現代中學生價值觀

⑴ 如何培養當代學生正確的價值觀

一、當代學生價值觀的現狀
1.學生的消極悲觀傾向。隨著社會的發展，人才逐漸成為社會競爭的主流。面對當今的經濟形勢，職業院校的學生總是感覺心有餘而力不足，走進社會將面臨著重大的挑戰。現如今，就業形勢嚴峻，學生的心理負擔加重，加之房價漲幅較大、消費水平增高、薪資待遇相對較薄。所以這種種的壓力，使原本就與重點高校有競爭差距的職業院校學生心理陰影逐漸擴大，在面臨困難找不到合理解決的方法時，使職業院校學生心理變得消沉，嚴重的影響了學生的學習，而且生活也變的一塌糊塗，不思進取，沒有了動力的來源，甚至產生悲觀消極的思想傾向。
2.學生的思想腐化傾向。思想決定意識，意識決定行為，行為決定結果，所以思想意識在學生的人生導向中起著至關重要的作用。尤其是職業院校的學生，是社會技術人才的起源地，正確的思想可以有效的引導學生未來的走勢和自身價值的實現。現如今，網路技術的應用推動了社會的發展，但是，對於青年學生來說既是一個有利工具也是一把尖刀利刃。信息時代，培養學生的處理信息的能力，學生在網路中能有效的獲取大量的信息，成為學生學習的有效載體。但是，在信息傳遞期間也混雜著一些不健康，充滿色情暴力的信息，由於學生求學在外，職業院校的管理相對自由，學生身邊缺少監督，這樣學生很容易陷入網路的誘惑，養成不健康的生活習慣，例如：整日打游戲、網聊、網上投資等，嚴重地影響了學生的學習，使思想變得腐化。
3.學生的虛榮功利傾向。隨著市場經濟的發展，競爭形勢的嚴峻，生活方式的變革，物質領域的提升，使職業院校學生的價值取向有了很大的變化，職業院校的學生處於上下的夾縫，所以，壓力比較大，加之網路、電視種種選秀的誘惑，各種泡沫劇的影響，使學生開始追逐虛幻的物質世界。尤其是選秀節目的影響，使學生在學習生活中，總想找捷徑，使自己變得虛榮功利，自私自利，把個人的榮辱得失看的比國家的利益和民族形象還重要。心裡都是錢的觀念，被錢蒙蔽了思想，使價值取向嚴重偏離軌道。
4.學生的追求享樂傾向。社會在進步，人的思想卻逐漸的弱化，尤其是現如今的學生，追逐成風。一方面是由於學校對學生的生活教育沒有針對性，另一方面是由於家庭的教育基礎的缺乏，使學生對現在的生活盲目的追逐，模仿電視里富家小姐、公主的待遇。穿名牌、講新潮、挎洋包、吃大餐、用高檔次的電腦手機等，把這些高消費的態勢作為自己的人生追求，追逐這些腐化享樂的生活方式。社會的這些燈紅酒綠、聲色迷離的現象，使其養成好逸惡勞、貪圖享樂、追求浮華的不良習性。嚴重的影響了學生的價值取向，甚至在學生的人生觀和價值觀中已經淡化了正確的價值觀念。
二、如何培養當代學生價值觀
1.學校方面要加強教育。學校是學生接受價值觀教育的主要陣地，所以，學校要充分的將正確的價值觀念有效的傳輸給當代學生。首先，在校園文化建設上要做好正確價值觀的有效渲染。加強校園的環境秩序，適時的組織一些積極向上、健康明朗的活動來營造校園的文化氛圍，從而加強學生的思想的培養，對於學生的人際環境，也要與學生做好有效的溝通，竭盡全力的為學生樹立良好的校園風氣，促使學生形成積極向上的精神面貌。其次，針對學生的教育適時的進行有效的改革，認真的貫徹正確價值觀的思想教育，建立全方位的德育教育格局，首先教育者要做好自身思想的立正，才能將其傳輸給學生。總之，要全面加強德育教育的整體意識，強化德育教育的整體效果，提高德育教育的整體水平，大力的弘揚正確的價值觀和教育理念，對重點教育對象要做好思想和行為的跟蹤
2.家庭方面要做好教育配合。家庭是學生的第一個校園，父母是學生的第一任導師，所以家庭教育關乎著學生未來的發展。現如今社會的發展，金錢意識的加強，是許多家長打著一切都是為了孩子的旗幟，脫離了與孩子的正面溝通，只是一再的以金錢來滿足孩子的需求，這樣嚴重助長了學生的不正之風。所以，要想使學生樹立正確的人生觀和價值觀，家庭的教育起著不可估量的作用，家長要時刻保持與學校的溝通和聯系，尤其是教育重點跟蹤對象，要做好與家長的緊密配合，從而修正學生的不正之風，阻塞學生思想教育的漏洞。
3.教師方面要做好思想的引導。職業院校的學生雖然思想趨於成熟，但是還存在一定的模仿態勢，所以教師要加強自身的人格魅力，一言一行、一舉一動，都要做好率先的垂範，以身作則、以身示範，起到積極地引導作用。在課程教學時，教師要做好正確思想價值觀的宣傳和弘揚，以正面典範來積極地引導學生，使其樹立和培養正確的價值觀念和思想意識。這樣，教師憑著自己高尚的品德、卓越的才能、嚴謹的工作作風、扎實的專業知識去教育學生，促使學生樹立正確的價值觀。所以，在學生價值觀的培養中，教師起著不可估量的作用。
一個人的觀念決定著一個人的思想，思想決定著行為，行為影響著結果。現如今，學生是國家未來的接班人，但是面對花花世界的誘惑，學生的觀念會隨之改變。因此，加強思想教育樹立正確的價值觀是現階段教育學生的重中之重，只有做好積極地引導，使他們走出生活的誤區，確立正確的人生目標，才能更好的實現自我人生價值，成為社會主義建設合格的接班人。

⑵ 當代大學生的價值觀是什麼

大學生創業是潮流，不可阻擋。大學生創業，一方面需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制，另一方面也離不開大學生的個體素質、自身能力和良好的心態。

二是社會環境的影響。目前大學生創業也沒有完全得到社會的認可。高校創業教育普遍出現了「一熱兩冷」的現象，即就業指導人員和創業教育授課教師熱情很高，而很多大學生反應冷淡，高校領導也沒有給予足夠的重視。有些高校為了保證一定的就業率，更傾向於大學生去就業，而不是去創業。很多家庭對於自己子女在就業與創業的選擇上，也更傾向於前者。顯然，這不利於大學生正確的創業意識的形成，也不會為將來創業作出必要的准備，於是很多潛在的企業家就被扼殺在搖籃里。

當然，認識到大學生創業的價值與開展大學生創業活動還存在著很大的差距。其中，還需要大學生認真學習，培養必需的創業精神和創業能力;也需要相關制度的配套改革，為大學生創業營造一個良好的環境。但是，正確認識到大學生創業的價值，可以說是大學生創業之舟的引擎，盡管在未來漫長的旅程中可能會遇到驚濤駭浪，但它畢竟已經揚帆，一定會風雨兼程地駛向彼岸。

⑶ 關於當代中學生思想狀況，價值觀的調查研究

今天在校的中學生，是生長在我國改革開放新時期的一代，中國傳統文化、市場經濟文化以及外來西方文化等多元文化都在深刻影響著他們價值觀的形成和發展。准確了解和把握我國當代中學生價值觀的特點，無論是對加強和改進中學德育工作，還是對加強現代學校學生文化建設，都有著非常重要的意義。為此，以北京師范大學教育學院裴娣娜教授為首的課題組對此進行了深入調查和分析。

中學生價值觀是中學生對價值和價值關系的理解和追求，是影響中學生決定行為目標、選擇行為方式以及解釋行為結果意義的核心因素，是現代學校學生文化建設的根本和突破口。作為生長在我國改革開放新時期、受到中國傳統文化、市場經濟文化和西方外來文化等多元文化廣泛影響的當代中學生，他們的價值觀呈現出哪些特點、總體趨勢如何？准確了解和把握當代中學生價值觀發展特點和總體趨勢，對於加強和改進學校思想政治工作以及加強學校學生文化建設，都具有非常重要的意義。為此，以北京師范大學教育學院裴娣娜教授為首的課題組最近對我國當代中學生價值觀的發展特點進行了深入的調查研究。

裴娣娜教授課題組從經濟價值觀、政治價值觀和文化價值觀三方面構建我國當代中學生價值觀調查的指標體系。經濟價值觀包括金錢觀、分配觀、時間觀等；政治價值觀包括對信仰、制度、民主、平等與自由、權利與義務等的態度、意識和觀念；文化價值觀包括對傳統文化與現代文化、外來文化與本土文化、官本位與能力本位、個人與集體、義與利、競爭與合作、統一與個性、封閉保守與開放創新等關系的態度和觀念。

調查樣本取自北京市城、郊區不同類型學校和家庭背景多樣化的3728名中學生。課題組共回收有效問卷2965份。運用Spss10.0版對調查數據進行統計，統計處理時，除了運用頻數和百分比等描述統計外，還分別運用Chi-square檢驗、方差分析和T檢驗等推斷統計方法分析了北京市中學生的價值觀在各因素上的差異狀況。

【調查結果】

1.金錢雖重要，但在中學生心中並沒有占據最重要的位置，最重要的是健康和友誼

在市場經濟下，金錢的價值在人們的心目越來越大，中學生對此也有肯定的認識。有84.9%的中學生完全或比較同意「沒有錢是萬萬不能的」，81.4%的中學生完全或比較同意「金錢是對為社會作出貢獻的人的應有回報」；但同時，他們並沒有以金錢作為衡量人生價值大小的指標，約3/4的學生不同意「錢越多，人生價值就越大」的觀點。課題組專門設計一道這樣的問題：您認為在人的一生中，以下什麼東西最重要？(選擇三項並按重要程度排序)金錢、社會地位、名譽、友誼、愛情、知識、健康、權力、家庭、事業、其他。中學生排第一位比例最高的是健康，有34.4%，排二、三位比例最高的都是友誼，其比例分別是20.3%和18.2%。金錢在3個排位中其位置都處在中後。

2.中學生同意收入高低取決於個人工作能力和效率，同時對收入差距拉大有憂

您認為個人在工作單位上的收入多少應該根據什麼確定？(選擇2項並排序)。結果，中學生在勞動時間、工作年限、能力大小、職位高低、所做的貢獻和創造的價值、投資多少和其他等七項因素中，排第一位與第二位比例比較高的都是能力大小和所做的貢獻和創造的價值，選擇的人數三成到四成。在與收入相關的「如果您認為現在社會上收入差距在拉大，您同意下列哪種看法？」這一問題時，雖然有47.9%的中學生認為這是發展經濟、提高效率的必然現象，但同時，也有三成多的中學生持有「這是社會不公正的表現，會導致社會不穩定」的看法。對收入差距拉大，會導致社會不穩定表現出一定的憂慮。

3.在觀念上普遍認為需要愛國精神，但實際行為與觀念有些差距

在對「您認為現在還需要弘揚愛國主義精神嗎？」問題的回答中，九成多的中學生做了肯定的回答。同時，在對另一個相關的問題回答中，雖然有51.7%的學生表示有機會願意加入一個發達國家的國籍，但仍然會視自己為中國人；27.3%的學生明確回答，絕不加入，不管怎樣還是祖國好。足見，中學生愛國觀念是很強的。但調查中，也反映出中學生在愛國行為與觀念上存在一些差距。當祖國遭到外敵入侵時，有40.1%的學生認為，在萬不得以、被徵召的情況下，才去參軍；還有13.6%的中學生「盡量避免參軍」。

這是本人引用自網路
作者:鮑東明（不是本人）

⑷ 中學生對社會核心價值觀的理解是什麼

培育和來踐行社會主源義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值准則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

⑸ 當代中學生如何樹立國家安全觀和個人價值觀

樹立正確的價值觀，就要以馬列主義、鄧小平理論、「三個代表」等正確的理論為指導，更要勇於實踐，在具體的學習生活實踐中培養、形成和提升自己崇高的人生價值觀。

⑹ 當代中學生如何樹立正確的價值觀200字

一、正確對待名利。在共產黨人的詞典里，「名」應該是清廉之名、勤政之名、奉獻之名，是公名而不是私名；「利」應該是黨的利益、國家的利益、人民的利益，是公利而不是私利。要保持健康的思想情操和崇高的精神追求，對名利問題思想上開闊一些、淡泊一些、超脫一些，自覺做到不為名「韁」所累、為利「索」所縛，一心一意做工作、全神貫注幹事業。
二、正確對待權力。是把人民賦予的權力視作為人民服務的手段，還是把它當作牟取私利的工具，這是衡量權力觀正確與否的分水嶺和試金石。權力的本質是責任和義務，職務越高、責任越重，權力越大、義務越多。只有把權力看作是責任和義務，才會有如履薄冰、如臨深淵的壓力，才會有干不好工作無法向黨和人民交待的憂心，才會真正做到用權不濫、理財不貪。權力用來為人民服務，就是「服」提高人民生活水平和質量之「務」，「服」滿足人民群眾日益增長的物質和精神文化需求之「務」，「服」全市的物質文明、政治文明和精神文明建設和社會文明之「務」，「服」全市富民強市之「務」。
三、正確對待工作。正確地對待工作，就是要熱愛自己所從事的工作，對擔負的職業有一種敬畏之心和責任心，有一種自豪感、神聖感和使命感。一個人的能力沒有多大的差別，差別在於其是否敬業、勤業、創業、立業，是否盡了責任。不管在什麼崗位上工作，只要踏踏實實、勤勤懇懇，都會干出成績。要肯於做小事，不怕做難事，勇於做大事，扎扎實實地做好每一件事。
四、正確對待同事。在一個單位，不同的人由於秉性、閱歷、文化水平和思維方式的不同，處理問題的角度、解決矛盾的辦法也會有所區別，工作中自然會有這樣那樣的分歧，這是正常的。要調節好這種差異，胸襟要開闊，度量要放寬，能夠容人之長、容人之短、容人之言、容人之非。對同事要多一些豁達、多一些謙讓、多一些尊重，同事對我們也會以禮相待，同事之間的關系就會更融洽。人與人的關系是相互的。我們以道德和善意待人，別人就會以道德和善意待我們，這樣就會形成良好的人際互動關系。
五、正確對待生活。對待生活要有一顆平常心，要有一個積極樂觀的態度，對人生道路上可能遇到的荊棘和鮮花都要有所准備。一是要注重精神生活。一個精神生活很充實的人，一定是一個很高尚的人。二是要客觀地認識生活質量。享樂主義要不得。對待金錢和物質追求，要靠勞動、靠合法收入。在物質條件比較充裕的今天，還是要大力倡導艱苦奮斗、自強不息的精神。三是要有健康的生活方式，生活中多一些好的生活習慣，多一些健康的生活方式，就會多一些亮點，生活就會更加豐富多彩，就會更加充滿詩情畫意。

⑺ 現代中學生的數學價值觀是什麼

作為一名大學生 我認為 應該把書本上的東西學會再說 主要是應對考試 到大學後你就有自己獨立研究的天地了

⑻ 當代中學生如何踐行社會主義核心價值觀

青年學生踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上。首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志願服務工作等平台，努力實現自身的價值。再次要勇於擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。具體應該做到以下幾點：
一是堅持馬克思主義的指導思想。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我們以後成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢,正確認識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質,明確方向。
二是我們要樹立中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義理想信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在現階段,全社會的共同理想是建設中國特色社會主義。這個共同理想,具有強大的感召力和凝聚力。我們要強化理想信念學習,深刻理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟,對於當代中國進步與發展的深遠意義,自覺認同中國特色社會主義的共同理想,把這個共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,並堅定地為之努力奮斗。
三是我們要學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應從優秀傳統文化中汲取營養,激發愛國熱情,使我們一方面以開放的心態,虛心學習世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。
四是要以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標准,引導我們明是非,知榮辱,辨善惡,分美醜。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥,明辨善惡美醜,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。我們應該自覺遵守「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」基本道德規范。

⑼ 現代中學生有哪些特點

首先，我要肯定當代中學生的主流是好的：熱愛祖國、積極上進、刻苦學習、朝氣蓬勃、意氣風發、立志振興中華是大多數現代中學生所擁有的精神面貌；思維活躍、敏捷、興趣廣泛、努力掌握各種科學文化知識、培養和煅煉自已多方面的能力，則是當代中學生的主要表現；樂於探索、接受新知識和新事物，渴望了解祖國悠久的歷史知燦爛的文化、了解祖國在改革開放中所取得的輝煌成就、了解21世紀我國建設和發展的宏偉藍圖，是當代中學生的普遍心願。像這些好的主流方面，在賓高里的學生也是不乏其身影的。

其次，我們也要看到，在改革攻堅和發展的新時期，在社會情況發生了復雜而深刻變化的今天，中學生中出現了許多新問題和新情況，現在我就把針對賓高學生的實際情況所做的一些調查作如下匯報：

（1）學習壓力仍是中學生的第一壓力。在「應試教育」的思想影響下，中學生的學習時間長，課外活動時間少，參考書多、作業多，教師不怎麼願意進行教學方法與手段的創新，針對性和實效性不強。以賓高的思想政治課為例，教師仍然不得不重復大量的練習和機械記憶，畢業班的教師和學生更要應付每周六下午的學習和工作。根據賓高的調查顯示「學習壓力仍是學生的第一苦惱」佔45.4%，但明顯表現出年級段特徵，越是高年級越是擔心考不上重點高中或大學，隨著高考的接近，學生心理緊張度逐步增加「養兵千日，用兵一時」帶來的心理壓力越來越大，考前心態和考場心態已成為中學生能否發揮自已能力的重要因素，因而擔心考試發揮失常的學生明顯上升。

（2）學生學習的動力更注重自身的發展。中國教育給人的印象是學生為社會、為家庭學習，但在一次我在230班舉行的班會課《主動與被動學習》中調查發現，學生「為自已的成長成功」而學習佔有較高的比例，為51.8%，使「自已將來更有作為」的佔39.2%，「為國家貢獻」的為25.2%，「為家庭爭光」的僅佔12.5%。學生渴望實現人生價值，學生更注重個人今後潛力的發揮，因為他們從小就在競爭的環境中長大，導致在考慮問題上更多的考慮自已，當然另一方面也表明他們之間缺乏團結合作的精神。

（3）目標顯示功利性。「能充分發揮自已才能，成為有用的人才」佔27.9%，「人生目標的實現」佔25.8%，這說明中學生更重要的是今後事業的成功。此外，「有職有權」目標佔8.7%，這與家庭環境是密切聯系的，有的父母在子女還未學成就已為其找好了「後路」使其沒有遠大理想，虛度時光。

（4）中學生的價值取向呈現利己性趨勢。在一次我對賓高高一214、215、229、230等班的學生關於就業取向問題的調查中就發現，有60%以上的學生嚮往高尚、體面、有錢的職業。首選金融界管理者、企事業領導者、現代科技工作者等職業的各佔一定比例，僅有1.5%的學生首選職業是技術工人。數據表明，中學生崇尚對高薪職業的追求，不太願意從事「藍領」階層的職業技術工作。當然，這里也存有對我們過去德育所進行的「不想當將軍的兵不是好兵」的錯誤理解的因素，另外在開放的今天，西方腐朽的價值觀也直接的考驗了我們的中學生，出現了中學生對馬克思主義的信仰，對社會主義的信念產生了動搖的現象，反之拜金主義和享樂主義卻有所滋長。

（5）包容成了當代中學生處理朋友關系的一種行為准則。賓高的學生多出生在80年代的中後期，成長在改革開放的年代，家裡的兄弟姐妹不是很多，很少有家庭的孩子超過兩個以上的。因而現在的孩子缺乏兄弟姐妹之間的爭吵和陪伴，有的是父母的愛和說教，因而現在的中學生渴望友誼渴望同齡人之間的理解、交流，他們對朋友不良行為的態度己非成人簡單的「非此即彼」而更多的是「亦此亦彼或非此非彼」。據我在一次訪談調查中顯示，當被問到「你的朋友有偷竊或作弊行為時」回答「不告發，幫他改正錯誤」占調查人數的60.5%，「不告發，但斷絕來往」的僅佔12.1%，包容已成了當代中學生處理朋友關系的一種行為准則。

（6）從目前中學生的現狀來看，學生的審美能力較差，隨之而來的是中學生的法律意識淡薄和道德規范淡化。家庭生活富裕了，對子女特別是獨生子女過分溺愛或放任自流，再加上社會不良風氣的影響，中學生容易接受一些流行的審美標准和趣味，不能正確提示什麼是真、善、美，什麼是假、惡、丑，更兼涉世不深，事非分辨能力不強，使得相當一部分中學生法律意識和道德規范也隨之淡薄和淡化。在我隨機抽查賓高的個別學生中發現，在回答「因某事與同學發生爭執，如果對方動手打你，你回不回還手？」一題時，只有42.5%的學生選擇了不還手，也就是用其它途徑解決問題，而有33.5%的學生選擇了不知道，更有24%的學生選擇了還手。又如在問及是否知道《未成年保護法》主要內容的問題時，雖然92.5%的學生表示知道或者知道一點《未成年人保護法》的主要內容，但其中有63.5%的學生選擇了「知道一點，並不是很清楚」這一答案，只有29%的學生表示「知道」，可見絕大多數學生對於《未成年人保護法》只是有一些淺層次的、泛泛的認識和了解。另有一些網上數據顯示，青少年犯罪已佔了刑事犯罪的70%以上，並出現了低齡化，手段智能化，團伙性和暴力性等特點。

（7）亞健康狀況普遍存在。在此次調查中雖然顯示學生的身體和心理活動總體是健康的，但存在一些心理問題已影響到學生的健康。如有孤獨感、嚴重恐懼感、嚴重不安全感、羞怯感 的學生超過兩成，在這兩成中又以女生佔了較大比例，超過40%的學生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。隨著生理和心理的發育發展競爭壓力的增加，中學生逐步產生了一些不健康的心理：無心上學、不思上進、自暴自棄，動不動就有離家出走的念頭。

⑽ 中學生應該如何踐行社會主義核心價值觀

中學生踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上。首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志願服務工作等平台，努力實現自身的價值。再次要勇於擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。具體應該做到以下幾點：
一是堅持馬克思主義的指導思想。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我們以後成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢,正確認識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質,明確方向。
二是我們要樹立中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義理想信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在現階段,全社會的共同理想是建設中國特色社會主義。這個共同理想,具有強大的感召力和凝聚力。我們要強化理想信念學習,深刻理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟,對於當代中國進步與發展的深遠意義,自覺認同中國特色社會主義的共同理想,把這個共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,並堅定地為之努力奮斗。
三是我們要學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應從優秀傳統文化中汲取營養,激發愛國熱情,使我們一方面以開放的心態,虛心學習世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。
四是要以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標准,引導我們明是非,知榮辱,辨善惡,分美醜。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥,明辨善惡美醜,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。我們應該自覺遵守「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」基本道德規范。