A. 河南省光山縣慧泉中學六年級五班班主任闞曉雲老師聯系方法
學生家長平時都應該有老師的聯系方式的
可以打電話到學校去問或叫孩子去問老師
並把聯系方式記錄下來好以後備用
B. 光山縣實驗中學
民初中光山縣慧泉中學2003年建校，校址為原縣人民政府所在地，佔地12000㎡，建回築面積11000㎡。答現有24個教學班1145名學生。專任教師61人，其中34人為校聘未在編教師。自2007年始，慧泉中學校長舒建新率領全校師生在實踐洋思模式的基礎上，開展學習杜郎口經驗活動。在信陽市教研室指導和光山縣教研室協助下，慧泉中學靈活運用，借鑒創新，形成了具有本校特色的「三三三」靈動新課堂模式，教師專業成長迅速，學生養成教育效果顯著，2008年、2009年中招人均總分分別位居光山縣38所公私立初中第二、一名。
C. 光山縣慧泉中學小學部六年級陳霞
光山縣慧泉中學不掛網公布此類信息，
建議直接詢問學校辦公室、教務處。
好好學習，天天向上。
只要用心去學，你就是最好的。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你學業進步，馬到功成。
D. 2009級光山縣慧泉中學有多少人考上二高本部
光山縣慧泉中學不掛網公布此類信息。
如有合法需要，
可直接詢問學校辦公室、教務處。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你好運。
E. 2009級光山縣慧泉中學有多少人考上二高本部
初中和小學一般是過了正月十五開學
高中一般已經開學了。
大學還要晚一些。
所以你說的光山縣慧泉中學七(3)班
應該是正月十六
也就是今天開學。
F. 淺談教師應如何創設環境培養學生的創新意識和實踐能力
河南省光山縣慧泉中學 張富謨 搞好素質教育，《新課程標准》要求教師在課堂上，必須轉變角色，由傳授者轉向促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉向「平等中的首席」要做到這幾點，必須從以下幾方面入手： 1、創設寬松的課堂氣氛和情境 創設寬松的課堂氣氛，為學生提供自由而又自然表達自己思維的機會。鼓勵學生大膽的表達自己的想法，並就同一個問題鼓勵學生積極尋求不同的思路。當學生提出不同的解題策略時應當及時的給予鼓勵，並認真聽取、及時肯定其解法中獨創因素。教學過程中應特別注意思維的過程，允許學生以不同的思考方式解決問題，鼓勵學生積極表述自己是如何思考的並相互交流，給學生提供培養求異思維和創造性的機會，不斷加強思維訓練。 創設現實情境，使學生感受到數學與計算產生於現實世界並服務於現實世界，數學就在我們身邊，從而使學生領悟到學習這一部分內容的必要性和重要性，增進學生對數學的認識和理解，建立良好的數學觀。 創設良好的學習情境。良好的學習情境應該與學生已有的生活經驗和知識背景密切相關，並且有利於學生積極、主動地參與教學活動。盡可能地採用小組活動的學習形式，有意識地讓學生學會與他人交流的基本技能，學會向他人解釋自己的想法，同時也學會理解他人的想法。 2、加強過程教學，讓學生自己去探索，感受知識的形成過程，強調不同知識之間的聯系與綜合提高，學生運用數學知識分析和解決實際問題的能力。應力求提出具有啟發性的問題情境，留有思考探索的空間給學生創造盡可能多的展示自己思維過程的機會，使學生在學習過程中逐步改變自己的思維方式。同時，應增加一些開放性問題的學習，讓學生逐步學會自己去採集數據，收集，整理並分析，處理信息，象真正的科學家那樣工作。 注重知識形成的過程，給學生探索的機會，使學生經歷知識的形成和發展的過程中，探索和認識有關的知識，讓學生從認識問題的具體背景開始，去經歷理解與表達問題的過程、尋找解決問題的途徑、求解問題以及嘗試回顧和分析自我求解過程等活動。在活動中通過自我思考和相互交流去認識問題，形成對問題的合理而獨特的理解、對結論的合情猜測、對解決問題方法的自主選擇以及解決問題過程的有條理操作，逐步形成學生的科學精神和創新思維習慣。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 在教學中應注意展示各數學知識領域之間的聯系與綜合，使學生了解數學的現實背景，從整體上認識數學，更好的理解和把握所學的知識，為以後學習打下牢固的基礎並獲得綜合運用數學知識分析和解決問題的能力。強調數學與其他學科的聯系，應該讓學生通過動手操作，活動體驗，思考等方式去探索其他學科領域中的表達式和數字、圖形的真正含義，且這種聯系應以數學為主，目的是加深學生對數學的理解，選擇周圍的事物，提出有關的問題。聯系生活實例展開教學，使學生能受到教材中所出現的應用題是有趣的，是在實際生活中可能遇到的。通過這樣的問題，能真正提高學生的數學應用能力。 3、重視學生獨立思考和合作交流等重要的學習形式 獨立思考與合作交流是重要的學習形式。學生應先獨立思考，然後在與同學的交流與合作中解決問題，並在此過程中培養交流與合作的技能，學會尊重人、理解人。教師應致力於選擇有思維空間的學習素材（提供充分的開放性問題和探索問題），創設一種寬松的學習氛圍，使得學生能夠在其中從事獨立思考和平等交流的學習活動，去發現問題的關鍵所在，去驗證自己結論的合理性。應鼓勵學生盡可能用自己的方式去解決問題，而不是完全模仿他人的做法，這是發展創新意識的重要途徑，為此，應在教學過程中引導學生從不同的角度（特 別是新的角度）去了解問題的含義，尋找多種解決問題的方法。 4、採用多種多樣的教學形式和教學手段 採用多種多樣、生動有趣的教學形式來呈現問題及其思考過程，讓學生體會到學習數學的愉悅感，激發學生學習數學的興趣。充分利用各種教具、學具和現代化的教學手段進行教學，並把傳統的教學媒體同現代教育技術有機的結合起來，通過各種渠道為學生提供足夠的形象直觀的可供分析的信息，使課堂教學更具時代特色，增加學生認識事物、探索規律過程的趣味性和挑戰性，培養和發展學生的創造性思維的能力。 5、要建立平等的師生關系 這種關系要求教師的權威從此不再建立於學生被動與無知的基礎之上，而是建立在教師藉助學生主動參與促進其充分發展的能力之上。學生學習數學只能通過自身的操作活動和主動參與的做法才可能是有效的，學生學習數學只有通過自身的情感體驗，樹立的自信心才可能是成功的。
G. 河南省光山縣慧泉中學現有多少師生多少個班級教學質量如何
民辦初中光山縣慧泉中學2003年建校，校址為原縣人民政府所在地，佔地12000㎡，建築面積11000㎡。現有24個教學班1145名學生。專任教師61人，其中34人為校聘未在編教師。自2007年始，慧泉中學校長舒建新率領全校師生在實踐洋思模式的基礎上，開展學習杜郎口經驗活動。在信陽市教研室指導和光山縣教研室協助下，慧泉中學靈活運用，借鑒創新，形成了具有本校特色的「三三三」靈動新課堂模式，教師專業成長迅速，學生養成教育效果顯著，2008年、2009年中招人均總分分別位居光山縣38所公私立初中第二、一名。