『壹』 多媒體使用心得體會240字
利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說「興趣是最好的老師」，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鍾。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
『貳』 多媒體有什麼好處的文章（初中生口吻）1000字左右
多媒體電教，我喜歡
紀妍
祖國的科技在一步步地發展，而我也在新時代中漸漸得長大，不斷受到了科學的熏陶，我從小就有一個願望，想早日踏上一個富有科技型的學堂，那多威風！幸好我的媽媽為我選擇了黎明小學，來到七班這個溫暖的大家庭中，使我更進一步接近多媒體電教的培育。
人人都說，生活在「多媒體電教課堂」中的學生，就如同生活在蜜罐里一般，這句話說的一點都不假。老舍的《草原》給我的印象極其深刻，就因那次曾老師利用這種特殊的教法（多媒體電教），把我們帶進了草原一帶，美麗的大山，膘體肥壯的氂牛，香噴噴的奶茶，熱情的蒙古人，都叫我們感到《草原》的詩情畫意，來到草原中，席地而坐，馬頭琴奏起，同學們帶著蒙古的韻味，漸漸部落到了草原之上，使走火、喧鬧、乏味在這可從此消失，整個教室都醞釀在歡聲笑語之中。
說道內蒙古，我想你們會不由地記起在2003年楊利偉叔叔乘坐「神舟5號」載人飛船悠閑地進入了太空，在天上他們用簡短的三句話使祖國航天工程跨進了一大步，直到航天21小時後，載人飛船順利在內蒙古著陸，這是世人舉目重賭的焦點，我們僅僅在小小的多媒體中觀看到了數百萬中國人的壯志豪情！
老師為了培育我們不忘國恥，熱愛祖國，就利用多媒體電教觀看了《地道戰》、《地雷戰》、《張思德》。使我們感悟至深，學會做人。
思品課上，老師教育我們朋友之間要將心比心，互相理解，便利用多媒體電教學唱《朋友》之歌，勾勒起朋友相互真摯的友誼——「朋友一生一起走，那些日子不再有……」最為期盼的還是音樂課。課上老師利用多媒體電教為我們下載一些兒童系列的歌曲，充分做到了勞逸結合的作用。使我們感受到「學習好」不再是件困難的事情。
多媒體電教是小學生必不可少的學慣用具，它帶給我們的只有知識，並無任何害處，有了多媒體電教，課堂變成了樂園，學校變成智慧屋，有了它，每天我們都在快樂中茁長成長，感謝母校給了我這么多充足的學習設備。感謝母校，給了我這么良好的學習環境。
我喜歡，多媒體電教！
學習的精靈——多媒體
林朔
科技在飛速的發展，多媒體也在廣泛的應用到了我們的學習里，給我們的學習帶來了快樂與興趣。
多媒體如我們學習中的小精靈，不僅讓我們懂得了知識，而且還促進了我們對學習的興趣，真是我們的貼心助手。記得我們在學習《為人民服務》課文時，說到了革命英雄——張思德，老師為了讓我們能體會戰爭時期中，抗日英雄們的感人事跡，他們勇敢與豪情壯志，讓我們看了電影《張思德》，講述了中國人民解放軍的辛勞，把張思德一生的經歷，都活靈活現的展示給我們，做盡了無數好事，最終用自己的生命救助了戰友，壯烈犧牲。這一個小而平常的感人故事，讓我們深深感受到了，他們的愛國熱情。在一次看電影中，我們了解了革命時期的愛國戰士，讓我們增長了革命知識。然而多媒體還讓我們開闊了視野：那是個美好的日子，我們六年級舉行了春遊活動。目的地是北京，出發前老師想讓我們能知道更多關於北京景點的資料，到了那裡不生疏，所以，在網上給我們閱覽了圖片，閱讀了資料，讓我們豐富了課外文化知識，開闊了視野，讓我們在玩中學習了知識，開闊了視野。
多媒體教學為我們改變了學習的枯燥與乏味，讓我們快樂的學習，快樂的進步，快樂的長見識，在歡笑美好的環境中認真仔細的學習，讓我們做好了一個全面發展的好學生。
我愛多媒體教學
姚乃方
時間飛逝，轉眼間六年的時光馬上就要過去了，回憶過去六年的事情，我不得不說我們是幸運的，因為我們從一年級開始，就是實驗班，說到實驗班就不得不說到實驗班的好處——那就是多媒體教學。
現在大家都說要寓教於樂，多媒體教學在這一方面就做的非常好。在我們的語文課本上有一個單元是關於革命戰爭的一組課文，為了讓我們對當時的歷史背景更加了解，更加能深入的了解課文，曾老師利用多媒體教學，給我們從網上找了幾部有關於革命戰爭的電影：《張思德》、《地道戰》、《地雷戰》，讓我們了解當時的歷史，感受了當時的時代文化。我們的心情也隨著電影的內容一會兒激動，一會兒緊張。看完了電影讓我們也懂得了珍惜生活，我們的美好生活是烈士們用生命換來的。這樣，既觀看了電影，放鬆了心情，也學到了課本上沒有的知識，感受歷史的魅力。這樣不是很好嗎？
多媒體教學對於我們有很多的好處，在上課的時候大大提高了我們的積極性。比如說，我們要朗讀一篇課文，我們可以利用多媒體來放一段優美的鋼琴曲，來為我們的朗誦伴奏，聽起來是一種享受，還鍛煉了我們的朗讀能力。
不光是在語文課上，在音樂課、微機課等等都會用到多媒體。音樂課我們可以在網上搜歌聽音樂，微機課老師用電腦給我們傳授知識，更方便了解……
我們在學習中擁有了多媒體，對我們老說是非常好的，我希望這種教學方式能夠繼續堅持下去。
話說新教學
趙澤宇
運用多媒體教學，既可以將圖畫、文章、聲音融為一體，使教學豐富多彩，又可以增加我們的想像力。
比如在學《為人民服務》這一課時，老師讓我們看了張思德在生死關頭奮力把戰友推出洞口，把生的希望留給別人，把死的恐怖留給自己時，我們更深的理解了課文，懂得了先人後己的道理，以及為人民服務的真理。我們對聽故事，看錄像等十分喜歡。把學習材料轉換偉動畫片類型，而不是只在黑板上教學那麼單一，枯燥，使學習效果大大提高。
如果只在黑板上教學，我們只會看到白茫茫一片，一點興趣也沒有，沒有興趣就沒有好好地學習，可以說多媒體教學就不同了，多媒體教學能把一段枯燥的文字，轉換為一段有聲有色的動畫學習材料使我們感興趣，就拿《匆匆》這一課來說，《匆匆》這一課講的是時間來往匆匆，不因任何人而停下不走，教導我們珍惜時間。可以如果只看灰白的文字，根本理解不到這么深的含義，即使老師說到了，也不會記住很久，可以用多媒體製作一個時間在不知不覺中流逝的場面就不同了，我們看見人在吃飯、洗手時也在飛快流逝，我們就會懂得時間的可貴，更加珍惜時間。
總之，多媒體是讓我們課堂豐富多彩，讓我們懂得更多知識的天堂，它百利而無一害。
伴我小學成長的多媒體
姜雪
從小學一年級開始我就被分到了這個有緣的實驗班裡，在這個班裡我認識了伴我成長的老師、同學和多媒體。我們知道實驗班有很多的好處，一是人少，二是教育好，三是有多媒體設備。當然，多媒體設備更有極大的優點，是它讓我們輕松學習，放鬆心情，老師不會的問題還是多媒體解決的呢，所以我們應該感謝它才對。
在美術課或音樂課上，我們把所學的課程學完後，就開始在多媒體上搜尋我們想看的東西，讓我們在課上都露出一張張笑臉，因為多媒體上不管是動畫片還是電影都是那樣的搞笑好玩，學了一天的課後，在從多媒體上一搜，再一樂，所有的疲勞都會轉化偉輕松。那是一件非常好的事，多媒體的好處真是數也數不盡。要說一天一夜也不可能說完。
自從被分到這個實驗班裡後，在我的記憶深處，多媒體給我留下了深刻的印象，我們學習的進步與多媒體的幫助是分不開的。
春遊的前幾日，因為我們旅遊的地點是北京，所以老師讓我們先了解一下北京，到了北京就會更加的了解。於是，老師就讓我們打開了多媒體搜索北京的資料，一張張春天的北京出現在我們的眼前，真是漂亮啊！教室里不時的傳來贊嘆北京景色的聲音，是它讓我們更加的盼望春遊來的更快一點，更早一點，之所以有多媒體的幫助，我們才了解了更多的知識，到了北京，我們才會更加的了解北京的歷史故事。這不正是多媒體的幫助嗎？沒有它，我們會更加了解北京嗎？當然不會。
記得有一次，音樂老師讓我們自己搜歌聽，就是因為這個，我們全班差一點打起來，因為多媒體上的歌也太多了，我們看到一個就想聽一個。總是這樣變化著，才會變成這種情景。這也可算得上多媒體的好處吧！
多媒體給我們帶來的好處太多了，說也說不完，數也數不盡，所以，我被分到這個實驗班裡，是我一生最大的幸福。最大的快樂。
多媒體教學伴我成長
蔡言博文
在21世紀這個和諧的大家庭里，網路、先端的科技彷彿成了我們生活的主宰，手機、電腦拉近了人與人之間的距離，方便的網路可以讓我們長很多見識，開闊了我們的視野，可以說網路已經成為我們生活中必不可少的一部分。
把網路和教學聯繫到一起，這是個再好不過的方法了，它能讓學生把不懂的問題弄清楚，了解課本外的東西，通過新穎的方式把問題放大，引起學生的興趣，激起學生探索的精神，把枯燥的講課變成活躍積極的氣氛，讓學生能夠對課文、對知識更感興趣。站在學生的角度上，我認為多媒體教學是再好不過的方法了，最完美的是多媒體利用了先端的科技，結合例子，讓學生學得更多、更透徹，但不是沒有多媒體就不行了，而是有了多媒體能讓死氣沉沉的課堂變得活躍起來。比如我們上次學朱自清的《匆匆》吧，大家都覺得非常沒有意思，曾老師上網給我們找了朱自清的資料，還讓我們看了朱自清的兩部作品，我們看的聚精會神，在長知識的同時也增加了學課文的興趣。還有一次，曾老師找出了《地道戰》和《地雷戰》，我們的熱情空前的高漲，了解了當時抗日時艱苦的環境和人民們聰明的智慧。我們為著能打敗敵人而慶幸，也同時理解到我們今天的好日子來之不易，要好好珍惜現在沒好的生活。另外，曾老師在教《為人民服務》這篇課文的時候，讓我們看了《張思德》這部電影，既讓我們豐富了課外知識，也培養了我們樂於助人的精神。
多媒體教學就是好，即讓我們增長了知識，又長了見識，所以21世紀離不開網路，更離不開多媒體教學
多媒體的魅力
張建宇
現在的小孩兒真是太好了，太幸福了，上學還能夠用到多媒體，上課的時候老師講到不會的地方的時候，就先把那個給略過去，等到下課的時候，利用那點時間，老師打開多媒體，上網查閱資料，找到答案，等到上課的時候，再利用一點兒時間把那個不會的為同學講解一下，這樣的話也非常的方便，也非常的快捷。
多媒體真是太方便了，一有不明白的只要上網一查就能夠找到答案，這既利於同學們都能夠聽懂，並且還能知道一些課外所不知道的知識，下課之後和同學們一起談論著課外知識，這樣也就不會因為沒話說而被大家冷落了。這樣既聽懂了老師講的課文內容，又增長了些課外知識，真是一舉兩得呀！多媒體真是太棒了，與此同時，多媒體也是非常的有用，也是必不可少的。
因為老師們講公開課的時候，經常會用到多媒體，而且一節課都要利用這多媒體來講課，使同學們都能聽懂，而不會一半糊塗，一般明白的。所以多媒體在教學上是一件必不可少的東西。在上音樂課的時候，我們可以用多媒體上網搜索歌曲，讓同學們放鬆一下緊張的心情，並了解一些古時候的音樂家，讓同學們對音樂有更深的認識與了解。上美術課的時候，我們也可以上網搜索一些藝術作品的圖片，或是作家還有資料，這樣可以讓我們對藝術有更深的認識和理解，並且還能豐富我們的課外知識。我們還可以利用業余的時間，在多媒體上看一些革命或古代的歷史片，這樣能讓我們視野更加寬闊，還能對中國以前的歷史有所看法，還能激起我們對祖國科技的發展的熱情。並且從中受益匪淺，得到一些啟示，永久難忘。
多媒體太重要了，它就是我們生活中的一部分，一樣重要，多媒體對學生們，老師們都有很大的幫助，幫助學生聽懂每一節課，幫助老師講好每一節課，它對我們幫助實在太大了！
多媒體伴我成長
從我的記憶里，自從上一年級，好像就有了多媒體的設置，每次上課，可以從大屏幕上看到與課文相關的圖片和文字。上了六年級，我們去北京春遊，老師事先在網上找好了我們要去的景點資料，使那些不去北京的人也一睹了北京的風采。在上課的時候，老師還可以在網上找一些與課文有關的資料，使我們對課文有了更深的了解，對課外的知識又增加了一點。在六年級，專門有一單元專門描寫有一些人為了別人而犧牲的，於是，老師便在網上給我們找到了《地道戰》我《地雷戰》，使我知道了，抗日時期的人為了黨和日本人殊死拼搏的場面，他們可以為了別人而犧牲自己。使我們更深領略了那些人的美好品質。多媒體讓我們知道許多課本上學不到的知識，可以更加開闊我們的視野，更好的領略大自然的風采。
如果沒有多媒體教學的話，那麼單從課文里，我們是體會不到那麼深的一層意思的。而有了多媒體教學呢，輕而易舉的就可以體會到當時的人物和景物的風解，可以更好的了解課文。有了多媒體教學，帶給我們的是無限的樂趣。多媒體教學帶給我們的是更深的課文內容理解。多媒體教學帶給我們的是豐富的課外知識。更好的學習成績，課外知識更多的腦袋。
學校應該把多媒體教學進行下去，這一切都是為了學生，可以使學習上更進一步，也可以讓我們懂得更多的知識，也可以獲得很多樂趣，可以在音樂課上找一些與本課有關的音樂，更能體會這音樂中的奧秘。
多媒體使我走過了六年，我希望多媒體教學可以進行下去，因為他真是學習的好幫手呢！它可以讓我們更好的學習課文，更好的提高我的成績，所以，我認為多媒體帶給我們的是無限好處。
我的老師——多媒體
學校中一律都是教師教學，可是我們班，不只是教師教課，還需要多媒體來給我們教課。
教師講課一般都會講課本中的有限的一點知識，而利用多媒體卻能搜集課外的許多知識和內容，讓我們在那裡徜徉知識的海洋，尋求自己需要的知識。多媒體教學很有趣，從多媒體那裡學到了許多我們平常不知道的知識，既讓我們增長了見識，又開拓了視野。
那次上語文課時，老師從多媒體中找了許多文學著作，讓我們大開眼界，目不轉睛地汲取了裡面的營養，我從來沒有讀過這么好的作品，細細地去品味，讓我們的心靈受到了熏陶。上科學課時，在空餘時間中，老師利用多媒體讓我們了解更多的科普知識，讓我們一下子愛上了科學，感受到了科學世界的奇妙。在音樂課上，老師通過多媒體給我們找一些名曲，讓我們細細品味音樂的美妙，體會作家的心情。
多媒體教學還可以根據課本上的內容進行拓展，讓我們感受到了歡樂與知識的好處，真是令人大飽眼福。閑暇時，我們可以看一些老電影《地雷戰》、《地道戰》……激起了我們的愛國之心，同時又知道中國的羞恥大辱。
啊！多媒體教學真好啊！
多媒體教學，真棒！
如今，多媒體已廣泛用於教學，許多教室都已安裝了多媒體，我們的教室也不例外。多媒體不僅讓我們懂得了更多的知識，還給我們的學習帶來極大的方便，更重要的，是它給我們的教學增添了許多的樂趣。
語文課是我最喜歡上的課了，因為老師總是有辦法讓我認識那一篇篇陌生的文字，並讓我沉醉其中，久久不能自拔。知道老師的辦法是什麼嗎？讓我告訴你吧！那就是：多媒體。也許有人會奇怪了，多媒體和喜歡語文課有什麼關系嗎？其實，關系可大了，正是因為有了多媒體才使我們更多地了解課後知識，並讓我們對課文產生了極大的興趣。
有一次，我們學習文言文，老師為了讓同學們學得更好，便在多媒體上提前准備課件，還配上了音樂和圖片。結果，一上課就調動起了同學們的興趣，許多同學踴躍發言，學得非常認真，而且輕松又快樂。從此，多媒體讓我們的課堂增添了無限樂趣，使我們的課堂上充滿活力，語文成績也日漸顯著。現在，學習語文對我們來說簡直成了一種樂趣，高高興興中就學會了。
多媒體不僅讓我們的課堂充滿樂趣，還給我們學習帶來了極大的方便。以前，我們經常不理解古詩的意思，花幾天的時間查閱大量書籍卻仍找不到，現在，打開多媒體，輕輕鬆鬆一搜便知，而且更准確。還有，平時老師經常布置辦手抄報，可是抄什麼卻成為我們的一大難題，家中又沒有什麼資料，如今，打開多媒體，資料一大堆，任你選，抄什麼都不成問題了。
多媒體教學的好處說也說不盡，真心希望每個學校都能用上這樣的高科技——多媒體，讓學習更上一層樓！
多媒體的魅力
科技發達了，現在很多學校採用了多媒體教學的方式，我們非常喜歡，這種教學有很大的好處。
這種方法首先能提高我們的學習興趣，因為多媒體包含很多圖像還有聲音、動畫，使原本枯燥的知識變得生動有趣，我們在課堂上也能夠更集中精力聽課，提高了我們的學習效率。記得一次語文課，那一課主要是講對客家民居的描述，我非常不喜歡這個內容，覺得很沒意思，聽不下去課。這時，老師打開了多媒體，從網上查了關行客家民居的圖片，這時我的興趣來了，從多媒體上搜索出的圖片中大飽了眼福，那一課我感覺並不枯燥了，我能從書上的文字和這些圖片中領略客家民居的美麗的風光。
有時候，老師還找一些與學習有關的比較有趣的資料放給我們看，可以從學中玩，在玩中學，既能學進去，又不乏味，還能提高大家的學習樂趣。更可以不否認的說多媒體是教學手段現代化的重要標志。
多媒體教學方法可以利用其對文本聲音、圖像、動畫等綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分地創造了一個圖文並茂，、有聲有色、生動逼真的教學環境，為老師們教學的順利實施提供形象的表達工具，有效地激發我們的學習興趣，使我們在快樂中落到實處。
多媒體教學方法直觀新穎，能有效利用情景演示激發我們的學習興趣，開發我們的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了我們探求知識的自覺性和主動性。
多媒體很受我們的喜愛，因此，我對學習的興趣比以前有了大大地提高，求知的慾望越來越強烈。我們很願意上課，不但願意上課，有時都不願意下課。
如果我們的課堂沒有了多媒體，那麼我們的學習生活將會是多麼無趣，我們對新知識的概念該是多麼渺小，老師們的教學方案又怎能輕而易舉地查出來傳授給我們，我們是離不開多媒體的。
多媒體有著無窮的魅力，它的魅力深深吸引著我們，對我們有很大的幫助。
我的智慧「老師」——多媒體
隨著科技突飛猛進，研究出了一系列高科技產品，如多媒體電腦、飛機等。今天我們就來談談多媒體給我們帶來的好處。
多媒體，一個小小的腦袋裡不知裝滿了多少的知識，給我們帶來了無窮的力量，讓我們懂得了許多的知識。
有一次，我們上音樂劉，可是由於收音機壞了，沒有帶來關鍵的用品。可是老師一點兒也不苦惱，從口袋裡拿出了光碟，打開了一個神奇的電腦，把盤放入空中，不一會兒的功夫，下載完成了，只見老師熟練地操作著，打開剛下載的文件，裡面出現了課本上的歌，一點便唱了起來，令我們大吃一驚，還下我們明白了老師的笑意，更讓我們吃驚的還是多媒體電腦，只要一會兒，就能聽到音樂書上的歌，我們的希望也落空了，只好聽課本上的歌了。
還有一次，我們在學習老舍的一篇文章，我們都十分喜歡這篇作文，可是老舍這個名字對我們來說太陌生了，甚至感到有些滑稽。於是老師找開電腦，一查，我們瞬間明白了，老舍是一位著名的作家，我們低下了頭，為剛才的錯誤認識而感到臉紅，心中久久不能平靜，老舍這個名字印在了我們的心中。
多媒體是一個神奇的「小精靈」，給我們帶來了許多的知識，只要我們好好利用它，就能讓自己沉浸在知識的海洋中。
多媒體教學伴我成長
從一年級開始，我便開始生活在實驗七班這個小家庭中。從一年級開始，我們就享受著多媒體帶給我們的樂趣。
網路，這是一個時髦的生活用語。現在，網路和人類的關系十分密切，網路總是無時無刻地出現在人們的生活中，人們足不出戶便可以知道這世界上的事情。因此，從小我們就享受著這種美妙的感覺。上語文課了，每一次查找資料，打開網路的大門，頃刻，我們了解了偉大詩人李白做《獨坐敬亭山》的情懷，了解人們是怎樣將東洋鬼子趕出國土，懂得珍惜時間、保護環境、尊敬長輩，孝順父母，更加加深對生活的看法和做法，更可以提高我們的自身對社會的作用。《地道戰》《地雷戰》《張思德》……其中，《地道戰》是我們的最喜愛的。我們對當時的人們十分敬佩，他們總是想方設法地抵擋鬼子進村，在地下挖了許多地道，地道如蜘蛛網一般，遍布地下，那些地道還可以防毒防火防水，直到抗日勝利的到來。如果沒有多媒體，也許我們就不會對抗日戰爭歷史這么精通。上美術課了，老師有時會給我們下載一些精美的圖片，讓我們了解古今中外一些名人的畫，山水畫、抽象畫讓我們留連忘返；水墨畫、畢加索派的畫法讓我們驚嘆不已。上微機課時，電腦更是主要的人物，它讓我們進入了LOGO的王國，讓我們懂得了怎樣指揮小烏龜做文字、圖片。還讓我們在娛樂中提高打字速度，《生死時速》《吃蘋果》《青蛙過河》讓我驚嘆不已，在不知不覺中，我的打字水平在逐漸提高。
在這六年中，多媒體還給我們無窮無盡的樂趣，它的功能讓人驚嘆不已，只需幾秒鍾，你所需要的所有將呈現在你的面前。那些半年才可以看完的書，三個小時內，你便可以讀完。有了多媒體，學習更加充滿了樂趣，也更能鞏固你對課文的新看法和更能了解課文的背景。
多媒體讓我們更加充滿了樂趣，更是伴隨我們成長的好伴侶。
多媒體教學伴我行
電腦是信息時代的「飛馬」。現在，它也進入了學校，在我們的課堂上，它可以「大顯身手」。
讓我們看一看它的一身本領。因為它的到來，我們學習時變得愉快，變得輕松，我也不禁驚嘆：「現在科技真是發達了，都可以用多媒體教學了」。
記得，那是在我們學習革命先輩故事的那一單元課文時，老師在電腦上找了一些有關革命戰爭時候的電影來讓我們看，有《張思德》《地道戰》《地雷戰》，每個電影都十分精彩，讓我們看到了戰爭時候，中華人民寧死不屈和敵人頑抗到底的精神，也讓我們對祖國歷史有了進一步了解，也讓我們知道祖國的科技發展得很快，我們也要好好學習，將來也為祖國出上一份力。
在我們學習《十年夢圓在今朝》這一篇課文時，老師在電腦上為我們找到了「神舟五號」「神舟六號」發射時的情景，讓我們體會到了這個十年的夢能圓在今朝是一件多麼不容易的事，看到這一幕，我也感到高興，因為這是一個來之不易的成功。
通過多媒體教學，我看到了老電影，看到了「神舟五號」「神舟六號」升天，對祖國的科技發展有了更深一步的認識，以後，多媒體教學會繼續伴隨我走下去，讓我更好的學習，不斷前進。
學習的良師益友
說到上課，大家都會想到一個場景：老師在講台上講課，同學們在下面聽，學習很枯燥乏味，有個別同學還在打瞌睡，那種學習簡直沒有興趣，課上的情緒無法調動起來。不過現在隨著科學的發展，使教學的器材漸漸多了起來，比原來的靈活多了，比如，現在常見的多媒體。
我們現是實驗班，有多媒體，所以在學習上就大大提高了效率，比以前的教學好多了。
在語文課上，可以利用多媒體找出這篇課文的歷史背景，作者的介紹，或是當時的圖片，讓我們更深入的去了解這篇課文它所講的內容，同時也讓我們大開眼界，了解那個時候的事情和它的作者的平生，對我們有很大的幫助。在學習《各色各樣的民居》里，老師就通過多媒體找出了客家人所居住的民居和特點和傣家人所居住的民居和特點。在這篇課文後面的資料里，有幾幅居民的圖片，老師也從多媒體上找出來讓我們看，使我們身臨其境，好像我們也是他們民族的人，去領略了它們的民族風情，體會他們的生活習俗，使我們的學習興趣全都調動起來，情緒高漲。
在數學課上，可以通過多媒體上的物鏡看載物台上的東西，物鏡再通過投影照到大屏幕上讓我們看，解決了兩大難題：一是老師可以不必費勁把題寫到黑板上，那是很累也很浪費時間的。二是不用去一張張的復印，那樣有的會印錯，有的印不著，還費錢。所以，用多媒體就行了。那一次，數學老師拿了一張自己買的試卷讓我們做，老師就能過多媒體解決了這個問題，這樣一來，老師就省事了，我們就也不用浪費時間了。
除了這兩項之外，多媒體還有許多功能，在美術和音樂課上，可以通過多媒體看上面的小故事……讓我們放鬆一下。
總的來說，多媒體的用處很大，這對我們的學習有很大的幫助。
我想，在不久的將來學校每個同學都將會有一台小電腦，那時，就不用背著沉重的書包上學了，每個人拿著一小片軟體就可以在知識的海洋里遨遊了。
『叄』 學習簡易多媒體環境下初中英語教學及課例分析的收獲有哪些
在以知識爆炸的信息時代，傳統教學模式已制約了接受知識的進度及容量。而信息技術的介入，為語文教學注入了新鮮血液並帶來了活力。傳統的語文教學模式是以教師為中心，「教師講，學生聽」，知識的傳遞主要靠教師對學生的灌輸，而教學內容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的板書、圖片、圖表，作為認知主體的學生在教學活動中自始至終處於被動狀態，其主動性和積極性難以發揮，不利於創造性人才的培養。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，多媒體技術與語文學科教學的優化整合，產生了優化的教學效果。學習了《簡易多媒體環境下學科教學及課例分析》這門課，讓我受益匪淺。老師點評的到位和准確讓我折服，尤其對「PPT易簡潔，不花哨,使我認識到了多媒體教學的重要性和必要性。多媒體教學收集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習環境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激。將抽象、陌生的知識直觀、形象化的展現在了學生面前，極大地改變了教學的面貌，也給我們課堂教學帶來了生機和活力。改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，激發了學生學習興趣，使學生對於抽象的知識能更好的理解。有利於學生思維的發展，更有利於學生素質的全面提高。下面結合本次學習和多年的教學實踐，談談自己的幾點體會：
一、要正確認識多媒體在教學中的位置。
我認為在運用多媒體教學過程中應堅持以教師為主導，以學生為主體，以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學為主，教學手段為輔的宗旨。
二、從實際出發，避免追求表面，處處濫用
多媒體在教學過程中它僅僅是一種媒體的作用，不能起主導作用，我們教師不能成為操作機器的機器，可有的老師誤認為是一種全能媒體，整堂課均由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。我們知道，多媒體功能的發揮是依賴於一定條件的，並不是說在教學中採用了多媒體就一定能改善教學，更不是說多媒體用得越多越好，相反需多考慮在什麼條件下用，如何使用，怎樣從實際出發，合理有效運用，而不是處處濫用。
三、精心製作，避免粗製濫造
在製作課件過程中，既要講究科學性，還要講究美觀性。運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的語言學習氛圍，激發學生的興趣和學習主動性，還能吸引學生注意力。粗製濫造的課件就不能起到這些作用，反而影響了課堂的效果。
四、利用多媒體能有效利用有限的教學空間，並能加大練習密度。
課堂練習是學生鞏固所學知識的重要環節。教師對課堂練習的精心設計，不但能減輕學生的作業負擔，而且能提高教學質量。在設計習題時，可分為基本識的變式練習和思考性練習，既能照顧中偏下的學生又能照顧優秀學生，讓全體學生都能得到訓練和發展。達到了培養學生整體素質的目的。
五、加強對教學教法的專研創新
教師還需加強對教學教法的研究．嘗試將多媒體課件與教學實踐、案例教學等各種教學方式相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力．要注重教學方法的創新，依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
多媒體輔助教學有以下優勢：
第一.用多媒體容易突破教學的重點難點
在教學中，有些重點難點往往不易突破，尤其是一些關於分子、原子這些抽象的概念，及一些無法掩飾的化學實驗經過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識特徵，強化了對新知識的理解。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。
第二.利用多媒體容易拓學生的理解思路，適應學生的個體差異，注重培養學生的思維能力。
學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關系。能力的培養主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學，能為學生創設一個多向思維的情境。因為它有聲形並茂，生動有趣的特點，提出與新知識有關的問題後往往在新知與學生的求知心理之間製造矛盾沖突，進而激發學生的求知慾望。學生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作。
第三.利用多媒體能有效利用有限的教學空間，並能加大練習密度。
課堂練習是學生鞏固所學新知的重要環節。學生對所學新知的掌握情況也從課堂練習中體現出來。教師對課堂練習的精心設計，不但能減輕學生的作業負擔，而且能提高教學質量。教師在設計課堂練習時，要充分發揮多媒體圖文並茂的優勢設計多層次的習題，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習。在設計習題時，要照顧全體學生，就要把習題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的是照顧比較差一點的學生；第二層是基本知識的變式練習，目的是解決重點、難點知識問題，照顧中等學生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習，目的是照顧優秀學生。這種多層次的練習，讓差生「吃得了」，中等生「吃
得好」，優等生「吃得飽吃得好」。學生在做題時不但不感到乏味，反而會產生濃厚的學習興趣。老師也達到了培養學生整體素質的目的。
第四.多媒體教學的普及為教師的教學提供了快捷方便。
教師可利用網路資源製作出滿意的課件，在課堂上有利於知識重難點突破，講解清晰，教者利用了多彩的課件，融入了豐富的知識點，拓寬了學生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，為學生創設情景，使學生真正走進課堂，真正走進課本，真正走進了作者的內心。
第五.活躍課堂氣氛加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學於樂在新課的導入方面讓學生產生好奇感，從而激發了學習新課的慾望。作為學生來說畢竟知識面比較狹窄，教者利用圖片，音樂，視頻的教學讓學生記憶深刻，牢牢的鞏固了知識點。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。
總之，通過這次學習使我學到了許多知識，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以後能更好的勝任教育教學工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。
『肆』 對多媒體教學的看法 議論文 800字
自從多媒體進教室後，我們在教學方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發展，現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。數學新課程標准提出要恰當運用現代信息技術，改進教與學的方式，提高教學質量。而多媒體教學以其聲形並茂、圖文兼顧、動靜結合等靈活多樣的表現形式，大容量、直觀性強和易接受等特點深受師生們的青睞，而我們在教學中應用多媒體教學也越來越廣泛。那麼如何才能最大限度發揮多媒體優勢，優化數學課堂教學效能呢？下面談談我在使用多媒體教學中的一些體會。一、在課堂教學中多媒體課件要突出重點。所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關鍵在務實而且重點突出。課堂上，如果學生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點就會拋之腦後了。因此，製作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂，有利於學生更好地接受和內化所學知識就夠了。二、黑板板書與多媒體電子板書相結合在教學內容時，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態的視覺，而黑板板書確能突出教學的重點，濃縮整節課的精華。如在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯系，以及主要的結論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學生模仿的藍本，是完美地實現一堂精彩課堂的步驟。三、注意節奏避免走馬觀花式的多媒體教學。所以，在多媒體教學中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時不用，避免急於向學生展示自己高超的製作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學生，學生因此而入迷，可一堂課下來，學生只感到迷惑，而沒有學到真正的知識。四、使用多媒體教學的目的要明確多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發揮它的效率。我發現在實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學就先進、教學手段就現代化、學生就能學得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學服務的這一特性。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件製作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學生的注意力和思維的延續性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。五、激勵學生積極參與到課件的製作和操作過程中來自從多媒體進教室，老師的課堂都靠製作幻燈片等課件來完成教學，教師一直是課件的操作者，學生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分的發揮。所以，要盡量讓學生積極參與課件的操作和製作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，對學到的知識當然會留下深刻的印象。教師和學生一起製作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。在三亞市這次舉的同題異構活動中，這些骨幹老師使用多媒體教學的方式給我留下深刻的印象，他們設計的每一個學習內容都很適合學生的認知能力和學習興趣，教學中雖然存在一些小小的不足，但總體來說他們都注意到以上幾方面的結合來完成教學，雖然不能說非常精彩，但使去聽課的老師們都得到很大的啟發，了解了多媒體教學帶來的效果和氣氛。總之，在數學課堂教學中，如果我們恰當運用多媒體技術進行生動、形象的描述，以不同的方式從不同的角度去展現知識的內在規律，突破時間、空間等各方面的限制，讓學生充分理解知識的產生、感受發展的過程，不僅可以開拓學生的視野，還有利於學生創新意識和學習興趣的培養，達到優化數學課堂教學，提高課題教學的質量和課堂教學的效果。南丁小學陳香雲
『伍』 多媒體心得體會作文
俗話說：「興趣是最好的老師」，只有幼兒對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，幼兒學得自如。在教學中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。
二、利用童易多媒體軟體進行教學，在教學中很多幼兒難以理解的問題可以比較直觀地、形象地展示在幼兒面前，使幼兒更容易理解和接受。
三、符合幼兒認知特點。
看電視是一項幼兒喜歡的活動，老師只要說一聲：「請小朋友學本領了」，孩子們就會都安靜下來，等待老師打開電視。
童易多媒體軟體教學就相當於播放電視片，電視畫面鮮明生動，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調的說教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而童易多媒體軟體教學能將較抽象的道理和要求，藉助畫面表達出來，非常具體。如：在對幼兒進行安全教育中，光對幼兒說比較抽象，難於理解，光憑老師用嘴巴講解於事無補，於是我們就選用了安全教育VCD，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容，讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎麼做的？他們為什麼要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣應該注意安全。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。當畫面上出現了各種各樣的魚在海底暢游的優美畫面時，孩子們的情緒高漲，馬上就會發表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面，而且充滿童趣。
四、運用童易多媒體軟體教學手段，可促進幼兒主動學習。
從幼兒年齡特點出發，應當引導他們積極運用感官，主動的去感知很多認識事物，
『陸』 學生多媒體使用心得
利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說「興趣是最好的老師」，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鍾。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
文 章來
『柒』 多媒體課件製作學後感(1000字）
多媒體課件製作學習心得
這學期選修課我報了多媒體課件製作,通過一學期的學習,覺得收獲還是很大的,心得體會如下;
多媒體課件製作是21世紀最熱門的十大產業之一。由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學信息，還能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統媒體的「線性限制」，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。
不同類型的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：
（1） 圖文聲像並茂；
（2） 激發學生的學生興趣；
（3） 友好的交互環境，調動學生積極參與；
（4） 豐富的信息資源，擴大學生的知識面
（5） 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑。
我認為多媒體課件可分為以下幾類：
（1） 演示型；
（2） 指導型；
（3） 操練型；
（4） 測驗型；
（5） 資料工具型；
（6） 游戲型；
（7） 模擬型
（8） 網路課件；
（9） 積件；
（10） 綜合型。
通過對所學課程的總結,我認為一優秀課件製作流程應包括如下步驟;
多媒體課件的製作流程
要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體製作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統集成→評價和修改→發布和應用→升級更新。
1、 選題
選題和學習者分析統稱為需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。
2．教學設計
進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學信息與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。
3．系統結構設計
進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面鏈接設計、交互設計、導航設計等。
4．原型開發
在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，通過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、界面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。
5．稿本編寫
稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關系進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。
6． 素材製作
媒體素材設計就是設計和構思為了表達學習內容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：
A、對文字的設計
多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：
（1） 文字內容要簡潔、突出重點
文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可採用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完後自行消失。
（2） 文字內容要逐步引入
對於一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。
（3） 要採用合適的字體、字型大小與字型
文字內容的字型大小要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字型大小、字形和顏色加以區別。
（4） 文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：
文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色
背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍色 黑色 紅色
B、對聲音的設計
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果.人聲主要用於解說、范讀、范唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。
設計時應注意：
（1）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。
（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
（3）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。
（4）要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。
C、對於圖形、圖像、動畫、視頻的設計
多媒體課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：
（1）圖的內容便於觀察，圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便於學生觀察。
（2）復雜圖像要逐步顯示。對於復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便於教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最後顯示出全圖。
（3）對於動畫和視頻圖像，應具有重復演示功能。
對於動畫和視頻圖像，學生可能一次沒看清，最好設計重復播放按鈕教師可以根據教學實際，重復播放。
7．評價和修改
在課件製作過程中，要不斷地對課件進行評價和修改工作，它是課件過程中的重要組成部分，也是課件質量的保證。評價包括形成性評價總結性評價，並且是面向學習資源的評價。形成性評價是在課件開發的過程中實施的評價，它為提高課件質量提供依據，目的在於改進課件的設計，使之更加符合教學的需要，便於提高質量和性能；總結性評價是在課件開發結束以後進行的評價，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認課件的有效性和價值，為課件提供改進意見，並總結課件製作經驗。在課件製作過程中，要根據評價結果合理地進行修改，以進一步提高課件質量和效果。
8．發布和應用
課件製作完成後，用戶可以用以下幾種方式來發布自己的作品：磁碟、光碟和網路。多媒體課件經過多次修改完善後，就可以投入使用，除自己在教學中使用外，同時還可以進行交流。推廣或發行。教師在實際教學中使用課件後，可能會發現這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用後並不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學應用中的反饋信息，不斷地對課件進行修改、完善與升級，使之更加適合教學的要求，達到實用好用之目的。
當然,在學習中我深刻的感受到多媒體課件製作並不是很簡單的.要想做好一課件,需要注意的有很多,現將我掌握的注意事項寫下;
多媒體課件製作注意事項
1．注意色彩的合理應用
色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
另外我們還要考慮到實際運用中的問題，如：計算機屏幕與投影機投的效果不一定一致，由於投影機使用久了燈泡的亮度會降低，而投影機的亮度會直接影響色彩的顯示效果，使實際使用效果與最初設計不一致。
2．盡量加入人機交互練習
設計多媒體課件時，適當加入人機交互方式下的練習，既可請學生上台操作回答，也可在學生回答後由教師操作：這樣做能活躍課堂氣氛，引導學生積極參與到教學活動中。
3．注意字、圖、聲的混合
例如，對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字型大小、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍等技術，引起學生有意注意。
4．以課件製作流程為主線，增加一個系統性原則，整體和諧統一，注意與其它媒體的綜合結合
當然,製作中的應遵循的原則也很多,分別如下;
多媒體課件製作應遵循的原則：
雖然多媒體課件種類繁多，但其目標是一樣的，那就是為教學服務，因此製作多媒體課件要根據課堂教學的特點遵循以下五條基本原則：教學性原則、控制性原則、簡約性原則、科學性原則和藝術性原則。
1． 教學性原則
媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學。所以首先要關心利用課件進行教學是否有必要。
（1） 選取那些常規方法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
（2） 選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。
（3） 能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。
2． 控制性原則
課堂的教學時間是有限的，不能使教師和學生的把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上，也不能把課件變成電影片，一放到底。因此課件的操作要簡便、靈活、可靠，便於教師和學生控制，使師生經過簡單的訓練就可以靈活使用。課件應具備以下特點：
（1）課件安裝要方便，可以自由拷貝到硬碟上。
（2）良好的操作界面。在課件的操作界面上設置寓意明確的按鈕和圖標，最好支持滑鼠，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互菜單。要設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、後翻、跳躍。
（3）交互應答。對於學生課堂自學為主課件，要對學生的輸入做即時應答，並允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對於演示型課件，可以現場輸入數據改變進程。
（4）誤操作處理。如果教師執行了誤操作，可以方便退出，或重新切入，避免死機現象，提高課件的可靠性。
3． 簡約性原則
課件的展示是通過計算機屏幕、大屏幕電視或大屏幕投影實現的，學生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，避免或減少引起學生注意的無信息干擾。注意動物與靜物的色彩對比，前景與背景的色彩對比，線條的粗細，字元的大小，以保證全班的學生都能充分感知對象。內容的切入和退出最好採用淡入和淡出，避免花俏的動作。我們可以把以上特點概括為簡約性，要注意以下幾點：
（1）畫面布局突出對象，同一畫面對象不易多，運動的對象一般不要超過兩個，對象的圖形要簡約化，避免單純的「求真實」傾向。
（2）同一畫面色彩數量不易多，以不超過四種為益。避免對表現內容無益的花邊、彩框。
（3）減少文字數量，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生對物理過程的感知。
（4）不必作華麗的片頭（相當電影的序幕），內容的跳入轉出採用談入淡出，避免多餘動作（如文字一個一個地蹦到屏幕上，對象轉幾圈再定位等）。
（5）盡量少用音響，除非必要的物理現象的擬音，現象的描述和規律的陳述不要以聲音信號的形式出現。
4． 科學性原則
科學性無疑是課件評價的重要指標之一，科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤，模擬符合原理。但是多媒體課件目前仍處於探索徘徊階段，課件的編制尚處於不成熟時期，如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳，不利於廣大教師走進課件編制者的行列。具體應考慮以下幾點：
（1） 模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節可以淡化。
（2） 要尊重事實，允許必要誇張。
（3） 顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述力求准確無誤，語言配音也要准確，但個別的字元錯誤不宜指責為科學性錯誤。
5． 藝術性原則
具有較高的藝術性的課件是好的內容與美的形式的統一，美的形式的能激發學生的興趣，更好地表現內容。這樣的課件不但獲得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，其表現有：
（1） 展示的對象結構對稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。
（2） 在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如採用3D效果。
（3） 對象的連續運動流暢，無拖沓、跳躍的感覺。
（4） 必要的配音且音色優美。
藝術性和簡約性統一又矛盾，簡約本身就是一種美，而過於求美又破壞簡約。製作課件時要把好度，要處處理好兩者的關系。
通過學習,我掌握了一點課件製作的知識,但我深深的知道這還遠遠不夠,在以後的學習生活中,我會盡力運用學過的知識,爭取做到學以致用.