① 蔡甸最好的初中物理老師
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② 滿刑寫總結
愛國故事
徐特立
學而不厭 講究方法
徐特立出生在1877年。青年時期，他就酷愛讀書，認為讀書可以「明人生之理，明社會之理」。18歲時，為了謀生，他在做醫生還是當塾師之間選擇了後者，從此開始了「一生都教書」的道路。然而，他白天教學生讀書，晚上自己還要去拜先生學本領，因為「自己明理了」，才能「把所明之理教給學生」。
徐特立讀書時很講究方法，積累了一套自學經驗。20歲的時候，他准備讀八股文，參加那時候的科舉考試。有一次，他步行80里路，跑到長沙城裡，拜訪有名的陳雲峰先生，想請陳舉人看看自己的八股習作寫得怎樣。老舉人看過他的八股文，下了一個評語：尚有「一隙之明」。接著問他：為什麼不讀書，而要讀八股？陳舉人耐心地告訴徐特立：明清科舉考試制度所規定的八股文形式死板，是束縛人們思想、維護封建統治的工具。半年之後，徐特立又去拜訪陳雲峰，陳舉人這次送給他一把扇子，並在扇面上題寫了一段話：「讀書貴有師，尤貴有書。鄉村無師又無書，但書即師耳。張之洞《書目答問》即買書之門徑，《輶軒語》即讀書門徑，得此二書，終生受用不盡。」徐特立非常高興，馬上跑到書鋪買了《書目答問》和《輶軒語》帶回家，當做自學指南。以後，他再也不做八股文了，而把「讀書貴有師，尤貴有書」牢記在心。後來回憶往事時，徐特立很有感觸地說：「我一生知道讀書的方法，就得益於那位舉人先生。」
讀古書很費時間和精力，徐特立從不貪多，他遵循著兩條原則：一是「定量」，一是「有恆」。比如《說文解字》中部首有540字，他每天只讀兩個，計劃一年讀完。他認為光貪多，不能理解和記憶，讀了等於不讀。他在教中學生的時候，也是這本書，要求學生每天課余記一字，兩年學完，有些學生偏要星期六同時學6個字，結果，到默寫的時候，多半人都寫不出來。他說這就是「不按一定分量、不能保持經常學習的害處」。
「不動筆墨不讀書」是徐特立的一句名言。在湖南一師教書的時候，他發現一般學生都存在這樣一個問題：閱讀時貪多求快，不求甚解。他就把自己長期刻苦自學得到的經驗介紹給大家。他認為，不怕書看得少，只怕囫圇吞棗不消化。他教育學生，讀書要注意消化，要學會思考並評定所讀的書的價值。他教給學生，讀的時候，要標記書中的要點，要在書眉上寫下自己的心得體會和意見，還要摘抄自己認為精彩的地方。這樣讀書，讀一句算一句，讀一本算一本。那時，他的學生中實行這種方法最堅決、最有成績的是毛澤東。他幾年中就寫了幾網籃的讀書札記，文學和思想修養水平提高很快。
徐特立讀《聯共黨史》的時候，開始書店只出了上冊，他就買了一本閱讀。後來聽說有了蘇聯版本的上下冊，他就借了下冊抄讀，因為是節抄，就要做詳細分析後再抄，結果，他對於《聯共黨史》下冊的了解比上冊深刻。於是，他再回來把上冊節抄一次。由此，他又得出了一個結論：買書不如借書，讀書不如抄書，全抄不如摘抄。
1919年，43歲的徐特立已經是一位在湖南省頗有聲望的教育家了。但是，當他得知蔡元培、李石曾等教育家發起了留法勤工儉學運動時，又積極地加入了這個行列。許多人表示驚訝，但是徐特立是慎重考慮後才決定的。勤工儉學的宗旨是「勤於工作，儉以求學，以增進勞動者之知識」，徐特立很贊賞這個宗旨，他說：「我今年43歲，不覺就到44、45，一混60歲就來了。到了60歲，還同43歲時一樣無學問，這17年，豈不枉過了日子？這17年做的事情，豈不全無進步了？到了60歲時後悔，那更遲了，何不就從今日學起呢？」於是，他放下教師的架子，以一名普通的老年學生的姿態，和青年們一起奔赴法國，去學新知識、新本領了。
誨人不倦 忠誠事業
徐特立60歲的時候，在一篇3000字的自傳里，提到自己「一生都是教書。從蒙館、初小、高小、師范、一直到高等師范，我都擔任過教員。在高等師范當教員時也沒有脫離小學校職務，因為我愛教小學生。」徐特立從寧鄉速成師范畢業以後，懷著「創造事業」的理想，就和兩位志同道合的朋友一起，創辦了梨江高等小學堂。半年以後，徐特立應邀到長沙周南女校任教。辛亥革命以後，為了發展小學教育，徐特立白手起家，辦起了長沙師范。當時，為解決家鄉農民子弟求學問題，還自費辦了一所五美小學。後來，他又在湖南第一師范任教。參加革命以後，他在中央蘇區擔任教育人民委員部副部長，培訓掃盲骨幹，開展掃盲運動；又艱苦創業，辦起了中央列寧師范。在艱苦的長征途中，徐特立也沒有忘記自己教育家的職責，抓住每一個機會，教戰士們學文化，他的熱情、耐心使戰士們深受感動。
徐特立辦教育，有自己的主張，敢於向歷史的偏見挑戰。過去，學校的大門不向貧苦大眾開放，徐特立創辦長沙師范時，就大膽地招收了一個鐵匠和一個退伍兵，破了先例。這件事在教育界引起了一些人的閑言碎語，有人嘲笑他是補鍋的，還給他起了個綽號——「徐二鑥鍋」。徐特立反而很高興、很自豪。在教學實踐中，他平日最喜歡貧苦學生，他辦過夜校以給他們更多的受教育機會，知道他們並不缺乏聰明才智，從他們中間是可以造就人才的。
徐特立主張教育民主，注意引導和調動學生的積極性。他在長沙師范當校長的時候，當時14歲的田漢和幾個喜歡文學的同學，經常在自修室的窗戶上貼一些打油詩，逗得人們捧腹大笑。其中兩首是學習藏頭詩的作法，把校長徐特立、老教師首之龍和黃竹村的姓名也嵌了進去。一首說：「特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首之龍。」另一首寫道：「黃竹村中雞犬喧。」兩位老教師看後氣得渾身顫抖，要求校長嚴斥學生。徐特立安慰了兩位老教師後，就立即找來學生。田漢說：「我們對黃先生和首先生毫無惡意，是一時興起，開開玩笑，逗大家快樂。」徐校長確信他講的是真話，又覺得詩句中透露著學生的才智，便和氣地告訴他們：喜歡寫作是一件好事，只是不要把時間、心思花在游戲筆墨中，最好寫些有意義的文篇，鍛煉自己的才幹。校長的談話鼓勵了學生們辦《窗戶報》的積極性。一時像雨後的春筍，幾乎每個自修室的玻璃窗上都貼出了窗戶報。田漢辦的《祖鞭報》尤為突出，他用痛快淋漓的筆調，抒發了愛國愛民的思想。徐特立便經常把《窗戶報》上的優秀詩文，轉載到自己編的《教育周報》上，老教師們的態度改變了，學生們更是高興。
徐特立不喜歡用強硬的方法管理學生。在任湖南省立第一女子師范學校校長的時候，他明確提出：「教育學生不應該用強制手段，更不應該用粗暴的態度。中國古代溫柔敦厚的『詩教』，今天學校教育中還用得著。」為了實行「詩教」，他在學生自修室通往教室的走廊上，懸掛了一塊大黑板，專門用來寫詩。有一次，他得知有一個姓湯的學生和一個姓余的學生，拚命讀書，影響了身體健康，覺得很不好，就寫詩建議他們停學休息，同時也算對大家敲一下警鍾。詩是這樣的：
「我勸湯生並勸余，勸君休業莫躊躇。
為何瘦得皮包骨，不愛身軀只愛書。」
徐特立很注意節儉治校。有些教師上課，粉筆頭總是隨手扔掉。而徐特立見了，總要撿起來，留著自己上課、寫黑板詩時用。有些學生說他「小氣」。他就寫下了這樣一首黑板詩：
「半節粉條猶愛惜，公家物件總宜珍；
諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。」
讀了這首詩，說他「小氣」的學生明白自己錯了。發現有同學浪費飯菜，徐特立就找她們談話，並且寫詩教育大家；看到有兩個班的學生學習成績很突出，徐特立就寫詩鼓勵她們，說明女生智力並不比男生差……同學們每天都要去讀讀黑板詩，不論是表揚、批評，還是規勸，都是一次思想品德教育。徐特立給黑板詩起了一個總題目，叫做《校中百詠》。
徐特立也有嚴厲的時候，卻又與眾不同。一次，一個叫粟福基的學生鬧事，經過校務會議討論，決定給予開除處分。徐特立開始是贊成的，可是事後心裡總不踏實。他越想越覺得不能把粟福基推出校門不管，他想到這個同學學習不錯，也有組織才幹，不該輕率開除。他馬上派人把粟福基從家裡找來，跟他做了一番嚴肅、誠懇的談話，然後介紹他到長郡中學繼續上學。粟福基十分感動，後來成了長郡中學一個品學兼優的學生。
沒有字的教科書
徐特立「一生都是教書」，他自身的革命精神、高尚的情操和優秀品質被人們喻為「沒有字的教科書」，教育和激勵著一代又一代的青年學生。
徐特立斷指血書的故事是一本最感人的愛國主義教科書。1906年，他在周南女校教書，有機會閱讀了《民報》、《猛回頭》、《新湖南潮》等革命刊物，思想上發生了變化，積極從事革命活動，並指引學生關心國家和民族的命運。1909年的夏天，他應約在修業學校作時事報告。他痛斥了帝國主義在中國無所不至的侵略，列舉了一樁樁傳教士毒害中國人民的慘案，他越講越憤怒，慷慨激昂，聲淚俱下。忽然，他跳下講台，跑到廚房取出一把菜刀，當眾砍下自己左手的一節手指。他用鮮血寫下了：「驅逐韃虜，恢復中華」八個大字，表示對帝國主義的憤恨和雪恥的決心。因為流血不止，他暈倒了。事後，省內外許多報紙都以顯著位置報道了這一消息，徐特立的愛國壯舉教育了各界人士，激發了許許多多教師和學生的愛國熱情。
作為一位傑出的革命教育家，徐特立一生都保持著樸素節儉的優良品質，這是一本難得的修身教科書。早在湖南一師的時候，徐特立的生活節儉，就是全校聞名的。他的住處簡簡單單，沒有大皮箱，沒有大櫃，沒有什麼值錢的傢具，有的只是破舊的書籍。當時，長沙教育界有一個風氣，中學教師被認為是有體面的人，出門都要坐轎子，顯示紳士派頭。可是徐特立卻從來不坐轎子。他在長沙師范當校長，又在一師兼課，兩個學校相距約10里地，他每次都是往返步行。遇上雨雪天，他就穿著「釘鞋」，打著雨傘，夾著講義，從不缺課或遲到。一些教師看了很感動，慢慢地也都學著不坐轎子了。
1937年，徐特立領導著陝甘寧邊區的教育工作。黨中央剛進駐瓦窯堡的時候，當地只有一所學校。一天，徐特立去聽課，他穿著破皮襖，腰系一根繩子，學校的教師還以為他是紅軍的馬夫，沒在意。第二天，徐特立又和董必武、馮雪峰一起去聽課。馮雪峰向教師們介紹了徐特立，教師們大吃一驚，原來那穿著極為樸素的「馬夫」，竟是邊區教育部部長。有兩首小詩描述他在延安時的儉朴生活：「延安諸老惟公特，生活簡單如老卒；粗布征衣常補綻，自煮瓜果充糧食。」「少騎公馬多徒步，不要隨從來照護。攜帶兩個冰饃饃，一天開會好幾處。」
建國以後，徐特立住在北京，物質條件好了，他依舊保持節儉的作風。他常對親屬說，生活上的簡朴，不僅可以省下錢來用於公共事業，更重要的是不脫離群眾，鍛煉人的革命意志，培養人的高貴品質。他的衣被鞋帽都是從延安時一直穿用到解放後，只要能補的，他就堅持不換新的。後來，他同意添置一套料子服和一雙皮鞋，平時也不穿，只是因為要經常出席一些重要宴會和參加外事活動的需要。他在飲食上也十分簡單，一直愛吃五穀雜糧和蔬菜。開始，他和中央宣傳部的部分工作人員住在一起，房子很舊，也較擠，孫輩回家就睡在辦公室的地板上。1952年，組織上要給他蓋幾間房子。他幾次表示不同意，說等將來生產搞好了，人民生活富裕了再考慮。後來經過多次說服，並將修建費減去了1/2，他才勉強同意。他住在香山時，很少一個人坐小車。他跟警衛員算過一筆帳：汽車、汽油是用實物或黃金從國外進口的，從香山到城裡，來回幾趟就把一個中農的全年收入跑掉了。後來進城居住了，他還常常以步代車，保持了優良傳統。
1968年11月28日，91歲的徐特立老先生因病去世。他是一位偉大的師表，他為中國教育事業奮斗的一生，永遠為人們緬懷，被人們稱頌。
董存瑞
1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰鬥打響。董存瑞所在連隊擔負攻擊國民黨守軍防禦重點隆化中學的任務。他任爆破組組長，帶領戰友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規定的任務。連隊隨即發起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻於開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰：「我是共產黨員，請准許我去！」毅然抱起炸葯包，沖向暗堡，前進中左腿負傷，頑強堅持沖至橋下。由於橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋台又無法放置炸葯包。危急關頭，他毫不猶豫地用左手托起炸葯包，右手拉燃導火索，高喊：「為了新中國，沖啊！」碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進的道路，年僅19歲。
佟麟閣
1937年7月28日，北平大戰開始。北京城外的南苑，佟麟閣所在的第二十九軍司令部遭受40餘架敵機的輪番轟炸，並有3000人的機械化部隊從地面發動猛烈攻擊。佟麟閣與132師師長趙登禹誓死堅守陣地，指揮二十九軍拚死抗擊。戰斗進行得十分激烈。後奉命向大紅門轉移，途中再遭致日軍包圍，在組織部隊突擊時，被機槍射中腿部，頭部再受重傷，流血過多，壯烈殉國。毛澤東同志曾高度評價佟麟閣等國民黨抗日將領，稱贊他們「給了全中國人民以崇高偉大的模範」。1937年7月31日南京國民政府發布命令，追授佟麟閣為陸軍上將。
「一級英雄」王海大隊長
人物小傳：王海，山東人，1925年生，1945年入黨，1946年入伍。在抗美援朝戰爭中，任空三師九團一大隊大隊長的王海帶領戰友們創造了擊落擊傷敵機29架的戰績，大隊被譽為「英雄的王海大隊」。他本人因擊落擊傷敵機9架，被中國人民志願軍領導機關授予「一級英雄」稱號。
參加抗美援朝戰爭前，王海和戰友們平均駕駛噴氣式戰斗機飛行時間只有20多個小時，而他們的對手美國空軍飛行員大多參加過第二次世界大戰，飛行時間多在1000小時以上。但在抗美援朝戰斗中，王海和他的戰友們相信自己一定能打敗強敵。1951年11月18日下午，180餘架美機分頭飛至我方上空進行狂轟濫炸，我機奉命起飛迎戰。王海大隊出動6架戰機，向指定戰區飛去。「跟我進攻！」發現敵機正在向清川江橋投擲炸彈後，王海發出命令。隨之，編隊從6000米的高度直搗而下，瞬間就沖到了1500米處的敵機群中。敵機被這突如其來的攻擊打得亂作一團，丟掉炸彈，倉促應戰。見敵機採用「圓圈戰術」，8架飛機首尾相連，互相掩護，與我機兜起圈子，王海一聲令下：「爬高佔位！」我6架戰機一起昂頭，急速躍上高空。緊接著，他們又一壓機頭，猛沖下去。幾次沖擊，硬是沖破了敵機的「圓陣」。王海抓住時機，向一架敵機猛沖過去，直到距敵機500米處才開火，打得敵機翻滾著墜向地面。剩下的敵機一個個驚慌萬分，四散逃竄。戰斗結束後，王海和戰友編著整齊的隊形返回基地。這次戰斗中，他們一共打掉了5架敵機。王海大隊一舉成名。
南宋末年，元兵南逼。宋皇從杭州敗移福州。景炎帝二年(即公元一二七七年)的春天。文天祥為了抗擊元兵，率師從閩西進軍漳州，所聞福州失守，宋帝敗逃海上，他只好西撤，翻越閩南與閩西交界的坂寮嶺，退到險要的倒嶺趕築營壘，沉著應急。元兵來勢兇猛，緊迫在後，文天祥的兵馬渡過下畲溪的木橋，仰望天空，說了聲「天助我!」立即，風起雲涌，電閃雷鳴，咆哮的山洪把元兵阻隔在崎嶇的對岸。
那拆掉的雖是木橋，卻系交通要道。文天祥考慮到戰後百姓過往的需要，特地為當地留下不少金銀，以備復建之用。當他帶兵馬要經過倒嶺下的梅子坑村，老百姓聞訊接應，紛紛主動把家裡的門板桌面都搬來鋪架臨時便橋。文天祥萬分感激，當場為此橋取名為「大義橋」，後人也有傳說為「待御橋」。
明朝萬曆十年(即公元一五八二年)間，在大畲溪建起了堅固的石拱橋，並在橋頭建立了壯觀的碑亭，以紀念信國公文天祥舉義駐師。樹立的三塊石碑，均有秀麗的碑文。
傳說後來當地著名的文人林希嚴(林泰)為了悼念「耿光垂北斗」的民族英雄文天祥，曾感慨滿懷地寫了《題國公橋》一詩：
當年丞相過橋東，
戰馬嘯嘯滿路風。
萬古人間留壯烈。
百年溪水泣英雄。
傷心荒澗碑猶在，
放目寒山事已空。
弔古不堪回首望，
冷煙萎草夕陽紅。
這首凄涼，悲壯的詩篇，表達了後人對文天祥的無限懷念和敬仰之情。
1880年李鴻章為建設北洋水師而搜集人才，因鄧世昌「熟悉管駕事宜，為水師中不易得之才」而將其調至北洋屬下，先後擔任「飛霆」、「鎮南」蚊炮船管帶。同年冬天北洋在英國定購的「揚威」、「超勇」兩艘巡洋艦完工，丁汝昌水師官兵200餘人赴英國接艦，鄧世昌隨往。1881年11月安然抵達大沽口，這是中國海軍首次完成北大西洋——地中海——蘇伊士運河——印度洋——西太平洋航線，大大增強了中國的國際影響，鄧世昌因駕艦有功被清廷授予「勃勇巴圖魯」勇名，並被任命為「揚威」艦管帶。
1887年春，鄧世昌率隊赴英國接收清政府向英、德訂造的「致遠」、「靖遠」、「經遠」、「來遠」四艘巡洋艦，是年底回國。歸途中，鄧世昌沿徒安排艦隊操演練習。因接艦有功，升副將，獲加總兵銜，任「致遠」艦管帶。1888年，鄧世昌以總兵記名簡放，並加提督銜。是年10月，北洋海軍正式組建成軍，鄧世昌升至中軍中營副將，1891年，李鴻章檢閱北洋海軍，鄧世昌因訓練有功，獲「葛爾薩巴圖魯」勇名。
1894年9月17日在大東溝海戰中，鄧世昌指揮「致遠」艦奮勇作戰，後在日艦圍攻下，「致遠」多處受傷全艦燃起大火，船身傾斜。鄧世昌鼓勵全艦官兵道：「吾輩從軍衛國，早置生死於度外，今日之事，有死而已！」「倭艦專恃吉野，苟沉此艦，足以奪其氣而成事」，毅然駕艦全速撞向日本主力艦「吉野」號右舷，決意與敵同歸於盡。倭艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向「致遠」射擊，不幸一發炮彈擊中「致遠」艦的魚雷發射管，管內魚雷發生爆炸導致「致遠」艦沉沒。鄧世昌墜落海中後，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，並說:「我立志殺敵報國，今死於海，義也，何求生為！」，所養的愛犬「太陽」亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉沒於波濤之中，與全艦官兵250餘人一同壯烈殉國。
愛國將領吉鴻昌
1895年，在河南省扶溝縣呂潭鎮一家吉姓小茶館的後院，誕生了一名男孩，取名鴻昌。對於鴻昌的父親吉筠亭來說，添人增口是件喜事，可又多了張吃飯的嘴。吉鴻昌好不容易熬到了18歲，恰恰馮玉祥在河南招兵，於是他便報名參軍，從此開始了他一輩子的戎馬生涯。
吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，恪守軍規，勇敢善戰，以致有「吉大膽」之稱，他率領的部隊則號稱「鐵軍」。到了1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國民軍第22路軍的總指揮。當時正值北伐戰爭之後，日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口「攘外必先安內」，拚命剿殺共產黨。這時吉鴻昌奉命攻打鄂豫皖蘇區，他在前線化裝成小爐匠進入蘇區，親眼見到共產黨的真實情況，覺得茅塞頓開，並為自己立定了目標：「投錯了門路，就拔出腿來！」於是准備率部起義。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權，以「考察」的名義將他驅逐到國外。
就在吉鴻昌出國前夕，9•18事變發生，他聽到這一消息「發指眥裂」，聲淚俱下地說：「國難當頭，凡有良心的軍人都應該誓死救國！」堅決要求留在國內，與日本帝國主義血戰到底。但蔣介石無動於衷，依然逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館牆上，留下了「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」的詩句，一明自己的心志。
赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：「你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！」為此，他特意做了一枚木製胸卡，上面用英文寫著：「我是中國人！」而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族歧視挑戰。
吉鴻昌在國外到處宣傳抗日，一次在記者招待會上有人問他：「日本有飛機大炮，中國憑什麼抗日？」他拍著胸脯憤然回答道：「我們有熱血，有四萬萬人的熱血。中國人的憤激已經達到了極點，莫不抱有『寧為玉碎，不為瓦全』的決心。誓願犧牲一切，為生存而戰！為真理而戰！」到了古巴首都哈瓦那，正值那裡的華僑集會，紀念孫中山誕辰65周年，他應邀在會上做了慷慨激昂的抗日講演，聽罷許多人熱淚盈眶，一位華僑高聲說：「吉將軍，你快回國，把軍隊整頓起來吧，我們一定作你的後盾！」吉鴻昌聽罷激動地說：「我一定不辜負同胞們的熱望，誓死把日本帝國主義趕出中國！」說罷淚如雨下，振臂高呼：「打倒日本帝國主義！還我河山！」這時，到場的僑胞也放聲痛哭，高喊：「犧牲一切，奮斗到底！」
1932年淞滬抗戰爆發，吉鴻昌聞訊提前回國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮台，而國民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：「放炮啊！放炮啊！」然後對周圍的人說：「看！我們的數百萬同胞就在那炮火里！」言迄失聲痛哭。到了南京，他再次向蔣介石請纓抗日；可是蔣介石卻讓他在上海辦實業，他憤懣至極，抗議說：「我是軍人出身，軍人的天職是衛國殺敵，不是發財！」
愛國無門的吉鴻昌只好採取獨立行動，潛至湖北發動舊部起義，蔣介石派兵追擊。在萬不得已的情況下，吉鴻昌進入蘇區；後由蘇區至上海，再由上海北上天津。不久即與中國共產黨在天津的地下組織取得聯系，並於1932年11月加入了中國共產黨，從一名舊軍人轉變為偉大的共產主義戰士。
為實現抗日救國的誓願，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，發表「外抗暴力，內除國賊」的聲明，並一度收復了張家口以北的大片土地，把日偽軍隊趕出了察哈爾省。其間他即興作詩說：「有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業經改色。是好男兒，捨身報國！」天津各界抗日聯合會得到抗日同盟軍勝利的消息，立即派人赴前線慰問。後來，由於蔣介石想方設法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。
吉鴻昌潛回天津後並不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大同盟，在法租界花園路5號家中的三樓，購置印刷設備，印刷出版宣傳抗日的刊物《民族戰旗》，後來又改名《華北烽火》、《長城》，繼續從事抗日活動。
然而蔣介石並未因此而放鬆對吉鴻昌的迫害，嚴令特務機關不惜一切手段除掉吉鴻昌。這時的吉鴻昌處境已十分危險，黨的地下組織要他撤離；但吉鴻昌考慮到有許多工作還要在天津繼續進行，於是先把家眷轉移到英租界的牛津別墅，自己則居住在法租界國民飯店或惠中飯店。1934年11月9日，國民黨特務勾結天津法租界當局，在國民飯店刺殺吉鴻昌未遂，乃將他逮捕。先由法國工部局引渡到天津警察局，旋押往河北蔡家花園51軍的軍法處。審訊時吉鴻昌正氣凜然、義正詞嚴地說：「我抗日，是打鬼子、救中國！我作地下工作，是為中國人民求解放！我早已把生死置之度外，想用審訊嚇住我，你們想錯了！」
幾天後，吉鴻昌又被解到北平旃檀寺陸軍監獄，蔣介石密令將他就地處決。11月24日軍法官到獄中向吉鴻昌宣布判處死刑的命令，吉鴻昌神態自若，他向監刑官索要紙筆，給妻子胡紅霞寫了一封遺書，安排身後：「紅霞吾妻：夫今死矣，是為時代而犧牲。人終有死。我死，你也不必過傷悲，因還有兒女得你照應。家中余產，不可分給別人，留存教養子女等用。我筆囑矣。小兒還是在天津托喻先生照料上學，以成有用之才也。家中繼母已托二、三、四弟照應教〔孝〕敬，你不必回家可也……」
行刑前，39歲的吉鴻昌以地作紙，枯枝為筆，寫下了一首感天動地的絕命詩：「恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭！」然後喝令執行官：「給我搬把椅子來！我為抗日而死，死得光明正大，不能倒在地上。」他坐定以後，又喝道：「我為抗日而死，一生光明磊落，不能在背後開槍！」執行官問他：「那你打算怎麼辦？」吉鴻昌厲聲說：「在我面前開槍！我吉鴻昌要親眼看著你們是怎樣把我打死的！」然後高呼：「中國共產黨萬歲！」「抗日勝利萬歲！」這樣一位富貴不能淫，威武不能屈的抗日民族英雄，沒有死在日本人的槍口之下，而是死在了民族敗類手中，引發了我們太多太多的歷史哀痛與沉思。
如今，坐落在花園路的吉鴻昌烈士故居已成為天津市的文物保護單位；在吉鴻昌誕辰100周年之際，又在故居對面的一塊泰山石上樹立起吉鴻昌將軍躍馬橫刀的青銅雕像。這一切，作為我們民族的靈魂和驕傲，將永遠永遠地保存下來，供世人瞻仰。
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③ 中學作文 陽光下的我
那一縷陽光 陰冷的天空泛著絲絲紅霞，霜雪彌漫的大地沉浸著縷縷寒氣，透過迷霧的
間隙，千絲萬縷般的光影灑落人間。我幻想著伸出手去想抓住那一縷冬日的陽
光，卻總是從我指縫中溜走，無影無蹤。
難得寒假清閑的陽光午後，捧一杯沒有加糖的熱茶，斜靠著窗邊的椅子，
讓那久違的冬日陽光鋪灑在我身上，感受著冬日陽光格外的珍貴與溫暖。一縷縷
陽光懶懶的撒在我的肩頭，猶如冬日裡的一條圍巾，一股暖融融的感覺湧上心頭。
冬日的陽光如此燦爛，給了我溫暖，給了我力量，讓我冬日沉寂的生命有了春意盎
然的奼紫嫣紅，給我曾經蒙塵的心靈吹落了塵埃，讓我幾近冰封的世界從此冰雪消融。
曾幾何時，當我還年幼，在泥濘的小路摔倒，是母親用她那雙布滿蠶繭的手牽
起我，為我揩去身上的污泥。啊，母親的愛是冬日裡的陽光；在我考場失意的時候，
是父親用陽剛的語言安慰教育我，要我絕不氣餒，他那深陷的眼眸透露出自信的鼓
勵。啊，父親的愛是冬日裡的陽光！
冬日裡的陽光，我心中的那一縷溫馨而又含蓄的陽光，映照著我這布滿陰霾的
冬日天空。就像開在我心中一朵熱辣的玫瑰，也似在冰天雪地里凌寒怒放的臘梅，
開啟我蒙昧的心房，讓我看到了黑暗背後那一縷燦爛光束，看到了廢墟灰燼中的一
抹綠意。冬日裡的陽光，我心中的那一縷豐盈而有抒情的陽光，你在我心裡像陣陣
暖風輕輕地吹拂，像鮮艷的紅楓搖曳在山腰，像汪洋大海容納著小溪。
春天裡那和煦的陽光，是一種嫵媚而煽情的美，讓人萌生無限遐想；夏日的
炙熱陽光，是一場熱情而奔放的艷舞，使人拋開一切，深入其中；秋天的委婉陽光，
是成熟而豐滿的收獲；而我最喜歡那冬日的溫情陽光，在最凜冽寒冷的時刻，讓我
感受到一種充滿溫馨而珍貴的享受。讓我們沐浴著四季的陽光，讓溫暖充滿我們的
成長歷程，乘著陽光的跑車，快樂向前！
冬日的陽光，我心中的那一縷陽光，照亮了我心靈相聚的空間，引領著我們追
逐夢想的起點
陽光是無處不在的，我一直都相信。
陽光是無處不在的。
我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。
我相信清風是風箏的陽光，因為只有清風的吟唱，風箏才可以飛翔。
我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進。
我喜歡收集陽光。
小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼的收集那些笑容，它們是陽光。
小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的雲霧一樣，徘徊在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。
小時候，奶奶的絲竹是我的陽光，我無法忘記那些餘音繞梁的樂聲，它們像夏夜中的晶瑩，飄飛在我的夢中，趕走那些殘存的黑暗，我會用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽光。
成長的路上有太多憂傷，但我依舊不忘收集那些陽光。
母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，於是小心翼翼地把它收藏。
父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，於是小心翼翼的將它收藏。
也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因為它們對於我來說——彌足珍貴
我想，在未來的日子裡，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖吧。
心中有陽光，世界就光明
明媚的早晨，陽光裹狹著晨霧透過窗戶悄無聲息地落在房間里，教室里……柔柔的金色陽光，讓我們感受到清新，溫暖，歡樂和光明。陽光每天都陪伴著我們。早上起床，就與陽光打了個招呼；放學，又與淺淺的陽光揮手告別，生活，到處充滿陽光。
我的生活到處有陽光。有時，陽光就是一句關心的話語，看似渺小，卻溫暖人心。一次，班上一位同學不舒服，其他同學見了，都過來關心他，噓寒問暖，一句小小的問候，卻給別人帶來陽光般無盡溫暖。
陽光，還是一聲祝福。每到有節日的時候，我們大家都會給彼此送上一句真誠的祝福，「節日快樂！身體健康！學習進步……」這些看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿足，一種歡樂，一種溫馨，就如早晨柔和的陽光，那麼舒適，幸福。
陽光，還是一句「謝謝」。每一次別人幫助了我，或是我幫助了別人，總會對對方發自內心地說一聲「謝謝！」不管是我還是別人，聽到這句話，一種滿足，真心，愉悅地笑容總會浮現在臉上，感覺好幸福，好快樂！就像是冬日一個晴朗的日子裡的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情了！
青春是人生里的春天，每一顆小小的心都是一粒飽脹的種子，像剛剛萌發不久的嫩芽心，帶著甜密的氣息，昂首挺立在溫暖，清新的陽光之下。只要有一顆光明的心，世界就不會被黑暗所籠罩；只要心中有陽光，世界就會永遠光明！讓心中充滿陽光，讓自己，也讓別人，與陽光同
沐浴在陽光中
下午，沐浴在夕陽的微弱的陽光下，火紅的太陽裹上了一層橘黃色，遠方的雲蓋住夕陽的小半邊臉，雲在夕陽前雪白雪白的，但這並不妨礙太陽的美麗。
下了樓，漫步在草坪上，微風襲來，芬芳氣息沁入心脾，在夕陽下的一棟棟房子的倒影很整齊，一群小孩在陰影下踢足球，還是喜歡去草地上躺著，雖然草有些扎人，但是看著蔚藍的天空的感覺確實很好，再加上緩緩飄過的白雲，輕輕拂過的清風，心情特別舒爽。
旁邊的一群小孩的叫喊聲連連不斷，路面對於踢足球來說太窄了，而那群小孩人又很多，根本就在混戰，擠在一團踢來踢去好像還覺得挺好玩的，真是羨慕現在的小孩子，童年生活就是幸福，也沒什麼作業，有充裕的時間玩和放鬆，還是小時候比較好，想著小時候又不得不想到一首歌，SHE的《不想長大》，我不想我不想不想長大，長大後世界就沒童話……當然是沒童話了，哪還有什麼童話，我看是長大後就有作業……
長大後小時候的玩伴都很忙，況且因為我多讀了一年幼兒園所以比我幼兒園時的那些玩伴都小一年，現在也只找到兩個幼兒園時的玩伴，但也很忙，整天在家裡寫作業，根本很難出來。就說其中一個玩伴吧，療炳森，半年沒有見他了，還是在去他家前的小賣部給足球打氣才遇到他，一開始只認出來她媽媽，後來才認識她媽媽旁邊的療炳森，這傢伙，半年沒見，長高了不少，也有喉結了，嗓音都變了，一下子沒認出他來，感覺一下好陌生。跟他一邊聊一邊走，感覺熟悉了幾分，聊了一會往事，就開始踢球，羅日傑正好也來了，便乾脆定點射球。那天在夕陽的伴隨下，時間悄悄地溜走了，天空越來越暗，夕陽如光明天使，始終和黑暗搏鬥，但黑暗最終把它吞噬，而這光明天使此時已經開始照亮地球的那一邊的黑暗...
當然，我並沒有像那天這么晚回去，但夕陽那時已沒了耀眼的光芒，那群小孩子也各自回了家，除了有時過往的車輛就沒什麼聲音了。幾只野鳥從天空中飛過，還好沒留下它們的痕跡……
起身後，拍了拍身上的草，就踏上回家的途上了。夕陽把我的影子拉得很長，可惜陽光不能讓影子浮現出面貌，那樣子才是真正的影子（我的理解），不過如果是那樣子的話也許我就要稱它為魂魄了。
沐浴在夕陽的微乎其微的陽光下，微風拂過臉龐，心情無比歡暢。
沐浴在愛的陽光中
窗外下著蒙蒙細雨，那雨彷彿是輕柔的銀色蛛絲，網住了我飄飄揚揚的回憶……
「哎——今天回家肯定又是未知數。但望著雨點狠狠的砸在地上，我似乎忘卻了煩惱，不禁感嘆雨點濺落的美麗姿勢——一個個條芭蕾的小仙女從地面冒出，做一個絕妙的飛躍後，暮然倒地，化為一灘柔情的水。
轉過身，環顧教室四周。眾人哀嘆者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之。我又不由自主地想起了自己的處境。「要像落湯雞一樣跑回家嗎？」我自問道。心裡強烈排斥這一舉動。我又走向窗檯。盼望奇跡發生。目光不斷搜尋媽媽的身影，忽然我看到了一個在人群中穿梭的婦女，是那麼親切。「媽媽！」我高興的拎起書包，三步並作兩步狂奔校門口，並撲進了媽媽的懷抱，在我的眼神中寫滿了開心與激動。媽媽拍了拍我，微笑著說：「快走吧！」
我點了點頭，像鳥兒一樣嘰嘰喳喳說起了許多校園趣事，正當我要繼續下去時，像鳥兒一樣雀躍的我，啞口無言了……
我看到了一把傾斜的傘，一大半倒在了我這邊，一小半在母親身上。頓時我的眼眶模糊了——那是被母愛震撼的淚水。我低下了頭，哽咽得對媽媽說：「媽媽，我想去淋雨！」說罷，頭也不會變向大雨跑去，淚水無止境的順著淚痕流下，與雨水混合。也許這是一種懲罰吧……
我第一次覺得自己好幸福，並且反問自己為什麼自己以前要與母親爭執，為什麼母親偉大，無私的愛我沒有看到，為什麼給母親洗腳，我只當作業看！自己錯的太深，也就只有用這微不足道的舉動來懲罰自己。我沐浴在愛的陽光下，卻從未停止對生活的不滿！
在我們生命的長河中，母愛像一泓清泉，讓我們心裡清澈，母愛像無私的太陽，溫暖著我們的心間，母愛像一團火炬，照亮我們今後的道路！
感受陽光
陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨後的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之後的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想像驅走現實的郁悶。
其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量……如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。
瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白雲的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。
陽光動聽的聲音，回響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之後綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產生的憂傷。
倘若是雨後的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現實的憂郁會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。
等待陽光與你對話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。
你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點里把握陽光的語言節奏；你得像一個朴質的農夫，把手指插進疏鬆的泥土裡，感知陽光溫暖的語言力度。
如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那麼陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。
陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言…
我們的生活充滿陽光
當第一縷曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。
——題記
我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關懷著大地上的一切，關愛著我們這些中學生。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。
陽光校園
冬天的校園依然陽光明媚。
冬天，太陽公公很晚很晚才爬上山頭。有時還得我們用琅琅的讀書聲把懶懶的太陽迎出來。有的時候，陽光也會給我們來點小幽默，我們正在教室里讀著ABC的時候，陽光已躲在我們的身後，等待著下早自習的鈴聲響起時給我們一個驚喜。每當第一縷陽光在教室里跳舞，埋頭讀書的同學們都睜大眼睛。流出笑容，為嶄新的陽光而欣喜。
陽光揮灑在操場上，這里就變成了真正的陽光地帶。夏天的時候，太陽總好在操場上和我們捉迷藏，有時它偷偷地溜進雲朵後面去了，我們就用我們的熱情把她迎出來，這就是我們的「秘密武器」——我們的開心的說笑聲。
陽光生活
校外的陽光更是燦爛。
火紅的霞光，透過窗戶照在了熟睡的我們的身上，我們就睡得更加懶洋洋。媽媽已經喊了三遍，我們還是捨不得離開夢中的陽光。也許這只是在放假時才有的享受。其實，放假的日子也是忙碌的，因為，同學們都有自己的作業要做，都要去自己的輔導班。我們又一次在輔導班相遇。媽媽為我們操碎了心 ，我們都是媽媽心中的太陽啊。
離開輔導班，走出課堂，來到山野，無論春天，夏天，還是秋天，那裡的太陽天天都是新的。我們在陽光下呼吸，在清新的空氣里說笑，那個感覺真好。盡管這樣的機會並不多。
陽光心靈
我們是陽光的一代。無論是白天還是黑夜，我們的心裡都是明媚的。有時，我們同學們集體走上街頭，清理牆上的小廣告，讓我們城市的臉更干凈。有時我們一起上山，有時到敬老院做好事，還有的時候我們一起去老師家玩，有時……
啊，陽光無處不在，我們用燦爛的笑容迎接太陽那燦爛的光輝！
我們的生活充滿陽光
飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。
清晨的校園，操場里蟬聲不絕於耳，與此同時，琅琅的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄盪，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。
五彩繽紛的秋日裡，我們來到山上，手拉手，肩並肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。於是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。
陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那裡面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。
下課的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鍾聲里成長；時間的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄盪，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。
陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。
陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那麼微妙，陽光下的成長是那麼溫馨。
是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房……
我們的生活充滿陽光
春天的陽光，哺育著小草，使她青翠欲滴而又富有生機。生活中的陽光，無處不在，哺育著我們，使我們健康成長。
當同學們不耐煩地聽老師講課，一個個無聊至極時，燦爛的陽光透過教室的窗戶射在同學們的臉膛上，一個個恍然大悟，活潑的，內向的，甚至連學習不好的同學都爭先恐後地回答問題，渲染出活躍的課堂氣氛。因為我們堅信付出就會有回報。
夏日裡，同學們聚在一起去郊外野遊。清泉，綠草，青山，夏花，生機勃勃而又五光十色。就連夏天的樹木，經過陽光的照耀，也變得枝繁葉茂。我們在夏日的陽光里，在青山綠水中，體驗到了前所未有的輕松。夏日的陽光在我們臉上跳躍，我們的視野里，我們的身上，連同我們的心裡，都充滿了無限的生機。
在冬天，老師組織同學們掃雪。大家拿起鐵鍬，風風火火地幹了起來，一雙雙稚嫩的小手都凍得紅紅的，粗糙不堪。就在大家不想乾的時候，太陽驅散了烏雲，一縷縷陽光照在我們身上，讓我們感到溫暖舒適，大家重新充滿了力量，又賣力地干起了活。幹完了活，五彩的晚霞中，大家看著自己的勞動成果——寬闊而潔凈的操場，都覺得無比自豪。
我們這一代青年，都富有活力，正如毛主席所說：「你們是早晨八九點鍾的太陽，希望寄託在你們的身上。」是啊，生命中的陽光豐富多彩，有時會讓人感到無比自豪，有時會讓人感到充滿了理想，有時又讓人覺得肩上的責任重大。啊，我們應該把握好身邊的陽光，促使自己健康快樂地成長！
但是有的同學認為生活中沒有陽光。常常受到父母的指責，或者受到老師的批評，也許受到同學的冷落和欺負，生活中到處都是不盡人意的憂愁。是這樣嗎？不是，陽光就在我們的心中，於是我們的生活才充滿了陽光。
我們在陽光下學習，在陽光中成長，我們走在灑滿陽光的大
告訴自己，我沐浴在愛陽光下，不管自己有多艱難，都有愛在支持我們，我們要珍惜它，快樂的沐浴在愛的陽光下
④ 求2010高考滿分作文
教室里的時光會飛 丁聖心
午後，陽光透過玻璃照在身上暖和至極，舒適至極，淡淡的一股睏倦襲上心頭，彌久不散。兀自翻閱起冗長的課本，除去老師那略微聒噪的聲音，教室里分外安靜，三兩同學伏在桌上小憩，更多的是神遊太虛。 這樣的日子，難道不應該是極愜意的么？ 舒適的風將我引出了教室門外，一瞬間陽光灼眼，視線里一片明亮。男生們已經成堆成群地湧出教室，找了塊陽光充足的地方就駐足聊起天來，話題從游戲到NBA跳躍不停，人人津津樂道，只差沒有手舞足蹈起來。而女生們多數更願意呆在教室里，略駝著背，伏在課桌上奮筆疾書，細瘦的肩胛骨淺顯易見，額上微微有汗滴順著臉頰流進衣領里，轉瞬不見了。天花板上的電風扇「吱啦吱啦」，頑強地抵抗著歲月的痕跡，愈是掙扎，愈是晃動得厲害，引得坐在電風扇下邊的人惶惶不可終日。 大家都說，教室是學習的場所，操場是玩鬧嬉戲的區域，而學校則是承載了我們所有青春與夢想的地方。深吸口氣，有三月里青草的味道，紅牆白瓦的味道，天空白雲的味道，以及校服上淺淺的漂白粉的味道……這些所有一切的一切，無一不在提醒著我，這里是我的學校，我的班級，我生命中不可磨滅地和無法取代的記憶。 大抵是中午，所有人都在教室里做作業，聊天或是互相抽背單詞，儼然形成了兩種風氣。一派人主要以學習為主，聚在一起討論題目的有之，互相抽背古詩、單詞的有之，教別人做題的有之。而另一派則以男生為領導，圍坐在一張桌子旁侃大山，聽者津津有味，也不在乎現在聊天是有多麼的不合時宜，更是不嫌大熱天的擠在一起。結果引來了老師的極為不滿。 「你們那麼多人擠在一起在干什麼，肯定不是在討論學習！」聲音里夾雜著一股硝煙。 「我們在取暖！」 老師頓時啞然失笑，想要發火的想法卻也消失得沒有一點兒痕跡。這個回答令人啼笑皆非。 笑過之後稍稍出了神，想到不知不覺自己在這里已經呆了足足有四年之久，喜悅、憂傷、迷茫、無助、委屈、興奮、激動……彷彿一輩子的事都濃縮在這里體驗過了，不禁有些仲怔。常有人說，班集體就是一個小型的社會，果不其然。 倏忽間有人拉著我的手，目光凝聚才發現是死黨站在面前，一副「快快收魂」的表情瞪著我。 「怎麼了？」 「還問怎麼了？班裡人都走光了，忘記了么，運動會啊。」理所當然地擺著一張「完全敗給你了」的臉，「我們要給大家加油啊，咱班最團結了！」 ——我所身處的集體，是一個充滿歡笑、常常會有拌嘴卻感情依舊很好的集體。是一個承載夢想的地方。我為有它而驕傲，或者，它為有我們而驕傲。 「喂——」遠處的朋友們，陽光下縮成了掠影，她們微笑著，她們揮手，彷彿是一場盛大的道別，「別愣在那裡，你來不來，不來我們可走了……」 嬉戲聲，打鬧聲。 像是個溫暖而美好的童話。 作文二：··我們初中生的故事 那一刻，我們畢業了。 他們在那裡呀，他們還在開嗎？我們就這樣，在木棉花開的季節走出初中的大門。 ------題記 我們的摩天輪已經停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何留念格子里的春天？ 啊，再在校園里走走吧...... 木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，彷彿我們用汗水心血祭奠的青春，一去不復反，樹下刻著誰和誰的名字，承諾著「友誼長春」的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多麼奢侈。曾經手拉手的暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李在校門口你往右走，我望左。 操場靜下來了，往日與同學們的納喊聲，加油聲收藏在那裡了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少公式還來不及默寫？有多少面孔還來不及銘記？隨著「卡擦」一聲，畢業照上獃獃的笑臉為一切畫上了並不完美的句號。 此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏鐃著心扉。教室講台上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的惡作劇偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書牆，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否再也叫不出你的名字？ 罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞抓，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節目總在最高潮的時候被關掉，隨著一陣虛聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯堂的叔叔阿姨還是那麼粗魯地對待下一屆學生嗎？為什麼我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？ ...... 過去了,結束了,該散場了吧? 風箏總會飛遠,但它的線頭留在了地上;炊煙總會飛遠,但它的源頭留在了屋裡;我們總會飛遠的;但腳印留在了母校的劇場...... 不該悲傷,因為我們在成長. 那一刻,我們真的畢業了.
一. 角色轉換之間
如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什麼！我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多！
然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會，「吃過的鹽」「走過的橋」這類「經驗論」真的還能占上風嗎？誰又能保證年輕一代創造的新文化不比傳統文化豐富？文化反哺不是凶惡的暗流，是社會發展的必然產物。年長一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說「無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。」因此在不同的「道」之間，施教者與受教者之間，往往會發生角色轉換。
很大一部份時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統文化的傳承者，向後輩講述經久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那麼獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。
當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時，往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由於這些額外的養料，年輕一代或許能成長地更快，有一天，超過了年長一輩。
觀察社會進程我們會發現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強於前輩。於是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創造文化，新文化中蘊含了鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥類反哺一樣是自然社會的正常現象。角色轉換期間也可能發生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大後仍要聽取老鳥的經驗；同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身增長文化內涵。
只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭之源。
仰望星空與腳踏實地
——致墨子的一封信
北京一考生
尊敬的墨子：
這是兩千年後的一個學生寫給你的信。我不知緣何想要寫信給你，只知道我因你而懂得了一個簡單卻又深邃的道理：仰望星空也要腳踏實地。
記得小時候，我無意間從書架的最底層摸到一本古樸的線裝書，這便是我與你的第一次「邂逅」。但這第一次似乎並不大美妙，因為從你那黝黑的臉上我看不到一點情感，只有「守不竟，即赴死」的嚴苛與冷酷。
那時我覺得，你一定不是個有遠大理想的人，一定不是個會仰望星空的人。
但終究，我沒有放下這本書，而是日益被它吸引。「天下之人皆相愛，則強不執弱，眾不劫寡」——書中的每一個字都散發著一股奇特的稻香。於是每每書頁翻動，我便彷彿回到那個人人「交相虧賊」的紛繁亂世。
蒼茫中，我看到了那塞外騎著青牛緩緩西去的老者，望天吟詠「功遂身退，天之道」；也望見那杏壇上侃侃而談的翩翩君子，仰天大呼「天何言哉？天何言哉」；我看到了臨淄稷下學宮中百家爭鳴的一派繁榮，也見到了楚河上鼓盆而歌的隱士，正陶醉地「獨與天地精神往來」。
終於，我一眼望到了你。你並未選擇歸隱，也不願去與諸子整日無謂地論戰。你只是奔波在華夏大地上，以行者的姿態現於人間，奔走疾呼，救百姓於水火，解萬民之憂苦。「盡天下之卵，其石猶是也」，你是如此腳踏實地，你的腳步是如此堅實、不屈。
我終於明白，你並非不會仰望星空，你的繁星是「天下大同」。只是比起那些只知仰望星空，只能製造蒼白無力的口號的其餘諸子，你寧願腳踏實地地踐行自己的理想，讓「兼愛」——你的這片星空劃出更絢爛的光芒。所以，你總在不停地奔忙。你曾不遠千里游說楚王，並「九拒魯班攻城之機變」，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，「非攻」「非樂」「非命」「非儒」，為的就是切實地為這亂世提出真正的「濟世良方」。你仰望星空，又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮誇虛假仍存於世的兩千年後，你的腳步也越發顯得堅實、有力。
原來，你的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！
黑衣黑發、黑眼黑面，眼望星空，腳踏大地，奔走於大地上的你，就像一道黑色的閃電，劃破天際，穿透重霄，為這九州五嶽點燃永不熄滅的火焰！
人類需要仰望星空，因為沒有星空的照耀，我們的路不會有前方。但是，在仰望星空的時候，也不能忘了腳踏實地，為他人為社會切實地做點什麼。畢竟，星空的美麗永遠不屬於大地，只有我們腳踏實地，才可以用自己的每一個腳印折射出星空的絢麗。
墨子，感謝你，讓我明白了這簡單卻又深邃的道理，也感謝你讓我的生命擁有了最恆久的動力。
標卷作文一（一類文上）
內容20分表達20分
發展20分總分60分
註：這是一篇較為傳統的「舊文化作文」，但同時也是一篇「新文化作文」：從譚蘅君老師關於文化作文的概念來判斷，一它具有雅語的特徵，是經過雅語訓練，並能優美表達的作文。二是不管它運用什麼材料，古代也罷，當代也罷，材料只是一種載體或手段，關鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷。從以上兩個方面，我們確認：這也是一篇新「文化作文」。
初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳。
手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，腦海中久久凝固的畫面，爺爺重拾年青時塵封的夢，終於可以笑著離去。
戰火紛爭的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻得傾注一家五口的心血，包括爺爺，那時他十二歲。
年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建一個南音樂團，繼承曾祖父的遺志。村中只有「不務正業」的陳三爺精通南音，可是他被稱作瘋子。家裡人禁止他們來往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家裡學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。
那些年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰僻（辟）了一處窯，砍伐山裡的（木）材來煉鐵。
夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢迅速漫延。（得以）獲救已是萬幸，只是爺爺從此戴上了一顆假眼睛，人也重（從）此消沉。半邊的藍天對這個二十歲的少年來說太過於沉重，「嘈嘈急雨、切切（竊竊）私語」的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層層死寂，猶如爺爺往後的大半人生，在灰色調和為生計的辛勞中消逝。
沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來。擱淺的回憶如潮水洶涌而來，打在被生存麻弊（痹）了夢想的礁岸，引起內心深重的共鳴。夢的腳步慢慢追上被生存奴役、驅趕的爺爺。
爺爺再也不用面朝黃土，背朝天地辛勞，再也不用朝九晚五為生計奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開花落，觀山前雲卷雲舒，不知不覺在夏日午後沉沉睡去，醒來到溪邊聽溪流輕輕吟唱。
然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，搬出了裝飾精美，卻落滿塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我不曾發覺晶瑩的淚光在他布滿皺紋的雙眸中靜靜訴說塵封的夢。
世界上有太多事不能准時到站，有太多夢想被生活延誤，我們焦急等待卻沓無音信。最終在歲月的年輪中，夢想被塵封。
可是，一陣清風又將人們吹醒了，也許只要一瞬，記憶便被席捲而來，像久別重逢的好友與你娓娓道來。
爺爺在走前與琴聲度過了美好的冬季，溫暖的冬季。
只消一陣風，一句話，塵封的夢便會洶涌而至，重新拾起，為時未晚。莫再錯過前世五百次回眸換回今生這一次擦肩而過。
點評：
這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事散文。在議論文占據幾乎全部江山的考場作文中顯得卓爾不群。文章以爺爺發現了南音的那被人忽略的價值，卻因為歷史方面的原因一直無法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細看原來巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案。文章敘事寫法嫻熟，富有文學色彩。不論是開篇的景物描寫，中間夾雜的議論、抒情到結尾的畫龍點睛，彰顯出該考生的文字功底，令人常讀有味，其中蘊含的主旨又是那麼的令人深思。格林童話被忽略的價值終被人發現，令人欣慰，南音的價值被爺爺的發現，令人動容，但「爺爺」的價值呢？知音何在？悲劇性的結尾更增添了文章的震撼力。
蒙娜麗莎只是一幅畫，溫婉的表情後面卻是沉澱了千年的美麗；伊麗莎白身居皇室深宮，卻將人性的光輝幻化成無上的美麗。驚艷天下的，不僅僅是麗人的淺笑微吟；力透紙背的，也不僅僅是俊美少年的無敵青春。一個個鮮活的生命個體，一張張形態各異的臉龐，構築成我們的家庭，我們的班集體，我們的城市，我們的國家，我們的地球。
無數的點，延續成修長的線條；無數的線條，擴展成寬廣的平面。生活是絢爛多彩的，因為生活是由各種各樣的人組成的。就是這些平凡的生命，構築成我們千姿百態的人性與人生。
玉的無瑕，樹的生機。玉樹，這個曾經遠離我們平常生活的地名，因為一場突如其來的地震，走進了千千萬萬普通人的內心世界。在我的內心世界裡面，玉樹，和一個普通得不能再普通的司機阿福聯系在一起。阿福並不英俊瀟灑，也沒有一擲千金的豪情和經濟能力，他只是為生活奔忙的萬千大眾中間的一個。可是就在玉樹地震發生後，他義無反顧加入到救援的隊伍中去。他用自己粗糙的大手，挽救了老人和孩子的生命，自己的人生卻永遠地定格在年輕的微笑著的照片上。在最寶貴的生命歷程裡面，他心繫父母的安危，懷揣著對妻兒的想念，卻帶著對祖國對藏族兒女的大愛，用生命譜寫出最美好的贊歌。
納蘭若容，一個絕頂聰明的奇特女子。她是滿族人，卻精通漢族語言和漢族文化。在滿人入關只有半年的日子裡，她就以她的智慧征服了漢族的挑刺男人，成為溝通滿漢文化的大使。「自古之兵非好戰」。納蘭若容斡旋在漢人與滿人之間，用一個女人的包容，換來了國家的和平與繁榮。
也許你沒有過人的智慧，也沒有驚艷的美貌，也沒有顯赫的背景，或者特別的機遇……但是你也可以給自己平凡的生活裡面，增添新的色彩。也許你的一個寬容的微笑，可以化解一場激烈的沖突，也許你一個小小的退讓，就可以讓孩子的小臉綻放笑容。請給世界多一點付出，讓每一個生活在這里的人都幸福快樂。
雙人從，三人眾。這個世界不是你一個人的世界，而是大家的世界。你不是一個孤單的人，因為你的身後有大家的身影，你也不是一個寂寞的點，因為很多的點聚在一起，就是長長的線，寬廣的面。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。用愛將無數的點建設成線，連綴成面。
●得分：56
●點評：這篇文章小作者起筆不凡，從蒙娜麗莎、伊麗莎白的驚艷寫到芸芸眾生的平凡，無論是麗人還是凡人，他們都是一個點，正是這些點構築了豐富多彩的人生。然後以司機阿福和納蘭若容的例子，生動地詮釋了無論你是一個什麼樣的點，只要心中有愛，就可以將點連成長長的線、寬廣的面，最後匯聚成愛的海洋。
●素材拓展為凸顯主旨，小作者在素材的選擇上頗具匠心，穿越古今，跨越時空，既有伊麗莎白、納蘭若容這樣秀麗出眾的「點」，也有司機阿福這樣平凡普通的「點」，頗具代表性。然稍嫌不足的是素材還不夠豐富，若再輔之以特蕾莎修女的事例和汶川地震、世博會奧運會眾多普通志願者參與的素材，行文將會更加充實。
⑤ 求一篇愛國徵文
愛國故事
徐特立
學而不厭 講究方法
徐特立出生在1877年。青年時期，他就酷愛讀書，認為讀書可以「明人生之理，明社會之理」。18歲時，為了謀生，他在做醫生還是當塾師之間選擇了後者，從此開始了「一生都教書」的道路。然而，他白天教學生讀書，晚上自己還要去拜先生學本領，因為「自己明理了」，才能「把所明之理教給學生」。
徐特立讀書時很講究方法，積累了一套自學經驗。20歲的時候，他准備讀八股文，參加那時候的科舉考試。有一次，他步行80里路，跑到長沙城裡，拜訪有名的陳雲峰先生，想請陳舉人看看自己的八股習作寫得怎樣。老舉人看過他的八股文，下了一個評語：尚有「一隙之明」。接著問他：為什麼不讀書，而要讀八股？陳舉人耐心地告訴徐特立：明清科舉考試制度所規定的八股文形式死板，是束縛人們思想、維護封建統治的工具。半年之後，徐特立又去拜訪陳雲峰，陳舉人這次送給他一把扇子，並在扇面上題寫了一段話：「讀書貴有師，尤貴有書。鄉村無師又無書，但書即師耳。張之洞《書目答問》即買書之門徑，《輶軒語》即讀書門徑，得此二書，終生受用不盡。」徐特立非常高興，馬上跑到書鋪買了《書目答問》和《輶軒語》帶回家，當做自學指南。以後，他再也不做八股文了，而把「讀書貴有師，尤貴有書」牢記在心。後來回憶往事時，徐特立很有感觸地說：「我一生知道讀書的方法，就得益於那位舉人先生。」
讀古書很費時間和精力，徐特立從不貪多，他遵循著兩條原則：一是「定量」，一是「有恆」。比如《說文解字》中部首有540字，他每天只讀兩個，計劃一年讀完。他認為光貪多，不能理解和記憶，讀了等於不讀。他在教中學生的時候，也是這本書，要求學生每天課余記一字，兩年學完，有些學生偏要星期六同時學6個字，結果，到默寫的時候，多半人都寫不出來。他說這就是「不按一定分量、不能保持經常學習的害處」。
「不動筆墨不讀書」是徐特立的一句名言。在湖南一師教書的時候，他發現一般學生都存在這樣一個問題：閱讀時貪多求快，不求甚解。他就把自己長期刻苦自學得到的經驗介紹給大家。他認為，不怕書看得少，只怕囫圇吞棗不消化。他教育學生，讀書要注意消化，要學會思考並評定所讀的書的價值。他教給學生，讀的時候，要標記書中的要點，要在書眉上寫下自己的心得體會和意見，還要摘抄自己認為精彩的地方。這樣讀書，讀一句算一句，讀一本算一本。那時，他的學生中實行這種方法最堅決、最有成績的是毛澤東。他幾年中就寫了幾網籃的讀書札記，文學和思想修養水平提高很快。
徐特立讀《聯共黨史》的時候，開始書店只出了上冊，他就買了一本閱讀。後來聽說有了蘇聯版本的上下冊，他就借了下冊抄讀，因為是節抄，就要做詳細分析後再抄，結果，他對於《聯共黨史》下冊的了解比上冊深刻。於是，他再回來把上冊節抄一次。由此，他又得出了一個結論：買書不如借書，讀書不如抄書，全抄不如摘抄。
1919年，43歲的徐特立已經是一位在湖南省頗有聲望的教育家了。但是，當他得知蔡元培、李石曾等教育家發起了留法勤工儉學運動時，又積極地加入了這個行列。許多人表示驚訝，但是徐特立是慎重考慮後才決定的。勤工儉學的宗旨是「勤於工作，儉以求學，以增進勞動者之知識」，徐特立很贊賞這個宗旨，他說：「我今年43歲，不覺就到44、45，一混60歲就來了。到了60歲，還同43歲時一樣無學問，這17年，豈不枉過了日子？這17年做的事情，豈不全無進步了？到了60歲時後悔，那更遲了，何不就從今日學起呢？」於是，他放下教師的架子，以一名普通的老年學生的姿態，和青年們一起奔赴法國，去學新知識、新本領了。
誨人不倦 忠誠事業
徐特立60歲的時候，在一篇3000字的自傳里，提到自己「一生都是教書。從蒙館、初小、高小、師范、一直到高等師范，我都擔任過教員。在高等師范當教員時也沒有脫離小學校職務，因為我愛教小學生。」徐特立從寧鄉速成師范畢業以後，懷著「創造事業」的理想，就和兩位志同道合的朋友一起，創辦了梨江高等小學堂。半年以後，徐特立應邀到長沙周南女校任教。辛亥革命以後，為了發展小學教育，徐特立白手起家，辦起了長沙師范。當時，為解決家鄉農民子弟求學問題，還自費辦了一所五美小學。後來，他又在湖南第一師范任教。參加革命以後，他在中央蘇區擔任教育人民委員部副部長，培訓掃盲骨幹，開展掃盲運動；又艱苦創業，辦起了中央列寧師范。在艱苦的長征途中，徐特立也沒有忘記自己教育家的職責，抓住每一個機會，教戰士們學文化，他的熱情、耐心使戰士們深受感動。
徐特立辦教育，有自己的主張，敢於向歷史的偏見挑戰。過去，學校的大門不向貧苦大眾開放，徐特立創辦長沙師范時，就大膽地招收了一個鐵匠和一個退伍兵，破了先例。這件事在教育界引起了一些人的閑言碎語，有人嘲笑他是補鍋的，還給他起了個綽號——「徐二鑥鍋」。徐特立反而很高興、很自豪。在教學實踐中，他平日最喜歡貧苦學生，他辦過夜校以給他們更多的受教育機會，知道他們並不缺乏聰明才智，從他們中間是可以造就人才的。
徐特立主張教育民主，注意引導和調動學生的積極性。他在長沙師范當校長的時候，當時14歲的田漢和幾個喜歡文學的同學，經常在自修室的窗戶上貼一些打油詩，逗得人們捧腹大笑。其中兩首是學習藏頭詩的作法，把校長徐特立、老教師首之龍和黃竹村的姓名也嵌了進去。一首說：「特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首之龍。」另一首寫道：「黃竹村中雞犬喧。」兩位老教師看後氣得渾身顫抖，要求校長嚴斥學生。徐特立安慰了兩位老教師後，就立即找來學生。田漢說：「我們對黃先生和首先生毫無惡意，是一時興起，開開玩笑，逗大家快樂。」徐校長確信他講的是真話，又覺得詩句中透露著學生的才智，便和氣地告訴他們：喜歡寫作是一件好事，只是不要把時間、心思花在游戲筆墨中，最好寫些有意義的文篇，鍛煉自己的才幹。校長的談話鼓勵了學生們辦《窗戶報》的積極性。一時像雨後的春筍，幾乎每個自修室的玻璃窗上都貼出了窗戶報。田漢辦的《祖鞭報》尤為突出，他用痛快淋漓的筆調，抒發了愛國愛民的思想。徐特立便經常把《窗戶報》上的優秀詩文，轉載到自己編的《教育周報》上，老教師們的態度改變了，學生們更是高興。
徐特立不喜歡用強硬的方法管理學生。在任湖南省立第一女子師范學校校長的時候，他明確提出：「教育學生不應該用強制手段，更不應該用粗暴的態度。中國古代溫柔敦厚的『詩教』，今天學校教育中還用得著。」為了實行「詩教」，他在學生自修室通往教室的走廊上，懸掛了一塊大黑板，專門用來寫詩。有一次，他得知有一個姓湯的學生和一個姓余的學生，拚命讀書，影響了身體健康，覺得很不好，就寫詩建議他們停學休息，同時也算對大家敲一下警鍾。詩是這樣的：
「我勸湯生並勸余，勸君休業莫躊躇。
為何瘦得皮包骨，不愛身軀只愛書。」
徐特立很注意節儉治校。有些教師上課，粉筆頭總是隨手扔掉。而徐特立見了，總要撿起來，留著自己上課、寫黑板詩時用。有些學生說他「小氣」。他就寫下了這樣一首黑板詩：
「半節粉條猶愛惜，公家物件總宜珍；
諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。」
讀了這首詩，說他「小氣」的學生明白自己錯了。發現有同學浪費飯菜，徐特立就找她們談話，並且寫詩教育大家；看到有兩個班的學生學習成績很突出，徐特立就寫詩鼓勵她們，說明女生智力並不比男生差……同學們每天都要去讀讀黑板詩，不論是表揚、批評，還是規勸，都是一次思想品德教育。徐特立給黑板詩起了一個總題目，叫做《校中百詠》。
徐特立也有嚴厲的時候，卻又與眾不同。一次，一個叫粟福基的學生鬧事，經過校務會議討論，決定給予開除處分。徐特立開始是贊成的，可是事後心裡總不踏實。他越想越覺得不能把粟福基推出校門不管，他想到這個同學學習不錯，也有組織才幹，不該輕率開除。他馬上派人把粟福基從家裡找來，跟他做了一番嚴肅、誠懇的談話，然後介紹他到長郡中學繼續上學。粟福基十分感動，後來成了長郡中學一個品學兼優的學生。
沒有字的教科書
徐特立「一生都是教書」，他自身的革命精神、高尚的情操和優秀品質被人們喻為「沒有字的教科書」，教育和激勵著一代又一代的青年學生。
徐特立斷指血書的故事是一本最感人的愛國主義教科書。1906年，他在周南女校教書，有機會閱讀了《民報》、《猛回頭》、《新湖南潮》等革命刊物，思想上發生了變化，積極從事革命活動，並指引學生關心國家和民族的命運。1909年的夏天，他應約在修業學校作時事報告。他痛斥了帝國主義在中國無所不至的侵略，列舉了一樁樁傳教士毒害中國人民的慘案，他越講越憤怒，慷慨激昂，聲淚俱下。忽然，他跳下講台，跑到廚房取出一把菜刀，當眾砍下自己左手的一節手指。他用鮮血寫下了：「驅逐韃虜，恢復中華」八個大字，表示對帝國主義的憤恨和雪恥的決心。因為流血不止，他暈倒了。事後，省內外許多報紙都以顯著位置報道了這一消息，徐特立的愛國壯舉教育了各界人士，激發了許許多多教師和學生的愛國熱情。
作為一位傑出的革命教育家，徐特立一生都保持著樸素節儉的優良品質，這是一本難得的修身教科書。早在湖南一師的時候，徐特立的生活節儉，就是全校聞名的。他的住處簡簡單單，沒有大皮箱，沒有大櫃，沒有什麼值錢的傢具，有的只是破舊的書籍。當時，長沙教育界有一個風氣，中學教師被認為是有體面的人，出門都要坐轎子，顯示紳士派頭。可是徐特立卻從來不坐轎子。他在長沙師范當校長，又在一師兼課，兩個學校相距約10里地，他每次都是往返步行。遇上雨雪天，他就穿著「釘鞋」，打著雨傘，夾著講義，從不缺課或遲到。一些教師看了很感動，慢慢地也都學著不坐轎子了。
1937年，徐特立領導著陝甘寧邊區的教育工作。黨中央剛進駐瓦窯堡的時候，當地只有一所學校。一天，徐特立去聽課，他穿著破皮襖，腰系一根繩子，學校的教師還以為他是紅軍的馬夫，沒在意。第二天，徐特立又和董必武、馮雪峰一起去聽課。馮雪峰向教師們介紹了徐特立，教師們大吃一驚，原來那穿著極為樸素的「馬夫」，竟是邊區教育部部長。有兩首小詩描述他在延安時的儉朴生活：「延安諸老惟公特，生活簡單如老卒；粗布征衣常補綻，自煮瓜果充糧食。」「少騎公馬多徒步，不要隨從來照護。攜帶兩個冰饃饃，一天開會好幾處。」
建國以後，徐特立住在北京，物質條件好了，他依舊保持節儉的作風。他常對親屬說，生活上的簡朴，不僅可以省下錢來用於公共事業，更重要的是不脫離群眾，鍛煉人的革命意志，培養人的高貴品質。他的衣被鞋帽都是從延安時一直穿用到解放後，只要能補的，他就堅持不換新的。後來，他同意添置一套料子服和一雙皮鞋，平時也不穿，只是因為要經常出席一些重要宴會和參加外事活動的需要。他在飲食上也十分簡單，一直愛吃五穀雜糧和蔬菜。開始，他和中央宣傳部的部分工作人員住在一起，房子很舊，也較擠，孫輩回家就睡在辦公室的地板上。1952年，組織上要給他蓋幾間房子。他幾次表示不同意，說等將來生產搞好了，人民生活富裕了再考慮。後來經過多次說服，並將修建費減去了1/2，他才勉強同意。他住在香山時，很少一個人坐小車。他跟警衛員算過一筆帳：汽車、汽油是用實物或黃金從國外進口的，從香山到城裡，來回幾趟就把一個中農的全年收入跑掉了。後來進城居住了，他還常常以步代車，保持了優良傳統。
1968年11月28日，91歲的徐特立老先生因病去世。他是一位偉大的師表，他為中國教育事業奮斗的一生，永遠為人們緬懷，被人們稱頌。
董存瑞
1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰鬥打響。董存瑞所在連隊擔負攻擊國民黨守軍防禦重點隆化中學的任務。他任爆破組組長，帶領戰友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規定的任務。連隊隨即發起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻於開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰：「我是共產黨員，請准許我去！」毅然抱起炸葯包，沖向暗堡，前進中左腿負傷，頑強堅持沖至橋下。由於橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋台又無法放置炸葯包。危急關頭，他毫不猶豫地用左手托起炸葯包，右手拉燃導火索，高喊：「為了新中國，沖啊！」碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進的道路，年僅19歲。
佟麟閣
1937年7月28日，北平大戰開始。北京城外的南苑，佟麟閣所在的第二十九軍司令部遭受40餘架敵機的輪番轟炸，並有3000人的機械化部隊從地面發動猛烈攻擊。佟麟閣與132師師長趙登禹誓死堅守陣地，指揮二十九軍拚死抗擊。戰斗進行得十分激烈。後奉命向大紅門轉移，途中再遭致日軍包圍，在組織部隊突擊時，被機槍射中腿部，頭部再受重傷，流血過多，壯烈殉國。毛澤東同志曾高度評價佟麟閣等國民黨抗日將領，稱贊他們「給了全中國人民以崇高偉大的模範」。1937年7月31日南京國民政府發布命令，追授佟麟閣為陸軍上將。
「一級英雄」王海大隊長
人物小傳：王海，山東人，1925年生，1945年入黨，1946年入伍。在抗美援朝戰爭中，任空三師九團一大隊大隊長的王海帶領戰友們創造了擊落擊傷敵機29架的戰績，大隊被譽為「英雄的王海大隊」。他本人因擊落擊傷敵機9架，被中國人民志願軍領導機關授予「一級英雄」稱號。
參加抗美援朝戰爭前，王海和戰友們平均駕駛噴氣式戰斗機飛行時間只有20多個小時，而他們的對手美國空軍飛行員大多參加過第二次世界大戰，飛行時間多在1000小時以上。但在抗美援朝戰斗中，王海和他的戰友們相信自己一定能打敗強敵。1951年11月18日下午，180餘架美機分頭飛至我方上空進行狂轟濫炸，我機奉命起飛迎戰。王海大隊出動6架戰機，向指定戰區飛去。「跟我進攻！」發現敵機正在向清川江橋投擲炸彈後，王海發出命令。隨之，編隊從6000米的高度直搗而下，瞬間就沖到了1500米處的敵機群中。敵機被這突如其來的攻擊打得亂作一團，丟掉炸彈，倉促應戰。見敵機採用「圓圈戰術」，8架飛機首尾相連，互相掩護，與我機兜起圈子，王海一聲令下：「爬高佔位！」我6架戰機一起昂頭，急速躍上高空。緊接著，他們又一壓機頭，猛沖下去。幾次沖擊，硬是沖破了敵機的「圓陣」。王海抓住時機，向一架敵機猛沖過去，直到距敵機500米處才開火，打得敵機翻滾著墜向地面。剩下的敵機一個個驚慌萬分，四散逃竄。戰斗結束後，王海和戰友編著整齊的隊形返回基地。這次戰斗中，他們一共打掉了5架敵機。王海大隊一舉成名。
南宋末年，元兵南逼。宋皇從杭州敗移福州。景炎帝二年(即公元一二七七年)的春天。文天祥為了抗擊元兵，率師從閩西進軍漳州，所聞福州失守，宋帝敗逃海上，他只好西撤，翻越閩南與閩西交界的坂寮嶺，退到險要的倒嶺趕築營壘，沉著應急。元兵來勢兇猛，緊迫在後，文天祥的兵馬渡過下畲溪的木橋，仰望天空，說了聲「天助我!」立即，風起雲涌，電閃雷鳴，咆哮的山洪把元兵阻隔在崎嶇的對岸。
那拆掉的雖是木橋，卻系交通要道。文天祥考慮到戰後百姓過往的需要，特地為當地留下不少金銀，以備復建之用。當他帶兵馬要經過倒嶺下的梅子坑村，老百姓聞訊接應，紛紛主動把家裡的門板桌面都搬來鋪架臨時便橋。文天祥萬分感激，當場為此橋取名為「大義橋」，後人也有傳說為「待御橋」。
明朝萬曆十年(即公元一五八二年)間，在大畲溪建起了堅固的石拱橋，並在橋頭建立了壯觀的碑亭，以紀念信國公文天祥舉義駐師。樹立的三塊石碑，均有秀麗的碑文。
傳說後來當地著名的文人林希嚴(林泰)為了悼念「耿光垂北斗」的民族英雄文天祥，曾感慨滿懷地寫了《題國公橋》一詩：
當年丞相過橋東，
戰馬嘯嘯滿路風。
萬古人間留壯烈。
百年溪水泣英雄。
傷心荒澗碑猶在，
放目寒山事已空。
弔古不堪回首望，
冷煙萎草夕陽紅。
這首凄涼，悲壯的詩篇，表達了後人對文天祥的無限懷念和敬仰之情。
1880年李鴻章為建設北洋水師而搜集人才，因鄧世昌「熟悉管駕事宜，為水師中不易得之才」而將其調至北洋屬下，先後擔任「飛霆」、「鎮南」蚊炮船管帶。同年冬天北洋在英國定購的「揚威」、「超勇」兩艘巡洋艦完工，丁汝昌水師官兵200餘人赴英國接艦，鄧世昌隨往。1881年11月安然抵達大沽口，這是中國海軍首次完成北大西洋——地中海——蘇伊士運河——印度洋——西太平洋航線，大大增強了中國的國際影響，鄧世昌因駕艦有功被清廷授予「勃勇巴圖魯」勇名，並被任命為「揚威」艦管帶。
1887年春，鄧世昌率隊赴英國接收清政府向英、德訂造的「致遠」、「靖遠」、「經遠」、「來遠」四艘巡洋艦，是年底回國。歸途中，鄧世昌沿徒安排艦隊操演練習。因接艦有功，升副將，獲加總兵銜，任「致遠」艦管帶。1888年，鄧世昌以總兵記名簡放，並加提督銜。是年10月，北洋海軍正式組建成軍，鄧世昌升至中軍中營副將，1891年，李鴻章檢閱北洋海軍，鄧世昌因訓練有功，獲「葛爾薩巴圖魯」勇名。
1894年9月17日在大東溝海戰中，鄧世昌指揮「致遠」艦奮勇作戰，後在日艦圍攻下，「致遠」多處受傷全艦燃起大火，船身傾斜。鄧世昌鼓勵全艦官兵道：「吾輩從軍衛國，早置生死於度外，今日之事，有死而已！」「倭艦專恃吉野，苟沉此艦，足以奪其氣而成事」，毅然駕艦全速撞向日本主力艦「吉野」號右舷，決意與敵同歸於盡。倭艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向「致遠」射擊，不幸一發炮彈擊中「致遠」艦的魚雷發射管，管內魚雷發生爆炸導致「致遠」艦沉沒。鄧世昌墜落海中後，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，並說:「我立志殺敵報國，今死於海，義也，何求生為！」，所養的愛犬「太陽」亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉沒於波濤之中，與全艦官兵250餘人一同壯烈殉國。
愛國將領吉鴻昌
1895年，在河南省扶溝縣呂潭鎮一家吉姓小茶館的後院，誕生了一名男孩，取名鴻昌。對於鴻昌的父親吉筠亭來說，添人增口是件喜事，可又多了張吃飯的嘴。吉鴻昌好不容易熬到了18歲，恰恰馮玉祥在河南招兵，於是他便報名參軍，從此開始了他一輩子的戎馬生涯。
吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，恪守軍規，勇敢善戰，以致有「吉大膽」之稱，他率領的部隊則號稱「鐵軍」。到了1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國民軍第22路軍的總指揮。當時正值北伐戰爭之後，日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口「攘外必先安內」，拚命剿殺共產黨。這時吉鴻昌奉命攻打鄂豫皖蘇區，他在前線化裝成小爐匠進入蘇區，親眼見到共產黨的真實情況，覺得茅塞頓開，並為自己立定了目標：「投錯了門路，就拔出腿來！」於是准備率部起義。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權，以「考察」的名義將他驅逐到國外。
就在吉鴻昌出國前夕，9•18事變發生，他聽到這一消息「發指眥裂」，聲淚俱下地說：「國難當頭，凡有良心的軍人都應該誓死救國！」堅決要求留在國內，與日本帝國主義血戰到底。但蔣介石無動於衷，依然逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館牆上，留下了「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」的詩句，一明自己的心志。
赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：「你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！」為此，他特意做了一枚木製胸卡，上面用英文寫著：「我是中國人！」而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族歧視挑戰。
吉鴻昌在國外到處宣傳抗日，一次在記者招待會上有人問他：「日本有飛機大炮，中國憑什麼抗日？」他拍著胸脯憤然回答道：「我們有熱血，有四萬萬人的熱血。中國人的憤激已經達到了極點，莫不抱有『寧為玉碎，不為瓦全』的決心。誓願犧牲一切，為生存而戰！為真理而戰！」到了古巴首都哈瓦那，正值那裡的華僑集會，紀念孫中山誕辰65周年，他應邀在會上做了慷慨激昂的抗日講演，聽罷許多人熱淚盈眶，一位華僑高聲說：「吉將軍，你快回國，把軍隊整頓起來吧，我們一定作你的後盾！」吉鴻昌聽罷激動地說：「我一定不辜負同胞們的熱望，誓死把日本帝國主義趕出中國！」說罷淚如雨下，振臂高呼：「打倒日本帝國主義！還我河山！」這時，到場的僑胞也放聲痛哭，高喊：「犧牲一切，奮斗到底！」
1932年淞滬抗戰爆發，吉鴻昌聞訊提前回國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮台，而國民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：「放炮啊！放炮啊！」然後對周圍的人說：「看！我們的數百萬同胞就在那炮火里！」言迄失聲痛哭。到了南京，他再次向蔣介石請纓抗日；可是蔣介石卻讓他在上海辦實業，他憤懣至極，抗議說：「我是軍人出身，軍人的天職是衛國殺敵，不是發財！」
愛國無門的吉鴻昌只好採取獨立行動，潛至湖北發動舊部起義，蔣介石派兵追擊。在萬不得已的情況下，吉鴻昌進入蘇區；後由蘇區至上海，再由上海北上天津。不久即與中國共產黨在天津的地下組織取得聯系，並於1932年11月加入了中國共產黨，從一名舊軍人轉變為偉大的共產主義戰士。
為實現抗日救國的誓願，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，發表「外抗暴力，內除國賊」的聲明，並一度收復了張家口以北的大片土地，把日偽軍隊趕出了察哈爾省。其間他即興作詩說：「有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業經改色。是好男兒，捨身報國！」天津各界抗日聯合會得到抗日同盟軍勝利的消息，立即派人赴前線慰問。後來，由於蔣介石想方設法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。
吉鴻昌潛回天津後並不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大同盟，在法租界花園路5號家中的三樓，購置印刷設備，印刷出版宣傳抗日的刊物《民族戰旗》，後來又改名《華北烽火》、《長城》，繼續從事抗日活動。
然而蔣介石並未因此而放鬆對吉鴻昌的迫害，嚴令特務機關不惜一切手段除掉吉鴻昌。這時的吉鴻昌處境已十分危險，黨的地下組織要他撤離；但吉鴻昌考慮到有許多工作還要在天津繼續進行，於是先把家眷轉移到英租界的牛津別墅，自己則居住在法租界國民飯店或惠中飯店。1934年11月9日，國民黨特務勾結天津法租界當局，在國民飯店刺殺吉鴻昌未遂，乃將他逮捕。先由法國工部局引渡到天津警察局，旋押往河北蔡家花園51軍的軍法處。審訊時吉鴻昌正氣凜然、義正詞嚴地說：「我抗日，是打鬼子、救中國！我作地下工作，是為中國人民求解放！我早已把生死置之度外，想用審訊嚇住我，你們想錯了！」
幾天後，吉鴻昌又被解到北平旃檀寺陸軍監獄，蔣介石密令將他就地處決。11月24日軍法官到獄中向吉鴻昌宣布判處死刑的命令，吉鴻昌神態自若，他向監刑官索要紙筆，給妻子胡紅霞寫了一封遺書，安排身後：「紅霞吾妻：夫今死矣，是為時代而犧牲。人終有死。我死，你也不必過傷悲，因還有兒女得你照應。家中余產，不可分給別人，留存教養子女等用。我筆囑矣。小兒還是在天津托喻先生照料上學，以成有用之才也。家中繼母已托二、三、四弟照應教〔孝〕敬，你不必回家可也……」
行刑前，39歲的吉鴻昌以地作紙，枯枝為筆，寫下了一首感天動地的絕命詩：「恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭！」然後喝令執行官：「給我搬把椅子來！我為抗日而死，死得光明正大，不能倒在地上。」他坐定以後，又喝道：「我為抗日而死，一生光明磊落，不能在背後開槍！」執行官問他：「那你打算怎麼辦？」吉鴻昌厲聲說：「在我面前開槍！我吉鴻昌要親眼看著你們是怎樣把我打死的！」然後高呼：「中國共產黨萬歲！」「抗日勝利萬歲！」這樣一位富貴不能淫，威武不能屈的抗日民族英雄，沒有死在日本人的槍口之下，而是死在了民族敗類手中，引發了我們太多太多的歷史哀痛與沉思。
如今，坐落在花園路的吉鴻昌烈士故居已成為天津市的文物保護單位；在吉鴻昌誕辰100周年之際，又在故居對面的一塊泰山石上樹立起吉鴻昌將軍躍馬橫刀的青銅雕像。這一切，作為我們民族的靈魂和驕傲，將永遠永遠地保存下來，供世人瞻仰。
⑥ 第十屆「語文報杯」全國小學生作文大賽獲獎名單
(國家級二等獎）
低年級組
葉琦輝（晉） 姚涵冰（晉） 謝曉欣（湘） 胡嘉希（湘） 張詩芸（湘） 李思成（湘）何可可（湘）曹博宇（湘） 劉 佳（湘） 王培倫（湘） 陳 爽（湘） 李 聰（湘） 孫瑾瑜（湘）胡礪邦（湘）王子朋（湘） 陳斯邁（湘） 鄒雨能（湘） 徐紫婷（湘） 鍾錦添（湘） 向晶晶（湘）劉姝彤（湘）殷澤華（湘） 孫奕洋（湘） 徐培柏（湘） 黃 傑（川） 李隆軒（蘇） 車明璐（蘇）王嘉琦（蘇）王志泓（新） 孟明雪（新） 石 晨（新） 游葉陽（遼） 李雨凡（遼） 蔣緯達（遼）焦玥萁（遼）徐銘浩（川） 杜佳陽（川） 楊潞鈺（川） 王可欣（川） 韓佳霖（川） 張泉之（川）胡愛迪（川）謝曉麟（川） 曾紀偉（川） 羅海嘉（川） 王泓睿（粵） 宋銘庚（閩） 劉樂夫（閩）蕭凱允（閩）張黎敏（閩） 羅春煊（閩） 吳芷涵（閩） 楊方正（蘇） 惠志旭（蘇） 王一帆（蘇）王晨愷（蘇）屠珂涵（蘇） 戎子豪（蘇） 謝涵宇（晉）
中年級組
李澤億（晉） 郝漢清（晉） 石佳樂（晉）趙梓江（晉） 張 斌（晉） 陳嘉怡（晉）王宿弘揚（晉）郭 煜（晉） 應銘鈺（晉） 谷正香（晉） 張 鑫（晉） 郭茹玥（晉）徐 可（晉）張 慧（晉）
夏金楷（晉） 周 燁（晉） 董 佳（湘） 楊宛霖（湘）鄭順子（湘） 胡藝欣（湘）肖一衡（湘）
許皓翔（湘） 魏宇童（湘） 劉 玥（湘）薛婉倩（湘） 曹岱鈞（湘） 彭鑫成（湘）朱英豪（湘）
周軼鷟（湘） 陳芷璇（湘）駱芷蓉（湘） 李可昕（湘） 唐小淦（湘） 鄧禕琳（湘）陳旻姝（湘）
朱文韜（湘）余雪婷（湘） 肖欣怡（湘） 譚俊祥（川） 劉 藝（川） 袁 浩（川） 林心月（川）陳 凈（川） 茆永健（蘇） 余丹丹（蘇） 尤詩媛（蘇） 周 娜（蘇） 孫雪瓊（蘇）周 強（蘇）李 娟（蘇） 張 晴（蘇） 周振偉（蘇） 田瑞華（蘇） 郭雨函（蘇） 童 一（蘇）張智偉（蘇）王 婷（蘇） 王園珍（蘇） 王永樂（蘇） 瞿業偉（蘇） 馮浩恆（蘇） 林令瑞（蘇）張天意（蘇）尚沐陽（蘇） 袁 浩（蘇） 韓 鵬（蘇） 李 蕾（蘇） 徐璐瑤（蘇） 崔小雨（蘇）閆茂芹（蘇）王晴晴（蘇） 劉瑤瑤（蘇） 陳 瑜（蘇） 袁 欣（陝） 趙家譽（陝） 沈舒瑤（陝）劉晨陽（陝）周子豪（魯） 劉 政（魯） 吳 麗（蒙） 劉俏霄（桂） 鍾俊昊（新） 徐偉洲（新）馬瑞雪（新）韓玉婷（新） 李太皓（新） 居里婭（新） 盧鑫琛（新） 袁君蕊（新） 劉宇軒（新）李嘉昊（新）莊子悅（新） 金凱奇（貴） 唐 傲（貴） 歐 楊（遼） 馬萬里（遼） 溫 馨（遼）王媛媛（遼）石嘉欣（遼） 呂崢楠（遼） 鄭 禹（遼） 艾 鷺（遼） 劉長俊（遼） 劉曉旋（遼）趙安琪（遼）朱翠巧（遼） 趙迪飛（遼） 張程凱（遼） 姜新宇（遼） 張溪源（遼） 許力彬（遼）李 晗（遼）張家豪（遼） 連夕嘉（遼） 蓋羽涵（遼） 唐博洋（黑） 邵瀚霄（川） 袁宇洋（川）任葉梔（川）陳 曦（川） 李星霖（川） 王文芳（粵） 梁鬱林（粵） 朱盼盼（蘇） 黃浚淇（粵）周 鑫（粵）魏三森（粵） 徐雅芬（粵） 顧 婕（皖） 牛舒怡（皖） 林希平（閩） 高 潔（閩）黃楚欣（閩）陳宇琦（閩） 鄧謙一（閩） 邱 碩（閩） 劉鍶嘉（閩） 林玙璠（閩） 吳 悠（閩）余勁燁（閩）王允聖（閩） 張雅嫻（皖） 袁芳玲（皖） 陳 超（閩） 陳聖弘（閩） 洪博展（閩）吳言凡（閩）程 榆（閩） 何欣陽（閩） 陳菲揚（閩） 張欣迪（閩） 朱劍斌（浙） 黃靈萱（閩）邱澤晟（贛）陳 政（贛） 甘 瀾（蘇） 權傳捷（蘇） 馬 迪（蘇） 王雨菡（蘇） 張芷月（蘇）王星竹（蘇）王曉璇（蘇） 戴慶盛（蘇） 陳 馳（蘇） 童儀璐（蘇） 林葉子（蘇） 王天樞（蘇）凃秋靈（蘇）嚴鄭陽（蘇） 唐潘婷（蘇） 賈玉婷（蘇） 田娜娜（蘇） 王一葉（蘇） 陳文慧（蘇）蔡 蓉（蘇）郭雅靜（蘇） 周海倫（蘇） 楊子豪（蘇） 戴 璐（蘇） 徐夏陽（蘇） 朱紫琰（蘇）葉小瑋（蘇）朱奕霖（蘇） 蔣佩諭（蘇） 周曉涵（蘇） 徐午陽（蘇） 蔣一新（蘇） 冷旻蔚（蘇）王丹琦（蘇）文淳正（蘇） 武楚涵（蘇） 宋雨灝（蘇） 李 智（蘇） 彭恆帆（蘇） 顧思程（蘇）郭岳花（晉）李 淵（晉） 劉漢琳（晉） 劉志強（晉） 毛曦萍（晉） 郭 超（晉） 王彬宇（晉）李如意（晉）雙庭燕（晉） 武鵬宇（晉） 白雅琴（晉） 李 彤（晉） 胡錦鈺（晉） 劉冰潔（晉）趙宇艷（晉）劉 靜（晉） 高昕語（晉） 王昊鋒（晉） 韓靜潔（晉） 李鈺琳（晉） 賀 瑞（晉）李葉榮（晉）趙俊霞（晉） 李雅琛（晉） 譚越凡（晉） 王旺虎（晉） 李園媛（晉） 張煜卿（晉）柳 璐（晉）李思敏（晉） 王曉龍（晉） 王瓏霖（晉） 石力戎（晉） 趙元昕（晉） 孫國瓊（晉）牛星宇（晉）秦 萌（晉）
高年級組
溫淳淳（晉） 杜曼溪（晉） 楊怡波（晉） 聞 達（晉） 李佳佳（晉） 李 鐸（晉）聶 晟（晉）王雅蓉（晉） 安夢飛（晉） 李耿昊（晉） 李皓青（晉） 李燕瑤（晉） 樊璐瑤（晉）王宇翔（晉）康 玥（晉） 牛貞卜（晉） 楊怡婧（晉） 李 婷（晉） 郝 進（晉） 王傲冉（晉）高 媛（晉）薛家琛（晉） 張 爽（晉） 靖佩瑤（晉） 姚 雪（晉） 冀欣怡（晉） 郭嫣然（晉）任佳卉（晉）楊宏偉（晉） 段曉楠（晉） 馬宇翔（晉） 王 理（晉） 孫 敏（晉） 張 婧（晉）關莎莎（晉）馮 麗（晉） 王文婧（晉） 王麗珠（晉） 鄔 靖（晉） 李 蓉（晉） 張 雲（晉）武 鈺（晉）白 霞（晉） 王 璇（晉） 朱澤龍（湘） 唐 齊（湘） 黃皓麟（湘） 郭倩琳（湘）張絲雨（湘）陳楚依（湘） 張夢怡（湘） 張桓瑋（湘） 夏梓耀（湘） 張 穎（湘）賈 齡（湘） 李一粟（湘）陳宇祥（湘） 陳楚麟（湘） 劉 志（湘） 曾嘉欣（湘）裴心怡（湘） 戴林璽（湘） 肖威廷（湘）章珈瑜（湘） 黎 茵（湘） 肖 寒（湘）紀 辰（湘） 肖方圓（湘） 朱懷遠（湘） 楊豫雷（湘）楊婉琪（湘） 李欣雯（湘） 鄧 宇（湘） 魏 威（湘） 郭 璟（湘） 湯泠婧（湘）李 競（湘）易 晨（湘） 聞 雅（湘） 賓藝涵（湘） 高含之（湘） 胡軼然（浙） 丁蓓思（浙）岳川寧（浙）李 雯（浙） 王爍怡（浙） 詹逸山（浙） 傅憶鑫（浙） 應欽霖（浙） 仲凌葦（蘇）曹馨月（蘇）季玙璠（蘇） 許 涵（蘇） 葛 暢（蘇） 劉智鵬（蘇） 張凱丞（蘇）方藝璇（蘇） 姚奇汐（川）肖茹娟（川） 易 欣（川） 劉希宸（川） 肖 坤（川）沈姝嬋（蘇） 劉樹優（蘇） 彭 振（蘇）程思杭（蘇） 陳芳菲（蘇） 田 峰（蘇） 張 倩（蘇） 葛亮坤（蘇） 潘思琦（蘇）高 超（蘇）谷佃美（蘇） 張 宏（蘇）閆加爽（蘇） 呂 潔（蘇） 盧倩倩（蘇） 諶金歌（蘇） 顏 曉（蘇）張競文（蘇）金寒隱（蘇） 章雨嫿（蘇） 郭顥鈺（蘇） 顧祥文（蘇） 陳瀟涵（蘇）王 經（蘇）
孫露文（蘇） 席 墨（蘇） 胡懿多（蘇） 李加冬（蘇） 徐文斌（蘇） 全蘇陽（蘇）盧長慶（蘇）彭江南（蘇） 閆要國（蘇） 苗 藝（蘇） 騰孟東（蘇） 宋 歌（蘇）陳曉晴（蘇） 曹鈺清（蘇）王 榮（蘇） 王 耀（蘇） 殷銘章（蘇） 邵朋遠（蘇）尚冰潔（蘇） 匡 蘇（蘇） 劉曜瑋（蘇）劉一丹（蘇） 李萌萌（蘇） 穆久偉（蘇）王為凱（蘇） 閆 楷（蘇） 宋運濤（蘇） 蘇 琦（蘇）王小康（蘇） 賈安妮（蘇）劉 偉（蘇） 楊亭亭（蘇） 王 健（蘇） 張志方（蘇） 車浩然（蘇）孫樂晨（蘇） 袁瑜涵（蘇） 林萍萍（蘇） 王 昊（蘇） 李馥丞（蘇） 孫欽揚（蘇）曹鎮宣（蘇）李子晗（蘇） 王鵬瑞（蘇） 張曉宇（蘇） 苗東曉（蘇） 瞿樂懿（蘇） 呂曉燕（蘇）岳 翰（蘇）焦洋洋（蘇） 朱國錦（蘇） 江蘇月（蘇） 楊宇清（蘇） 穆金韋（蘇）杜 響（蘇） 王 鵬（蘇）馬 妍（蘇） 陳君羽（蘇） 沈 鑫（蘇） 陳雅雯（蘇）宋含笑（蘇） 張玉龍（蘇） 周銀香（蘇）江 珊（蘇） 張華譽（蘇） 孟 迪（蘇）曹志鵬（蘇） 徐櫻倩（蘇） 張海曼（蘇） 譚智誠（蘇）邵 岩（蘇） 王星雲（蘇）丁禹心（蘇） 王 磊（蘇） 王欣悅（蘇） 李芊芷（蘇） 劉益文（蘇）陳壁宸（蘇） 任 瑞（蘇） 皇甫鵬宇（蘇） 劉元馨（蘇）李欣穎（蘇）王 淼（蘇）蔣禮祥（蘇）
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李耀華（晉） 李卓然（晉） 張思捷（晉） 王 瑗（晉） 李曉鈺（晉）梅映雪（晉）伏欣國（晉）
陳眾傑（晉） 仲一冉（晉）郭 凱（晉） 張祥培（晉） 陳嘉琳（晉） 王 焜（晉） 朱 晨（晉）陰珺圻（晉） 謝慧雯（閩） 饒佳妮（閩）彭 晨（晉） 韓冬陽（晉） 李佳璇 (閩) 楊蔓珂 (貴)
崔貞子 (貴) 錢 承 (貴) 郭 文(晉)
⑦ 初一語文期末試卷
選擇題 1．下列加點字的注音全部正確的一組是（ ） A．優美恬（tián）靜 莽蒼深邃 (shuì) 挑釁(xìn) 頹(tuí)唐 B．躡（niē）手躡腳 秕(bǐ)谷 躊（chóu）躇滿志 摩（mó）天大樓 C．軒（xuān）然大波 辛勞疲憊（bèi） 摒（bìng）棄 囁（niè）嚅（rú） D．蟬蛻(ì) 證據確鑿 (záo) 縈（yín）系於懷 恣（zì）情 2．下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）A．人跡罕至 初生牛犢 著作等生B．戀戀不舍 人聲鼎沸 粗心大意C．涼颼颼 毫不猶豫 相俯相成D．冒冒失失 造形大膽 深懊莫測 3．按課文內容，依次填在下列各句橫線處的詞，恰當的一組是（ ）（1）掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來…… （2）他彷彿沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上 著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好象在望一個紫色的燈盞。（3）宮殿外壁上端， 著大理石人物雕像，造型優美，栩栩如生。A．撐 拿 林立 B．撐 捏 矗立C．支 拿 矗立 D．支 捏 林立4．下列各句子中，加點字的成語使用不正確的是（ ） A． 園內樹木花草的載植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。 B． 一個學期的辛苦努力沒有白費，我終於如願以償，穿上了校足球隊的10號球衣。 C． 有什麼人不會做什麼事，他會說：「我爸爸會的」。在他的心目中，爸爸是無所不為的。 D． 他的足跡和作品可以說遍及世界的各大城市，他是當之無愧的世界著名建築大師。 5．依次填在下列各句括弧處的詞，排列順序恰當的是（ ）讀書，能使得燥熱的心變得（ ）；讀書，能使得枯寂的心變得（ ）；讀書，能使得貧瘠的心變得（ ）；讀書，能使得平庸的人變得（ ）。A．寧靜 濕潤 豐富 多姿多彩 B．豐富 寧靜 濕潤 多姿多彩C．濕潤 豐富 寧靜 多姿多彩 D．寧靜 濕潤 多姿多彩 豐富6．下列句子中有語病的一句是（ ）A．練武術跟練舞蹈，完全是截然不同．B．學習態度的端正，學習方法的改進，是提高學習成績的關鍵．C．祖沖之很早就對天文學和數學產生了濃厚的興趣．D．誰也不能否認優異的學習成績是靠勤奮學習得來的．7．下列有關課文內容表述正確的一項是（ ）A．《朝花夕拾》是魯迅回憶早年生活的一本小說集，《從百草園到三味書屋》就是其中著名的一篇。B、《一面》一文多次寫魯迅先生的「瘦」，其目的是說明魯迅先生把整個生命和全部精力都獻給了革命事業。C、寫說明文要安排好說明順序，《人民英雄永垂不朽》一文，按空間方位順序，介紹了紀念碑的位置，興建過程，題字和碑文，碑身造型，又用方位順序依次介紹了幾幅浮雕，並沒有使用時間順序。D、《巍巍中山陵》這篇散文抓住中山陵園「巍巍」的特徵，全文以記敘和描寫為主。8、填入下列句子中橫線處最恰當的是（ ）智者的智慧往往在於，他最善於通過生活中的很多能照出自己的真實的一切表象的鏡子來 。A、調整自己、完美自己、剖析自己 B、剖析自己、調整自己、完美自己C、完美自己、調整自己、剖析自己 D、剖析自己、完美自己、調整自己9、假如你正忙於做作業，一同學來請教問題。下列哪種回答最恰當（ ） A、等我把這道題做完了再一起討論，好嗎？ B、對不起，我的學習成績不好，你還是另請高明吧。 C、等我做完了作業再來問不行嗎？ D、你耐心地等我把自己的作業做完了再來教你。二、語言積累和運用 1、在這四年裡，我 ，受盡 ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人 ， ……的時候，我總是昂著頭，我對自己說： 「 ！」 2、人民英雄紀念碑落成了，我懷者萬分崇敬的心情，瞻仰了這座 、 、 的紀念碑。 3、……太祖常勸以讀書。晚年 ，每歸私第， ， 。及次日臨政，處決如流。 4、依照例句造句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是 ，讓人 。三、閱讀理解。（一）黃鶴樓州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》雲：「費禕登仙，嘗駕黃鶴返憩於此，遂以名樓。」 事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其 ， ，上倚銀河，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍雲煙：亦荊吳形勝之最也。1、 在文中橫線處填入原文所缺的句子。2、 翻譯：坐窺井邑，俯拍雲煙：亦荊吳形勝之最也。 。3、 下列四句中與「遂以名樓」中「以」的解釋不一樣的一句是（ ）A、徐噴以煙 B、能以天下事為己任C、乃以瓦布之，而動如初 D、密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵4、下列朗讀節奏、停頓劃分不正確的一句是（ ） A、事列／《神仙》之傳，跡存／《述異》之志。 B、普／性深沉／有岸谷 C、費禕／登仙，嘗駕／黃鶴返／憩於此。 D、宿營地上／篝火紅呵，伐木工人／正在回憶／他親切的笑語。5、下列對文章以神話傳說交代黃鶴樓取名的由來說話正確的一句是（ ）A、這是由於古代人大多具有迷信思想，這樣寫給黃鶴樓帶來一種迷信色彩。B、這是因為文章以「仙」字貫穿全文，這樣寫的目的是為了突出黃鶴樓是因仙而名，加以提高其知名度。C、作者之所以用神話傳說，歷史為了突出這座樓不同尋常之處，它曾是神仙到過的地方，這樣寫是為本文的主旨服務，為下文伏筆。D、仙人跨鶴，本屬虛無，而作者卻以無作有，這是因為作者不知道黃鶴樓到底是何人何時造的，也不知道為何取其名。（二）A、我踏上花崗岩石鋪成的台階，到了第二層平台。碑身四周圍繞者雙層漢白玉的欄桿，欄桿的形狀和天安門前的玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加庄嚴雄偉。碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，毛主席題的「人民英雄永垂不朽」8個鎦金大字，閃閃發光。這8個字是碑的主題。在碑身背後，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文。碑文是：三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷史斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！B、往南轉到碑身的後面，看到的是1911年辛亥革命「武昌起義」的庄嚴畫面。深夜，起義的新軍和市民 了湖廣總督府門前的大炮，正向總督府里沖去。總督府內，熊熊的火焰 向天空；總督府的牌子，被 在階前； 了的清朝的龍旗，被 在地上。辛亥革命，結束了兩千多年的封建帝制。接下來的一幅是「五四愛國運動」，這是中國民主革命由舊民主革命轉變為新民主革命的轉折點。浮雕的畫面顯示出學生們齊集於天安門前舉行愛國示威遊行的情景。一群男女青年學生，舉著「廢除賣國秘約」的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。梳著髻子，系著長裙的女學生，在向市民散發傳單。人群高處，一個男學生正向圍著他的群眾演說。憤怒的青年演說者，怒形於色的人群，使整個浮雕充滿了痛恨賣國賊、激動人心的氣氛。南面的第三幅是「五洲運動」……。人群後面，隱約看到外灘的海關和銀引大樓。1、 A段碑文中「三年以來」、「三十年以來」、「由此上溯到一千八百四十年」，這三個歷史年代，在中國近現代史上發生的重大歷史事件是① ② ，③ 。三段碑文表達了人民 之情。2、 B段，從下列詞語中選取恰當的詞填入空格處。 搗毀、冒、砸爛、扯壞、摧毀、打斷、踩、撕碎、沖、踐踏3、A段中運用了 和 的說明方法。 4、A段中「這是毛主席親自起草，周總理親筆書寫的碑文。」這一句中的「親自」、 「親筆」能不能去掉？為什麼？ 。B段中，「浮雕的畫面顯示出學生齊集於天安門前舉行愛國示威遊行的情景。」這一句的「齊集」能否改為「集合」？為什麼？ 。 5、B段中，哪句話揭示了五卅運動的原因？ （三）這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：「太陽！」接著，兩只枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。 「太陽能捉住嗎？」我天真地問道。 「能！能呀！我以前就是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！」 1、「這時，太陽快要西沉」，「太陽」是指 ，「我以前老是忘記了去捉它」， 「它」指什麼 ，實際上是指 。 2、寫三叔時選文運用了 描寫和 描寫，從中可見三叔 的心理。4、 從選文中，我們感受到了三叔對時間和生命的認識，你能寫出一句與此有關的名言嗎？ 。（四）我的母親 （老舍）當我在小學畢了業的時候，親友一致願意我去學手藝，好幫助母親，我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是我也願意升學。我偷偷地考入師范學校—— 制服，飯食，書籍，宿處，都學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這筆巨款籌到，而後含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派到小學任校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：「以後，您可以歇一歇了！」她的回答只有一串串的眼淚。我入學之後，三姐結了婚。母親對兒女都是一樣疼愛的，但是假若她有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為父親死後，家中一切的事情都是母親和三姐撐持的，三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就像冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住了學校，家中只剩母親自己。她還須從早到晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。乃至聽說我還須返校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，「去吧，小子！」街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，我又想起當日孤獨地過那凄慘的除夕的母親。可是慈母不會再候盼著我了，她已如了土！1、 選文主要寫了哪三件事？請各用一句簡明的話概括出來。第一件： 。第二件： 。第三件： 。2、這幾件事表現母親 的性格特點。3、這段文字表達了「我」對母親怎樣的思想感情？答： 。5、 段文字寫了 個人物？詳寫的是 ，略寫的是 ，一筆帶過的是 ，這樣寫是為了 。6、 在原文中直接用「//」劃分層次。7、 老舍善於用簡潔的語言表達人物豐富的內心世界。簡析下面各句。 ①「母親笑了」，寫出母親 。 ②「她愣住了」，寫出母親 。 ③「半天，她才嘆出了一口氣」，寫出了母親 。 ④「她遞給我一些花生，『去吧，小子！』」，寫出母親 。四、作文（40』）這個世界上美好的東西很多很多，真情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。真情包括親情和友情，它是風雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。生活是不能沒有真情的，而生活里就時時有真情在溫暖著我們。請以「感受真情」為話題，寫一篇你親身經歷的，對你產生影響的真情故事，角度自定，題目字擬，500字左右。
⑧ 「功夫不負有心人」的事例
第二次世界大戰期間的英國首相邱吉爾，是一位出類拔萃的演說家，被列為世界10大著名的演說家之一。但是，邱吉爾第一次在議會上發表演講時，卻栽過一次大筋斗——當他講到一半時，突然忘記了下文，怎麼也想不起來了，憋得面紅耳赤，只好中斷演講，尷尬地回到自己的座位上。但他毫不氣餒，潛心研究演講技巧，經常鍛煉自己的口頭表達能力。功夫不負有心人，邱吉爾終於成為20世紀的著名演說家和卓越的政治家。
美國第16任總統林肯，是聞名於世的大演講家。他的成功就在於他從青少年時代就開始了對演講口才的刻苦練習，並做到了多看、多聽。他年青時當過農民、伐木人、店員、郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論，如何做手勢。他一邊傾聽那些政治家、演說家的聲若洪鍾、慷慨激昂的演說，一邊模仿他們。他聽了那些雲游四方的福音傳教士揮舞手臂，聲震長空的佈道，回來後也學他們的樣子，對著樹林和玉米地反復練習演講。演講的成功使林肯終於成為一名雄辯的律師並最終踏入政界。
「功夫不負有心人」。成功的桂冠永遠只屬於鍥而不舍、堅持不懈的人，成功的桂冠永遠不會從天而降，「送給」那些坐享其成、守株待兔的懶人。
一份耕耘一份收獲。成功之花需要辛勤的汗水來澆灌。從古至今，千百年來，每個成功人士的背後都飽經滄桑，然而他們面對困難迎難而上，鍥而不舍。為了理想奮發進取，取得 卓越成功。
晉代大書法家王羲之，他從小酷愛書法，七歲跟隨當時書法家衛夫人學習書法，每天勤學苦練。沒有墨汁、毛筆的時候，他就用手在衣服上寫，有時用樹枝在沙地上寫，有時夜晚在月光下寫。相傳，他在浙江紹興蘭亭池邊練習書法，洗筆、硯台的水把池水都染黑了，經過整整二十年的努力，他終於成為舉世聞名的書法家，作品流傳千古。
現代著名畫家黃永玉畫的荷花，十分被人稱道。可是有誰知道他畫過多少荷花寫生稿呢，連黃永玉自己也計算不清。有一回，他叫兒子數一數究竟畫了多少寫生稿。兒子一捆捆抱來，每捆一百張，總共有八十多捆。黃永玉經過二十多年刻苦寫生，並反復鑽研畫荷花的技巧，
吸取各家之長，融於一體，後來他畫的荷花就獨具神韻。
愛因斯坦說過：成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。只要付出就會有收獲，功夫不負有心人，讓我們為了成功堅持不懈的努力，創造明天的輝煌。
1.1878年9月，愛迪生決定向電力照明這個堡壘發起進攻。他翻閱了大量的有關電力照明的書籍，決心製造出價錢便宜，經久耐用，而且安全方便的電燈。
他從白熱燈著手試驗。把一小截耐熱的東西裝在玻璃泡里，當電流把它燒到白熱化的程度時，便由熱而發光。他首先想到炭，於是就把一小截炭絲裝進玻璃泡里，剛一通電可馬上就斷裂了。
「這是什麼原因呢？」愛迪生拿起斷成兩段的炭絲，再看看玻璃泡，過了許久，才忽然想起，「噢，也許因為這裡面有空氣，空氣中的氧又幫助炭絲燃燒，致使它馬上斷掉！」於是他用自己手制的抽氣機，盡可能地把玻璃泡里的空氣抽掉。一通電，果然沒有馬上熄掉。但8分鍾後，燈還是滅了。
可不管怎麼說，愛迪生終於發現：真空狀態對白熱燈非常重要，關鍵是炭絲，問題的症結就在這里。
那麼應選擇什麼樣的耐熱材料好呢？
愛迪生左思右想，熔點最高，耐熱性較強要算白金啦！於是，愛迪生和他的助手們，用白金試了好幾次，可這種熔點較高的白金，雖然使電燈發光時間延長了好多，但不時要自動熄掉再自動發光，仍然很不理想。
愛迪生並不氣餒，繼續著自己的試驗工作。他先後試用了鋇、鈦、錮等各種稀有金屬，效果都不很理想。
過了一段時間，愛迪生對前邊的實驗工作做了一個總結，把自己所能想到的各種耐熱材料全部寫下來，總共有1600種之多。
接下來，他與助手們將這1600種耐熱材料分門別類地開始試驗，可試來試去，還是採用白金最為合適。由於改進了抽氣方法，使玻璃泡內的真空程度更高，燈的壽命已延長到2個小時。但這種由白金為材料做成的燈，價格太昂貴了，誰願意化這么多錢去買只能用2個小時的電燈呢？
實驗工作陷入了低谷，愛迪生非常苦惱，一個寒冷的冬天，愛迪生在爐火旁閑坐，看著熾烈的炭火，口中不禁自言自語道：「炭炭……」
可用木炭做的炭條已經試過，該怎麼辦呢？愛迪生感到渾身燥熱，順手把脖子上的圍巾扯下，看到這用棉紗織成的圍脖，愛迪生腦海突然萌發了一個念頭：
對！棉紗的纖維比木材的好，能不能用這種材料？
他急忙從圍巾上扯下一根棉紗，在爐火上烤了好長時間，棉紗變成了焦焦的炭。他小心地把這根炭絲裝進玻璃泡里，一試驗，效果果然很好。
愛迪生非常高興，緊接又製造很多棉紗做成的炭絲，連續進行了多次試驗。燈泡的壽命一下子延長13個小時，後來又達到45小時。
這個消息一傳開，轟動了整個世界。使英國倫敦的煤氣股票價格狂跌，煤氣行也出現一片混亂。人們預感到，點燃煤氣燈即將成為歷史，未來將是電光的時代。
大家紛紛向愛迪生祝賀，可愛迪生卻無絲毫高興的樣子，搖頭說道：「不行，還得找其它材料！」
「怎麼，亮了45個小時還不行？」助手吃驚地問道。「不行！我希望它能亮1000個小時，最好是16000個小時！」愛迪生答道。
大家知道，亮1000多個小時固然很好，可去找什麼材料合適呢？
愛迪生這時心中已有數。他根據棉紗的性質，決定從植物纖維這方面去尋找新的材料。
於是，馬拉松式的試驗又開始了。凡是植物方面的材料，只要能找到，愛迪生都做了試驗，甚至連馬的鬃，人的頭發和鬍子都拿來當燈絲試驗。最後，愛迪生選擇竹這種植物。他在試驗之前，先取出一片竹子，用顯微鏡一看，高興得跳了起來。於是，把炭化後的竹絲裝進玻璃泡，通上電後，這種竹絲燈泡竟連續不斷地亮了1200個小時！
這下，愛迪生終於鬆了口氣，助手們紛紛向他祝賀，可他又認真地說道：「世界各地有很多竹子，其結構不盡相同，我們應認真挑選一下！」
助手深為愛迪生精益求精的科學態度所感動，紛紛自告奮勇到各地去考察。經過比較，在日本出產的一種竹子最為合適，便大量從日本進口這種竹子。與此同時，愛迪生又開設電廠，架設電線。過了不久，美國人民便用上這種價廉物美，經久耐用的竹絲燈泡。
竹絲燈用了好多年。直到1906年，愛迪生又改用鎢絲來做，使燈泡的質量又得到提高，一直沿用到今天。
當人們點亮電燈時，每每會想到這位偉大的發明家，是他，給黑暗帶來無窮無盡的光明。1979年，美國花費了幾百萬美元，舉行長達一年之久的紀念活動，來紀念愛迪生發明電燈一百周年。
2.無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學家，發現美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什麼呢?這個疑問，引起了當時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨躍大西洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本采是連在一起的，後采裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一，寫進了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。
有一次，牛頓去郊外遊玩，之後靠在一棵蘋果樹下休息，忽然，一個蘋果從樹上掉下來。他覺得很奇怪，為什麼蘋果會從上往下掉而不是從下往上掉？他帶著這個疑問回到了家裡研究，結果不斷有新的相關疑問產生，於是他不斷研究，後來他發現原來地球是有引力的能把物體吸住。隨後，就出現了《牛頓物理引力學》。
⑨ 求 第八屆"語文報杯"作文大賽獲獎名單小學生的
第八屆「語文報杯」全國中學生作文大賽獲獎名單（初中組）
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經過緊張有序的初評、復評、終評，備受廣大中學師生矚目的第八屆「語文報杯」全國中學生作文大賽的評審工作已經結束了。本次大賽初中組共評出優勝獎若干名；省級二等獎600名，一等獎200名，特等獎100名；國家級二等獎300名，一等獎100名，特等獎50名。
現把初中組國家級及省級獎的獲獎名單公布如下。
國家級特等獎（50名）
初一年級組
陳思露（粵） 姚舒慧（粵） 張子豐（蘇） 許 鶴（蘇） 陳 婧（魯）
韓 帥（晉） 蔣 詩（川） 唐素玉（雲） 馬佳雯（浙） 馮靜雅（浙）
劉禮鵬（遼） 陶威廷（遼）
初二年級組
張 倩（雲） 顏諗緹（雲） 柴 虹（晉） 解 頤（晉） 石建靜（晉）
邱裕傑（粵） 孫汗青（蘇） 楊旖舟（蘇） 伏 蓉（吉） 陳洪安（桂）
龍宇瓊（贛） 許雲鵬（閩） 周 倩（蘇） 施淑穎（浙） 付道源（豫）
劉沁憶（浙） 許雨婷（浙） 金若羲（遼） 趙月君（遼） 馬成功（遼）
初三年級組
郭蔚清（粵） 李 慧（粵） 趙紅艷（粵） 胡丹旦（粵） 王艷梅（川）
王中潤（魯） 張 翔（遼） 郭湘怡（蘇） 沈曉霞（桂） 袁帆吉（浙）
童文慶（浙） 賀舒燕（浙） 王振華（浙） 吳 晟（浙） 陳佳偉（浙）
鄭曉敏（閩） 朱文欣（閩） 袁 博（內蒙古）
國家級一等獎（100名）
初一年級組
林小娜（粵） 廖婷婷（粵） 盧 俊（吉） 錢佳偉（蘇） 曾思琪（贛）
車 舜（魯） 楊存帥（魯） 任 媛（晉） 高 聰（晉） 李俊婷（晉）
袁 野（晉） 向 鑫（晉） 李怡璇（晉） 秘文婕（晉） 路健多（晉）
張建敏（晉） 趙 倩（晉） 董 琪（晉） 夏 穎（雲） 陳昕雨（雲）
陳亞玲（雲） 徐甜甜（浙） 胡健雄（浙） 萬 奕（浙） 陳覃雨兒（桂）
初二年級組
楊 藝（晉） 韋凱文（晉） 尹瑞軍（晉） 朱美麗（晉） 李旭娟（晉）
程 鑫（晉） 張 軒（晉） 謝呈媛（晉） 張 愷（晉） 馬天瑤（晉）
朱德芳（晉） 秦 悅（川） 周寒琦（川） 曹穎聰（川） 栗嘉欣（桂）
劉正丹（桂） 黃旭程（桂） 朱靈捷（雲） 徐甜甜（雲） 沈安琪（雲）
邢新利（蘇） 劉 雪（蘇） 楊纖纖（蘇） 金逸卓（蘇） 馬玉煒（蘇）
袁 皎（瓊） 王 歡（魯） 黃曉穎（粵） 梁利貞（粵） 謝 懿（粵）
崔 悅（遼） 吳 娟（貴） 孫 驁（贛） 盧倩妮（瓊） 李沁園（浙）
宋詩妍（浙） 韓舒靜（浙） 胡曉琳（浙） 趙瀟璇子（浙）許文超（內蒙古）
初三年級組
靳 驍（滬） 謝曉峰（晉） 李 靜（晉） 曹馨元（晉） 胡 潔（晉）
朱 睿（粵） 譚 川（粵） 崔清蘭（粵） 陳佩琳（粵） 郭 敏（粵）
江宗瑾（粵） 劉芷薇（粵） 謝玉梅（粵） 梁禕禕（粵） 黃丹丹（粵）
官執山（粵） 彭 珍（川） 孫 峰（遼） 季 霜（遼） 劉海寧（蘇）
姚 琪（湘） 吳夢婷（湘） 李英麗（冀） 李鑫一（冀） 嚴怡雲（桂）
崔晴陽（魯） 潘露茜（豫） 曾 智（浙） 王 彤（浙） 范姍姍（浙）
朱豪健（浙） 嚴羽帆（浙） 斯沉冰（浙） 施冰彥（浙） 吳依倫（浙）
國家級二等獎（300名）
初一年級組
魏祖賢（粵） 王 倩（粵） 朱艷芬（粵） 陳嘉琪（粵） 朱燕芬（粵）
楊鋒傑（粵） 趙英丹（粵） 熊 碩（粵） 李 智（粵） 梁 璇（粵）
譚錦靈（粵） 邱奧林（桂） 劉思詩（桂） 肖長雲（桂） 鍾 點（桂）
田宇慧（桂） 唐彥嵩（桂） 王姝屹（黔） 李瑞祺（黔） 高澤南（黔）
徐佳雯（黔） 陳艾琳（黔） 葉文麗（冀） 劉艷飛（冀） 李俊華（豫）
陳 煥（豫） 李金蓉（黑） 劉 璐（鄂） 黃靖雯（鄂） 唐 珍（湘）
張 楊（湘） 趙小瑩（吉） 夏禹琳（吉） 王冬雨（蘇） 葛蘇元（蘇）
吳佳楠（蘇） 潘 威（蘇） 曾琬露（贛） 黃傳新（贛） 陳夢橋（贛）
何 曼（遼） 席安娜（遼） 宋雨霖（遼） 王欣欣（魯） 李心同（魯）
竇 萌（魯） 張倩雯（晉） 楊 婧（晉） 孫 丹（晉） 閻燕鶯（晉）
李 媛（晉） 李 虹（晉） 席望悅（晉） 徐 海（晉） 張 翼（晉）
趙家藝（晉） 王 成（晉） 張學琪（川） 馬玉傑（新） 余 睿（雲）
王麗艷（雲） 李 華（雲） 王興偉（雲） 王詩卉（浙） 錢 京（浙）
周皎莉（浙） 宋 靜（浙） 金晨靜（浙） 王茵之（浙） 殳 玥（浙）
毛偉波（浙） 童賽穎（浙） 陳依伲（浙） 王夕星（浙） 吳軼珂（浙）
陳思親（浙） 陳心怡（浙） 沈晨怡（浙） 張宇婷（浙） 趙志鑫（內蒙古）
初二年級組
聞 武（皖） 張明英（皖） 楊 迪（寧） 文 靜（新） 夏 菁（遼）
袁 姝（遼） 陳 文（鄂） 武博文（鄂） 祝雨晴（鄂） 邱 景（鄂）
張經緯（鄂） 韓若月（浙） 朱經緯（浙） 翁卓群（浙） 唐潔利（浙）
葉曉翠（浙） 范若泓（浙） 沈遠哲（浙） 姚雯琦（浙） 董麗偉（浙）
王怡安（浙） 朱偉偉（浙） 倪嘉怡（浙） 潘琳娟（浙） 周 璟（浙）
俞莉芹（浙） 陳玉琴（浙） 王寧佳（浙） 陳夏夏（浙） 李吉如（浙）
金凡傑（浙） 魯宋玉（浙） 郭倩雯（閩） 唐可翾（桂） 王 珂（桂）
莫艷芳（桂） 陳 婷（桂） 宋 路（豫） 羅 稀（川） 劉 典（川）
錢 宇（川） 龍可馨（川） 劉 威（川） 張健男（川） 王 迪（川）
胡 曉（川） 胡立強（黑） 顏 珺（湘） 方誌超（湘） 楊 婉（湘）
馬天馳（魯） 秦 歌（魯） 李震一（魯） 姜曉斐（魯） 李城城（魯）
萬 穗（魯） 李澤彤（晉） 楊國毓（晉） 吳生瀛（晉） 李 濤（晉）
張 彧（晉） 田景潤（晉） 趙雲飛（晉） 趙明遠（晉） 王贊捷（晉）
趙晨燕（晉） 張 健（晉） 孔 潔（晉） 李亞澤（晉） 杜小宇（晉）
張 旖（晉） 馮航迪（粵） 楊晉霞（晉） 任寅嘉（粵） 張嬌彥（粵）
瘳毅捷（粵） 聶詩穎（粵） 盧飛岳（粵） 蔡 宸（粵） 李芳芳（粵）
吳子煊（粵） 桂悠然（粵） 李文亮（粵） 吳嘉曈（粵） 麥嘉寧（粵）
刁姍清（粵） 賴正婷（贛） 梁露霞（贛） 張夢吟（贛） 辛雨奇（贛）
許運濤（贛） 龍 穎（贛） 袁 明（贛） 楊夢吉（雲） 李天羽（雲）
陳永慧（雲） 羅雲麗（雲） 張興林（雲） 莫 小（雲） 董書陽（雲）
李 響（蘇） 王寶辰（蘇） 李文靜（蘇） 許艷秋（蘇） 詹 瑩（蘇）
郁 蕾（蘇） 李 丹（蘇） 單偉超（蘇） 李明聰（蘇） 孔德罡（蘇）
譚定茹（黔） 吳 曦（黔） 王 琳（黔） 鄧澤帥（黔） 范倚雪（黔）
李熠辰（黔） 李依競（黔） 劉伊楠（內蒙古）肖陽（內蒙古）崔海穎（內蒙古）
初三年級組
劉美彤（遼） 周 鶴（遼） 黃夢迪（遼） 余天舒（遼） 丁 冰（遼）
郭 靖（遼） 曹心喆（黑） 解 瀟（黑） 馬 敏（黑） 孫 玥（吉）
李翠瑤（吉） 岳凌霄（吉） 洪國宇（吉） 厲 程（魯） 王雪彧（魯）
蔡 悅（晉） 張逸群（晉） 張 睿（晉） 謝毅珺（晉） 趙 傑（晉）
曹蘭君（晉） 李凌雷（蘇） 韋 兵（蘇） 石雲峰（蘇） 單 東（蘇）
賀文文（蘇） 孫 瑞（蘇） 蔣安然（蘇） 陳奕倩（閩） 肖娜瓊（閩）
張 萍（閩） 張丹津（閩） 謝雨然（冀） 張沁園（冀） 趙宏利（冀）
王雅楠（冀） 史倩楠（豫） 信世鋒（豫） 陳 晨（豫） 李 航（湘）
鄧 青（湘） 易詩雯（湘） 潘 揚（甘） 劉 波（陝） 柳 楊（寧）
丁曉彬（黔） 姜玄鵬（黔） 楊剛子（黔） 馮 燕（黔） 張 娟（黔）
曾嘉欣（川） 徐 吉（川） 高 笛（川） 平 迪（雲） 李學麗（雲）
鍾 浩（桂） 胡敬婧（桂） 蔡羽健（桂） 陳 燕（浙） 梁 良（浙）
劉 彬（浙） 吳文若（浙） 吳琳瑋（浙） 吳雅穎（浙） 米雲帆（浙）
沈敏鷺（浙） 王 閏（浙） 阮月婷（浙） 靳佳妮（浙） 韓騰飛（浙）
俞卓君（浙） 楊聰傑（浙） 陳 熙（粵） 陳嘉琳（粵） 李芊芊（粵）
陳亞萍（粵） 宋 馨（粵） 李小華（粵） 黃治森（粵） 陳石川（粵）
陳炫名（粵） 黃卓駒（粵） 魏司奇（粵） 卜綺娜（粵） 林婷婷（粵）
戴同榮（粵） 塗名軒（粵） 劉嘉傑（粵） 劉詩瑤（粵） 王舒婭（粵）
廖泳儀（粵） 王 玥（粵） 李小艷（粵） 鄧華州（粵） 楊曉璇（粵）
吳 瑩（粵） 陳月婷（粵） 廖欣欣（粵） 歐陽韻儀（粵） 郭雅楠（內蒙古）
省級特等獎（100名）
初一年級組
王倩如（閩） 杜虹霖（粵） 馬 躍（粵） 張景怡（粵） 吳震宇（黔）
王 樾（黔） 梁子月（黔） 侯宗放（豫） 楊瀟冰（豫） 高 琦（魯）
祁 欣（晉） 孫亞新（晉） 李 莉（晉） 李曉傑（陝） 岳 菲（川）
張書涵（雲） 楊鈺媛（雲） 王 暘（雲） 楊 嵐（浙） 姚 迅（浙）
陳丹壘（浙） 平俊君（浙） 阮琪凌（桂） 寧可安（桂） 王 煥（內蒙古）
初二年級組
張 愷（新） 馬玉紅（新） 洪 濤（新） 馬蓮惠（新） 閆亦男（冀）
羅 文（贛） 鄧 靈（桂） 陳 茜（湘） 於 婷（遼） 張 言（遼）
徐喆童（遼） 李 倩（遼） 崔 鋶（遼） 賈 凡（晉） 趙珂華（晉）
門學思（晉） 秦 晴（黔） 凱 華（黔） 劉 佳（魯） 丁心悅（蘇）
蔣舒雨（蘇） 印志遠（蘇） 石 卉（蘇） 黃煒穎（粵） 成子敏（粵）
陳嘉瑩（粵） 容明君（粵） 郭 冉（粵） 陳志義（粵） 楊海棟（粵）
王新元（黑） 章姍姍（鄂） 張 麗（豫） 張逸倩（閩） 高雅娟（閩）
張靜佳（浙） 秦 超（浙） 宋竹芸（浙） 王安怡（浙） 馮玉雪（內蒙古）
初三年級組
陳絲雨（浙） 沈 波（浙） 劉玥旻（浙） 徐宏碇（浙） 林叢逞（浙）
江 汛（浙） 韓 驍（浙） 袁宇翔（浙） 申雨晨（浙） 黃麗慧（湘）
劉姝抒（鄂） 王 哲（黑） 鄭余婷（黑） 高 源（黑） 洪振鵬（粵）
黃育堅（粵） 吳偉超（粵） 杜志榮（粵） 金 羚（粵） 楊鳳梅（粵）
蘇樹惠（粵） 何 江（粵） 王泳恩（粵） 謝春蓮（粵） 王樂鳴（豫）
何 潔（川） 張晉芮（雲） 劉婉禕（蘇） 王佳男（遼） 陳子凡（閩）
黃楸懿（黔） 李翀蔚（桂） 馬 丹（寧） 馮思媛（晉） 閻冠蓉（晉）
省級一等獎（200名）
初一年級組
尹文伊（遼） 姜冠辛（遼） 肖雅雲（粵） 何維維（粵） 符澤慧（粵）
鄧曉晶（粵） 易遠飛（粵） 肖荻菲（粵） 周海垚（粵） 李佳欣（粵）
張華玲（粵） 溫 馨（粵） 鄭嘉靖（粵） 程芳鵬（粵） 劉思陽（粵）
王靜妤（晉） 喬 丹（晉） 辛聖煒（晉） 張一楠（晉） 夏 菁（晉）
李中天（晉） 王晶溪（晉） 聶俊萍（晉） 周 媛（桂） 鄧瑞琪（桂）
吳卓薇（桂） 呂伊人（豫） 李佳璐（魯） 江昱霏（蘇） 蔣晶晶（蘇）
陳子懿（蘇） 朱 琪（贛） 林佳艷（閩） 韓燕燕（閩） 鄒佩榮（黔）
梁 霄（黔） 梁 躍（冀） 齊開宇（冀） 唐婷婷（浙） 王欣煜（浙）
楊柳菁（浙） 沈卓琳（浙） 韓楚楚（浙） 許 飛（浙） 顧 禕（雲）
李 唯（雲） 何 佳（雲） 何 青（雲） 張偉利（內蒙古）
初二年級組
王 峰（渝） 馬 聰（冀） 楊珺汀（冀） 康冠男（冀） 王秋平（冀）
閻樹偉（冀） 李 菁（桂） 鄭曉璇（桂） 曲志祥（吉） 許昀璐（蘇）
孫小改（蘇） 孟 楊（蘇） 左丹丹（蘇） 許亞芹（蘇） 孫夕雯（浙）
周艷青（浙） 平佳楠（浙） 錢 坤（浙） 沈興海（浙） 李澤斌（浙）
何天平（浙） 蔣俞傑（浙） 羅之琳（雲） 楊丹蕾（雲） 王雪婷（雲）
馮 羽（川） 王 露（川） 秦 怡（贛） 肖澤蕾（贛） 王宗偉（豫）
張彥旎（魯） 榮 毅（魯） 郝 洵（遼） 蔡優優（遼） 范愷倫（遼）
魏清清（遼） 王連喜（遼） 李月琪（遼） 呂 佳（寧） 曲冰潔（新）
馬劍坤（新） 楊 菲（閩） 施心娜（閩） 洪俊傑（閩） 張 軍（晉）
李 婷（晉） 王淑雲（晉） 郭彥瀟（晉） 張 璟（晉） 李甜甜（晉）
孔 春（晉） 胡義安（晉） 鄭 雪（晉） 韓雨軒（晉） 苗 晨（晉）
梁 爽（晉） 王小紅（晉） 姚蘭蘭（晉） 王 飛（晉） 牛雪原（晉）
馬培俊（晉） 沈 強（晉） 巫倩雯（粵） 鍾月娟（粵） 邵斯穎（粵）
陳 熙（粵） 張韻紅（粵） 陶玉玲（粵） 陳 漪（粵） 黃 威（粵）
冼美余（粵） 林文輝（粵） 陳偉欣（粵） 王翊濤（粵） 高家飛（粵）
陳柯黛琳（粵） 李曉冬（內蒙古）劉亞玲（內蒙古） 殷秀慧（內蒙古）
王雲舒（內蒙古） 韓 碩（內蒙古）
初三年級組
徐 傑（浙） 潘曉蕾（浙） 吳清菁（浙） 沈佳麗（浙） 唐靜玉（浙）
沈 欣（浙） 陳江麗（浙） 張銀輝（浙） 王 芳（浙） 王思婷（浙）
俞 緯（浙） 湯 琪（浙） 陳 愷（浙） 李 卓（浙） 高 敏（浙）
周光裕（浙） 汪 安（浙） 王毓希（浙） 殷 珏（浙） 鄭華清（川）
雷 健（川） 鄭玲麗（川） 顧 挺（雲） 秦丹妮（雲） 黃永健（粵）
吳建清（粵） 吳嘉怡（粵） 鄭嘉瑜（粵） 朱政堯（粵） 謝 丹（粵）
白 宇（粵） 楊柳霖（粵） 孫子悅（粵） 蔡明京（粵） 陳 韻（粵）
張靖遠（粵） 葉舒靜（粵） 朱思雨（粵） 許 茹（晉） 魯 傑（晉）
李 莉（晉） 楊怡忱（晉） 杜 羽（遼） 侯 深（遼） 王眾澤（遼）
姜 雪（遼） 王佳怡（遼） 王劍橋（遼） 陳立穎（遼） 王紫璇（遼）
肖 遙（遼） 劉夢縈（遼） 唐雨辰（遼） 李芝廠（蘇） 孟夕雯（蘇）
楊 陽（桂） 楊文婷（桂） 李 沫（冀） 宮立兵（冀） 周鳴琪（贛）
鄢希婷（湘） 林清華（新） 彭藝林（魯） 唐 亞（黔） 周 婷（黔）
喻佳麗（黔） 何光蘭（黔） 禹 驥（黔） 崔 璐（豫） 溫一冰（內蒙古）
省級二等獎（600名）
初一年級組
李寬惠（豫） 張 曉（豫） 張 湙（贛） 張 吉（贛） 黃 鈺（渝）
牟 軒（黔） 劉語絲（黔） 張 瑜（黔） 薛 琦（吉） 楊貞蘭（閩）
萬國強（遼） 閻一萍（遼） 郭路明（魯） 卞麗然（魯） 孫春蕾（魯）
於 芮（魯） 郭雯雯（魯） 李晨白（蘇） 張冬梅（蘇） 王慧娟（蘇）
秦 娟（蘇） 榮 俊（蘇） 王愛愛（蘇） 金雲帆（蘇） 劉宏波（冀）
王佳琪（冀） 王尚君（冀） 孫再良（冀） 李若薇（冀） 萬雪嫣（冀）
趙 琪（浙） 朱晟達（浙） 李心悅（浙） 陳東菊（浙） 李 敏（浙）
宋 仰（浙） 陳凱麗（浙） 張舒月（浙） 方 丹（浙） 朱 靜（浙）
江藝菲（浙） 王懿傑（浙） 史雲柯（浙） 朱明月（浙） 沈遙耀（浙）
李寄初（浙） 曹 浩（鄂） 李琪慧（鄂） 範文婷（鄂） 高 薇（鄂）
周 遲（鄂） 肖夢林（鄂） 沈靈傑（桂） 梁爍妮（桂） 宋寧晨（桂）
岑建融（桂） 莫嵐晰（桂） 韋玉琴（桂） 趙安妮（桂） 王 敏（桂）
趙一蓉（桂） 秦 鴻（桂） 孫 茜（遼） 李雨桐（遼） 周 銳（遼）
時 越（遼） 林 茵（遼） 耿笑雨（遼） 申思慧（遼） 丁 楠（遼）
龍杏章（粵） 陳美雙（粵） 秦舒妍（粵） 田施瓊（粵） 郭麗斌（粵）
黃秀韻（粵） 黃健欣（粵） 唐楚輝（粵） 謝朗峰（粵） 萬秀瑩（粵）
邱婉珍（粵） 羅星宇（粵） 杜婉靖（粵） 王笠斐（粵） 丘 維（粵）
曾蔚雯（粵） 李偉健（粵） 鄺楚瑤（粵） 陳培儀（粵） 張嘉欣（粵）
肖欣然（粵） 歐嘉欣（粵） 梁思敏（粵） 王征財（粵） 張藝耀（粵）
林鵷昊（粵） 鄧敏芳（粵） 劉綺珊（粵） 何敏莉（粵） 徐小婷（粵）
陳莉華（粵） 黃淑華（粵） 庄梅楠（粵） 戴欣桐（粵） 李夢圓（粵）
呂 婕（粵） 向 楠（粵） 宋瑤君（粵） 彭 坤（粵） 蔣綠瑤（粵）
尤勇傑（晉） 張智慧（晉） 羅維佳（晉） 扈玉倩（晉） 閻達亨（晉）
陳正源（晉） 付碧瓊（晉） 史 琰（晉） 董 晴（晉） 王彥斐（晉）
劉 青（晉） 王澤宇（晉） 李 爍（晉） 趙 婕（晉） 白 潔（晉）
李桂賢（晉） 馬婧宜（晉） 韓維正（晉） 張 瑾（晉） 張 英（晉）
任心影（晉） 張夢圓（晉） 李琦琪（晉） 陳 鶴（晉） 劉麗娟（晉）
康煜彬（晉） 曲慧曈（晉） 班曉宇（晉） 史家琛（晉） 王楠楠（晉）
馮 敏（晉） 王之楷（晉） 樊亞男（晉） 馬天騏（晉） 賈禕漪（雲）
馮 丹（雲） 秦雪濤（雲） 田媛媛（雲） 蘇瑞鵬（雲） 李趙易柔（雲）
初二年級組
沈嘉綺（浙） 嚴予理（浙） 傅伊辰（浙） 王路遙（浙） 黃舒怡（浙）
王 露（浙） 周凌一（浙） 沈力慧（浙） 吳穎倩（浙） 袁亦嬌（浙）
陸曉雯（浙） 沈菁菁（浙） 王 喆（浙） 包星雨（浙） 費 濤（浙）
顧振青（浙） 李 敏（浙） 徐 育（浙） 金丹婷（浙） 沈 潔（浙）
沈 瑤（浙） 胡 禎（浙） 徐 彬（浙） 張春豪（遼） 鄒智君（遼）
田雨時（遼） 張 琦（遼） 范 雪（遼） 郝明明（遼） 許程廣（遼）
林 麗（遼） 韓 影（遼） 閻 虹（遼） 張志威（遼） 李振楠（遼）
李雨航（遼） 吳曉玲（遼） 馬 琳（遼） 姜紫雯（遼） 趙魯寧（遼）
劉曉瑩（遼） 許婉萍（遼） 徐靖宇（遼） 張 藝（遼） 董文博（遼）
於 辰（遼） 陳 琳（遼） 盛藝翔（遼） 李 娜（遼） 邵光耀（魯）
胡文琴（湘） 尚 磊（蘇） 鄭 興（蘇） 梁 蓉（陝） 肖連恭（閩）
李 方（閩） 劉 華（桂） 韋麗輝（甘） 侯博林（黔） 孫冰倩（冀）
田文艷（冀） 張向梅（冀） 趙家熠（冀） 趙艷文（冀） 任紅霞（冀）
王亞森（冀） 劉思陽（冀） 蘇淋瑋（雲） 張天瀛（雲） 柳晨曦（雲）
李焱靜（雲） 楊思思（雲） 邱婉芳（雲） 王安邦（雲） 朱栩佳（雲）
張 琪（晉） 郭 秀（晉） 陳 倩（晉） 張向雲（晉） 高憶晨（晉）
耿 瓊（晉） 賈 慧（晉） 李俊傑（晉） 孫 歡（晉） 邢瑞琦（晉）
成湘君（晉） 閻小雲（晉） 張 晨（晉） 楊朝位（晉） 喬青娟（晉）
董晨陽（晉） 孔 琛（晉） 楊 潔（晉） 和 浩（晉） 謝心一（晉）
擺弘揚（晉） 史大帥（晉） 聶融融（晉） 吳陽春（晉） 暴 宇（晉）
白亞芬（晉） 許 琦（晉） 暢梓皓（晉） 柴 凌（晉） 李澤霖（晉）
張 倩（晉） 丁 楠（晉） 龐 錦（晉） 姚新雯（晉） 蔡 偉（晉）
暢穎哲（晉） 田如玉（晉） 賈 淼（晉） 黃 樂（晉） 恩 佳（晉）
王 軒（晉） 丁恰君（晉） 武婧雅（晉） 段晨暉（晉） 李曜宏（晉）
郭永強（晉） 靳曉萌（晉） 劉 梅（新） 潘 薇（湘） 羅 圓（湘）
李靈生（蘇） 張 偉（蘇） 杜 松（蘇） 郭夢露（蘇） 宋子豪（蘇）
周 潔（蘇） 王 璐（蘇） 姜柏宇（蘇） 王慧君（蘇） 劉 迪（蘇）
高佳麗（蘇） 付夢玲（蘇） 朱晨逸（浙） 盧 軍（浙） 錢秋月（浙）
包雲強（浙） 沈 越（浙） 吳 雨（浙） 阮 征（浙） 沈遲佳（浙）
勞 佳（浙） 童恬甜（浙） 於維妙（雲） 王玉娟（雲） 林晨晨（雲）
葉 璐（雲） 李俊衡（雲） 高 楊（雲） 張康健（雲） 滕 菲（魯）
陳天元（魯） 張 碩（魯） 魯淑媛（魯） 徐洪麗（魯） 夏安琪（魯）
袁 碩（魯） 劉 嬌（陝） 胡夢琛（陝） 薛聰慧（陝） 李 紅（陝）
曾 天（桂） 陽 曉（桂） 顏彥婷（桂） 王亞萍（豫） 宋鄉情（豫）
婁 閣（豫） 劉久一（吉） 黃路明（川） 邵夢婷（川） 何佩姚（川）
謝 悅（贛） 龍小庭（贛） 強仁政（贛） 林楚楠（贛） 高青華（贛）
晏星雨（贛） 楊慧娟（粵） 梅 燦（粵） 陳曉君（粵） 張嘉琪（粵）
胡穎超（粵） 林炎芬（粵） 潘源源（粵） 龍苑儀（粵） 蔡嬋苗（粵）
李麗珊（粵） 刁姍清（粵） 鄭開穎（粵） 周 杉（粵） 莫綺琪（粵）
周怡君（粵） 蔡一峰（粵） 徐靜瑋（粵） 尤安琪（粵） 陸曉欣（粵）
陳依舒（粵） 陳苑婷（粵） 譚凱媚（粵） 於佳琳（粵） 李苑萍（粵）
鍾傳賽（粵） 徐 敏（粵） 譚結媚（粵） 岳美玲（粵） 梁靜欣（粵）
朱奕舒（粵） 葉翠仙（粵） 李 悅（粵） 鄭開穎（粵） 陳崢嶸（閩）
林雯琳（瓊） 肖裕梅（黔） 葉 麗（黔） 龍 雪（黔） 田 露（黔）
彭 素（黔） 岑娜娜（黔）諸葛亞寒（黔） 丁 婕（新） 韓珂慧（新）
顧翔宇（新） 付澤玉（新） 沙美麗（新） 杜 星（新） 劉 程（新）
於夢琳（新） 艾爾帕提（新） 岳 楓（內蒙古） 唐志彤（內蒙古）
婁明悅（內蒙古）賈金譚（內蒙古） 關凌宇（內蒙古） 郭繼宇（內蒙古）
宋春琦（內蒙古）劉穎楠（內蒙古）
初三年級組
李偉人（黑） 李文馨（黑） 劉 銳（黑） 李健秋（黑） 孫倩楠（遼）
蔡秋實（遼） 楊 夢（遼） 王作宸（遼） 萬富強（遼） 蔡瑩童（遼）
徐東媛（遼） 李瑞琪（遼） 王少文（遼） 喬 荍（遼） 李 鉬（遼）
孫 孟（遼） 巴 黎（遼） 李國源（遼） 曾繁笛（遼） 曲 婷（遼）
李柏冬（吉） 苗 茵（吉） 蘇立超（吉） 冬 水（吉） 常 柳（冀）
邢 華（冀） 邸有權（冀） 王 晶（冀） 金 璐（冀） 吳萌葳（冀）
李一飛（冀） 王佳寧（冀） 張林楠（冀） 李天驕（冀） 付佳坤（冀）
胡 濤（陝） 楊 濤（陝） 馬鵬程（陝） 馬 璐（陝） 蘇建飛（陝）
周 慶（魯） 丁 忞（甘） 胡建萍（黔） 劉 艷（黔） 李 瑞（黔）
王 洪（黔） 嚴姜穎（黔） 楊 閱（黔） 扶佳怡（黔） 毛雨寒（黔）
劉 亞（黔） 吳 衛（黔） 汪 穎（黔） 田 然（黔） 鄧雅予（黔）
易 悅（黔） 吳建民（黔） 蘇婕妤（黔） 楊 濤（黔） 王 丹（黔）
趙 舒（黔） 楊 秋（黔） 劉未麗（黔） 沈冰潔（黔） 陳藍千欣（桂）
周洺丞（桂） 李杭峰（桂） 吳 婷（桂） 黃穗薇（粵） 許霖華（粵）
李麗梅（粵） 羊宇天（粵） 鄒德英（粵） 蘇 靜（粵） 梁敏華（粵）
伍夢迪（粵） 劉嘉敏（粵） 陳曉瑩（粵） 劉丹青（粵） 韋佩欣（粵）
古惠如（粵） 周愛珊（粵） 王彥鑾（粵） 黃嘉敏（粵） 邱 雯（粵）
黃婉冰（粵） 鄭若穎（粵） 嚴建文（粵） 彭志堅（粵） 陸豪儀（粵）
張 翠（粵） 黃佩珊（粵） 李佳文（粵） 朱 雙（粵） 詹敏藝（粵）
林離昌（粵） 林 斯（粵） 葉紀倩（粵） 伍翎瑄（粵） 符卓雲（粵）
曾瑋茵（粵） 曾麗咪（閩） 黃 崗（閩） 連苡婷（閩） 吳靜嫻（閩）
王藝紅（閩） 王 駿（閩） 蘇素雲（閩） 戴藝娟（閩） 呂理嚴（閩）
陳華恩（閩） 陳金輝（閩） 林文彬（閩） 范林青（川） 劉思蕾（川）
葉 萌（川） 朱敏敏（蘇） 李 照（蘇） 姚曉青（蘇） 秦 菀（蘇）
羅 薇（贛） 蘇紹偉（贛） 杜承益（雲） 胡 昶（雲） 趙 璐（雲）
王玉玲（雲） 李雙紅（雲） 李雯涓（雲） 馬曉冬（雲） 段嘉瑋（雲）
潘 歡（雲） 趙麗嬌（雲） 杭 勇（雲） 韓雨珊（雲） 潘 辰（雲）
時 雨（新） 何靈娜（浙） 周嘉怡（浙） 張 戈（浙） 張 婧（浙）
強 薇（浙） 張丹旦（浙） 金品賢（浙） 余冠豪（浙） 陳澤書（浙）
楊 儒（浙） 趙 芸（浙） 賴晨玲（浙） 丁 坤（浙） 詹鵬俊（浙）
周 琲（浙） 陳 幸（浙） 張方儷（浙） 顧 櫻（浙） 顧 曉（浙）
計一禕（浙） 周勝男（浙） 胡東文（浙） 俞勤麗（浙） 魏心如（浙）
陸晨晨（浙） 李 聰（浙） 張詩青（浙） 盛 佳（浙） 吳佶秀（浙）
褚佳躍（浙） 唐曉明（浙） 徐 瀟（浙） 張佩瑤（浙） 姚張睿（浙）
周可人（浙） 趙宇雯（浙） 陳葉君（浙） 朱凌霄（浙） 杭蝶旎（浙）
周 昕（浙） 李正雄（浙） 王麗莉（浙） 孫麗梅（浙） 陳 淮（浙）
鄭毅秀（浙） 李 梅（寧） 岳曉楠（寧） 丁景輝（津） 周子超（渝）
韓佳睿（晉） 李亞瓊（晉） 郭 慧（晉） 王 博（晉） 劉 璐（晉）
李雪蓮（晉） 嚴 茹（晉） 郗 瑞（晉） 張 旭（晉） 劉 媛（晉）
陳喬慧竹（晉）孫藝辰（內蒙古） 張健男（內蒙古） 趙熙雯（內蒙古）
馬曉光（內蒙古） 李佳楠（內蒙古） 耿 宣（內蒙古） 賀書慧（內蒙古）
謝嘉楠（內蒙古） 劉 楊（內蒙古） 丁偉華（內蒙古） 王天竹（內蒙古）
安 宇（內蒙古） 高 鍵（內蒙古） 夏一林（內蒙古）
⑩ 請問誰有2010-2011年的初一語文人教版的期末試卷
初 一 語 文 期 末 試 卷
語 文
2005、1、
題號 一 二 三 四 五 附加題 書寫 總分
得分
本試卷共八頁，總分120分（包括書寫5分），答題時間為120分鍾。另有附加題6分。
得分 評卷人
一、默寫填空（每小題2分，共10分）
1、 ， 。烈士暮年，壯心不已。 （曹操《龜雖壽》）
2、 ，把酒話桑麻。 （孟浩然《過故人庄》）
3、曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。 ，不亦重乎？ ，不亦遠乎？」 （《論語•泰伯》）
4、從所學過的詩詞中找出描寫秋景的連續兩句或三句詩句來： ，
， 。
5、傳說一條天河無情的將牛郎織女阻隔，只在每年的農歷七月七才能相會。但在郭沫若《天上的街市》中卻有「 ， 。」這樣的詩句，詩人讓牛郎、織女自由往來，藉此寄寓作者心中的理想世界。
得分 評卷人
二、文言文閱讀（15分）
（一）（8分）
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
6、解釋加點字的含義（2分）
①內集： ②驟：
③差： ④擬：
7、區別下面加點字的意義（或用法）（2分）
⑴①公欣然曰 然：
②然後知松柏之後凋也 然：
⑵①夏蚊成雷，私擬作群舞於空中，心之所向，則或千…… 之：
②（馬無故亡而入胡）人皆吊之 之：
8、請說說「俄而」一詞所表示的意思，並另舉兩個你學過的或知道的表示時間快慢或長短的文言虛詞。（2分）
9、你覺得「兄子」、「兄女」二人的詠雪句哪個好些，請簡單說說理由（2分）
得分 評卷人
（二）（7分）
齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之。廩食以數百人等。宣王死，閔王立，好一一聽之。處士逃。 （《韓非子•內儲說上》）
10、解釋加點詞義（2分）
①齊宣王使人吹竽 使：
②宣王說之 使：
11、解釋下列句中「為」的意思（2分）
① 南郭處士請為王吹竽 為：
② 昂首觀之，項為之強 為：
③ 舌一吐而二蟲盡為所吞 為：
④ 知之為知之，不知為不知，是知也 為：
12、翻譯畫線句子（2分）
13、請用一個成語為這個小故事命題（1分）
得分 評卷人
三、現代文閱讀（30分）
（一） （13分）
交 易
生活，本是一個商人，使用這個花花世界引誘人們和他交易。
我一出生，生活便找到了我，把知識擺在我的面前，我心中一喜，急忙把無知塞給了他；生活又拿出了成熟，於是我給了他幼稚；生活掏出笑容，我用眼淚買下；生活給了我親情友情，我給了他孤獨和寂寞。我很得意，以為自己在交易中佔了便宜，卻忘了一句古話：無商不奸。
我想擁有的已經全部擁有，不想再和生活進行交易。可他還是纏著我，擺出了一個密碼箱，我心動了，拿出健康，換來了那個箱子。打開一看，是滿滿一箱鈔票！我高興地笑出了聲，暗想健康可值不了這么多錢。這時我聽見我的智慧在尖叫：天啊！你居然用寶貴的東西換來一堆磚頭！我擦了擦眼睛，還是看不清那到底是什麼，這才想起，健康已經不在了。我急忙找到生活，要求退貨，他冷笑三聲，拿出合同說：「這上面可寫得清清楚楚，沒有質量問題概不退貨。」我想生氣，才發現憤怒也早已被我換成了寬容，無奈，我只好忍氣吞聲。
天知道生活到底想要干什麼，居然還是不走，每天守在我眼前，陳列出無數奇珍異寶，看得我眼花繚亂，差點就禁不住誘惑，可每每想到智慧的忠告，伸出的手又縮了回去。
終於，生活失去了耐性，氣沖沖地問我：「我到底拿什麼才能換來你的美德？」我心中一驚，暗想：「美德這么值錢？美德怎比得上智慧？」這時，我又聽見了智慧的聲音：「其實，是美德叫我勸告你的。離開了美德，我就成了小聰明。」望著氣急敗壞的生活，我下決心決不用美德交換任何東西，只聽生活咬著牙說道：「總有一天你會死去，那時，我會帶著生命來找你。」
生活說得對，我一天天老去，對生的渴望一天天增加。臨死之時，生活回來了，帶著生命。望著猙獰的生活，我抱起身邊一個嬰兒，把美德穩穩地放到他手裡，並且說：「孩子，永遠別用美德去交易！」
14、給文中加點詞注音（1分）
誘惑（ ） 猙獰（ ）
15、解釋詞語（2分）
⑴無奈：
⑵忍氣吞聲：
16、請用簡潔的語言概括文章的主要內容（不超過40字）（3分）
17、請根據文章內容，說說你對「生活，本是一個商人」這句話的理解（2分）
18、根據你的理解，結合自己生活實際，選取「生活便找到了我，把知識擺在我的面前，我心中一喜，急忙把無知塞給了他；生活又拿出了成熟，於是我給了他幼稚；生活掏出笑容，我用眼淚買下；生活給了我親情友情，我給了他孤獨和寂寞。」這句話中的一種情況，用事例來回答。（3分）
19、這篇文章在選材和構思上體現了作者對生活的深入思考和把握，請你選取一個角度，說說它的特點（2分）
（二）（17分）
購 買 上 帝 的 孩 子
一個孩子捏著一美元硬幣，沿街一家一家地詢問：「請問您這兒有上帝賣嗎？」店主要麼說沒有，要麼嫌他搗亂，不由分說就把他攆出了店門。
天快黑時，第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老闆是個60多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑眯眯地問男孩：「告訴我，孩子，你買上帝干嗎？」男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買來，讓叔叔吃了，傷就會好。
老頭眼圈也濕潤了，問：「你有多少錢？」「1美元。」「孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。」老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說：「拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶『上帝』，就沒事了。」
邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地叫嚷道：「叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！」
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行了會診。他們採用世界上最先進的醫療技術，終於醫好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時，看到醫療費帳單上那天文數字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來後，隱居本市， 。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。
帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭。可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅遊去了。
後來，帕特魯普接到一封信，是那個老頭寫來的，信中說：「年輕人，您能有邦迪這個侄子，實在是太幸運了。為了救您，他拿1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！」
20、「捏」、「嫌」是文中出現的字，請為它們注音，同時分別另組一個詞（不得用文中的已有詞）（2分）
捏（ ） 組詞：
嫌（ ） 組詞：
21、請用「文章講述了一個……的故事」的樣式，用一句話概括文章內容（3分）（不超過30字）
22、「一個孩子捏著一美元硬幣，沿街一家一家地詢問」、「第29家商店」等句中加點詞有哪些意思？請根據你的理解加以解釋。（3分）
⑴捏著：
⑵一家一家：
⑶第29家：
23、文中「醫生說，只有上帝才能救他。」的話外意思是什麼？（2分）
24、請根據文中提供的信息，在加線處填上相關內容。（2分）
25、請找出文章中的主旨句並寫在下面（2分）
26、文中的老人說帕特魯普獲救是因為「能有邦迪這個侄子」，「是他挽救了您的生命。」你怎麼看待？請用簡潔的語言談談邦迪和老人的兩個人物形象特點（3分）
得分 評卷人
四、病文修改（10分）
27、閱讀下面短文，按要求進行修改。
要求：⑴所有的修改一律用修改符號在原文修改；
⑵文中有多個錯別字，請改其中兩個（如果多改，按前兩個計分）；（2分）
⑶文中有三處病句，請修改；（6分）
⑷文中標點符號有兩處明顯錯誤，請修改。（2分）
人類所創造的精神財富是通過各種物質形式得已保存的，其中最重要的一種形式就是文字。因此，在我們日常的精神活動中，讀書便占據著很大的比重。據說最高的境界是無文字之境，真正的高人如同村夫野民一樣是不讀人間之書的，這里姑且不論。一般而言，我們很難想像一個關注精神生活的人會對書籍毫無興趣。尤其在青少年，心靈世界的覺醒往往會表現為一種博發的求知慾，對書籍產生熱烈嚮往。「我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣」。高爾基回憶他的童年時所說的這句話，非常帖切地表達了讀書欲初潮來臨的心情。一個人在早年是否經歷過這樣的來潮，在一定程度上透露和預示了他極高的精神素質。
然而，古今中外，書籍不記其數，該讀哪些書呢，從精神生活的角度出發，我們也許可以極粗略的把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示、藝術的欣賞或有用的知識。在今日的市場上，這種以書的面目出現的假冒偽劣產品比比皆是。二是可讀可不讀的書，這種書讀了也許不無益處，但不讀卻肯定不會造成重大損失和遺憾。世上的書，大多屬於此類。一切專業書籍也例入此類，因為只對有關的專業人員才可能是必讀書，對於其餘人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的。三是必讀的書。所謂必讀，是就精神生活而言，即每一個關心人類精神歷程和自身生命意義的人都應該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。
得分 評卷人
五、作文（50分）
28、任選一題作文
⑴從小學到初中，生活、學習等都有了變化，請選取你印象較深的事，以「初中生活一二事」為題，寫一篇600字左右的記敘文。
⑵請以「關懷」為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
600
700
附加題（6分）
（一） 名句填空（2分）
1、千里之行， 。（《老子》）
2、路漫漫其修遠兮， 。（屈原《離騷》）
（二） 仿照例句另造一句（2分）
例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
（三）下面兩題，任選其一（如全答，按第一小題計分）（2分）
⑴《伊索寓言》中的許多寓言故事，閃耀著生活的智慧並散發著想像的魅力。這部書出自古 （國名）。其中有一個故事諷刺了有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟，這個故事是 。
⑵《愛的教育》一書中，有許多愛國故事。請你舉出一部我國以「愛國」為主題的書（寫出書名）並簡述內容；或者例舉出我國一個著名人士（寫出姓名）並講述他的一個愛國小故事。