創辦的現代的、裝備精良的研究實驗室——在實驗室里許多人作為一個整體共同工作——是他最重要的發明之一，雖然這項發明他肯定不會獲得專利權。
愛迪生不僅是一位發明家，還從事製造工作，並且組建了幾個公司，其中最重要的公司後來成為通用電氣公司。
雖然愛迪生沒有純理論科學家的氣質，但他做出了一項重要的科學發現。1882年他發現在接近真空狀態下，電流可以在彼此不相接觸的電線之間通過，這個現象叫做愛迪生效應，它不僅有重大的理論意義，而且有重要的實際應用，終於導致了真空管和電子工業的創立。
愛迪生一生的大部分時期都患有嚴重的失聰症，但是他工作刻苦，毅力超人，因而完全補償了這一缺陷。愛迪生結過兩次婚
（他的第一個妻子年青時夭折），兩個妻子均給他生三個孩子。他於1931年在新澤西奧蘭治去逝。
人們公認愛迪生是天才，是曾出現過的最偉大的發明天才。瀏覽他的實用發明成果，一種敬畏之感油然而生，雖然其中的大多數發明可能會在三十年內被其它人做出來。但是如果我們分別來看他的發明，就會發現其中沒有哪一項具有真正的重大意義。例如白熾燈雖然被廣泛使用，但並不是現代生活的一個無法彌補的空白。事實上，日光燈這個運用完全不同的原理而做出的發明，也被廣泛地使用；如果根本沒有白熾燈泡，我們的日常生活也不會與現在迥然不同。確實在有電燈以前，人們一般認為蠟燭、油燈和煤氣燈是相當令人滿意的光源。
留聲機當然是一種巧奪天工的儀器，但是人們都認為，它同象收音機、電視或電話給我們日常生活帶來的變化相比則黯然失色。而且近年來出現完全不同的錄音辦法，如磁帶錄音機等。今天如果根本沒有留聲機或錄音機，相對來說也無關緊要。在愛迪生獲得的專利權中，有許多是有關對他人已經發明、並且相當有用的裝置所做的改革，這樣的改革雖然是有益的，但不能認為在整個歷史進程上有重大的意義。
雖然愛迪生的發明中沒有哪一個單項鶴立雞群、獨占鰲頭，但是應該記住他做出的不只是一種發明，而是一千種。就是由於這個原因，我才把愛迪生的名次排在伽格爾摩•馬可尼和亞歷山大•格雷厄姆•貝爾之前。
愛迪生生平
托馬斯阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電
話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建築業、化工等領域也有不少著名的創
造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。
愛迪生於1847年 2月11日誕生於美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮。父親是荷蘭人的
後裔，母親曾當過小學教師，是蘇格蘭人的後裔。愛迪生7歲時，父親經營屋瓦生意虧本，
將全家搬到密歇根州休倫北郊的格拉蒂奧特堡定居下來。搬到這里不久，愛迪生就患了猩紅
熱，病了很長時間，人們認為這種疾病是造成他耳聾的原因。愛迪生8歲上學，但僅僅讀了
三個月的書，就被老師斥為「低能兒」而攆出校門。從此以後，他的母親是他的「家庭教
師」。由於母親的良好的教育方法，使得他對讀書發生了濃厚的興趣。「他不僅博覽群書，
而且一目十行，過目成誦」。8 歲時，他讀了英國文藝復興時期最重要的劇作家莎士比亞、
狄更斯的著作和許多重要的歷史書籍，到9 歲時，他能迅速讀懂難度較大的書，如帕克的
《自然與實驗哲學》。10歲時酷愛化學。11歲那年，他實驗了他的第一份電報。為了賺錢購
買化學葯品和設備，他開始了工作。12歲的時候，他獲得列車上售報的工作，輾轉於休倫港
和密歇根州的底特律之間。他一邊賣報，一邊兼做水果、蔬菜生意，只要有空他就到圖書館
看書。他買了一架舊印刷機，開始出版自己的周刊——《先驅報》，第一期周刊就是在列車
上印刷的。他用所掙得的錢在行李車上建立了一個化學實驗室。不幸有一次化學葯品著火，
他連同他的設備全被扔出車外。另外有一次，當愛迪生正力圖登上一列貨運列車時，一個列
車員抓住他的兩只耳朵助他上車。這一行動導致了愛迪生成為終身聾子。
1862年8月，愛迪生以大無畏的英雄氣魄救出了一個在火車軌道上即將遇難的男孩。孩
子的父親對此感恩戴德，但由於無錢可以酬報，願意教他電報技術。從此，愛迪生便和這個
神秘的電的新世界發生了關系，踏上了科學的征途。
1863年，愛迪生擔任大幹線鐵路斯特拉福特樞紐站電信報務員。從1864年至1867
年，在中西部各地擔任報務員，過著類似流浪的生活。足跡所至，包括斯特拉福特、艾德里
安、韋恩堡、印第安那波利斯、辛辛那提、那什維爾、田納西、孟斐斯、路易斯維爾、休倫
等地。
1868年，愛迪生以報務員的身份來到了波士頓。同年，他獲得了第一項發明專利權。
這是一台自動記錄投票數的裝置。愛迪生認為這台裝置會加快國會的工作，它會受到歡迎
的。然而，一位國會議員告訴他說，他們無意加快議程，有的時候慢慢地投票是出於政治上
的需要。從此以後，愛迪生決定，再也不搞人們不需要的任何發明。
1869年6月初，他來到紐約尋找工作。當他在一家經紀人辦公室等候召見時，一台電
報機壞了。愛迪生是那裡唯一的一個能修好電報機的人，於是他謀得了一個比他預期的更好
的工作。10月他與波普一起成立一個「波普——愛迪生公司」，專門經營電氣工程的科學
儀器。在這里，他發明了「愛迪生普用印刷機」。他把這台印刷機獻給華爾街一家大公司的
經理，本想索價5000美元，但又缺乏勇氣說出口來。於是他讓經理給個價錢，而經理給了
4萬美元。
愛迪生用這筆錢在新澤西州紐瓦克市的沃德街建了一座工廠，專門製造各種電氣機械。
他通宵達旦地工作。他培養出許多能乾的助手，同時，也巧遇了勤快的瑪麗，他未來的第一
個新娘。在紐瓦克，他做出了諸如蠟紙、油印機等的發明，從1872至1875年，愛迪生先後
發明了二重、四重電報機，還協助別人搞成了世界上第一架英文打字機。
1876年春天，愛迪生又一次遷居，這次他遷到了新澤西州的「門羅公園」。他在這里
建造了第一所「發明工廠」，它「標志著集體研究的開端」。1877年，愛迪生改進了早期
由貝爾發明的電話，並使之投入了實際使用。他還發明了他心愛的一個項目——留聲機。電
話和電報「是擴展人類感官功能的一次革命」；留聲機是改變人們生活的三大發明之一，
「從發明的想像力來看，這是他極為重大的發明成就」。到這個時候，人們都稱他為「門羅
公園的魔術師」。
愛迪生在發明留聲機的同時，經歷無數次失敗後終於對電燈的研究取得了突破，1879
年10月22日，愛迪生點燃了第一盞真正有廣泛實用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他
又重新試驗，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發光體——日本竹絲，可持續
1000多小時，達到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發明是愛迪生一生中達到的登峰
造極的成就。接著，他又創造一種供電系統，使遠處的燈具能從中心發電站配電，這是一項
重大的工藝成就。
他在純科學上第一個發現出現於1883年。試驗電燈時，他觀察到他稱之為愛迪生效應
的現象：在點亮的燈泡內有電荷從熱燈絲經過空間到達冷板。愛迪生在1884年申請了這項
發現的專利，但並未進一步研究。而旁的科學家利用愛迪生效應發展了電子工業，尤其是無
線電和電視。
愛迪生又企圖為眼睛做出留聲機為耳朵做出的事，電影攝影機即產生於此。使用一條喬
治伊斯曼新發明的賽璐珞膠片，他拍下一系列照片，將它們迅速地、連續地放映到幕布上，
產生出運動的幻覺。他第一次在實驗室里試驗電影是在1889年，1891年申請了專利。1903
年，他的公司攝制了第一部故事片「列車搶劫」。愛迪生為電影業的組建和標准化做了大量
工作。
1887年愛迪生把他的實驗室遷往西奧蘭治以後，為了他的多種發明製成產品和推銷，
他創辦了許多商業性公司；這些公司後來合並為愛迪生通用電氣公司，後又稱為通用電氣公
司。此後，他的興趣又轉到熒光學、礦石搗碎機、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。
第一次世界大戰期間，他研製出魚雷機械裝置、噴火器和水底潛望鏡。
1929年10月21日，在電燈發明50周年的時候，人們為愛迪生舉行了盛大的慶祝會，
德國的愛因斯坦和法國的居里夫人等著名科學家紛紛向他祝賀。不幸的是，就在這次慶祝大
會上，當愛迪生致答辭的時候，由於過分激動，他突然昏厥過去。從此，他的身體每況愈
下。1931年10月18日，這位為人類作過偉大貢獻的科學家因病逝世，終年84歲。
愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的「秘訣」是什麼呢？他除了
有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢
精神。當有人稱愛迪生是個「天才」時，他卻解釋說：「天才就是百分之二的靈感加上百分
之九十八的汗水。」他在「發明工廠」，把許多不同專業的人組織起來，裡面有科學家、工
程師、技術人員、工人共100多人，愛迪生的許多重大發明就是靠這個集體的力量才獲得成
功的。他的成就主要歸功於他的勤奮和創造性才能以及集體的力量，此外，他的妻子也曾起
了相當重要的作用。
愛因斯坦
在原子科學的領域里，愛因斯坦的名望凌駕於其他科學家之上，且歷久不衰。這位具有猶太血統的科學家，幼年在德國渡過，高中時遷居義大利，大學時代則在瑞士蘇黎世工藝學院就讀。在1900年愛因斯坦完成了大學的學業。1902年任職於瑞士專利局，工作乏味，下班後在家中進行自已所喜歡的研究。在他26歲時，也就是1905年，愛因斯坦共計發表了5篇論著，其中第二篇光電效應使他在1921年榮獲諾貝爾物理獎。最引人注目的是他所提出相對論的質量和能量的關系，這兩者是一體的兩面，可以互相轉換，這導致核能的實現 (質量的損失可以轉變成能量)。
1912年秋天愛因斯坦回瑞士母校任教，他的座右銘為「研究的目的在追求真理」，時常告誡學生不要選擇輕松的途徑。1914年他遷居柏林，任職於普魯士皇家科學院及柏林大學。由於身具猶太人血統，在德國受到歧視，他於1931年接受美國普林斯頓高級研究所的邀請，於第二年離開德國前往美國。
1938年德國在希特勒統治下已經發現以中子撞擊鈾會產生核分裂的現象。美國科學家乃上書羅斯福總統，由愛因斯坦具名簽署，信中建議展開鈾實際用途的研究，終於研製出核武器。第二次世界大戰戰後愛因斯坦倡議原子能的和平用途，阻止戰爭的再發生。愛因斯坦一生和志同道合的朋友共同探討科學的未知領域，休閑生活則為演奏音樂與讀書，淡泊明志，為本世紀的科學巨人。
愛因斯坦 1879～1955
美國
A.愛因斯坦是20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。1879年 3月14日生於德國烏耳姆一個經營電器作坊的小業主家庭。一年後，隨全家遷居慕尼黑。父親和叔父在那裡合辦一個為電站和照明系統生產電機、弧光燈和電工儀表的電器工。在任工程師的叔父等人的影響下,愛因斯坦較早地受到科學和哲學的啟蒙。1894年,他的家遷到義大利米蘭,繼續在慕尼黑上中學的愛因斯坦因厭惡德國學校窒息自由思想的軍國主義教育，自動放棄學籍和德國國籍，隻身去米蘭。1895年他轉學到瑞士阿勞市的州立中學；1896年進蘇黎世聯邦工業大學師范系學習物理學，1900年畢業。由於他的落拓不羈的性格和獨立思考的習慣，為教授們所不滿，大學一畢業就失業，兩年後才找到固定職業。1901年取得瑞士國籍。1902年被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術員，從事發明專利申請的技術鑒定工作。他利用業余時間開展科學研究，於1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。同年,以論文《分子大小的新測定法》，取得蘇黎世大學的博士學位。1908年兼任伯爾尼大學編外講師，從此他才有緣進入學術機構工作。1909年離開專利局任蘇黎世大學理論物理學副教授。1911年任布拉格德語大學理論物理學教授，1912年任母校蘇黎世聯邦工業大學教授。1914年，應M.普朗克和W.能斯脫的邀請，回德國任威廉皇帝物理研究所所長兼柏林大學教授，直到1933年。1920年應H.A.洛倫茲和P.埃倫菲斯特（即P.厄任費斯脫）的邀請，兼任荷蘭萊頓大學特邀教授。回德國不到四個月，第一次世界大戰爆發，他投入公開的和地下的反戰活動。他經過8年艱苦的探索,於1915年最後建成了廣義相對論。他所作的光線經過太陽引力場要彎曲的預言，於1919年由英國天文學家A.S.愛丁頓等人的日全食觀測結果所證實，全世界為之轟動，愛因斯坦和相對論在西方成了家喻戶曉的名詞，同時也招來了德國和其他國家的沙文主義者、軍國主義者和排猶主義者的惡毒攻擊。
1933年1月納粹攫取德國政權後,愛因斯坦是科學界首要的迫害對象，幸而當時他在美國講學，未遭毒手。3月他回歐洲後避居比利時,9月9日發現有準備行刺他的蓋世太保跟蹤，星夜渡海到英國，10月轉到美國普林斯頓，任新建的高級研究院教授，直至1945年退休。1940年他取得美國國籍。
1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發現，在匈牙利物理學家L.西拉德推動下，上書羅斯福總統，建議研製原子彈，以防德國佔先。第二次世界大戰結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰後，為開展反對核戰爭的和平運動和反對美國國內法西斯危險，進行了不懈的斗爭。1955年 4月18日因主動脈瘤破裂逝世於普林斯頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，不築墳墓，不立紀念碑，骨灰撒在永遠對人保密的地方，為的是不使任何地方成為聖地。
『柒』 讀《巧克力味的暑假》後感 急！
想念小學班主任 從八中拿了作業以後，我和朱子同，還有冬瓜大總統一起回家。 遺憾的是，沒見到我們的新班主任。聽說是個女老師，姓齊，還很年輕，比我們小學的班主任鄭老師年輕。 「我喜歡年疑的老師！」我高興地說。 朱子同說：「年輕老師和我們比較容易接近。」 冬瓜大總統則說：「最好是個美女老師！」 我說：「不過，大人和我們想的可就不一樣了。」 我媽媽就很擔心我的班主任會是個年輕老師。媽媽說，最近八中比較火，生源很多，學校也擴招了好多班級，老師不夠用，於是一下子就進了很多剛從學校畢業的老師。 我媽媽還生氣地說，剛畢業的老師，一點教學經驗都沒有，怎麼能帶好學生呢？八中也太不為學生負責了，眼裡只看到錢。 「那你還喜歡鄭老師嗎？」冬瓜大總統問我。 我點了點頭，說：「不知道為什麼，這幾天特別想鄭老師！」 有時候我會獃獃地回憶起小學時的很多事情，越想越感到鄭老師對我們好親切，越想就越留戀以前的那些日子。 唉，以前不覺得那些生活有多珍貴，現在都過去了，才深刻地感覺到這一點。 「我也是！」想不到冬瓜大總統竟然也會這樣說 「不會吧？」我看著冬瓜大總統，不相信地說，「鄭老師老批你，你不恨她就不錯了，怎麼還會想她呢？ 「騙你我是小狗！」冬瓜大總統急了，臉漲得通紅，大聲地說，「昨天晚上我還夢到鄭老師了呢！」 「你夢到鄭老師什麼啦？」我好奇地問他。 「我……夢到鄭老師……叫我寫檢查。」冬瓜大總統放低了聲音，有點不好意思地說。 「哈哈哈哈！」我和朱子同都爆笑起來。 「怎麼是你們」 我們走過天橋的時候，競又遇到了陶非然和胡晶晶。我第一個發現了她們。 我驚喜地大喊起來：「非洲皇後！四眼鋼牙妹！」 她倆正在逛天橋上擺的地攤呢，聽見喊聲，一起回過頭來，看到我以後也是滿臉驚喜。兩個人手拉著手朝我們跑來。 「哎喲媽呀，她們怎麼會在這里？」冬瓜大總統用誇張的害怕口氣說。 跑到我面前，兩個人還是緊緊地拉著手。不知為什麼，我感到有點刺眼，心裡也有點不舒服。 「哎呀，瓜子臉女霸王，你怎麼會在這里？」陶非然開心地說，還偷偷地看了朱子同一眼。 胡晶晶也偷偷看著朱子同，似乎很害羞的樣子。 天哪，這倆人今天到底是怎麼了？ 「How are you？」冬瓜大總統主動而又熱情地和她倆打招呼。 不過從他嘴巴里說出的英語，聽起來怪怪的。 「聽不懂你在說什麼，請說國語！」陶非然白了冬瓜大總統一眼。 「我來翻譯一下！how是『怎麼』的意思，are表示『是』，you是『你們』。這句話翻譯過來就是：『怎麼是你們』？」朱子同一本正經地說。 「啊？」陶非然和胡晶晶對看一眼，然後哈哈大笑起來。 我也笑了起來。原來朱子同很幽默嘛！而且，不知道為什麼，我突然覺得自己在陶非然和胡晶晶面前挺有面子的哦！ 一個暑期，我把《巧克力味的暑假》這本書看完了，這本書的作者是兒童作家伍美珍寫的，是推薦書目之一的一本。 《巧克力味的暑假》這本書主要分為兩個內容： 巧克力味的暑假是寫了一位名叫項心儀的女孩在六年級畢業後的暑假生活。她的外號叫「瓜子臉女霸王」，和自己的三個好朋友組成了「人見人逃女生四人組，可是各自分散到了別的中學了。在暑假中認識了兩個新朋友，一個是樓上的朱子同，在大草原旅遊時認識「黃瓜小月餅」黃小月。最後寫了四人組加上黃小月後變成五人組，一起出去玩後又去學校回味以前的校園生活，這個暑假有點像巧克力，有點甜又有點苦似的。讀後是我知道了在和好朋友分離的時候是痛苦的，但這是必要的，在新的生活中你會認識更多的好朋友，也會成為知己。 我班女生愛打人寫了主人公錢青毛和兩個好朋友杜子騰、秦大博組成「狗仔隊三人組」一直和「蛋殼四人組」作對，最近來了一個新學生，名叫郭晶晶，外號「猴子」後面知道是老師的孩子，和錢青毛同桌，組成了「蛋殼五人組」，最後寫了和留級生沙文盛的校園生活，是男生團結起來，不再受女生的欺負。讀後使我知道了我們要和自己的同學團結友愛，這樣才能有一個好的班級體，所謂團結就是力量。讀完這一整本書後，我覺得整本書寫得很好看，知道了六年級的暑假猶如巧克力般的味道有甜有苦，分別是痛苦，但是你會在新的生活中認識更多的朋友、知己；只要我們團結就會成功，團結就是力量。這是我讀完這本書的感想。
『捌』 尋求一部電影名字
我真棒
導演: 張會軍 / 程檣
主演: 王寧 / 遲佳 / 陳斯
製片國家/地區: 中國大陸
上映年度: 2000
劇情簡介 · · · · · ·
本片由三個獨立的故事組成：《超級至尊》講述了初三學生沙文從不善言辭被大家忽視，到勇於講出自己的真實想法受到同學們的擁護的故事；《我是喬丹》講述了有打籃球天賦的高一學生喬峰如何從打籃球上學到了怎樣做一個合格的運動員、一個合格的學生；《水煮牛肉》講述初三學生史俊和他的家教，互相幫助，大家都克服了各自性格上的弱點的故事。
為了交上學校的罰款，沙文不得不向父母撒謊，向修車的大叔借錢，最後又硬著頭皮參加了學校組織的演講比賽，只為贏得那百元獎金……
喬峰的偶像是喬丹，他的夢想是成為一名偉大的球員。為了籃球，他不惜付出一切，包括母親的嘆息和倒數第一的成績單。讓喬峰大為意外的是，學校的籃球隊竟然將他這樣的高手拒之門外……
史俊有著優越的家庭環境，父母都是外交官，可在學校里他一個朋友都沒有。為了滿足父母永無休止的期望，史俊嚴格地控制著自己的考試成績。因而他又有了新的家庭教師，也有了第一個知心朋友……
影片講述的是幾名中學生的故事，其實每個孩子身上都會有值得老師和家長引以自豪的閃光之處，他們的故事也同樣是我們的故事，是我們的過去、現在和未來。
『玖』 貴陽市白雲區沙文中學
貴陽市白雲區沙文中學是個完中，有高中部，也有初中部。
學校地址:白雲區沙文鎮商業街66號
沙文中學位於貴州貴陽市白雲區。是一所公辦的中學。