廣州市第四十四中學張玲老師照片

❶ 廣州市第四十中學是不是最差的初中.

廣州市第四十中學不是最差的初中。

廣州市第四十中學是一所歷史悠久、文化底蘊深厚的學校。佔地面積5929平方米，學校建有歷史室、地理園、物理試驗室(2間)、化學試驗室、生物實驗室、電腦室（3間）等38個教學輔助功能室；學校還有2個籃球場、1個排球場，基本滿足我校學生的運動需要。教育教學設施設備齊全。

學校重視搞好校園的綠化美化工作。生物園的建設與校園的綠化美化相結合，學校的綠化覆蓋率達92.8%，2006年學校先後被評為廣州市一級學校、廣州市綠色學校。

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2015學年至2019學年，廣州市第四十中學制定了五年發展規劃，總體定位是通過「文化立校、特色榮校、創新興校、質量強校」四個方面，力爭把廣州市第四十中學打造成一所 「硬體一流、特色鮮明、質量突出、聲譽較高」的規范化初級中學。

廣州市第四十中學以「勤奮堅毅、進取奉獻」為校訓，以「善德善美、務真務實」為校風，以新課程改革為契機，全面推進素質教育，培養孩子「善學、樂學、會學」的能力。

❷ 廣州市第四十中學怎麼樣

廣州市第四十中學從教學質量和學校環境來說較為不錯，是一所歷史悠久、文化底蘊深厚版的學校權，學校的優秀教師不乏，且學校周邊環境尚可。

師資情況：全校在編教職工94人，其中專任教師76 人，碩士研究生16人，在讀碩士研究生8人，研究生課程結業 9人，專任教師學歷達標率100%。現任教師隊伍中，廣東省教壇新秀1人，市優秀教師8人，市優秀班主任6人，市名班主任2人，市骨幹教師1人，市級基礎教育專家庫成員2人。

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2015學年至2019學年，廣州市第四十中學制定了五年發展規劃，總體定位是通過「文化立校、特色榮校、創新興校、質量強校」四個方面，力爭把廣州市第四十中學打造成一所 「硬體一流、特色鮮明、質量突出、聲譽較高」的規范化初級中學。

廣州市第四十中學以「勤奮堅毅、進取奉獻」為校訓，以「善德善美、務真務實」為校風，以新課程改革為契機，全面推進素質教育，培養孩子「善學、樂學、會學」的能力。

❸ 廣州市第四十中學

是想要哪方面的詳細的簡介啊。。先把學校的自誇的東西發上來
廣州市第四十七中學創辦於1963年12月，1986年被定為天河區重點中學，1995年被評定為廣東省一級學校， 2002年被評為廣州市綠色學校，2005年被評為廣東省綠色學校，2006年12月高分通過了國家級示範高中初期督導評估。

學校佔地面積56113平方米，建築面積76248平方米。現有教學班58個，學生3100多人；教職員工233人，其中全國優秀教師1人，特級教師3人，高級教師107人，碩士研究生 17人，獲國家、省、市級獎勵優秀教師48人。

近年來，天河區財政對我校的投入近1.6億元，支持我校實施校園總體改造工程，改善辦學條件。學校先後建成了教學綜合大樓、教研活動樓、藝術附樓、科學實驗樓、綜合性體育館、12層學生公寓樓和400米塑膠運動場等主要建築設施。投入2200多萬元完善各種教育教學設備，建設了綜合校園網、考場監控系統、18間多媒體專用室和22間物理、化學、生物實驗室，2間語音室，2間綜合電教室，2間綜合報告廳和1間電子閱覽室等，購買了近16萬冊圖書，添置了108套多媒體教學設備和843台高新電腦和其他實驗儀器設施設備，47中已經發展為一所校園環境優美、師資力量雄厚、文化氛圍厚重、教學條件優越、教學成績突出、教育科研一流、辦學水平較高的現代化學校。
學校認真貫徹落實國家教育方針，堅持「以教育現代化為龍頭，以高質量的教育教學和高水平的教育科研為兩翼」發展戰略，堅持「以人為本、和諧發展」的辦學理念，打造「多元發展，重德崇智，依託科技，融入國際」的辦學特色，大力推行素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展，教育教學質量和辦學水平不斷提高, 在科技、英語、藝術等方面形成了鮮明的教育特色。學校先後獲得「全國信息技術創新與實踐活動先進單位」、「廣東省一級學校」、「廣東省綠色學校」「廣東省體育傳統項目學校（籃球）」、「廣東省現代教育技術實驗學校」、「廣東省特級檔案綜合管理單位」、「廣東省安全文明校園」、「廣州市文明單位」、「廣州市先進集體」、「廣州市教育工作先進單位」、「廣州市愛國衛生模範單位」、「廣州市科技特色項目學校」、「廣州市紅十字會先進集體」、「廣州市學生軍訓工作先進單位」、「廣州市第8屆學校合唱節突出貢獻單位」、「廣州市羊城之夏暑期活動先進單位」等榮譽稱號。學校連續12次獲得廣州市高中畢業班工作一等獎，
2002年高考吳韞琳同學奪取廣東省英語單科狀元，2006年高考鍾楚君同學摘取廣東省生物單科狀元桂冠，2007年高考高元驊同學奪得廣州市生物總分狀元、譚詩韻同學奪得廣州市生物單科狀元。2006和2007年高考我校連續兩年位列廣州市老八區所有高中學校第七名。通過實施新課程改革，學生綜合能力得到發展，在各級各類學科競賽中共獲得國家級獎71項，省級獎36項，市級獎 548項。體育、藝術特長突出，近年來，我校學生161人次在市級以上的科技競賽中獲獎，其中國家級獎勵43人次，省級獎勵24人次，市級獎勵83人次。2004年林嘉、孫楊栩獲全國第二屆「中小學信息技術創新與實踐活動」發明創新決賽一等獎和全國第四屆宋慶齡少年兒童發明獎銀獎，並獲參加日本東京青少年國際發明展覽的資格；林書禹等同學獲全國青少年科技創新大賽金獎和世界工程師大會「世界未來工程師聯展」活動中獲一等獎。2007年6月周末同學被評為廣東省首屆「南粵十大環保之星」。2007年12月林皓陽同學奪得全國英語演講總決賽一等獎第一名。
2008年4月我校將迎來廣東省高中教學水平評估暨國家級示範高中驗收確認。相信在上級部門的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校將迎來更加燦爛的明天！
還有問題的話直接上首頁吧

❹ 廣州市第44中學怎樣

在員村那邊，在天河區算是差的學校了，手機帶了別被發現就行了

❺ 廣州市第四十四中高中部的校風和教室照片

廣州市13中學的初中部與10中和40中比,那個好?

❻ 廣州市第四十四中學初中部是重點么

是重點，是市

❼ 廣州市第四十四中學重點班生活如何重點班容易進嗎

我也是員村五小畢業的，比你大一年，44中是不會明說那個是重點班的，現在即回將升初二的那答屆，也就是我們那屆，是2班重點，不過以前都不是的，每年都不一樣的，以後看哪個班成績好就知道的了，不過我認為也沒有什麼重點班的，只是厲害的人大部分都在那個班而已，重點班也有成績不好的學生。希望我的回答能幫到你一些忙！

❽ 廣州市第四十四中學怎麼樣

簡介：廣州市第四十四中學創建於1963年，是由當時的中共廣東省委書記陶鑄同志為解決廣州市內員村工業區的子容弟入學問題，而親自提議創辦的，目前全校共有43個教學班，其中高中19個班，初中23個班。 2006年1月與原天華中學合並，形成東西兩個校區。學校坐落於珠江之濱，毗鄰天河區政府、天河公園，佔地面積近4萬平方米。2006年天河區教育局投入資金進行改造。新落成的新校門面臨黃埔大道，噴泉廣場吸引了路人的目光，全新的地理園、生物園、體育館、主體教學樓等於2007年完工，校園環境更加優美。辦學50多年來，學校培養了數以萬計的人才，一大批教師成為市區各學科帶頭人，教育教學成果十分豐碩。
注冊資本：9700萬人民幣

❾ 廣州市四十中學的女老師殺貓事件聽過嗎

今天，熙熙與愛笑、首善、私寵一行六人到教育局呈送投訴信，要求教育局認真查處《紅磚廠殺貓案》的主角，廣州市第四十中學的物理老師畢愛玲；並加強教師隊伍的師德職德教育，杜絕此類惡性行為的再發生！
投訴信全文如下：
尊敬的廣州市教育局屈哨兵局長：
您好，我們是來自廣州市的公益團體廣州市越秀區熙熙森林貓只愛護協會、首善廣東、愛笑天使鍾落潭救助站和私寵之家等多家團體。近日發生在天河區紅磚廠一隻貓咪被人持棍活活打死的事件引起了社會廣泛關注與善良公眾的憤概。 從廣東電視台「新聞最前線」、G4、《新快報》、《南方都市報》等新聞媒體的報道我們非常震驚地獲悉，這起暴力虐待事件的施虐者，竟然是一位教師 ----- 廣州市第40中學的初中物理教師畢愛玲。畢愛玲的公開施暴行為帶來的不僅是惡劣社會影響，也違背了教師法對教師的基本要求，其暴力傾向與心理扭曲，繼續留任教師崗位，對學生、學生家長，對社會都必導致無法預估與挽回的危害。有鑒於此，我們與很多關注此事件的市民一道，鄭重向貴局提出建言，取消畢某的教師資格，以保護學生與家長的權益，防患其暴力思想透過教育崗位擴散傳播，維護社會的公共安全秩序。
畢愛玲的品行不良，其虐殺行為帶給社會影響惡劣，《教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。在視頻上公眾見證了畢某如何在公開場所肆意用血腥、慘不忍睹手法施虐於無辜無求的貓咪，使其活生生的被殘暴致死。畢某不僅公開施虐，而且還是處心積累的對媒體記者聲稱自己是經過了深思熟慮，稱貓是無主的，為了保護公共安全而將貓打死。憑我們對小動物的常識和經驗，知道這是毫不合情理的謊言。也體現出畢某對自己的行為毫無反思，甚至不惜編造謊言為自己開脫，企圖誤導公眾仇恨弱小動物。如此低劣的品行與素質，與暴徒和騙子無異，何以為人師表？這樣的人留任在教職崗位上，何以令人不對學生的安全與健康成長擔憂？
畢某的虐待動物的行為，是對其所在學校以及教師隊伍整體形象的產生嚴重危害的。作為學生家長，誰願意將自己的孩子的教育交託給心理變態的施虐者？然而這活生生案例告訴了學生、家長與公眾，這種心理極度扭曲，嗜殺成性的人，就在他們身邊，並且以師長的名義存在。今天向弱小的生命施虐，難保由此延伸有一天做出傷害學生的罪惡，或者以此思想傳播教唆學生作出對他人的施虐行為。無論對學生本人的成長，對其父母家庭都是不幸。國際上多個國家的調查報告顯示，虐待動物的人對人類實施暴力犯罪的可能性是常人的5倍，而抽樣調查的幾乎所有連環殺人兇手在青少年時期都有過虐待動物的經歷。可見，畢某甚至作為教師，更加有機會運用其崗位之便對學生心靈進行荼毒，對社會是不容忽視的威脅隱患。
眾多市民包括學生家長向我們提出委託，強烈要求我們代為向貴局提出解除畢某教師資格、離崗的訴求。在此，我們鄭重地向貴局提請，為了保護廣大學生與學生家長的權益，為了維護良好社會秩序，也為了祖國的未來，讓青少年學生有一個良好的健康成長環境，請對已違反教師法、喪失了教師基本職業與道德素質條件的畢某予以離崗及撤銷教師資格的嚴厲處分以示懲戒。同時，為了避免類似的惡劣行為發生，假如校方同意，我們願意協助進行宣傳活動，培養學生正確了解小動物，學會對待小動物的正確方法，消除虐待動物的事件對學校聲譽及對學生心靈帶來的傷害。
透過這一事件，反映出在教育界、學校開展動物保護宣傳與教育的必要性。為什麼有這么多的人對一隻死去的貓如此感慨、如此關注、如此懷念、如此憤怒，因為人們意識到虐待動物是與社會風氣與自身的生存環境息息相關。虐待動物最嚴重的危害在於它傳播了不良的社會風尚，加劇了人類社會的暴力犯罪傾向。與之相匹配的是人們的道德水準下降。校園里，教職員工的虐待動物行為，不能不拷問生命教育的缺失與生命倫理的喪失。正是這個原因，我們在探討一隻貓的死去時，更要看到的是：那些動輒就大打出手以至剝奪他人生命的行為，發生在未**群中的**案、發生在校園里教師**、猥褻小學生的案件，無一不是對生命的漠視和對尊嚴的踐踏。也正因此，動物保護納入學校的正規教程，作為基本道德素質教育內容，是刻不容緩的具有深遠意義的事情。