旅順中學肖鵬老師

Ⅰ 肖鵬的教學業績情況

肖鵬老師任教27年，多年來一直擔任高中年級英語教學工作，熟悉教學大綱，有堅實系統的教學理論基礎和專業知識，堅持以教學大綱指導教學，力求做到至臻完善；注意追蹤最新教學理念，形成了一套「善於整合、精於提煉、因材施教、重點突出、深入淺出、注重互動、學科滲透」獨特的教學方法，他在教學中善用各種教學手段；能根據具體情況有的放矢地進行因材施教，課堂教學做到每節重點突出，消化難點；教學方法深入淺出，觸類旁通；教學語言生動活潑，課文講解言簡意賅；他不但注重培養學生主動的學習思維，而且強調養成自覺學習的好習慣，他不但善於激發學生學習興趣，而且還注意將學法策略滲透於教學中；他經常運用一些獨到的教學理念進行英語教學，使學生處於一種輕松愉快的學習氛圍之中。由於他教學得法，因此深受廣大學生歡迎。在教學上做出了喜人的成績，自調入廣州大學附屬中學任教以來共帶4屆高三畢業班，他所帶的高中畢業班的高考成績均高出市平均分，為我校連年獲得高中畢業班綜合評估一等獎貢獻了一份力量。
他任教的96屆兩個班級高考英語成績分別為：
文史類平均分為：608分(廣州市B類學校英語平均分為：590.03分);
外語類平均分為：664.95分(廣州市B類學校英語平均分為：648.45分)
97屆兩個班級高考成績分別為：
文史類平均分為：614.9分(廣州市B類學校英語平均分為：588.92分)；
綜合類平均分為：620.42分(廣州市B類學校英語平均分為：602.97分)
99屆兩個班級高考英語成績平均分為：633.65分(廣州市B類學校平均分為：605.95分)
2001屆兩個班級高考英語成績平均分為：637.61分(廣州B類學校平均分為：600.84分)
2004屆班級高考英語成績平均分為：679.69分(廣州B類學校平均分為：614.84分)
(1996, 1999, 2001, 2004)所任班級高考英語平均成績均高出廣州市B組平均分50分之多，並超過A組平均分。其中96屆有4人進入廣州市高考英語類總分前二十名。2人進入前10名。

Ⅱ 肖鵬的教學帶頭人

肖鵬老師不但注重自身業務水平提高，而且經常主動地承擔指導青年老師的教學和公開課的指導工作。數年來他不但從師德上做好青年教師的榜樣，而且更重要的是在業務上對他們進行指導，幫助他們熟悉教學常規，把握教學要點，注重提高自己的教學能力，他經常聽青年教師的課，指導他們不斷修正自己的教學過程和教學思路，為我校年輕教師的培養工作做出了他應有的貢獻。尤其是在我校參與廣州市初中英語實驗教材的三年實驗教學中，作為課題組負責人之一，他先後指導我校青年教師王素珍、吳素華、劉紅纓、馬雪君和潘曉蕾等老師的全市公開課和觀摩課，在全市的教研活動中引起極大的反響，受到了同行的稱贊和外國專家的高度評價，如：肖老師指導劉紅纓青年教師的公開課在全市的初中教師的課例評比中榮獲一等獎，劉老師因這節公開課的成功被評為廣州市第一屆初中英語課堂教學十佳教師的稱號；王素珍、吳素華老師的公開課被評為二、三等獎。除此之外，肖老師還在教學科研上指導青年老師，使他們在教學科研兩方面都有長足的進步，如：王素珍老師由於教學工作較出色，作為廣州參加實驗的教學的優秀教師代表去香港參觀學習交流，參與廣州市實驗教材教學設計的編寫工作，劉紅纓老師參與市初中實驗教材練習冊和實驗教材通訊的編寫工作。由於他出色的教學教研工作，多次應省內外教研部門邀請擔任示範課、觀摩課的主考官和課評專家。 肖鵬老師在教學和高考研究方面頗有成效，近幾年來共有百多篇研究論文、教學文章發表，數十篇翻譯文章和近百首詩歌譯文發表，除此之外，還有百餘本教輔專著和數本教學研究專著和一本英漢詩歌集出版。
自1997年以來，應光明日報《考試》、北京志鴻教育研究院、中華慧之光教育集團、《中學生學習報》、廣東省教育廳教研室以及十多個省教育研究院和省市教研室等單位邀請，在全國二十多個省市給廣大教師和高三畢業班學生進行高考專題講座達百場之多，深受廣大師生歡迎，講座形成的社會影響很大，並取得了良好的社會效益。
2001年應清華大學外語系主任程慕勝教授和清華大學出版社邀請擔任《清華英語》教材基礎教育版(A1,A2,B1)三冊課本的主編。
自2001年起一直擔任廣東省教育學院「廣東省百、千、萬工程培訓班」熟門課程的任課教師；2004年擔任廣州大學外文學院承辦的「廣州市百、千、萬工程骨幹教師培訓班」的「高考命題原則和對策」課程教師。
自2001年起應廣東省雲浮、開平、電白、清遠、徐聞等教育局邀請每年對當地教師和學生進行高考備考專題講座和培訓，這些年來，上述地區的英語高考成績都有長足的進步。
十多年來多次在廣州市各種教研活動上作高考研究、教學改革和新教材培訓專題報告，深受廣大與會老師的歡迎。近幾年來，應越秀、花都、增城、荔灣區教研室和部分學校的邀請，給廣大師生進行高考專題講座並受到了良好的社會效益。
2003年擔任東莞市教育局《實施初中英語整體教學策略研究》的國家級課題結題審查專家組成員；
2005年應成都市雙流教育局邀請擔任「名校課改實踐經驗交流與中考改革典型案例解析研討會暨名師觀摩課」 的課評專家。
教學科研成果：（2001~2005）

Ⅲ 高考英語名師肖鵬對高考生提出的幾個建議

高考英語提分技巧：一、在校多聽老師建議，課外適當規劃；學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規劃一定是較為合理的，並且帶隊的老師一般都是經驗豐富的，教學進程也經過了精心的安排。因此，跟著老師走，是非常必要的。但是學生們也要根據自己的實際情況稍微做調整。畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調整好狀態，以跟上或配合老師的規劃。二、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進；英語學科不同於其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、片語，每天記背幾個或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。研究表明，英語課文念地結巴的，多半英語成績不是特別好。成績很好的同學，基本上都能做到流利朗讀。三、不要過度鑽研語法，英語應該以翻譯為主；從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向於能力的考察。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。我們學英語並不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那麼只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。語法不必過多鑽研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結構，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。四、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題；高考考察要點比較全面且難度適中。同學們可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由於模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們，把當地5年真題所有的單選題（語法填空題）正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。五、合理記背詞彙，平時多用相對「陌生」的詞行文造句英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。特地給出了肖鵬老師的一周巧背單詞的方法。單詞記背不難，難在實際應用。我們對常用的詞彙基本上瞭然於胸，但是其他詞彙特別是剛剛記熟的詞，要善於應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞彙的理解，亦能加深詞彙記背深度。對於片語，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語片語幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的「固定搭配」所誤導，從而合理的得出正確的結論。六、第一輪復習時以單詞、片語應用為主，閱讀、完型難度循序漸進；高考英語其實並不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過於晦澀難懂。高考是不會出現這過於晦澀的文章的。七、 多練習閱讀理解和完形題，少做單選題；高考非常強調語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。「得閱讀者得天下」一句話概括了高考英語取得高分的秘密。掌握英語高分的竅門在於閱讀與語意的理解。英語的本質是客觀、精確。英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純「理科」式的語言學科。記住，學好並考好英語的前提是：客觀和精確。八、平時多累積，多應用，少鑽研琢磨，避免鑽牛角尖。平時在各種閱讀中，多多發掘好的句式、用法，摘抄下來。在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。總而言之，構建知識網路，夯實基礎；熟悉各類題型，掌握技巧是高考必勝的法寶。