博士畢業做中學老師工資

Ⅰ 初中老師工資收入多少

您好！教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
綜合考慮上面的因素，初中老師的月收入從最低的3500元到最高的8000元都有可能。！

Ⅱ 越來越多985畢業的博士做中學老師，是就業所迫，還是另有原因

我認為目前社會上所出現這樣的現象的原因是目前的就業形勢並不樂觀，目前的社會當中，就業形勢的壓力越來越大了，而且每一個人在就業的過程當中都能夠明顯感受到競爭對手是非常多的，現如今很多985的畢業的博士之所以會選擇成為一名老師，是因為老師這份工作擁有以下三個方面的優勢。

現如今的社會當中，擁有一份穩定的工作其實是每一個人都夢寐以求的，不僅僅包括我們這一代的學生，而且包括我們的父母都是希望自己擁有一份穩定的工作的，畢竟現如今的社會變化還是比較大的，如果擁有一份穩定的工作，那麼在未來基本上任何的變化都是不會受到影響的，畢竟老師這份工作可以源源不斷地創造出價值。

我認為正是因為以上這個方面的優勢，才會讓很多985畢業的博士加入到老師行業當中，畢竟這個行業的工作是比較穩定的，只要不犯比較大的錯誤，基本上就能夠一直做這份工作，而且這份工作對於博士生來說具有很大的優勢，畢竟現如今很多學校都以博士生作為自己的資本的，所以給予博士生的待遇是比較高的。

Ⅲ 大學教師和高中教師哪個工資高指的是江蘇地區，本人新加坡南洋理工大學博士畢業

普通重點高中的待遇好於職業中學。大學教師（研究生）的待遇一般在2000-3000左右
中等回職業學校資答格證可以在高中教學。待遇基本相當，普通高中略高。
報錯證如果教育局不允許你改，就沒有辦法了
中等職業學校資格證不可以在高中教學，省重點高中的待遇要好於職業中學。工資也很高
這個根本不用問,最差勁的大學也好過最好的高中你明白嗎?

光高中這個壓力,就不是普通人受的了的.

而且現在基本上一般高中,跟重點高中老師的工資差不多.
大學也類似,主要外快是要去外面賺的.
你想想,是大學老師的旗號好,還是高中的?
因為我朋友好個個留校.所以錢這方面我很清楚......高.高不少

當然是大學教師好 .不管什麼大學都這樣////
沒有高中的升學壓力
還可以做副業 ,這個錢可不是高中老師能得到的..呵呵.大學老師,高中老師本身讓別人感覺就不是一個待遇的...
沒有固定的上下班時間，上課的時候來，下課就可以走
大學教師的工資高，還不用補課
大學老師收入比高中老師多1000-3000員/月

Ⅳ 博士畢業生設拿到學位證書能應聘做中學教師嗎

這個當然是可以的，因為她的一個中學老師的一個要求的話，可能就是說本科就可以當中學老師了吧。

Ⅳ 作文一個博士畢業生去當中學老師

師大畢業，我被分到一個林區小鎮的中學當老師。語文組共有八個老師，我是其中惟一的名牌院校畢業生。剛參加工作時，我頗有激情地搞了一點兒教學改革，校長在教工大會上表揚了幾句，加上我平素喜歡舞文弄墨，偶爾在報刊上發表一兩篇「豆腐塊」，很自然便成了辦公室里的「出頭椽子」，惹來別人的嫉妒。有的當面陰陽怪氣地冷嘲熱諷，有的私下裡散布我的種種子虛烏有，讓我煩惱而又無奈。
以前只在文學作品中看到過小知識分子的窮酸氣和小肚雞腸，這回我算是真的領教了。盡管我在同事們面前十分謙虛，從不顯示自己那一點點的「與眾不同」，努力用言行表白自己與大家一樣平凡，可我還是受到了同事們的孤立，他們對我猜忌、躲避、挑剔……，很少有人跟我談知心的話。
一天，我把心中的苦惱向謝老師傾訴。謝老師給我看一幅風景畫，那上面畫了許許多多
幾乎一般高的楊樹，在畫面的左上角，有一棵參天挺拔的楊樹特別醒目，雖然只畫了不足一半，但它那超凡脫俗的壯美卻是顯而易見。「小夥子，這回你該明白，『出類拔萃』這個成語的含意了吧？嫉妒，是人之常情，但我們嫉妒的往往是略微比自己強的人，你見到誰嫉妒那些成就非凡的偉人？人們對遠遠超出自己的人只有敬佩。就像這株醒目的大樹，別的樹對它只有仰慕，只有學習和努力地追趕……
哦，我懂了——面對嫉妒和誤解，沒必要抱怨、消沉、妥協，沒必要為適應別人而改變自己。最好的選擇，就是把自己的長處發揮得更加淋漓盡致，努力爭取出類拔萃。

Ⅵ 博士學歷去當高中老師，多久轉正轉正後什麼職稱

試用期一般是三個月，職稱是要你自己去考的。

Ⅶ 為什麼中科院博士不能去當中學老師

該博士的導師認為這是人才浪費，並且認為他非常適合做科研，依據是他「聽話出活」，導師布置的任務都能很快完成。在導師的眼裡，他正是做科研的料，甚至有可能成為優秀的科學家，而且他還在頂級刊物發表了十幾篇論文。但是，在該博士自己看來，他恰恰既不具備做科研的興趣也不具備做科研的能力。他的依據是他所做的事情都是聽從導師的安排而非自己的興趣，而發表的論文在他看來也不過是在水文成堆的情況下「矮子裡面拔將軍」，並非頂級水平的論文。所以，做科研在博士生看來不能帶來自己想要的成就感，但是當老師可以，他輔導過的學生成績提高了，他非常有成就感。
看了導師與博士生兩方的說辭，不難發現：其實，導師並不了解自己的博士生的內心世界，不了解他是否真的對學術科研感興趣，而只看到他「聽話出活」，導師看到他發表文章，卻沒有真正看到博士對真正「成就感」的需求。這樣的師生關系，在中國的高校里是非常普遍的。導師喜歡聽話順從的學生，喜歡學生幫自己做科研而比較少關注學生到底喜歡什麼，是不是真的有志於學術。導師看重論文而非創新，看重聽話出活而非個性。這樣的研究，怎麼能走在世界前列？
而且，博士生為什麼不能去做中學老師？做中學老師掉價嗎，必然比不過做一位科學家有價值嗎？未必。做教師不是一件容易的事，做一位好的老師需要的智慧和心力是綜合的，需要淵博的知識和良好的修養以及永遠年輕好奇的心，一位真正的好教師絕不是照本宣科，也不是一年又一年吃老本，而是可以激發學生的創新思維，打開學生的智慧之門，是知識的引路人和推動者。
曾經的中國教育，尤其是小學教育，尤其是經濟落後地區的小學教育，師資力量薄弱，真正師范畢業的學生極少，大多數是民辦教師，甚至有小學剛畢業就去教小學的。而且，念師范學校的考分也不是很高，家境好的學生也不願意讀師范做教師，認為教師工資待遇低，社會地位也不高。可如今不同了，如今教師待遇比以前好多了，曾經多年拖欠教師工資的現象現在也不復存在了。在學歷普遍提高而且就業不易的今天，碩士博士生畢業選擇做小學教師也是一種理性的選擇。

Ⅷ 碩博畢業生去當中學教師，這是否會造成就業擠壓

有些學校對於老師的招聘要求是碩士或博士，這讓大家覺得現在的畢業生就業非常的難，學校對於招聘的人要求如此之高，就會造成就業擠壓的現象，可能每個行業招聘的要求是不一樣的，只是偶爾幾個學校和一部分學校要求的比較高，並不會造成就業擠壓現象。