中學生心理健康分析

『壹』 中學生心理健康教育案例分析的內容簡介

《中小學心理健康教育指導綱要》指出，良好的心理素質是學生整體素質的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質，實施素質教育的重要內容。中小學生正處於身心發展的關鍵期，隨著生理心理發育和發展、社會閱歷及思維方式的擴展和變化，他們將面臨著學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等諸多方面的心理困惑及社會壓力等問題。因此，加強對中小學生的心理健康教育是很有必要的。
為了充分反映《中小學心理健康教育指導叢書》的特色和作者的教育靈活性，我們既注意整套書內在聯系和內容要求，在形式與體例上又注意保留作者的原創性和獨特性，做到百花齊放。
本書主要反映中學生心理健康教育的個別咨詢與輔導情況。全書共分六大塊內容：性格輔導、學習輔導、心理問題輔導、情緒適應問題輔導、特殊家庭學生的輔導和心理輔導方法。

『貳』 中學生心理健康情況調查

中學生心理健康問題主要有以下幾類：
(一)學習類問題
因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：
1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食慾不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不願意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。
3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重。
(二)人際關系問題 人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。
1.與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。
2.同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。
3.與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。
(三)青春期心理問題
1.青春期閉鎖心理。其主要表現是趨於關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動並存於同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。
2.情緒情感激盪、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激盪。這種動盪的情感有時表露有時內隱。
3.早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。
(四)挫折適應問題
中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和願望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。
心理健康是指各類心理活動正常、關系協調、內容與現實一致和人格處在相對穩定狀態。說得通俗點，心理健康的標志是：身體、智力、情緒十分協調，人際關系良好，能適應環境，有幸福感，在學習、工作中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。
心理健康水平的標准，有以下十項：心理活動強度、心理活動耐受力、周期節律性、意識水平、暗示性、康復能力、心理自控力、自信心、社會交往、環境適應能力。

『叄』 求青少年心理健康案例分析

青少年心理健康

案例分析：

一、案例描述：
某學生，女，
14
歲。父親常年外出務工，家裡只有媽媽和弟弟。
一次，我通過日記了解到：她在日記里寫到在家裡要干很多家務，媽媽、弟弟很
欺負她，她感覺只有到學校才快樂，很不願意回家。在日記的結尾，她寫到：我
怎麼會有這樣的媽媽？難道這也是愛嗎？我討厭我的媽媽。
我看了日記後，
心被
震撼了，一時手足無措，七年級的孩子竟然如此多愁善感，如此敏感，有如此怪
異的想法和心理。

二、問題分析：

1
、存在問題：

A
、該生膽小畏怯，得不到父母的關愛。家長存在封閉思想。

B
、心理積怨了許多仇恨，心靈得不到釋放，想法無處交流。快樂痛苦得不到肯
定和分享。

2
、原因分析：

A
、個人因素：通過觀察，我發現她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，
過重的心理負擔使她不能正確理解愛是什麼？難以體驗家庭的溫暖，
從而陷入失
望、
怨恨的惡性循環之中。
這樣就嚴重影響她的身心健康發展。
小學生都有極強
的慰藉心理，即小學生對父母形成的依戀感使她們易於向父母傾訴不安和煩惱，
以得到父母的安慰和幫助。
但案例中的孩子卻缺少這份慰藉。
從而產生交往障礙。

B
、家庭因素：由於中國傳統的男女觀念，部分家庭、家長存在重視男孩，忽視
女孩的封閉思想，給予女孩關心少，重視少，甚至忽略了存在。這給女孩子心理
造成陰影，好像我可有可無，從而否定懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情
感障礙隨之而來。逐步形成自卑、壓抑心理。要是學習不好、表現差的孩子就更
嚴重了。
由於母親對孩子的關心幫助不夠，
父親又常年外出務工，
還遭到弟弟的
欺負，出現了日記里的一幕。

C
、教師因素：在學校里，如果教師對一些同學了解不夠，關注不多，就容易造
成這些同學產生失落感，
缺乏自信，
背負沉重的壓力，
普遍滋長嚴重的自卑心理。
但從日記里的反映來看，
說明我們老師平時很關注她，
讓她產生了依戀學校，
喜
歡學校的心理。

七年級是中學階段的轉折期，
小孩子的思想開始慢慢有個性，
更有自己的主觀意
識，該生家庭情況異常復雜。該生的問題屬於心理問題，疏導不好，很容易產生
心理偏執的心理問題。

三、輔導方法：

1
、詢問基本情況，全面了解學生。找孩子談心，誘導孩子說出她的心裡話。從
談話中知道，
原來孩子在幼兒時就應母親不重視自己在鄰居旁說不給自己讀幼兒
園，還說女兒長大了是別人的，只想好好供弟弟讀書。於是心理有了結，加之平
時處處被母親忽視和懲罰，
自此心裡便不想與母親交流。
通過了解得知她的心是
如此的脆弱和敏感。
了解了孩子心中的苦與悶，
找出孩子的心理症結，
為接下來
要實施的疏導策略提供了一個很好的准備。

2
、與孩子交談，了解內心世界。要走進孩子的內心，必須站在她的角度設身處
地的思考。
當聽到她所說的那些生活故事的時候，
我的心頭一震。
我用朋友似的
語氣與她交流，傾聽她的訴說，她是那樣的滔滔不絕，我感到我的責任。我盡量
用平和的語氣，積極的處事態度影響她。我鼓勵她要擺脫陰影，積極面對，關心
父母，與弟弟和睦相處。我跟她分析，弟弟經常打罵她，其實是想跟她玩耍，喜
歡她的狀況，讓她從心裡喜歡這個弟弟。

3
、家訪。與孩子父母促膝交談。加強對母親的思想疏導，破除封閉思想，給予
關心愛護。家長的思想解決後，孩子的壓抑心裡得到緩解。母子關系有所緩和。

4
、我建議她努力學習，做好自己。只要自己做好了，別人才不會有所批評。努
力學習是獲得愛的基礎。要樹立明確的目標，不懈努力你才會覺得世界是五彩，
生命才有價值。

『肆』 談談中學生心理健康

中學生主要處在心理成形的過程中，所以要注意培養自己的情操，不要太過於放縱自己，在這個時期會比較以自我為中心，所以要多多思考。

『伍』 中學生心理健康論文

不知道怎麼寫~你就去參考參考（心理學進展）這類似的期刊唄~多看下文獻~總能寫到論文的

『陸』 急求中學生心理健康狀況報告

08年2 月15 日
課題名稱: 中學生心理健康狀況報告

調查目的 意義: 青少年正處於成長發育時期，他們的認知、思想、心理等方面的素質正在形成過程中，各種心理需求和心理矛盾錯綜交織，他們所面臨的內外壓力普遍增多，其中有不少壓力已超過他們所能負荷的程度，從而引起焦慮、緊張、抑鬱等情緒困擾，甚至引發精神疾患，這對中生學的學習和生活都是不利的。為此，我們對中學生進行了心理健康診斷測驗，以發現中學生的心理症結所在，幫助他們克服心理障礙。

調查內容:
調查對象: 中學生
調查時間,地點:學校了的各個班級
調查方法與手段: 本測驗採用隨機整群抽樣方法，選取有代表性的班級，從全校三十二個班中各抽取初二至高三年級各一班，共五個班級，收回試卷287份，按測驗的效度量表進行評定、篩選，有效試卷269份，有效率93.7％。

調查步驟及日程安排: 本調查採用上海華東師范大學心理學系周步成教授主修的心理健康診斷測驗（MHT—RC）進行施測，測驗以班級為單位進行。測驗結果包括八個方面：學習焦慮、對人焦慮、身體症狀、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向。在每一項里，量表積分在8分以上者稱為高焦慮者，即在此方面存在心理問題，八項總積分在65分以上的，就需要制定特別的指導計劃。

組織領導及人員分工: 學生和老師

『柒』 談談中學生的心理健康問題

最近是中考、高考熱，我就趁熱打鐵，說說高考後廣大考生應注意的。 專家提醒：警惕孩子「考後自閉」 多與人溝通是最好解決方法 心理專家提醒，很多考生由於高考時精神高度緊張，承受了極大的壓力負荷，高考過後突然徹底釋放，容易形成很大的心理落差，而這個心理落差恰好就是人類疾病的重要原因之一。而在本期小曾視線中，我們關注的不僅是考生的心理健康問題，還有考生家長。 心態分析——[考生] 「焦慮」考生增多 等候成績是考生最敏感的等待階段，很多考生由於長時間處於焦慮、緊張、失眠狀態，陷入日夜不安的等待中，即心理學上所謂的「期待型焦慮」，部分考生為此不得不尋求心理專家的幫助。 專家提醒：不論高考發揮得好與壞，考生心理都有壓力，心理壓力過大的考生這時候如果不能很好地調節情緒，很容易出現情緒低落、抑鬱、自閉等現象。 [父母] 心理落差大易致病 不少城市醫院心理門診調查發現，高考過後，一些考生家長因對孩子的期望過高，出現嚴重的心理落差，以至於患上了心理疾病。僅哈爾濱市第一專科醫院心理門診每天就接診這類患者20餘人，佔全天總接診人數的60%左右。 心理專家說，每個人遇到挫折後，都會產生階段性的情緒不良，這叫「心因性反應」。這時，人心理波動較大，易出現情緒低落、敏感度提高、焦慮等症狀。此時家長應擺正心態，遇到困難時要面對現實。 特別提醒——警惕孩子患考後「自閉症」 高考過後，考試發揮不理想的同學，容易情緒低落，嚴重者甚至出現「自閉症」現象，整天把自己關在家中，不敢見人。 專家建議：家長應增加陪伴孩子的時間，但注意要少談成績、考試等敏感話題。多陪孩子參加一些社會活動，鼓勵孩子重拾興趣愛好來放鬆心情。如果發現孩子有心理問題，應及時向專業的心理醫生進行咨詢。 注意事項：如果考生過分放鬆甚至放縱自己(如徹夜上網、打游戲、狂歡等)，容易在心理上造成一個「記憶遺忘、記憶替換甚至錯亂」的現象。此時，家長一定要拒絕孩子徹夜上網、看視頻等透支生命的行為。

求採納