⑴ 中學生用普通話交談是好還是弊
首先你要知道自己在團隊中的位置。正反雙方和一到四辨的職責。一辯求穩、語言有回震撼力。對整場辯答論賽觀點的把握能力強。二、三辯要求現場應變能力、語言的及時組織能力以及對觀點的把握能力強；四辯是為整場辯論賽畫上一個圓滿句號的人。要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動評委、觀眾。一是聽，聽對方的破綻，在總結陳詞中要大說特說，二是補，對我方的失誤做必要的補充，三是臨場要察顏觀色，四是要有精彩的結尾語來打動評委
這樣的辯題顯然正方有很大優勢，反方很難立據、顯然辯論的重點要在抓正方的失誤上面。在一辨在公辨的時候可以用方言讓人與人之間更親切，減少距離感這個為切入點。可以把方言歸類成一種文化。把正方的辯題思維偷換成「要不要保護傳統文化」這樣比較占優勢了。若是抽到做正方。顯然從社會發展，時代需要等方面來講。你可以談一下英語的普及性，由此及彼，談談統一語言對一個民族發展的重要性等等。
⑵ 宣傳普通話的感受中學生600字
我國是一個多民族多語言的國家，56個民族共80多種語言，就是在漢語內部也有十分嚴重的方言分歧，不同語言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。因此推廣全國通用的普通話，消除語言隔閡和交流障礙，有利於不同民族和地區之間的經濟、文化交流，有利於提高交際效能和工作效率，有利於維護國家統一、促進民族團結、推動社會進步。而且為了使普通話在全國普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全國開展「推廣普通話宣傳周」的活動。所以，我們要學好普通話，講好普通話，為了促進普通話的盡快推廣，出自己的一份力。
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標准音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢！記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們後來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想像，拼音不過關，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水！
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，學好拼音字母，掌握發音部位，對於局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標准音，並注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決於環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
然而，普通話的推廣，並不是一朝一夕的事，那麼，就讓講普通話之風吹遍我們的校園吧！
⑶ 初中生講普通話社會實踐作文800字以上
勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為世紀中學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。於是，在初中生活的最後一個寒假，我們八年級7班的集體團員們進行了社會實踐活動。我們在社區里清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切准備就緒後，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之後就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然後追上丟棄它的行人，告訴他們說：「這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝！」聽了我們的話後，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚。就比如說，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直誇我們懂事，說我們是學校里的榜樣。聽了他們的贊揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦幹。很快，天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結束了。在大家的歡笑聲中，我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中，我也懂得了許多。張瑞敏曾說過：「把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。」勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。
我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣「一分耕耘，分收獲。」
⑷ 說普通話,寫規範字的好處
如何推廣普通話？
語文是聽、說、讀、寫相結合的一門學科，聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。作為語文教師說好普通話、教好普通話尤為重要。那麼，在語文教學中如何推廣普通話呢？
一、分析異同，突破難點
普通話即以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的一種語言。我們河南屬北方方言區，河南語音系統與普通話語音系統既有許多相同之處，又有不同之處。
二、利用範文、設其情境
範文的美感能引人入勝，譬如教《春》這一課時，先用方言讀一遍，再用普通話讀一遍，兩相比較，學生自然而然就比較傾向於普通話的優美、流暢，認為普通話能更好地表達作者的思想感情，能更完美地再現文章所創造的意境，從而調動了學生的學習熱情。學習普通話應循序漸進，不能一蹴而就，要採用預讀—跟讀—齊讀—自由讀—指名讀五步走的方法。即先課下預習，然後老師領讀，接著全班齊讀，再讓他們自由讀，最後指名讀。要多表揚少批評，以增強學生學好普通話的自信心。
三、開展競賽，增其興趣
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，教師只有為學生創造學習的愉悅心境，才能充分調動起他們學習的積極性。把教學活動變為學生的學習活動，變畏學、厭學、苦學為想學、愛學、樂學。現在中學生的競爭意識較強，他們渴望表現自我，喜歡挑戰，因此，要組織多種形式的比賽，為學生創造一個展現自我的舞台，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、繞口令比賽等。充分發揮學生的學習積極性，以收到事半功倍的效果。
⑸ 中學生為什麼要講文明懂禮貌
1、會使來用文明用語，自見到師長主動行禮，遇見客人要禮貌大方地問好，對待同學有禮貌要主動打招呼。
2、不在走廊大聲喧嘩，保持安靜。
3、待人熱情，講普通話，見到老師，不直接呼姓名，要用尊稱。
4、進入辦公室要先敲門，不打擾別人工作、休息，說話有禮貌。
文明禮貌行為規范
1、走廊不跑跳，靠右側行走。
2、見到師長和客人主動讓路，不圍觀尾隨。
3、注意坐、立、行、走姿勢，保持身體健康。
4、不在課桌椅、建築物和學校牆壁上亂塗亂畫，掃除時注意不將水濺到牆上。
5、課間做有益游戲和活動，不做有危險的活動。
⑹ 普通話對交流的作用
在《韓非子》一書中「外儲說左上」中說：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脫銷。齊桓公十分愁悶，就問宰相管仲該怎麼辦。管仲說：「大王您想煞這個風不要緊，可以先自身脫下紫色服裝來，然後對身後侍衛說：我非常討厭紫顏色。如果這時再有穿紫顏色服裝的進來，您一定要對他說：你先回去脫掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色！」齊桓公說：「好，我一定照這個辦法去做。」這樣做了之後，齊桓公的左右近臣當天就沒有一個再穿紫色衣服的了。第二天，整個京城再沒有一個穿紫色衣服的了。第三天，全國范圍內也沒有一個穿紫色衣服的了。這個小故事講出了一個上行下效的道理，所為奧運爭光，我要從我做起，從推廣普通話做起。
普通話現已成為教師的職業語言、城區學校的校園語言、窗口行業的服務語言和廣播電視的播音語言。走進一所所學校，聽那琅琅的讀書聲；走進各大商場和餐飲店鋪，聽那溫暖的問候；走進通信營業大廳，享受優質規范的服務，你就能看出，普通話的運用頻率在提高，使用范圍在擴大，使用人群更多樣化。 推廣普通話，方便交流你我他，提高文化素質，同時提高了國民素質，2008年，我們爭取讓每一個角落用上標准語言－－普通話
從道理上講，身處方言區十幾年的同學，語言的習慣難改，口齒不靈，反應遲鈍。現在，絕大多數老師時時處處將普通話，對同學們起到了極好的影響。但是，不用諱言，也有少部分同學礙於面子，不好意思說普通話，其實方言土語這套舊衣裳，是祖祖輩輩穿了幾千年的啊！要想一下子換上普通話這件新裝，真是談何容易！難就難在千百萬人的習慣勢力，是最可怕勢力！這樣看，推普工作的任務就艱巨多了。要脫去方言土語的舊裝，換上普通話的新裝，而且要迅速，那就只要像齊桓公禁穿紫服的辦法一樣；從自身做起，堅決地、一下子甩掉舊的，一下換上新的，否則很難達到目的。
陶行知先生說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」我們從自身做起，要認真說，不但在課堂上說，還要在家裡說，在公眾場合說，到社會上說，這樣才能真正創造一個人人說，時時說，處處說的推普環境，才算真正給奧運增光。
使用普通話和規範字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌，讓我們以推廣普通話的行為為奧運添彩！
普通話是情感的紐帶、溝通的橋梁，推廣普通話是為了更好地實現順暢交流、構建和諧社會，說普通話也是是社會進步和人們整體素質提高的一種表現。朝陽升起，日薄西山，新一天又過去了。請問：今天，你說普通話了嗎?
⑺ 中學生說好普通的好處，以及普通話是一門怎樣的語言
普通話是中國通用的一種語言不同於方言，方言只有內地人聽得懂，而普通話中國都能會講會聽得懂，外國人學中文也都是學普通話
⑻ 教師學習普通話的重要性體現在哪些方面
1.教師是教育教學的主力，也是推廣普通話的主力軍。
2.非母語的語言的學習越小內越好學，教師在這方面容所起的作用不可忽視。
3.現代交通的便利，使得不同地域的人們的溝通、交流更加廣泛，高等學校的學生來自五湖四海，教師使用普通話開展教學，更便於不同地域的學生聽課。
4.教師帶頭說好普通話，其導向作用更大，更便於學校中學生用普通話作為校園用語言、課堂用語。謝謝採納並給分。
⑼ 為什麼小學生說普通話，中學生說方言
方言是一種文化，象不同種類的語言一樣，每一種形式的語言都包含了在一定的政治、經濟、歷史、心理、習俗的信息。很多藝術形式更是沒有方言說失去了這種藝術的獨特魅力，千篇一律的語言會使這個世界失去很多色彩，「方言，是中國多元化地域文化的承載者，是中國民間思想最樸素的表現形式，也是含義最豐富最深刻的語態。」「我們對方言已經越來越陌生。在這個一切都被簡化、被『縮減』的時代，要走入一個方言的世界，對我們來說談何容易。方言的死亡，差異的壽終正寢，意味著鮮活的感性縮減為乾巴巴的、號稱為理性的方程式以及電腦鍵盤上的符碼。」「方言的本身，是一種獨立的語言；方言文學的本身，是一種獨立的文學，它們自己發達，它們永遠存在。」(「方言不只是工具，更是文化之根，丟不得！」專家如是說，中國新聞周刊。)《方言之美》的作者傑克?海福德甚至認為「聖靈藉方言更貼近我們的懷中」。
有人強調方言是文化多樣性的需要，這固然沒有錯。其實，文化多樣性，只是保護方言的一個表面的理由，深層次的原因在於：方言文化產品能夠給理解這種方言的人帶來特有的快樂。快樂，就可以是唯一的理由，所以在地方電視台，拍攝和播放方言電視劇，是民眾快樂的權利，它是文化權利的一種，就如民俗、宗教，它不需要太多功利的理由，精神上的快樂，可以成為它存在的全部意義。任何語言只有是否方便交流這一功利上的差別，沒有任何道德上的優勢可言，它沒有高下優劣之分，沒有洋與土、雅與俗之分，這個世界上沒有一種語言叫標准語言，在美國，大家都很隨意地說著自己家鄉口音的英語，沒有一個英語「普通話」。我們經常會聽到說某人說了一口地道的「紐約東區音」，或者是地道的「倫敦BBC音」。從政府管理信息的角度，把某一種標准語言作為官方語言當然沒有錯，但是，如果對作為藝術形式的語言形式加以限制，則是違背藝術規律的武斷的做法。
⑽ 關於中學生推廣普通話的演講稿
尊敬的各位老師、同學們: 你們好! 普通話,是以北京語言為標准音,以北京話為基礎方言,以典範的現代白話文著作作為語言規范的民族共同語言.也許有人認為說不說普通話是無關緊要,其實不然,為了更好的將普通話在全國普及,自1998年起，每年9月第三周,全國范圍內開展"推廣普通話宣傳周"活動. 做為一名中國人就應該「愛國旗,唱國歌,說普通話.」的確,作為漢民族的共同語言,普通話和國旗國歌一樣是國家和民族的象徵.講好普通話是熱愛祖國的表現之一,所以推廣普通話實際是對全民進行愛國主義教育,增強民族凝聚的一項重要舉措。 曾經看到這樣一個故事 射陽縣洋馬鄉一位普通農婦的兒子高考考上了清華，鄉親們歡天喜地地給她家送來了一幅對子：「清華是你今生的驕傲，洋馬是你永遠的故鄉」。作為母親，她讀懂了鄉親們的一片真心，就是告誡她的孩子不要一年土，二年洋，三年不認爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家鄉。兒子離家前，她千叮嚀萬囑咐：孩子，我們是農村人，上了大學，可不能瞧不起鄉下人，可不能忘本吶。上學以後，這個質朴的農村孩子沒有忘記母親的叮嚀，就連給母親打電話時，也會努力提醒自己不說普通話，而要用方言，因為這樣可以明白地告訴母親，他沒有忘本！ 然而有一天，當他聽到電話那端傳來的母親生硬的、還帶著濃濃鄉音的普通話時，他驚呆了：一個一輩子沒有走出過射陽的農家婦女，怎麼也說起了普通話？母親似乎感受到了他的驚詫，說：「孩子，現在我們洋馬的中葯材生意很好，外地客商紛紛到我們這里來訂貨。我們如果說方言，人家會聽不懂我們的話，所以鄉里鄉親的現在都在學說普通話。從今天開始，你跟媽媽通話時，可要講普通話，這也是我學說普通話的一個好機會呀。」兒子欣喜之餘感慨萬分：今天，農村經濟在發展，農民的語言觀念、語言面貌同樣在與時俱進！
普通話早已進入了社會生活的各個層面.我國是多民族,多方言的國家,共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要表現, 因此，大力推行，積極普及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展「全國推廣普通話周」活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規范意識，進一步推動推廣普通工作和整個語言文字工作向縱深發展，具有重要意義.
是啊,我們的國家富強了,我國的精神文明建設也富強了.正因為這樣,我們更是應該從個人作起,從今天作起-為我們國家和民族的繁榮昌盛獻出自己微薄的力量! 謝謝大家!