Ⅰ 關於不寫作業的議論文論據 急急急
寫作業為的只是鞏固練習以及克制那些調皮分子
但每個學生都自己的學習方式
有時對他們來說
寫作業會浪費很多時間
以至於不能用更多的時間自我復習
話說..我也好討厭寫作業呢.....
Ⅱ 關於學生要不要寫作業的議論文600字
作業（zuò yè），漢語詞語。《辭海》解釋為「為完成生產、學習等方面的既定任務而進內行的活動。」而《教育大容辭典》則把完成學習任務的作業分為課堂作業和課外作業兩大類。課堂作業是教師在上課時布置學生當堂進行操練的各種練習，課外作業 是學生在課外時間獨立進行的學習活動。
《辭海》中關於「作業」的定義是:為完成生產、學習等方面的既定任務而進行的活動。從該闡述可以看出，「作業」是一個很寬泛的概念，它主要是針對生產活動的。但從學校教育角度來說，可以從兩個方面理解作業的涵義:對教師而言，作業是他們為完成復仇小時候陰影而向學生布置的任務；對學生來說，作業是一種刑具,更是世界上最可怕的東西。
Ⅲ 關於沒完成作業的作文
【第一次沒完成作業】
我的生活中，有過許許多多的「第一次」：第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次坐飛機……一個個第一次就像一個個腳印，印在我成長的道路上。我印象最深的是我第一次沒完成作業。
那一天，我和往常一樣背著書包來到學校，走進教室坐到自己的座位上，我拿出作業本開始交作業。哎呀！我的英語課課練怎麼沒寫？這下可慘了！早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了。現在怎麼辦？馬上就要上早自習了，現在補寫，時間肯定來不及，對了，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室。可是我好話說了一大堆，組長堅決不同意，她說：「老師要求早上一來就收本子，我不能因為你一個人，就耽誤老師交代的事情！」我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認錯誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最後還是鼓足勇氣走了進去向老師說明情況。老師嚴厲地說：「你膽子也太大了！你說說：你不寫作業，還來上什麼學？都像你這樣，那以後我也別布置作業了！你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什麼？」
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好後悔！我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機會。老師瞪了我一眼，說：「下課別出去玩兒！盡快把作業補完，不準在上課時間偷偷補，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？」
「謝謝老師！」我如釋重負，趕緊回去抓緊時間補作業。
我下定決心：這是第一次，也是最後一次。
Ⅳ 以為什麼不寫作業，不寫作業的理由 為話題寫篇作文
看見窗外射進來的兒縷陽光，怎麼也高興不起來，自己待在昏暗的房間，對著堆積版成山的作權業，只能嘆息，哎……哎……從小學一年級到六年級，作業像滾滾的潮水向我涌來，淹沒了我，讓我喘不過氣。我真想沖出潮流，大喊一聲：「還我自由，我不想寫作業」。
作業這個「詞」讓每一個學生煩惱，讓每一位老師頭疼，甚至讓人感覺恨之入骨。
那一次，老師沒有留作業，回到家，把書包往床上一扔，有種解放了的感覺，我高興地跳起了舞，那雙不看作業的眼睛也更加明亮了，連聞不到油墨氣味的鼻子也格外通暢起來……那一切是多麼美好，多麼美妙啊！
我對自己說：「不寫作業的感覺真好啊！如果可以永遠不寫作業，我願意付出一切代價。」
我一邊興奮的手舞足蹈，一邊興高采烈地唱著：「沒作業，不寫作業……」當時的心情是用語句概括、描述不了的。
我沖出了家門，在社區小道上奔跑、跳躍、高喊萬歲。陽光灑在身上，暖洋洋的，空氣也格外清新，飽含著陽光的芬芳，其中，還加雜著花草的芳香，我大口大口的呼吸著空氣，每一寸肌膚也在享受著陽光的沐浴，像魚兒進入河水那樣自由自在地吮吸著略帶甜味兒的氣息。
啊！陽光多美，空氣多好，不寫作業的感覺真好！
我愛自由，我愛不寫作業的感覺。
Ⅳ 以中學生應不應該完成作業,寫一篇議論文。
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
Ⅵ 不寫作業的好處與壞處作文200子
同學們，你們有沒有沒寫過作業的呢？什麼？你還沒寫過？如果你還沒寫過一次作業，你就知道它的好處了。別著急，讓我一一為你道來.
NO、1：一次不寫作業
如果你只有一次不寫作業，那你就只算是個新手，你將獲得一份抄100遍的作業字帖，還可以省去玩的時間，多多學習！
NO、2：兩次不寫作業
這一次，說明了你已經漸漸喜歡上了不寫作業，對它的禮物產生了極大的興趣。你將會獲得一份抄1000遍的字帖，還有免費的「緊箍咒」3小時試聽！
NO、3：三次不寫作業
你現在已經是該項目的初級用戶。你將會獲得一張免費家長到學校的邀請函，和10小時的「緊箍咒」試聽，同時還贈送一枚無敵催淚彈，並免費穿射！
NO、4：四次不寫作業
恭喜你，你現在已經是該項目的中級用戶了，加油哦。你將獲得一張親朋好友兄弟姐妹爺爺奶奶姑姑嬸嬸媽媽爸爸大哥大嫂的教育和唱專輯！
NO、5：五次不寫作業
太好啦，你已經是該項目的白銀用戶，沖刺以下，很有可能成為黃金用戶哦。你將會獲得你親愛的媽媽在你的臉上的10個手掌抽象畫，和你爸爸的舒服按摩！
NO、6：六……十次不寫作業
怎麼樣？禮物和權利已經把你樂得合不攏嘴了吧，放心，好禮還在後面。這時，你的名聲已經遠傳你所在的年紀，可謂是家喻戶曉哇。還有英語、數學、語文三門主課老師的免費心理指導，和高效率的免費補課！
NO、7：一百次不寫作業
天降喜訊！！！你已經成為該項目的黃金用戶。你將獲得10張學校開除的不同卡開除證書，你還將會在全市擁有眾多的鐵桿粉絲。還會有一張「斷離母子、父子關系的紙條」使你可以像出籠的小鳥那樣獲得自由。還可以在10年間都徘徊在小學一年級，感受兒童的天真與快樂！
NO、8：N次不寫作業
Ⅶ 關於不寫作業還能考全班第一的作文600字
——題記
若為雨，請選擇朦朦細雨的寧靜；
若行路，請相信慢行至遠的真理；
若遠足，請秉持跬步成千里的智慧；
若做人，請篤定棋一般的人生。
人生如棋，非寧靜無以致遠。當每一顆棋子輕叩棋盤回盪清脆音質，當對手的招勢吞吐咄咄逼人的烈焰，此時，懷有一種寧靜而非浮躁的心態便顯得尤為重要。想當年，雅典奧運會上的中國女排，在連輸對手兩局的情形下穩扎穩打，戒驕戒躁，直追的比分使俄羅斯隊慌了陣腳，越慌便越是急於求勝，越是急於求勝便打得越差，最終以讓世界球迷大跌眼鏡的表現被中國女排連勝三局完美反超。試想，倘若不是中國女排沉住氣，選擇「蒙蒙細雨」般的寧靜心境，又怎能抵擋住對手「暴風驟雨」般的進攻，笑到最後，笑得最響？
人生如棋，欲速則不達。一盤真正的好棋，是不會在三杯兩盞淡酒，抑或一柱香的時間里草草收場的，每一步的敲定，必定是經過深思熟慮以求毫不破綻的。曾記否？蘇聯用了十年就走完了資本主義國家幾十年甚至上百年才走完的工業化道路，自以為雷厲風行，從此便可與美國一爭高下。結果呢？片面發展重工業使國民經濟結構嚴重失調，最終落了個東歐劇變、蘇聯解體的下場。試想，倘若我們的斯大林先生懂得「欲速則不達」的真理，選擇「走得慢些，走得遠些」，那麼，當今世界是否已成為「赤旗的世界」？
人生如棋，積跬步方能成千里。沒有誰能在想入非非間一步登天「將」對手的「軍」，唯有一步一個腳印，步步為營間靠近目的地。哲學中告訴我們，質變是量變的必然結果，因此應注意量的積累，從而在適當的時機促成質變。從小便熟諳的「龜兔賽跑」的寓言故事，更是深入淺出地詮釋了這個道理。此外，從古代由一名失去雙親零丁孤苦的放牛娃成長為一代天之驕子的朱元璋，到近代由因貧賤無錢買書受人頤指氣使的鞋店學徒成長為一位無產階級著名文學家的高爾基，再到當代白手起家最終名列世界富豪榜榜首的比爾。蓋茨，無一不用他們震撼世人的成功演驛著「跬步」的魔力。
都說人生的舞台很大，其實不過一張四方棋盤；
都說人生繁雜叵測難以駕御，其實只要下好一盤棋；
都說人生哲理浩如煙海深奧玄奇，其實精華唯三：
非寧靜無以致遠，欲速則不達，積跬步方能成千里。
因此，人生為棋，我願為卒，行動雖慢，絕不後退一步！
Ⅷ 根據學生假期不寫作業的現象寫一篇高中議論文800字
論文還是要自己寫，不過可以給你點建議。你可以這樣來布局，首尾點名主專題，屬寫作業是學生做人的第一課，然後正文分別從正反倆面加以論證得到論點，用名人的事例更好。這樣這個文章也就好了
很開心為你解答，希望你能採納
Ⅸ 議論文，題目《要不要寫作業》1000字左右，急！！！
首尾式照應
首尾式照應，就是在文章開頭出現的事物或語句，在文章結尾又再次出現，從而構成首尾呼應的關系，使全文形成一個首尾圓合、嚴密無懈的整體。首尾式照應的作用，主要表現在兩個方面，一是在內容上，它可以強調某種思想感情，強化主題意義，加深讀者印象，提高表達效果。二是在結構上，它可以增強文章的完整性和回環美。
首尾式照應在記敘文中的運用，常見的有兩種情況。
一是運用倒敘方法的記敘文，必然是首尾照應，這種情況最多，也最典型。例如《記一輛紡車》，它運用了倒敘的方法，首尾照應很嚴密。請看首尾兩段的有關內容：
首段：「我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了，後來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心裡充滿著深切的懷念。」
尾段：「就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰友，心裡充滿著深切的懷念。圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。……」
這兩段文字，在內容上、感情上、修辭上、時間上、地點上、表達方式上等方面，幾乎都是相同的，前者放在開頭，領起全篇，造成懸念，揭示主旨，激發讀者閱讀的興趣。後者放在結尾，總結全文，強調中心，回扣文首。這樣，既強調了作者與紡車的密切關系，又深化了紡車的不平凡意義，使文章形成了一個很嚴密的整體。
Ⅹ 以 不完成作業的後果 寫議論文
議論文，先確定論點，既然是後果，大多是反面的，比如論點是影響個專人學業，影響屬家庭和睦等等，接下來就是圍繞論點闡述自己的道理，然後舉一兩個例子證明一下就好了，很簡單。當然也可以是正面的，比如不完成作業可以讓自己充分利用時間提升感興趣的，舉例的話可以挑非典型自學成才的，比如韓寒