『壹』 物理老師在微信發一個微笑的表情給一個學生,學生該怎麼幽默的回答
物理老師在微信發一個微笑的表情給學生，學生應該怎麼恢復？你也可以給他發一個笑臉，滑稽一點的比方，伸個舌頭了，拍拍頭了，整一個那樣的頭像也非常的幽默
『貳』 為了讓學生記住某個知識點，老師們會用什麼搞笑的方法
我認為作為一來個老師，要想真的提高源學生學習數學的興趣，不是一件多容易的事，只有各方面做好了自己，做優了自己，做強了自己，才能真的贏得學生，才能真的讓學生擁有一個學習數學的興趣，才能真的讓學生漸漸酷愛數學，漸漸熱衷於數學上的一個轉變。
『叄』 寫一篇作文，很簡單，要求如下： 題目是 議論物理老師，字數只要300字即可 我們物理老師上課幽默
初中物理教師應具備的素養
基礎教育課程改革浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創新和突破，這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的份量、找出自己的位置、做出自己的回答。作為一名中學物理教師有必要根據素質教育目標，結合《基礎教育改革綱要》以及《全日制義務教育教學課程標准》，努力更新觀念，更新知識，提高素質，主動適應課改的需要。
首先：教師要樹立正確的教育理念，具有教育的使命感，執著教育，熱愛學生。
教育理念是指教師在教育工作本質理解基礎上形成的關於教育的觀點和理性信念。教師要熱愛教育事業，熱愛學生，有強烈的事業心、責任感，有堅定的信念、頑強的意志和科學的態度，有正確的教育觀和學生觀，這是素質教育對教師要求的重要方面。教師不再僅是學生獲得新知識的權威，而是要為學生作出榜樣，將自身的才能、熱情積極投入到教育教學工作中，追求教育的成就感和效能感。教師對教育事業執著的信念和職業理想 是教師在工作壓力下維持心理健康的重要保證，是教師職業倦怠的最好「解毒劑」。
其次：教師要尊重學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。
良好和諧的人際關系是教師心理素質水平的體現，也是影響教師教學效果的重要因素。建立良好的師生交往關系是實施素質教育的一項重要任務。
第一，教師要民主。一個寬松和諧的教學氛圍的形成，取決於教師的民主意識。教師要樹立良好的民主形象，與學生平等交往，尊重學生的主體地位，尊重學生的差異性和個別性。
第二，要有愛心。在當前的校園生活中，學生對教師給予的關愛需要與學生實際感受到的愛存在一個不容忽視的反差，它嚴重影響了教育的效果和學生的成長。實施素質教育的前提條件就是要使每個學生都能感受到充滿激情的師愛，這就要求教師既要對各類學生無條件的接納、關心、愛護、理解、尊重，又要出於高度的責任感對學生嚴格要求。
第三，要有高尚的情感、理智的行為。教師要善於調整心態，保持樂觀向上的心境，不要把壞心情向學生發泄，善於理智控制消極情結，培養積極情感。教師的微笑是學生最大的快樂。教師要對自己教學活動有正確的評價能力，能及時調控、探索有效的教育策略和方法，以良好的心理素質影響學生，教師要成為控制自己心境的主人。教育家和心理學家認為：一切有效的學習活動，都是建立在良好的師生關系中。
物理教師不僅要精通自己的專業知識，還要擴大自己的知識面，對跨學科的知識有所了解。隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師還必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。
一、專業知識精湛，相關知識廣博
1、物理規律、概念比較抽象。初中生剛學物理時，由於對一些物理現象缺少生活經驗儲存，又很難想像到，難免會遇到一些困難，特別是基礎差的學生，有些會慢慢失去學習物理的興趣。為了培養、保持學生學物理的興趣，教師應具備淵博的多學科知識，過硬的專業文化，觸類旁通。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「學生眼中 的教師，應當是一位聰明、博學、善於思考，熱愛知識的人。」給學生一杯水，自己就要有一桶水。
2、要研究教材，對教材有真知灼見，要關注科學技術發展的遷延知識，像納米技術、超導技術、航天技術等。講課時博古通今，使學生心裡產生一種安全感，覺得面對老師時心中的所有疑問都可以得到解決，學生對老師就會產生敬 佩之情，自然就很樂意聽教師講解，從而事半功倍。
例如：在教壓強這一概念時，為了讓學生更好地理解，我先舉例生活中釘圖釘、坐沙發、啄木鳥鑽洞、大象在沙漠中行走…¨找感覺，比較壓力、壓強，體育活動中的跑步、滑雪的做法；成語中「如作針氈」、「磨刀不誤砍柴工」的道理，及魔術「大力士睡釘板」的奧秘；一 個個扣人心弦的事例講解，學生不但愛聽，而且對壓強與壓力兩概念理解也很透徹。用自己所掌握的知識，去激發學生的學習熱情、求知慾，正如蘇霍姆林斯基所說 「為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。」
二、言中有趣，巧教樂學
1、興趣在物理教學中具有很重要的作用，教師語言簡明、准確、生動、流暢，合乎邏輯，風趣幽默，學生對學物理感興趣，學起來才輕松愉快，積極主動，注意力高度集中，課堂效果才會高。正如蘇霍姆林斯基所說：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂中的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時 間的重要條件。」教師風趣的語言能激起學生學物理的興趣，啟發他們的心智活動，促使他們深入鑽研物理問題。
2、初中比較難理解的物理概念，我常用比較法和轉換法以及探究實驗法，變「抽象」為「形象」。比如：內能與機械能；比熱容與人的飯量；電流與水流作比較；電與磁都看不到摸不著，但在磁鐵旁邊放入小磁針，小 磁針的方向會發生偏轉，開關一閉合，小燈泡會發光。探究物體所受浮力與排開液體重力關系實驗時，我先講了「阿基米德測皇冠「的故事，又讓學生回顧小學課文 「烏鴉喝水」，學生聽了興高采烈，再講課本實驗，學生很快就理解了。學習物體沉浮條件應用時，我講了「曹沖稱象」、「懷柄撈鐵牛」，有趣的故事及幽默的語 言表述，不僅讓學生容易學到知識，還培養了學物理的興趣，變學生「苦學」為「樂學」。
三、胸中有數，有的放矢
1、物理教學中應具有明確的目標，通過學習，不僅要讓學生掌握知識與技能，而且要通過實驗過程體驗，懂得收獲更多知識的方法；
2、在科學研究中得到情感與價值的熏陶，養成互助合作的習慣，培養熱愛科學、熱愛大自然的高尚品質。因此，教師備課時一定要充分挖掘教材中蘊含的潛在知識，根據學生的情況認真備好三維目 標。
例如：電既看不到，也摸不著，在學習電流、電壓、電阻概念及三者之間的聯系時，我用了類比法講水流、水壓，及水管對水流的阻礙作用，自稱「水阻」。電流好比水流，電壓好比水壓，電阻好比「水阻」。電流與電壓、電阻的關系和水流與水壓、「水阻」的關系一樣。我雖在講解「水」，其目的在學「電」上課時變抽象為形象，既能讓學生充分發揮自己的主觀能動性，發表自己的看法，又不至於漫無邊際，不知所措。
3、教師課前應認真備好課，做到胸中有數，上課時才能做到猶如天上自由飛行的風箏，能收能放，讓學生既學了知識，又掌握了方法，同時體驗了過程，陶醉了情操。
四、動之以情，情感交融
1、師生之間應建立良好的情感。我們的教學對象正處於半幼稚、半成熟時期，處於獨立性和依賴性錯綜矛盾的時期，他們的心裡尚不成熟，情感脆弱，他們的心靈窗戶不會輕易向一個不關心他們、甚至感到厭惡的人敞開。教師課堂課外，若從不關心、愛護、研究學生，即使他的課講得再好，教學水平再高，教學效果也會不打折扣。著名教育家陶行知所說：「教 育上的不濁是什麼？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無池之水，任意四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。」
2、物理教學過程是傳授知識、培養能力、交流情感、增強意志的復合聯動過程.教師在教學中應善於從情感入手，用自己熱愛物理、熱愛學生的真摯情感感染學生、將心交給 學生，無條件的關心，幫助每一個學生，尊重他們的自尊心。除了在課堂上表揚、鼓勵學生，創設情景，讓學生與教師充分進行情感交流外，還應注重課外的情感投資。對後進生的鼓勵，出乎意外的理解，誠摯中肯的批評，一次意外的談心等等都能使學生對你產生親切感，信任感。「以心換心，將心比心」的交流換起學生對教 師的愛，進而延伸對其所教學科的好感，正所謂「親其師，信其道」。
五、目中有人，攜手進取
1、學生因基礎、習慣、性格、愛好等影響有不同層次、不同特點.教學中要面向全體，既要重視智優生，又不能忽視後進生；要讓每個學生明白他們在自己學習中所應擔負的那份責任。在科學研究，分配研究小組時，應充分了解學生，使他們組成「多邊互動，互幫互學」的異質小組，鼓勵每個學生積極地出注意、想辦法、提問題； 鼓勵他們對問題究根問底、小組多討論、合作交流。
2、對於那些在班級或小組中較少發言的學生，應給予他們特別的關注和更積極的鼓勵，讓他們有機會、有信心參與到探究中來。教學中要注意觀察每個學生的行為，充分調動所有學生的參與熱情，對於一些有特殊學習困難及有特殊才能的學生，為了避免「差生吃不了，優生吃不 飽」的現象，還應考慮利用課外活動時間給他們適當的指導，要面向全體，不能只注意個體。
六、科學方法，精巧教法
1、物理是一門抽象的自然科學，沒有一定的方法教學，讓學生理解抽象的物理規律、概念是不大容易的。例如：對話教學、互動教學、生成教學、自主學習、合作學習、問題教學、參與教學、開放教學、探究式學習等。
2、新課程教學中，為了培養學生獨立探索的科學方法，特別重視科學研究 教學。教師除了善於從教學實踐中總結物理教學方法外，課外還應多聽課、多看書、多學習不同的教法。一節好的物理課，往往要交替運用多種教學方法，才能讓學生保持較高的學習興趣，讓學生更好理解所學的物理知識，提高課堂效率。
記得在學習電磁學一節時，先讓學生看書學習總結電磁學的特點，影響電磁鐵磁性強弱的 因素，然後自製教具，在課堂上引導學生利用控制變數法，做分組實驗。科學探究電磁鐵磁性的強弱跟電流的大小、線圈的匝數的多少、管內有無鐵芯有關。通過這樣的探究學習，學生很快就掌握了電磁鐵的特點，以及影響磁性強弱的三因素。
3、物理學是一門應用科學，它從實踐中來，最終又為實踐服務，學好物理對於每個 人認識自然規律十分重要。學物理單純從課本中學一點物理知識是不夠的，教師教學時除了運用多種教學方法讓學生學好知識外，還要指導學生學法，要讓學生由 「學會」，變成「會學」，這就是所謂的「授之以魚，不如授之以漁。」
當然隨著課改的不斷深入，學生情況的不斷變化。單靠有以上素養還是不夠的，比如多媒體技術的運用，教材的深入研究，良好的心裡素質、高尚的職業道德等，都需教師在平時從實踐中學習，學習後再實踐、再提高。
『肆』 有哪些老師與學生之間的笑話（要超級搞笑的）
我媽媽說我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一個殺傷力很強的人，很多人因我而受到傷害，他們有的對生活失去了希望，有的甚至自殺身亡。所以我一直懷疑我有潛在的超能力，而這種超能力又不知為什麼對我的老師作用尤強。 1.我至今仍記得第一位因為我而犧牲的老師。那時我上小學一年級，老師帶著我們去野外作自然實踐課。看到春風拂綠，楊柳抽枝，老師不禁想起一個問題，於是問道：「同學們，你們知道如何識別風向嗎?」 「我知道!」同班的一個小女孩一邊回答一邊從從地上撿起一片樹葉向空中拋去，「撿一片東西往空中一拋，看它往那邊飄，不就知道了嗎。」 「嗯，很好。」老師表揚道，「那還有哪位同學願意再給大家示範一下，看看現在刮的是什麼風?」「我!」我自告奮勇走了出來，從地上撿起半塊磚頭向空中拋去……「報告老師，現在刮的是上下風!」…… 我記不清楚老師當時的表情是什麼樣子，我只記得他拚命的掙扎了幾下就氣絕身亡了。後來據醫院里的醫生說他是由於突然受到強烈刺激導致氣血逆行走火入魔而死。就這樣，我害死了一名人民教師。2.一年級老師教我們認識家禽動物。老師：「有一種動物兩只腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫你起床，而且叫到你起床為止，是哪一種動物?」我回答：「媽媽!」把老師笑得差點斷氣!3. 期中考試回家以後，媽媽問我考的怎麼樣，寶貝兒子說：我就一道題沒有填出來。 媽媽問是什麼題呀，寶貝兒子說：有一道題問3乘以7得多少，我當時不管三七二十一填了15。 我媽把剛喝的水噴到我爸臉上，哎....我太偉大了!4. 一天上數學，老師問1+1=?，我說不知道。老師叫我回去問。我問媽媽，媽媽在燒飯，叫我滾出去。我問爸爸，爸爸在看球，大叫『爽』。我問姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。我問哥哥，哥哥在打電話，說：我在外面等你。第二天，老師問1+1=?我說：你給我滾出去，老師給我一個耳光，我大叫爽，老師罵我飯桶，我反罵卑鄙，老師說滾!我說：我在外面等你。我們數學老師當場高血壓又犯了，暈倒了.....5. 小學我上語文課時，全校語文老師都去聽倪老師課。 倪老師在黑板上寫了一個「被」字，問我：「這個字你認識嗎?」 我回答「不認識。」 倪老師就這樣開始啟發我：「你家裡有床嗎?」我答「有」，「床上有什麼?」「席子」，「席子上呢?」我答：「我媽媽」，倪老師心想，這也對，媽媽身上就是被子了，就接著往下啟發：「你媽媽身上呢?」「我爸爸」。 倪老師萬沒料到我會這么說，在這么多老師面前出洋相，一急之下問道「那被子呢?」我回答說：「被子在地上!」倪老師「被」我也氣得發羊羔病住院了!後來學校換了個老師讓我們造句，我從容不迫完成作業，老師對我是刮目相看，我寫的造句是： 難過----我們家門前的大水溝很難過。 如果----罐頭不如果汁營養豐富。 天真----今天真熱，是游泳的好日子。 十分----妹妹的數學只考十分，真丟臉。 從容----我做事情，都是先從容易的做起。 人參----老師說明天每個人參加大隊接力時，一定要盡力。 棉被----小玉的衛生棉被偷了。 便當----小明把大便當做每天早上起床第一件要做的事。 老師當場斃命 哎......我自言自語說到：「我長的很有創意，丑並不是我的本意，上天不要發脾氣，我會勇敢的活下去，襯托世界的美麗!!!!!之後的一段日子裡，相繼又有幾位老師慘遭不幸，好在沒有出了人命，也就沒有捅出太大的漏子來。不過我的名氣卻是不脛而走，一時間也成了城裡的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的體會到了這一點。6. 當我初中的時候，物理課上物理老師問我：你說，如何變軌? 我：據〈〈金剛經〉〉說若人在陽世光做壞事死後就會變鬼!原來老師正在講衛星如何變軌! 上歷史課睡覺被老師叫醒，老師問我：「文成公主嫁給誰了?」 小王小聲告訴我：「松贊干布。」 我沒聽清，張口就答：「宋朝幹部。」後來歷史也沒上成。7. 一日我從理發店扮酷回來，一開門，眾女生驚呼：「酷哥來也!」 我不好意思的撓撓頭：「哪裡!哪裡!只是剪了個酷頭而已。」 恰巧校長從一旁走過，一本正經的說：「撿個褲頭也要交公!」 我們大腦馬上就#￥%-*-%￥# 好在沒什麼，我往宿舍走去，從女生宿舍樓下走過，看到了一個好友，高聲吹噓說，看，我剪了一個酷頭。二樓馬上 一女生伸出頭來說：我的褲頭，你揀的是我的褲頭……!!!!!第二天考試，生物老師拿來一隻用布蓋著的鳥。然後他把鳥的腿露出來讓學生猜這是一隻什麼鳥。我實在是不知道，就 交了白卷。老師一看很生氣，就問：「你為什麼交白卷?你叫什麼名字?」我一聽，氣呼呼的把褲腿卷了起來，露出兩條腿說：「現在該輪到你來猜猜我是誰了吧?」生物老師馬上倒了下去~~我的名氣給我帶來了很大的麻煩。城裡所有的中學都出於為本校老師的安全考慮，拒絕接收我入學。沒辦法，帶著對重點中學無限的憧憬，我去了鄉下。鄉下的中學雖然條件是苦了點，但是沒有了輿論的壓力，我也算活地逍遙自在。然而是金子始終是要發光的，鄉下中學特有的沉默並沒有抑制住我的爆發，一次偶然的機會，我又橫空出世，突然崛起，迅速佔領了農村市場。8. 那是一次智力競賽，我們班和另外一個班經過最後的角逐仍沒有分出勝負，於是主持人宣布了最後的決出辦法：每個班抽簽派出一名代表，兩個代表再進行猜硬幣，猜對者向猜錯者提問一個問題，如猜錯者回答正確，則猜錯者勝;反之，則猜對者所在班級勝出。天靈靈，地靈靈，該我的差使躲也不行。我居然被抽為代表，並且順利地猜錯了硬幣，進入問答階段。 老師和同學們一下緊張了起來，每個人都用殷切的眼光看著我。尤其是班主任李老師，面色沉重，一言不發。我也感覺到有一些壓力，不過不是因為這個，而是因為我的對手--王小佛，王小佛是當時我們學校最具威力的「名師殺手」，他手底下也攢著好幾條人命案子。據說，上一任校長就是斷送在它的手中。不過我還是有幾分底氣的，因為不管怎麼說我也是曾叱詫一時的人物。提問開始了，王小佛兩手插在褲兜里，慢條斯理的說道：「我媽媽今天煮了幾個雞蛋放在我兜里，你知道有幾個嗎?」 「哄!」周圍一片嘩然。 我不知道大家為什麼起鬨，但是我知道這個問題引起了我極大的興趣。雞蛋!我幾乎沒聽清楚他問的什麼問題，我只聽見清清楚楚的有「雞蛋」二字。要知道在鄉下的幾年苦日子幾乎沒有什麼可吃的，有兩個雞蛋那可真是美味佳餚了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黃嫩嫩的蛋黃……「如果我答對了，你會給我一個吃嗎?」我早已忘記了什麼智力競賽，什麼班級榮譽，我感興趣的只是雞蛋，雞蛋!「如果你答對了，我把兩個雞蛋全給你!」 「哄------」又是一片嘩然，我看到對方同學臉上一片愕然，而我的同學們一個個歡呼雀躍，相互擁抱著慶祝勝利，李老師也向我投來欣悅的目光。我不知道他們在高興什麼，不過大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他們笑了笑，然後答道：「是五個嗎?」同學們的笑容剎那間凝滯了，漸漸地，退潮一般消失地無影無蹤。 對方的同學卻突然大叫大笑起來。這世間的事情真是瞬息萬變，一轉眼的功夫，大家哭的變笑，笑的變哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我還沒來得及仔細琢磨怎麼回事，會場里忽然亂了起來，只見一人仰面朝天，口中鮮血如柱噴出，然後慢慢地倒了下去。「李老師!」 「李老師!」是我們班主任老師!我也連忙趕了過去。只見老師面色慘白，雙目緊閉，不省人事。 「是他害死了李老師!」 「是他!」 「是他!」 唰!唰!唰!唰!唰唰唰唰唰!!! 一束束憤怒的目光利箭一樣向我射來。 我的眼前一片空白，耳邊回響起一個聲音：「多隆!關門!放狗!閑雜人等一律後退!」後來據說李老師並沒有死，只是大病一場，病好出院以後，看破紅塵，在五台山削發為僧，從此不再教書!
『伍』 以"物理老師的幽默」寫一篇新聞格式的新聞
你好，滿意請採納哦!
記幽默的物理老師
上中學的時候，我第一次接觸到物理。也是從這里開始，我意識到物理的神秘魔力和力量，它應用於日常生活的方方面面，離我們的生活並不遙遠！
物理這門學科，曾經激發了我濃厚的學習興趣，使我充滿鬥志，奮發向前，更讓我在枯燥而繁重的學習過程中，獲得了巨大的快樂和前所未有的滿足感，這一切，都要源於我的老師——物理老師。
我的物理老師姓劉，個子不高，身材中等，皮膚黝黑，常年帶著黑框眼鏡，穿著黑色的格子襯衫，給人一種嚴肅的感覺。其實，每個學生跟他接觸以後，都會發現，劉老師就像是一個熱情洋溢的大男孩兒，陽光燦爛，幽默風趣，是個對生活充滿無限熱情的人，是個認真努力生活的人！
劉老師第一次給我上物理課，是在天氣比較炎熱的一個下午。那天，只見他手裡拿著一本書，和普通老師沒什麼兩樣，微笑著走上教室的講台上，那雙平靜溫和的眼睛，仔細地凝視著我們，一種希望和欣賞的情愫在裡面靜靜地流淌。
這是劉老師給我們上的第一次課，他格外地認真起來，每個知識要點力求講到講透，大概是為了培養我們學習物理的興趣，畢竟好的開始就是成功的一半。我雖然懂得劉老師的良苦用心，可是我卻實在是辜負了他的一片苦心，我成為了整個班級在物理學習上最不上進的學生，因為我聽不懂！
雖然中學不分文理班，但是，從我踏入這個班級開始，我好像就有一種強烈的預感，這其實就是一個理科班，幾乎每個學生思維活躍，思辯能力強，只有一個例外，那似乎就是我！我的數學很厲害，可是物理卻成為我最大的弱項。在我那些刻骨銘心而久遠的記憶中，劉老師總是微笑地望著我們，話語幽默風趣，發人深省，總是試圖希望通過通俗易懂的語言解釋深奧晦澀難懂的物理。比如，講電路這一章的時候，他幽默似開玩笑的開場白是這樣的：「電這個東西，很奇妙，也很奇怪。不知怎地，以前是個奢侈品，現在倒是個必需品，人離了還不行。我從小生活艱苦，那個時候是中國改革開放的初期，白天停電晚上停水不可怕，最可怕最糟糕的是白天停水，晚上停電，有時想想，你們還真幸福！」劉老師是個十分熱愛生活的人，對生活總是充滿了自己獨特的理解！後來當講到電路的短路和斷路的時候，我記得劉老師說了這樣一番話：「就像一對戀人，吵架了不分手不見面就是短路，徹底分手一刀兩斷就是斷路！」劉老師就是一直用自己這樣獨特的教育方式，教育和激勵我們每個學生的。
有件事情，直到現在我都搞不懂。不知是由於上帝捉弄，還是我的理解能力較差，無論劉老師怎麼講解，我仍然感覺吃力，從中吸收不到任何營養！簡而言之，就是無可救葯了，因此第一節物理課，我就成為了一隻孤雁，落在了集體後面！很多美好的經歷都隨著時間的年輪碾過去了，歲月在流逝，記憶也蒼老。我卻始終深深地記得，為了在中考中脫穎而出，劉老師對我採取了特殊戰略，常常點我回答簡單的問題，一方面督促我，另一方面起到激勵的作用！他也常常在課下把我叫到辦公室，微笑著看著我，然後叫我的名字，仔細分析我的試卷，給我做輔導，教我沖刺，讓我認真聽！回想那一段日子，雖然是初中學習的最後時光，可是我的心裡卻感覺異常溫暖，不僅是因為最後有個圓滿的結果，更是劉老師的敬業精神和高貴的人格品質，深深打動了我！
敬愛的劉老師，我想說，您永遠都是我最熱愛的物理老師！
『陸』 為一名高中物理老師，怎麼把一堂課上的更有趣
我高三的物理老師是一個小胖子，面相比較凶，但是卻很有趣，每節課45分鍾，一定會抽出35分鍾吹噓自己的歷史，15分鍾用來講題，而且只是說個大概，但是他的物理成績確是全年級教的最好的。
『柒』 老師怎樣巧妙又幽默的批評學生給點批評學生的幽默話語,謝謝
同學們,元旦晚會正式開始,但是明天的小測試誰要是考0蛋,我絕不放過,當然,今晚送雞蛋當禮物給我的內除外.問題容是,下一堂課,你得准備個小小的課堂提問,到那時,還能幽默一把,你在學生心中的形象絕對有提高.還可以緩解壓抑的課堂氣氛.
『捌』 請問一名中學物理教師如何
我就是一個中學的物理老師，我是這樣的。
上課學生和我是朋友，版下課我才是老師。和權一般的不一樣的。
說話一定要真誠，不知道的問題，千萬別忽悠學生，要敢於說不知道。
上課前要准備充分，不要學生什麼問題，都說不知道。也一定要精神飽滿，說話響亮。
講課一定要幽默，活潑，不能死板，要舉例子時，要舉學生感興趣的，並知道的。
遇到學生不聽話的，不當堂課批評，要給學生面子。下課後叫辦公室，並一定跟他說明上課時給他面子了，讓他自己體會，不能批評。當然，如果時屢教不改的，則一定要當堂批評，讓其他同學給他壓力，倒時，他家長來了時，也好有個交代。
就這樣了：歡迎相互交流：
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『玖』 作為一名物理老師如何把一堂課上的更加有趣
哈哈，其實你喜歡什麼老師，你覺得他的課更好，上課時要更多地給同學們互動和交流的機會，不要一味地做題做題再做題，當然交流討論比反復做題好。多說出自己的觀點，不要重復做題。
『拾』 本人馬上要去一個當老師了，教初中物理，想構思一段精彩巧妙的自我介紹，好讓學生對我印象深刻。
我們物理老師第抄一次見面的時候也沒有說太多，他給我們卻留下了很好的印象。最關鍵的還是要在以後課堂上或是相處的時候風趣幽默多一點，打小報告什麼的少一點，最好和孩子們能像朋友一樣打成一片。簡單地幫你寫一下： 親愛的孩子們，我是你們的新老師，也是你們的新朋友。我叫孫洋，要帶大家領略一個神奇的物理世界。物理世界是奇妙的，有很多你從來不知道的事情在等待著你。老師會你們最好的同伴，帶領你們遨遊物理的海洋。據說,有一年,乾隆和紀曉嵐乘舟夜遊西湖,乾隆手提一盛酒錫壺坐在船頭賞月,突然一失手,酒壺落入湖中。乾隆即出一上聯:游西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺；要紀曉嵐對。饒是紀曉嵐才思敏捷,冥思苦想半天,也未對出下聯。傳說蘇軾及後人都沒能對上；最牛的下聯：聽物理，如霧里，霧里看物理，勿理物理。很多孩子都覺得物理很難，但是在老師的幫助下，每個孩子都會愛上物理！ 謝謝大家 總之，孩子們喜歡活潑開放的老師啊