㈠ 廣東省化州市二中校長張化興的資料
張化興，男，1963年6月生，新安鎮平田村委會岐山村人，中學語文高級教師，化州市政協委員，茂名市第九屆人大代表，茂名市教育系統專家庫成員，茂名市教育系統首批名校長培養對象。
張化興1982年7月高中畢業，並於當年9月考入雷州師專中文系統就讀，1985年7月畢業分配到新安中學任教。1989年8月調到官橋中學，歷任高中語文老師、教務處主任、副校長、校長。2004年4月調任化二中校長至今。
張化興有較高的教育教學理論和扎實的專業知識，從教25年，一直站在教學第一線。在教學中，他充分尊重學生的主體地位，關注學生的個性發展，採取「個性閱讀」教學法，培養學生的閱讀理解能力，發展學生的個性，教學成績顯著，他的教學深受學生的歡迎。
張化興有較強的管理能力和協調能力。官橋中學三年高三級班主任工作充分顯示了他的管理能力和組織能力；三年中，他所負責的班是學校考上大中專人數最多的，1992年他的班幾乎佔全校高考上線總人數的一半。也正因如此，1992年8月，他被提撥為教務處主任，負責學校教學工作。上任後，他大膽進行教學改革，大力倡導官中式的「講儀式教學法」，收效頗豐，官橋中學高考一年一個飛躍。1995年8月他被提撥為副校長，分管學校教學工作，1999年8月任官橋中學校長。在官橋中學任職期間，學校各方面的工作相當出色，高考年年大豐收，成了化州市高考上線大戶。官橋中學的名聲傳遍了粵西乃至全省，真正成了名符其實的「農村中學的一面旗幟」。從1999年到2004年，官橋中學年年被評為化州市教育系統先進單位、化州市文明校園，先後被評為「化州市勞動先進集體」和茂名市教育系統先進單位。2004年4月調任化二中校長後，他能夠從實際出發，在學校負債累累的情況下，充分調動各方力量花了5年時間化解了1500多萬元的債務，投入近2000萬元建成了科學樓，完善了運動場和學生公寓。學校的管理也日臻完善，高考上線人數一年一個新台階，學校得到社會的肯定和學生的嚮往。
做一個學者型的校長一直是張化興同志奮斗的目標，他也一直在努力著。他的的教研教學成果頗豐，有多篇論文在國家省市教育核心刊物發表，主持了中央教科所「十一五」重點科研課題《傳統文化與語文教學》獲得科研成果一等獎，被中央教科所評為「優秀實驗學校校長」。
張化興的努力得到許多回報，先後被評為化州市教育系統先進個人、化州市優秀校長、化州市優秀黨員、化州市優秀教育工作者、茂名市優秀教師、茂名市優秀校長，2007年獲「廣東省優秀教師」光榮稱號。[1]
來源：廣東省優秀教師——張化興 ．化州教育網 [引用日期2015-07-21] ．
㈡ 化州市官橋中學好不好
一所建校僅有38年的年輕農村中學，卻創造了高考上線人數連續25年穩居茂名市農村中學第一位的輝煌，自2003年高考上線人數突破千人大關之後，更是逐年大幅度攀升，其中，2007年高考上重點線34人，上本科線688人，上專科線1885人，地理科平均分居茂名市第一位，鍾海銀同學獲茂名市歷史單科狀元，賴春標、彭偉國、王文勇分別獲茂名市文科基礎、文科數學、政治單科第二名，堪稱茂名市教育界奇跡。她，就是茂名市農村中學一面旗幟——化州市官橋中學。
官橋中學創辦於1969年，學生由原來的130多人發展到今天6000多人，校園面積由原來的40多畝擴展到現在的220多畝。一貫以來，學校領導率先垂範，帶領師生勤奮拼搏、奮勇爭先；致力營造讓教師安教樂教的和諧人文環境，注重培養青年教師；實行講義式教學和集體備課；關懷、幫助貧困學生，促使教育教學質量不斷躍上新台階。學校越辦越有特色，越辦越有吸引力，社會聲譽越來越高。
學校所取得的優異成績，得到上級和人民的肯定：學校2001年被評為茂名市一級學校，並先後被評為茂名市普教工作先進單位、茂名市依法治市工作先進單位、茂名市安全文明校園、茂名市法制教育先進集體、茂名市優秀家長學校、化州市文明單位、化州市教育系統先進單位、化州市思想政治工作先進單位，學校黨支部被評為茂名市和化州市先進黨支部。學校涌現出梁俊等4名全國優秀教師，陳春堯等9名省級優秀教師和一批市、縣級的先進個人。
率先垂範，營造奮發向上的教育環境
官橋中學有一條不成文的「校規」：始終堅持在「賽馬」中選「馬」，即從教學第一線選拔學校領導，形成了一種奮勇爭先的良性互動機制。該校十分重視領導班子建設，始終堅持從教學第一線選拔學校領導，把「政治上靠得住，教學上有本事」的優秀教師選拔任用到各級領導崗位。前兩任校長祝一寧（現任化州市教育局長），張化興（現任化二中校長），現任校長黃岐和副校長李佩敏、梁俊、張文聰、彭東明，無一不是高三畢業班的擔綱教師。中層幹部也都是從高三級優秀教師中選拔出來的。而從教師提拔到中層領導，或從中層領導提拔到副校長甚至校長，從沒有因提職而減輕功課或改任低年級功課，而是堅持擔任原來的功課不變，做到領導與教學工作兩不誤。學校領導「以教學領導教學」，學校領導班子十七位成員，十五位領導擔任高三級課程，其中6位領導還兼任高三級級長或班主任。這種「有為才有位，有位更有為」的選拔領導模式和領導率先垂範的優良傳統，有效地激發了教師勇挑重擔、積極向上的動力，形成一種奮勇爭先的良性互動機制。
領導率先垂範，老師們看在眼裡，感動在心裡，「馬不揚鞭自奮蹄」，教師們橫下一條心——跟著拼！教師們進入官橋中學以後，在勤奮拼搏的氛圍中，總是起早摸黑、一絲不苛，認真備課，精心編印講義，上好每節課，細致批改，耐心輔導，每天早上六點鍾起床，一直工作到深夜。班主任每天堅持「五到課室」、「三到宿舍」，了解情況，管好紀律。他們的家屬都心痛地責怪：「整天不回家，簡直連命都不要了。」盡管辛苦，但老師們從沒有怨言，不會計較報酬的多少，更多關注的是自己所教班級成績的高低、教學效果的好差，比干勁，比成績。
愛拼的老師也帶出了愛拼的學生。當晨曦初露，校園里到處是晨讀的學生，書聲琅琅；當夕陽西下，林蔭下，草坪上，石凳上，圖書館里，到處是埋頭苦讀的學生；當夜幕降臨，校園里燈火通明，鴉雀無聲，晚自習的同學們正靜靜地在知識的海洋里遨遊。晚休時，甚至有個別同學在路燈下挑燈夜戰，直到巡夜老師溫馨地提醒：「注意休息啊！別累垮了身子。」他們才悄悄地去休息。
固本強基，注重教師隊伍建設
學校質量的高低，關鍵在是否有一支高素質、安教樂教的教師隊伍，而教師是否安教樂教，在很大程度上取決於學校的人際關系。官橋中學以人為本，注重人文關懷，積極營造一種健康、和諧、寬松、良好的人際關系，領導班子團結協作、率先垂範、廉潔奉公和勇挑重擔，為教師樹立了榜樣；領導們在生活上做教師的知心朋友，主動找他們談心，認真傾聽他們的意見，和他們一起開展文體活動，做到處事通情達理,多看教師的長處，多想教師的難處，多從教師的角度思考和解決問題，多為他們辦事，關心教職工的生活和疾苦，千方百計為教師排憂解難，把領導的溫暖送到他們的心坎上；學校還積極創造機會讓教師們多接觸，加強溝通，增進了解，努力構建一個讓教師安教、樂教、勤教的人文環境。
官橋中學青年教師占絕大部分，學校注意從加強思想建設和師德修養、從大膽使用青年教師上引導青年教師成才，做教師進步的有心人；在業務上悉心指導，做幫助教師提高的知心人；在情感上細致疏導，做教師生活的貼心人。做到知人、知情、知心，理解、尊重、信任教師，熱情、誠懇地關心教師；創造機會，讓教師崗位成才，有計劃地給青年教師壓擔子，給任務，使工作任務有一定難度，指標有一定高度，讓他們在完成任務後有一種成就感，促使他們奮發努力，不斷鍛煉自己，早日成才；制訂教師進修、教研、常規教學以及教學基本功等一系列規章制度，抓好「傳、幫、帶」，注重培養青年教師。為促進青年教師的成長，學校每年都成立新教師培訓班，請經驗豐富的老教師為新教師授課、傳授經驗，互相討論，探討教學教研新動態和教學實踐中遇到的新問題，為新教師的成長搭建平台。前年畢業分配到學校的黃家文老師，在2006年全國希望杯數學競賽中，他所教的兩個班有10名同學獲茂名市級以上獎勵。三十齣頭的歷史科組長、青年教師李殷，憑著年輕人的那股熱情，那股使不完的鑽勁，做好教學工作的每一個環節。他所帶領的歷史科組2007年高考取得了優異的成績，平均分103.46分，130分以上的有7人，他所教的學生獲得茂名市歷史科狀元。學校每年都有一批畢業班教師調入城區，由於廣大青年教師茁壯成長，學校的教學質量並沒有下降，高考和中考的成績反而年年上新台階。
因校制宜，特色教學結碩果
為提高課堂教學效率和效果，結合學校學生起點較低，自學能力較差，難以適應單靠課本或資料學習的實際，經過老師們的鑽研、探索，學校探索出一套切實可行的教學方法，老師們在備課環節上下足功夫，吃透課本，查閱大量相關資料（每個教師手上至少有三種資料）的基礎上，根據自己所教學生的特點和知識水平，精心篩選例題與習題，補充課外資料，巧妙編排授課內容，再刻印成講義，分發給學生作為輔助教材。課堂上課和學生的復習，都以講義作為依靠，這樣，使知識脈絡更加清晰、明了，課堂教學既結合課本又結合輔助資料，省去了學生盲目鑽題海的時間，提高了學習效率和興趣。這種教學模式深受學生歡迎，被稱為講義式教學。現在，結合電腦、多媒體、音像設備等現代化教學手段，講義式教學得到不斷完善和發展，極大地促進了學校教學質量的提高。
自前年開始，學校實行集體備課，開學前，先由備課組長備好第一周的功課，寫出教案，拿到同級同科老師會議討論，討論定案後，各科任老師根據討論前的教案和討論意見自己寫出每節課的教案。然後由另一名教師寫第二周的教案供討論，依次類推，每個教師負責一周。集體備課的實施，充分發揮了集體的智慧，加強了同級教學的統一協調，縮小了科任老師間教學效果的差距，起到促強扶弱的作用，加快了新教師的成長步伐。
學校鮮明的特色教學，有利於培養品學兼優的學生，使該校越辦越有吸引力，學位越來越供不應求。學生人數直線上升，目前，該校在校學生已達6000多人，學生來源遍及化州20多個鄉鎮與吳川、廉江等地區。城區不少家長也把自己的子女送到該校就讀，他們說：「孩子進到官橋中學讀書，我們很放心。」
想方設法，幫助貧困學生完成學業
官橋中學學生大部分來自農村，相當一部分的家庭生活困難，也有相當一部分曾因生活困難而出現輟學的念頭，針對這種情況，學校除了通過提高自身的教學水平去吸引他們之外，老師們又「當爹當娘」，給他們講道理，讓他們堅強面對困難；生活上給予他們無微不至的關懷、照顧，每逢節日、周末，請他們到自己家裡「加菜」，補養身體；許多教師還從微薄工資中拿出部分資金來資助貧困學生，校長黃岐在校任教20多年就資助了70多位貧困學生；學校盡可能為貧困學生免除學雜費，還成立扶貧助學基金，組織師生捐款，定期給貧困學生發放助學基金，讓他們安心讀書，完成學業，許多還考上高等院校。現任華南農業大學團委書記的邱亞洪就是一個例子。邱亞洪父親早逝，母親帶著他們兄妹，日子過得非常艱苦，他們初中畢業後便想放棄學業外出打工，學校了解他們的情況後，想盡千方百計為他們排憂解難，使他們完成了學業，兄妹三人分別考上了華南農業大學、中山大學和湛江師范學院。這樣的例子，在該校是數不勝數。
㈢ 化州一中和官橋中學相比，哪間學校的管理更嚴格 另外，這兩間學校今年高考的情況如何 謝謝！
作為一個過來人，我想說你如果是理科的話，一中還是不錯的。但文科內就不行了。一中理科絕容對的優勢，文科就較弱。而且一中對於一些中等或較差的學生就是不怎麼管。而官橋就比較到位。一中的班主任也是這樣的。總之就是有偏差，關鍵還是自己，官橋今年高考還有個文綜茂名第一。一中就沒有了。呃，官橋的拼搏是出了名得，去到那就是一個不怕死。官橋的本科和重點當然和一中是沒法比的，但高分層就有的看。···········補充一句，綜上所述，官橋比一中更嚴格。
㈣ 急！誰知官橋中學校長黃岐的手機是多少
13922038913
㈤ 福建省南安市官橋鎮金橋中學的校長是誰
陳團結
㈥ 化州市官橋中學校長是誰
是誰呀
㈦ 官橋中學在哪裡
化州市官橋中學位於廣東省化州市官橋圩東南方向，是一所著名的農村完全中學，茂內名市一級學校容。學校成立於1969年，歷經六位校長（劉付建、李茂、張超、祝一寧、張化興、黃岐）的艱苦創業和幾代官中人的辛勤勞動，形成農村中學教育教學特色。學校環境優美，校風純朴，學風優良，以領導工作精細扎實、教師勤奮敬業、學生勤奮拼搏而著稱。學校不斷發展壯大，教育教學質量不斷提高，被譽為「茂名市農村中學的一面旗幟」。
㈧ 官橋中學校方強行搶學生手機刪除校園起鬨相片
唉，國民人人都快成FBI了。。。