『壹』 怎樣上生理課
到了21世紀，隨著電視、影視、報刊、雜志的普及以及人們生活的改善和社會觀念的開放，在中學生中存在戀愛的現象屢見不鮮。如何看待和引導中學生戀愛問題，已經是擺在教育工作者面前不可迴避的事。
面對學生早戀，不同的人有不同的態度：有的主張堅決禁止！理由很充分：孩子們生理正處發育，心理還不成熟，學業沒有結束，職業沒有選定，經濟也沒有獨立，尚不具備組建家庭生兒育女的條件。這時發生戀情，距離法定允許結婚年齡尚有一段時間，浪費精力，耽誤學習，影響前途，實屬當禁。有的主張默許態度，理由也很充分：採取默許態度是充分民主充分尊重人性的表現。據說歐美的家長發現念中學的孩子戀愛了，常常與孩子分享快樂，贊美女兒「性感」，誇獎兒子「迷人」，若是女兒周末出去會男朋友，媽媽會提醒「帶上安全套」——看禁止不是太落伍了嗎？
再看這兩種人態度的結果：1、主張堅決禁止的，多年實踐證明：禁而不絕！中學生戀愛的發生率繼續在攀升，而且在一些城市出現普遍化、低齡化傾向，在一些中學甚至出現公開化苗頭。有些教師不得不承認：「你禁你的，他戀他的，根本管不住。」有些中學生說：「不禁還好，你禁我偏要。」一些教師埋怨：「沒有禁住的原因，是因為中學生性生理發育提前，是因為社會媒體中性信息刺激太頻繁了。」而一些學生則說：「不要怪別的，最重要原因是我們的感情沒有得到尊重，教師家長不把我們當人！」2、主張默許態度的，從中學生心理需求看，學生戀愛是生命的第一次，既快樂又不安，既幸福又痛苦，當事人敏感的眼睛和多疑的耳朵這時接受了太多的環境暗示，不少表情和話語讓他們不知所措。他們有委曲想傾吐，有疑惑待分析，他們非常想得到一種幫助，使他們既不放棄自己的感情，又不違背社會的規范。他們的確渴求民主、尊重，同時他們也渴求幫助、指導。這時的班主任和家長是不可袖手旁觀的。僅僅默許，不能滿足孩子們的成長需求。有的個別學生由於對性的無知還會懷孕、墮胎、給身心帶來極大的傷害。
要引導學生早戀問題，首先要先了解產生學生早戀的心理：
一是性心理驅使。青春期少年由於性心理的驅動，喜歡接近異性。當遇到自己鍾情的異性時，愛慕之情便油然而生。
二、是趕時髦心理。中學生心理發展尚末成熟，社會閱歷和生活經驗有限，從眾心理和模仿性極強。大眾傳媒和現實生活中的戀愛「榜樣」，使他們產生了也要嘗試一下的心理。正如一位初中女生在日記中所寫「小美和方贛好了，靜靜和李軍約會了好幾次。看到班上那麼多同學談了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什麼，只怕自己將來連朋友都找不到，被同學說無能。
三是寄託心理。有的家庭夫妻長期失和，整日為小事爭吵不休，或者天天為工作奔波，為錢操勞，往往忽視了親子之愛，讓孩子長期體會不到家庭的溫暖，也容易導致孩子尋找異性的寄託感情。
根據學生早戀的心理，我校採取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理課，向學生講解青春期男女發育特徵，男女性格心理的異同，青春期性教育。其次鼓勵學生參加集體性的交往活動。如：春遊、社會實踐活動、體育競賽、文藝活動等。第三利用主題班會課讓同學們討論「男女生應該如何正常交往」並下發學校男女生交往「八提倡、八不提倡」規范：
一、交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業交往。
二、交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。
四、交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。
六、交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。
七、交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監護人交往。
八、交往虛實：提倡男女生交往在現實環境中進行，不提倡男女生在網上交往。
第四召開學生代表與行政座談會。在會上，有學生提問：校領導如何看待學生初戀問題？校領導抓住時機進行戀愛觀教育：首先肯定初戀是青少年成長時期一種很正常的行為，但也讓學生明白愛情是男女雙方最真摯的愛慕，目的是結婚，建立家庭，並要求雙方承擔一定的道德義務和社會責任，付出相當的時間和精力，決不是趕時髦的事情。經濟尚未獨立，心智尚末成熟的青少年，闖入愛情領域，帶有很大的盲目性、冒險性和沖動性。過早的戀愛，容易分散學習精力，耽誤大好學習時光，而且由於青少年的身心發育不健全，其社會閱歷、生活經驗不足難以處理早戀中出現的一系列復雜的感情問題，很容易草率行事，造成終身遺憾。因此建議大家要用理智戰勝感情，盡早割捨不應有的戀情。或者把這份感情深埋心底，等到長大成人、心智成熟後再看有無繼續的可能。
錄像播出後在學生中引起很大的影響。一個高三女生在日記中寫道：我這幾天正為該如何處理某某的追求而苦惱呢！聽了校領導的談話後，我決定告訴他把這份感情深埋心底，等到長大成人、心智成熟後再看有無繼續的可能。呵呵------
我認為，制定對中學生戀愛的教育對策，有三個前提必須明確：（1）明確民主、尊重的前提。民主、尊重是現代教育的本質。我們放棄嚴厲禁止政策，不是因為管不住而被迫放棄，而是禁止政策違背了現代教育的民主本質。（2）明確「以學生發展為本」的前提。制定教育對策，不能滿足於表現的風平浪靜，不能停留在暫時的高分數和考大學等功利目標上，而要對學生一生的幸福負責，對學生的全面發展負責。（3）明確時代發展的前提。時代前進了，社會開放了，中學生的主體意識極大覺醒了，這個大潮流我們必須順應，絕不能用封建主義的老花鏡看待新一代的人際交往，也不能用功利主義的砝碼衡量學生交往的利弊。我們的學生必須適應入世之後的中國社會環境，我們的孩子必須適應已然發生變遷的中國婚姻家庭現實。
由於我校對學生早戀的個別現象採取動之以情、曉之以理與約之以規相結合的方法，大部分學生都能正確處理男女間正常的交往關系，正確區分友誼和戀情。從而全身心投入學習中。受到廣大家長的好評。
『貳』 天災人禍小說txt全集免費下載
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第一回章冬日
那年，他十九答歲。
生物系的學生上生理課最愛聽的莫過於生物老師所講的科學案例，但有時候也有例外，像人體生理學上的關於人體生育啊，人體胚胎發育啊等等等，這些他們都愛聽。畢竟他們都是大學生了，生理上都快發育完全了，不更深層地了解這些東西怎麼行。為此，每當生物老師見到學生們目不轉睛，全神貫注地聽他們講這些的課外閑話的時候，便會變得興奮不已，越說就越激動，不時在黑板上寫什麼受精卵進入母體後在哪裡發育啊，然後又從一個單細胞說起，一個細胞如何增值分裂到多細胞，多個細胞又如何分化成不同功能的細胞，再通過細胞的凋亡到最後胚胎逐漸成形。。。。。。
學生們聽這些東西往往都會聽得津津有味，老師越講就越激動，甚至還會唾沫橫飛，何時下課何時收工也會忘記個所以然。
而課上，唯獨李天龍一人靜靜地坐在靠窗的座位上，右手托著臉眺望著遠方。
離學校一百米有一片荒地，那裡有一家廢棄的制葯工廠。遠遠望去，工廠被朦朧的霧籠……
『叄』 異界之無限煉金txt全集下載
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《~思~路~中~文~網wWw.CiLoo４縹手~打~》
我們的豬腳是易經。
是的，姓易名經，他曾為自己的名字與那部古老而深邃的經典名稱相同而深感自豪，在初中一年級第一次知道了這部《易經》後回到家就大叫一聲：「老爹！我愛你！您老人家給我起的名字太酷啦！」
不過好景不常，初中二年級學過了生理課的童鞋們知道得太多了，所以幾個哥們每天早上見到他都是如此打招呼：「嗨！易經！今天你，遺，精，了么？！」
日子過的飛快，那個霸氣的名字沒有給他帶來什麼奇遇，上高中，考大學，一所不好不壞的大學念了下來後就是找工作。經過一年多的摸爬滾打，終於在一家不錯的貿易公司有了一份還算穩定的工作，學人力資源專業，再加上喜好與人溝通——其實就是聊天打屁，在公司的人事部也算混得風生水起。
但是現在……
蘇醒了半晌的易經神情漠然的爬了起來，抬頭，看著頭頂上潔白發亮的光球，頭腦里不斷的閃爍著「主神空間」這四個字。兩百平的小廣場，四周和頭頂是灰濛蒙猶如膠質……
『肆』 中學生衛生生理課教學教案
目前，我國初中學生的心理健康現狀並不令人樂觀。大量研究表明，在初中學生中存在著一系列的心理健康問題。初中學生的心理健康能否正常的發展，關繫到初中學生能否健康的成長。新的體育與健康課程是以「健康第一」為指導思想，提出了身體、心理、社會的三維健康觀。所以，在提倡全面推進素質教育的今天，提高初中學生的心理健康素質顯得尤為重要。而情緒問題又是制約著初中學生心理健康發展的重要因素之一。初中生一般處在12—14周歲年齡階段，這一階段正處於青春發育初期，也是敏感多變的時期，很容易出現各種情緒上的問題。初中體育教學中學生經常會出現不良情緒的反應，如果不良情緒長期積累，會影響學生的心理健康，嚴重時還可能會引起精神疾病。所以，在初中體育教學中，體育教師要幫助和維護學生的良好情緒，消除不健康的、不良的情緒狀態，預防心理障礙和心理疾病的產生，使學生身心能健康的成長。
2． 情緒的概述
情緒：是指個體被激起的一種狀態，主要反映了客觀現實與人的需要之間的關系。情緒具有較大的情境性、激動性和短暫性，常用於說明某種體驗的表現形式。情緒可分為積極（良好）情緒和消極（不良）情緒兩種狀態。
3． 心理衛生的含義
3.1 新編大英網路全書的解釋，心理衛生系「用於維護和增進心理健康的種種措施。」
3.2 霍夫曼認為：「心理衛生是指在我們的生活環境和內心之間保持和諧平衡。」
3.3 中國心理衛生協會理事長陳學詩教授對心理衛生則了如下定義：「研究和講求心理健康之道。」他指出：「心理衛生之要旨，在於培養、保持和增進健康的人格。」
4． 體育教學中不良情緒的現象
體育教學中，初中生常見的不良情緒反應主要有：焦慮、恐懼、膽怯、自卑、抑鬱、羞愧現象。
5． 體育教學中不良情緒的特徵
體育教學中，初中生不良情緒大致表現為以下一些特徵：肌肉緊張、僵硬，反應遲鈍，動作不協調；煩躁不安，易怒；注意力不集中，心神不寧，聽而不聞；積極性下降，退縮、逃避練習；缺乏信心，憂心忡忡，害怕動作失敗；言語減少，迴避與教師或同學交談；判斷推理的能力下降；行為失控，易激動。
6． 體育教學中影響初中生不良情緒的原因
初中生正處於青春發育初期，這一時期受遺傳、生理、社會環境、家庭環境、教育環境和教育方法等方面的不良影響，會干擾初中生的正常心理發育，導致不良情緒的產生。在初中體育教學中，學生不良情緒受諸多因素的影響，但總體可分為外在因素和內在因素。
『伍』 中學生衛生生理課教學教案
在初中教學中，教師要幫助和維護學生的良好情緒，消除不健康的、不良的情緒狀態，預防心理障礙和心理因素的產生，使學生身心能健康的成長。
『陸』 官路彎彎的txt全集下載地址
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「脫光光？連小內褲也要脫？」
「廢話！不脫光，我怎麼做事？快點！」
「這個、那個，吳醫生，我還沒談男朋友呢。」
「你這丫頭，這都啥年頭了，思想還這么保守！」
「吳醫生，我，心跳得厲害。」
「快點！磨磨蹭蹭的，到底做不做？」
「人家是第一次嘛！」
「干這一行的，是人都會有第一次。做就快一點！笨手笨腳，小心一點，溫柔一點，別碰著那裡，那可是男人家的命根子，做好事生兒子全指靠它呢。」
「哦！」
「快脫吧，時間不等人！」
「我還是不敢……」
「你幾歲了？還這般害臊？趁年輕，趕緊換個職業吧，這一行，你做不了！知道啥叫護士嗎？護士者，護理人士也，你連男人的內褲都不敢脫，怎麼做好護理工作？我就不信了，你們在生理課上，沒見過這玩意？」
「……見過，可這不一樣呢，這可是真傢伙。」
「就是嘛！見過就好，有什麼不一樣呢？你別往歪處想嘛！你要這么想：這是很崇高很偉大的事業，你是為了工作，是為人民服務，是工作需要，是幫助別……
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「脫回光光？連小內答褲也要脫？」
「廢話！不脫光，我怎麼做事？快點！」
「這個、那個，吳醫生，我還沒談男朋友呢。」
「你這丫頭，這都啥年頭了，思想還這么保守！」
「吳醫生，我，心跳得厲害。」
「快點！磨磨蹭蹭的，到底做不做？」
「人家是第一次嘛！」
「干這一行的，是人都會有第一次。做就快一點！笨手笨腳，小心一點，溫柔一點，別碰著那裡，那可是男人家的命根子，做好事生兒子全指靠它呢。」
「哦！」
「快脫吧，時間不等人！」
「我還是不敢……」
「你幾歲了？還這般害臊？趁年輕，趕緊換個職業吧，這一行，你做不了！知道啥叫護士嗎？護士者，護理人士也，你連男人的內褲都不敢脫，怎麼做好護理工作？我就不信了，你們在生理課上，沒見過這玩意？」
「……見過，可這不一樣呢，這可是真傢伙。」
「就是嘛！見過就好，有什麼不一樣呢？你別往歪處想嘛！你要這么想：這是很崇高很偉大的事業，你是為了工作，是為人民服務，是工作需要，是幫助別……
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「脫光專光？連小內褲也要脫？屬」 「廢話！不脫光，我怎麼做事？快點！」 「這個、那個，吳醫生，我還沒談男朋友呢。」 「你這丫頭，這都啥年頭了，思想還這么保守！」 「吳醫生，我，心跳得厲害。」 「快點！磨磨蹭蹭的，到底做不做？」 「人家是第一次嘛！」 「干這一行的，是人都會有第一次。做就快一點！笨手笨腳，小心一點，溫柔一點，別碰著那裡，那可是男人家的命根子，做好事生兒子全指靠它呢。」 「哦！」 「快脫吧，時間不等人！」 「我還是不敢……」 「你幾歲了？還這般害臊？趁年輕，趕緊換個職業吧，這一行，你做不了！知道啥叫護士嗎？護士者，護理人士也，你連男人的內褲都不敢脫，怎麼做好護理工作？我就不信了，你們在生理課上，沒見過這玩意？」 「……見過，可這不一樣呢，這可是真傢伙。」 「就是嘛！見過就好，有什麼不一樣呢？你別往歪處想嘛！你要這么想：這是很崇高很偉大的事業，你是為了工作，是為人民服務，是工作需要，是幫助別人！」 「……
應該是你需要的吧
『玖』 誰知道有一部外國電影，一個生理課老師點名，特別搞笑
《黑人兄弟》
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( )「脫光光回？連小內褲也要脫答？」
「廢話！不脫光，我怎麼做事？快點！」
「這個、那個，吳醫生，我還沒談男朋友呢。」
「你這丫頭，這都啥年頭了，思想還這么保守！」
「吳醫生，我，心跳得厲害。」
「快點！磨磨蹭蹭的，到底做不做？」
「人家是第一次嘛！」
「干這一行的，是人都會有第一次。做就快一點！笨手笨腳，小心一點，溫柔一點，別碰著那裡，那可是男人家的命根子，做好事生兒子全指靠它呢。」
「哦！」
「快脫吧，時間不等人！」
「我還是不敢……」
「你幾歲了？還這般害臊？趁年輕，趕緊換個職業吧，這一行，你做不了！知道啥叫護士嗎？護士者，護理人士也，你連男人的內褲都不敢脫，怎麼做好護理工作？我就不信了，你們在生理課上，沒見過這玩意？」
「……見過，可這不一樣呢，這可是真傢伙。」
「就是嘛！見過就好，有什麼不一樣呢？你別往歪處想嘛！你要這么想：這是很崇高很偉大的事業，你是為了工作，是為人民服務，是工作需要，是幫助……
別忘了採納喲