⑴ 了解中學生上網情況，有哪些方法
所謂社會調查,是指應用科學方法,對特定的社會現象進行實地考察，父母可以與孩子一起上網,一起探討網路問題,這樣,既可以了解孩子。
隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高中學生。為了更好地了解互聯網對學生的學習、生活的影響、迷戀網路的原因，我們於2005年11月、12月，對學校學生上網情況作抽樣調查問卷，測查結果如下：
高一年級學生上網情況抽樣調查統計表 性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的 網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢 男生 26% 、17%、 16.7% 、65% 、33% 、25% 、26% 女生 11%、1 0%、 22.2%、 76%、 11% 、11% 、37%
高二年級學生上網情況抽樣調查統計表 性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的 網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢 男生 72%、 44%、 35% 、20% 、50% 、38.7% 、27% 女生 60%、 1.2% 、50.5%、 48% 、12%、 55% 、22%
高三年級學生上網情況抽樣調查統計表 性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的 網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢 男生 87% 、57% 、36.7% 、25.7% 、53.3% 、35% 、23% 女生 67% 、3.2% 、34.2%、 66% 、12.1% 、27.1% 、21.8%
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出： 1、對於上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。 2、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。 3、在網路中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。 4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-10小時，做到有節制與適度；但有35%的學生痴迷於網路之中，難以自拔，每星期上網時間至少27－34小時，幾乎是天天想去。 5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。 6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。 7、父母懂得網路知識的只有38%；對於學生上網，持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止學生上網。
二、對策
（一）從學校方面出發 1、加強思想教育 網路帶給了學生巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。中學生由於年輕，辨別能力差，自製力、意志力都有待於進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加准則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：「離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。」蘇霍姆林斯基也指出：「只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。」因此，在矯治學生痴迷網路的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓痴迷於網路中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加准則與控制。 2、把電腦作為研究性學習的工具 對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網路所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體學生：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須徵得家長同意；③上網要上健康網。 3、以愛感染學生 學校是塑造學生人格的場所，無論學生在家庭中有多麼特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的學生，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢群體，老師應組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育學生，給學生多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對學生產生潛移默化的影響。 4、轉換教師角色 據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因並不在於網路，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網路對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網路世界中；而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：「讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。」因此，我們江夏一中開設了「江夏一中師生論壇」，提供學生與教師的交流平台，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。 5、轉變學習方式 進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網路，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想像，學生通過網路可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。網路，蘊涵著豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網路當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網路作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。 6、豐富課外活動 現在的中學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。
為了豐富學生的課外生活，我們希望學校：拓展學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六應對學生開放，應有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還應組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
（二）從家庭方面出發 1、正確對待網路 從問卷前測中，我們發現家長對於網路存在著兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易於正確引導孩子上網。作為一個網路時代的家長，要以全新的觀念面對網路，以積極的態度引導學生，既要看到網路所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制學生上網的內容和時間,因為學生的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們和班主任一起組織一次主題家長會--網路時代中的家庭教育。為了防止高中生沉溺於網路游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與學生建立安全上網規則： ①善於在網上學習，不瀏覽不良信息。 ②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。 ③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。 ⑤要控制上網時間，有一定的自製力。 ⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址 2、做學生的傾聽者、引導者 。當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過學生的出息體現自己的人生價值。因此，學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求學生，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導學生身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解學生，做學生的傾聽者、引導者，與學生建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在學生身上。 3、掌握網路技術 作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導學生用好網路這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網路的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了我們的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現我們這些學生玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網路，幫助孩子安全使用網路，這也有助於改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網路知識，才能教育好自己的學生。父母可以與學生一起上網，一起探討網路問題，這樣，既可以了解學生，又可以增進父母與學生的親子關系。
（三）社會提供環境 社會—中學生生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。喜人的是國務院總理朱鎔基於2002年9月29日簽發中華人民共和國國務院第363號令，公布《互聯網上網服務營業場所管理條例》。這個條例共分5章37條，已於2002年11月15 日開始施行了。該條例規定：從11月15日起，網吧、電腦休閑屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，違者將受到罰款、停業整頓、吊銷經營許可證等處罰。條例還規定：上網服務營業場所應當在入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標志，並要對上網消費者的身份證等有效證件進行核對、登記，並記錄有關上網信息，供文化行政部門、公安機關依法查詢。每日營業時間限於8時至24時。該《條例》的實施，可以說是給青少年一個希望的春天。可是由於現在直接管理部門還沒到位，有些混亂，致使一些網吧老闆渾水摸魚，趁機昧著良心賺錢。我們真誠地期望著文化、公安等管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道，還學生一片晴朗的天空。
（四）統一認識，加強管理 對於學生上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切為了學生，為了學生的一切，我們有義務，有責任為學生的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老闆等大人，統一認識，既要支持、鼓勵學生上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網路資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天
⑵ 關於中學生上網聊天情況資料
上網聊天已成為許多網蟲上網必做之事。據統計，在上網的人群中，特別是中學生，上網聊天就佔了89%。可見，網路聊天在中學生中的普及程度很高。上網聊天的形式多種多樣，主要有最早的公共聊天室、現在我市如雨後春筍般發展的BBS論壇和網路即時通訊——即大家最熟悉的QQ，以及比較少見的實景聊天室。我們的項目作業，主要針對在中學生中最流行的QQ展開。
QQ對大家來說已是再熟悉不過了，但是對於QQ的起源和這類軟體的發展，了解的人甚少，只佔調查人群的6.5%。因此，我們先對QQ的起源和發展做一番簡單介紹：QQ的前身是誕生於1998年的OICQ網路尋呼機。騰訊公司在推出OICQ之初，僅僅是把OICQ作為其業務的一個旁支，但是無心插柳柳成蔭，OICQ在短短兩年之內，一躍成為中國互聯網上的頭號即時通訊軟體，昔日的丑小鴨變成了白天鵝，騰訊公司自己也是大跌眼鏡。但是，為了避免和國際網路巨頭AOL公司的ICQ即時通訊軟體重名的嫌疑，以及一些知識產權的問題，2000年中國的OICQ開始了「大變臉」，原來的OICQ正式更名為QQ；門戶網站www.oicq.com被停用，轉而啟用www.tencent.com；QQ里許多來自於世界知名卡通人物的頭像被換成了騰訊公司自己設計的頭像。到2001年8月，QQ已經擁有超過8700萬的用戶，每時每刻同時在線的人數超過百萬，業已成為中國網上用戶最常用的在線通訊方式。
QQ這種軟體，在國際上應當被叫做IM（Instant Messenger），翻譯過來就是網路即時通訊的意思。在國際上，比較大的IM類軟體有同出於美國在線公司的ICQ和AIM，還有微軟公司的MSN。在國內，很多國內門戶網站都推出了自己的網路尋呼機軟體，如搜狐的「我找你」、網易的「口對口」、新浪尋呼、雅虎的Messenger等。而QQ在國際上的IM軟體只能算是個小傢伙，這類軟體的鼻祖應算是美國網路巨頭美國在線（AOL）的ICQ了。直到2001年，ICQ已經擁有注冊用戶1億多人，已成為全球最大的網上社區，每天全世界有1000多萬用戶登錄ICQ，平均每個用戶每天逗留3小時，每天新增用戶有10萬！這一個驚人的數據足以證明其在IM屆的鼻祖地位。然而，ICQ並非美國在線的「親生骨肉」。它源於中東小國以色列特拉維夫的Mirabilis公司，98年才收歸美國在線門下。ICQ在國際上雖是最流行的即時通訊軟體，但在國內認識它的人並不多，有ICQ並用它進行網上聊天的人更是少之又少，僅佔6.4%左右，比起QQ約88.4%的佔有率真是小巫見大巫。
為什麼QQ在國內有如此高的聲望呢？其中的原因是多方面的。首先，與ICQ相比，QQ的功能不如ICQ強大，由於ICQ為全英文界面，使用起來十分不便，故在國內難以得到推廣；與國內各IM軟體相較，許多軟體的功能也很強大，有的甚至比QQ強了許多，但這些後起之秀，目前都不紅火。QQ之所以在國內能一手遮天，主要有以下幾點優勢：（1）免費服務。好多即時通訊軟體過於急功近利，想從用戶一入門就開始得到回報。而騰訊一直堅持基本QQ服務免費的策略。近來才開始通過移動QQ和會員制收費，可謂放長線釣大魚。（2）方便用戶。這並不是完全指QQ操作方便，而是在服務思想上方便用戶。許多即時通訊軟體附帶的限制、捆綁太多，使許多用戶使用起來一頭霧水。（3）先入為主。這也是QQ在國內稱王的最根本原因。QQ已經吸引了幾千萬中國用戶，根深蒂固。其它IM軟體，即使功能再強大，但要在短時間內把如此多的QQ老用戶挖走也不是一日之功。（4）功能強大。騰訊公司幾乎每兩個月就會推出一個新版本的QQ軟體，使得QQ的功能在不斷擴充、增強，越來越完善。作為一種網路即時尋呼軟體，我們可以使用QQ與其他網友進行在線交流。只要對方在上網，QQ也正在工作，就可以直接和他進行溝通。QQ的功能非常多，有許多功能連一些常用QQ的中學生也不了解。現在，我們將QQ的主要功能進行歸納，主要包括：通過QQ在線聊天，信息即時發送、即時回復，收發快捷方便且功能全面；尋找、添加網友和好友，建立好友的通訊錄，保存和好友的聊天記錄；進入QQ提供的公共聊天室，多人同時進行網路會議，並且可以自開房間；通過QQ相互傳遞任何格式的文件，即發即收；通過話筒、耳機或者音箱，進行語音聊天；通過QQ向某台BP機發送尋呼；通過QQ向某台手機發送短消息；通過QQ實現自己電子信箱來信的提醒，等等。
QQ有如此繁多的功能，但對於我們中學生來說，最吸引我們的，也是最常用的自然是它的在線聊天功能了。在如今的網路時代，通過QQ，我們可以很方便地和身在遠方的朋友交談。正因為網路聊天與一般的面對面聊天完全不同，雙方的交流只能通過文字和符號，顯得既新鮮又有趣。而且，在網路中，一個人可以搖身一變成為另一個人，同時扮演多種角色，甚至是以異性的身份（佔16.7%）出現。並且，有48%的人擁有二到三個QQ或更多。這意味著，網路世界的超乎自由，既充滿想像也充滿虛假。現在的中學生，平時學習壓力大，好奇心強且有著很強的創造欲和自我表現的慾望。在網路這虛擬世界裡，我們可以自由自在地交談，毫無約束；且網路也是能夠充分表現自己才能的地方。所以，網路對於中學生自然有著很強的吸引力。但也正因為網路有著如此自由的空間，也使得社會上許多醜陋的東西在網路中頻頻出現，對中學生的成長產生了或多或少的不良影響。這更使師長們對中學生上網聊天產生憂慮。在我們針對家長和老師的調查中，贊成中學生上網聊天的人只有很少的一部分，大多持中立或反對態度。反對中學生上網聊天的原因有很多，總結起來主要有：中學生生活經驗少，分辨是非能力差，很容易受不良思想的影響，易上當；沉迷於無益處的聊天，影響學習；擔心網戀現象的出現；容易自我封閉，產生心理問題，等等。但家長和老師也給上網聊天的中學生提出了建議，希望我們能正確處理好上網和學習的關系，正確認識網路，加強自製力。
家長、老師的擔心是必不可少的，而現在中學生又是如何看待網路聊天的呢？在中學生看來，上網聊天並不是一件壞事，其中有大部分的學生認為利弊相當，一部分認為為有利於擴大知識面，應提倡，僅有少數反對上網聊天。很顯然，這與家長和老師的看法有著明顯的差異。也反應了兩代人對上網聊天的不同態度。據總結，師長們認為，中學生之所以喜歡上網聊天，主要是因為：「可以無拘無束，暢所欲言」，「向不知名，看不見的人傾訴心中煩惱，發泄不滿」，「上網聊天可以廣交天下朋友」、「把上網聊天當作了解外界的一個窗口。」而在中學生看來，有人認為網路聊天是發泄情緒的好場所，有人認為是交朋識友的好天地。中學生上網聊天的目的多是無聊、打發時間，或是結交新的朋友，或與相隔千里的親朋聯絡。由此可知，兩代人對上網聊天的原因和目的的看法是比較一致的。
部分家長、老師認為「中學生上網聊天都是聊些很無聊的問題。」其實不然，師長們很少有機會能夠真正了解到中學生聊天的內容，了解的途徑大都是通過媒體的報道：中學生「『聊』的幾乎停留在一般層面上的『你情我愛』之上。」其實，媒體的報道也未必完全准確，也許正是由於兩代人之間或多或少的代溝出現，中學生聊天的較深層內容很少能為大人所知。
中學生在聊天對象年齡的選擇方面，有大部分選擇同齡人，少數接受任何年齡的人；在聊天對象的選擇方面，一半人選擇現實中熟識的人，一些人與任何人都可以聊，小部分選擇的是在一定范圍內的人群（比如同一個地區的人）。可見，中學生在聊天對象的選擇上，以和自己生活閱歷相當，有共同語言的人群為主。根據我們的親身體驗，中學生在網上聊天的內容根據聊天對象、網齡和聊天地點的不同也會有很大的差異。這些差異主要表現在：剛剛上網聊天的，往往對網路聊天有著很強的好奇心，且網友少，多喜歡加一些比較沒有條件限制的陌生網友或是查找朋友的QQ號碼。與陌生的網友聊天內容也比較膚淺，一般都停留在詢問對方的情況（比如所在地區、年齡、學歷等等）。這種聊天方式往往枯燥無味，極少能聊得深入，聊不久就會失去話題。隨著網齡的增長，網友也會漸漸增加，對這種比較膚淺的聊天內容也會逐漸失去興趣。進而把聊天對象的范圍縮小，比如縮到同一個地區，年齡相仿，且以異性網友為主，這樣使得網友之間比較有共同語言。並且聊天對象開始偏向自己熟識的好友或是網路中聊得投緣的網友。聊天內容也會有巨大差異，轉為交談生活中的瑣事，互相了解對方近況，開開玩笑等等。聊天內容也變得豐富多彩，趣味興也得到提高。這才是吸引中學生上網聊天的主要原因。而聊天地點的差異主要表現在：在網吧上網的人上網時間一般較短，周圍環境較復雜，且常在上網高峰期，在線網友多，聊天時無法全心投入。在家上網的人情況正相反，由於有比較好的聊天環境，且聊天時間會比較長，往往能聊得專注。在與朋友或投緣的網友聊得深入後，有時可以發展成為互吐心聲的摯友。這也許是中學生之間網路聊天的最深層次。同是在家中上網的人，不僅可以互相交談，還可以通過QQ傳送文件這一功能相互交流電腦中的資源。正由於網路聊天不同於面對面的聊天，使得一些就算是對著好友也很難表達出的話語用網路聊天的方式更容易表達。這無疑也加強了中學生之間的交流，特別是更深層次的交往。利用網路聊天這種便於深層交往的特點，家長、老師也可以通過網路聊天與學生進行交流，學生也能更好地表達自己的見解，這樣也許更能促進兩代人之間的交流。
當然，也正由於網路聊天這種便於交談的特點，再加上中學生生活經驗的不足，使得中學生網戀現象或與陌生網友見面而上當受騙的悲劇頻頻報道。網路安全，早已成為一個相當嚴重的社會問題。為此，我們在調查中，專門針對這方面問題了解了中學生的看法。得到的結果令我們深感不安，雖然大部分學生對聊天認識較正確，大部分的學生在一般情況下不以真實身份示人，但仍有少數的學生會以真實身份相對。其中，一半學生通過不出現真名和真地址來保護自己的個人隱私，這也是一種比較常見的自我保護方法。對於網路安全的重視程度還有一個很重要的參數就是對網路中人的信任程度。其中一些人是完全不相信，大部分的人是抱著將信將疑的態度，對網路還有一定的警惕感，但仍有極少數的人會完全相信網路中的人。還有一種現象就是與網友見面，雖然師長都極力反對。但是，仍有人與網友見過面，且大都是背著家長見面的。許多網路安全問題都是由網友見面而引發的，但目前仍有大部分人考慮過將與網友見面，由此可見網路安全還是存在著很大的隱患。這就需要廣大中學生提高網路安全意識，加強自我保護的能力。
在中學生當中，網路聊天不僅被用於消遣，也被應用到了學習工作中去。我們調查中發現，網路聊天也出現在了課堂上，它以輔助教學的方式引入教學，主要完成師生之間情感交流的作用。要實現上述目的，並不需要復雜的信息技術，只需在有互聯網或區域網的硬體環境下，採用簡單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據教學的需要或學生的興趣開設一些專題或聊天室，如：我需要幫助、老師優劣之我見等，並賦予學生自由開辟專題和聊天室的權利，使他們在課後有機會對課程的形式、教師的優缺點、無法解決的問題等進行充分的交流。 再比如，在我們這次研究性學習中，有許多小組也通過QQ等進行交流，有的利用BBS論壇，在論壇上發表關於小組活動的內容，與其它人進行論討。從上面兩方面的例子不難看出，網路聊天不再是人們普遍認為的：只是個消遣的工具而已。由於它方便快捷的信息交流方式，使它可以被更廣泛的應用到工作學習中去。
網路聊天是歷史進入網路時代發展的必然產物，它的出現大大縮短了人們之間溝通與聯系的距離。當然，在網路聊天這種還屬於新事物的發展過程中，必定也存在著各種不完善的方面。但是，它只能被改善而不能避免。而改善的過程可以說是個完善的過程，發展的過程，也是個認識的過程
⑶ 中學生上網調查報告
「中學生與網路」調查報告
調 查 人
調查時間
調查結果
1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。2．中學生上網的目的：
⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；
⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；
3．比較熱門的網站
搜狐、新浪等；
4．中學生上網的時間：
大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網；
5．中學生上網的途徑
大部分中學生在家裡上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；
6．（非中學生）是否支持中學生上網：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是「要正確對待，有限制地上網」。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是「上網耽誤學習」及「上網容易受不良信息影響」；
7．網路對中學生的好處
⑴可以開闊視野，擴大知識面；
⑵網際網路信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
⑶由於網路的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
8．網路對中學生的壞處
⑴容易上癮。
許多中學生沉迷於網路游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病症，影響中學生的健康成長。
⑵容易受網上不良信息的影響。
許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
⑶容易荒廢學業。
許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。
⑷網吧問題。
現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學後、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。
⑸網上交友問題。
許多中學生在網上都有網友。而網路畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的「引導」下誤入歧途。
9．網路對中學生心理的影響
⑴許多網路游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷於聊天室，不可能不受其影響。
⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷於網路的虛幻世界裡，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善於於別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1． 中學生上網主要還是處於好奇心和愛玩。
2． 中學生由於上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網路影響的中學生並不太多。一般中學生上網是出於好奇和網路信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。
少數由於網路而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了「玩」上。網路吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過於沉迷於網路的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在於他們本身，其根源問題是在於，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥於中學生眼中的網路世界的，更多的還是過於成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，並能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網路游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。
3． 一些中學生迷戀網吧的原因
⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。
⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放鬆的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放鬆一下。但現在正是缺少能真正讓他們放鬆而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種「真空」使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們「愛玩」性格的游戲，這更使中學生經常「光顧」網吧。
⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了「地下」，這更使執法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法
1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，並要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。
2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的「堵網」，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解並使用網路，並通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，並能熟練的使用網路來為自己服務。
3． 應多多建立一些針對中學生的網站。
這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，並能使中學生在「玩」中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什麼樣的網站，更喜歡什麼內容的網站，並將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網路游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4．應該努力監督網路中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5．針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生「舉報」非法網吧，給監察網吧提供便利。
其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以後，網路必將成為中學生學習生活的一個必要工具。
參考資料：網路
希望對你有所幫助，祝你成功！
⑷ 初中生上網情況的調查報告1200字以上，急，在線等！
網吧，害人匪淺
網吧，曾幾何時，有多少人為你瘋狂，為你著迷。他們深受你的毒害還對你報以感激，真難以想像，你吞噬了那麼多純潔的心靈卻可以放肆的狂笑，良知何在？
―――――題記
近年來，網吧的利弊談是一個熱門的話題。當然，不可以說上網不對，因為網路畢竟是一個可以豐富人們精神境界的東西，上網學習，對於青少年來講，更可以是直接、更系統的幫助我們學習知識，是件好事。但是在網吧，在這個復雜的地方，很容易誤入歧途，使原來的目的變了味，那樣就真的是百害而無一益了。
首先，網吧的環境並不好。在網吧，社會各個階層的人都有，所以難免會有吸煙者，這樣，青少年就成了被動吸煙者，無疑會對青少年的身體健康帶來傷害。網吧的經營者以營利為目的，所以當發生利益沖突時，青少年往往會受到牽連。當一個去慣網吧的青少年因為偶爾一次沒有交夠網費，很可能會遭到老闆的非法侵犯，所以網吧血案近年來也時有發生。總之，網吧的環境狀況無法得到保障。
其次，網吧中通常未設置不良信息過濾器，所以各種不良信息會不經意間出現在青少年面前，如果青少年不能有效的分辨，那麼這種信息就會毒害青少年的心靈，使青少年漸漸走上違法犯罪之路。在網上，青少年更喜歡玩網路游戲和聊天，若是沉溺於網路游戲這種虛幻世界裡不能自拔，就會對生活、學習失去興趣，有些青少年甚至逃學去打游戲，時間一長，不僅學業荒廢了，就連家裡的錢也被他們花去了不少。當沒有金錢來源時，有些青少年會因為沒錢而索要其他同學，勒索完同學後又去偷或搶，但是這樣得來的錢最終還是經不起幾天的折磨，很快又會散盡。長期的惡性循環，最終還是難逃法眼。用幾個小時的網路虛擬的快樂卻換來多年的牢獄之災，得焉？失焉？其次，QQ聊天也是一種虛擬的交際，因為即使有了攝像頭，我們從長相上也根本無法判斷對方是好人還是壞人，所以網上聊天其實很危險，尤其是通過視頻，通常會被壞人利用這一點，進行欺騙。曾無數次看到過因為通過網路約出見面而使女生遭黑手的事件。所以網聊並不安全。
最後，再談談網吧輻射的傷害。一家網吧少說也有近四五十台電腦，主機箱和顯示屏會放出大量強輻射，會給人的健康造成巨大傷害。顯示器的輻射會導致近視，也會使皮膚乾燥失去水分，引起色斑；主機箱的輻射會使人的內臟收到損害。再加上長期保持一個姿勢，會造成血液循環受阻，細胞長時間無法進行有氧呼吸，更有甚者患上頸椎病、腰椎病等，對健康害處太大了！
網吧，害人匪淺，希望同學們莫要成為「網中之魚」！
談網luo
網路是現在大家普遍關心的問題，通常聽老師說：「放假了，不要去網吧」等等。其實，我認為，「網吧」本身沒有問題，問題在人的身上，有人說：「去網吧，無非就是玩嘛」對呀，如果電腦只能用於工作，沒有娛樂，那跟一堆廢鐵又有什麼區別呢！
至於家長和老師擔心的就是有的不法網吧引進網路垃圾，從而使其深陷，有的為籌資上網而犯罪。電腦現在已比較普及。人們只關注的是「網吧」如何，如果抵制不了誘惑，在家上網是一樣的，只不過沒人知道罷了。
2001年3月26日下午3時20分，皖東定遠縣城「星上網吧」一名叫「康化勇的青年被帶上警車，經了解，他是從去年9月開始到這兒上網，吃住在這里吃住，有時經濟有點緊張，考慮到是常客，就同意他賒帳」說起自己的上網史，康說得十分乾脆：「開始的錢是父母給的補習錢，一有錢就去上網，其他開支盡量壓縮，去食堂湊合一頓，或是吃干饃。去年，父母一氣之下就斷了我的經濟來源，於是，我就用暴力手段去借。在訊問筆錄上記者看到：「這些借的錢是否還了。」康：「沒壞，以後會有錢還的。」康所謂的「借」只不過是搶，2001年7月6日一審判處康化勇8年有期徒行。
上網當然是可以的了，只不過要把握好。以免做出違法的事。 上網的人有娛樂，有的查資料，只要適當的上網，我想家長和老師也不會阻止。
我想只要自己注意，家長和老師一定會理解的，網路並不是一無是處。
⑸ 跪求「關於中學生網路使用情況調查報告」
電腦的逐步推廣，上網人數的增加，尤其中學生上網人數的增加，網路文學迅速在學生中流行，一種帶有一定隱密性的語言——網路語言，也迅速在學生中流行，並影響到學生的作文：我只是一隻菜鳥（初上網的人。這里指新生），一晃三年，已是高三的大蝦（能夠熟練上網的人。這里指老生）了。在我的主頁（這里指生活）上找不到「歡樂」。鋪天蓋地的練習，折騰得我毫無辦法。我真想趴在桌上Zzzz……（睡覺），或給自己設置隔火牆（防病毒的程序。這里指不做練習的思想），讓練習遠離我。真羨慕高一的菜鳥，他們可以在操場某個聊天室，暢談自己。7456（氣死我了）……（文中括弧里的內容是筆者所加）。我們認為學生作文語言網路化傾向。
⑹ 中學生上網情況調查報告，非常感謝
學生上網情況調查報告
【摘要】根據第28 次《中國互聯網路發展狀況統計報告》，截至2011 年6 月底，我國網民總數達到4.85 億。隨著中國互聯網建設的發展，中小城市的青少年上網的機會和條件上都有了很大變化，在大眾媒介的描述中，青少年往往是被動的受到網路的影響特別是負面影響，但是根據傳播學的個體差異理論和社會分化理論，青少年不是被動的個體，青少年是網路的使用者，本調查立足於這種觀點，考察在現實生活中，青少年如何使用網路、網路對青少年的影響及相應產生的對青少年網路素養培養和評估的問題。
【關鍵詞】中小學生互聯網使用網路素養
調查目的：
根據2011 年7 月發布的中國互聯網信息中心的調查數據，18 歲以下的網民在互聯網用戶中所佔的比例逐年緩慢增加，在今年發布的數據中，而10-19 歲的網民佔比從27.3%下降到26.0%。網民中學生群體佔比最高，達到29.9%。不僅在大城市，中小城市的家庭和學校也購買計算機供孩子學習電腦知識，隨著互聯網不斷在國內蔓延，越來越多中小城市的孩子有機會上網，在計算機和互聯網的使用上有了較大的變化，從撥號上網到寬頻上網以及手機上網，從簡單的收發郵件到製作網頁，中小城市的青少年不僅開始使用互聯網，而且在使用互聯網方面積累了一些經驗。這種經驗是否會影響到青少年的學習、生活、人際交流等，是我們開展這次調查的目的。
二、數據分析：
從這些數據中可以看出，50%左右的初中學生家中有一台以及一台以上的電腦，這些學生家中的電腦90%聯網；所有的學生都使用過互聯網。學生經常上網的場所在家中的初中生42％左右，小學生30% 左右；在網吧上網初中生平均佔了18％，小學生佔2.4%。家庭上網環境與上網場所呈現出正相關性，家中有寬頻上網的學生有82％的人經常在家中上網，只有18％在網吧上網；家中沒有電腦或家裡電腦沒有聯網的學生主要在學校或親友家（74％）和網吧（23％）上網， 2.8%的初中生和1.7%的小學生因為上網有逃課經歷。樣本整體呈現出上網的頻率並不高，平均只有9%的學生幾乎天天上網，12.7％的學生每周上網3－5 次，31.4％的學生每周上網1－2 次，46.9％偶爾上網。初一學生最常出現的上網行為依次是網路游戲、聊天、在線聽音樂和瀏覽網頁；初二學生最常出現的上網行為依次是在線聽音樂、聊天、瀏覽網頁和網路游戲；初三學生最常出現的上網行為依次是瀏覽網頁、在線聽音樂、聊天和網路游戲；五年級學生最常出現的上網行為依次是在線聽音樂、聊天、瀏覽網頁和網路游戲；六年級學生最常出現的上網行為依次是瀏覽網頁、在線聽音樂、聊天和下載軟體或文件；對於上網與學習之間的關系，大多數學生都會因為學習而減少上網（19.9％的學生擔心上網會影響學習，39%的初一學生、46%的初二學生、57、4%的初三學生、29%的五年級學生、26.3%的六年級學生因為學習緊張而沒時間上網），無論這種克制上網的動機是主動的還是被動的，最後有33%的學生認為上網對學習幾乎沒什麼影響，其他學生中認為有好的影響與壞的影響的學生比例是：初一（2：1）初二（1：2）初三（1：1）五年級（2.4：1）六年級（1：1）。75%的初中生和88%的小學生認為上網後，看課外書的時間沒有變化，80%的學生認為上網後，溫習功課的時間沒有什麼變化。90%的學生認為上網沒有影響體育活動時間，88%的學生睡眠沒有受到影響。10%的學生認為上網後與父母的交流減少了。家長對孩子上網堅決反對的初二最多（22%），其次為初一（13%），初三（12.8），六年級（6.3%），五年級（2.2%）。80%的家長對孩子上網要求正確使用，避免不健康東西；80％左右的學生有網友，35%的學生上網後現實生活中朋友增多，65%上網後現實生活中朋友不變。
結論：
本次調查結果從網路對青少年的影響和青少年的網路媒介素養兩方面分析。
在家長、老師和大眾傳媒的印象中，強調了網路對青少年的影響是負面的。在調查過程中我的確看到沉迷於網路游戲而嚴重影響學習的案例，但是這樣的孩子通常是在上網之前就沉迷於其他娛樂而影響學習，網路游戲只是替代了過去的娛樂方式，而且加深了娛樂對學習的影響；也有部分孩子受到輕度影響，因為網路游戲而造成學習成績下滑。但是總的來看，這樣的個案占據的比例比較小。在調查中整體上網路對青少年是積極正面的影響，而且這種影響的程度還不是很廣很深，網路是青少年信息渠道、交流方式的一種補充。而且青少年並不是被動接受網路的影響，他們對網路的負面影響有認識也有一定的警覺性。另外越來越多的青少年甚至他們的家長把使用網路的能力看作是一種必備的能力，而互聯網建設的發展也會加深這種認識。這樣就涉及到目前青少年網路媒介素養及其培養的問題。
媒介素養指兒童與青少年接近、分析、評估或創造信息的能力。網路媒介素養是指兒童與青少年接近、分析、評估網路媒介和利用網路媒介創造信息的能力。
網路素養主要包括：
1、接近和使用互聯網的能力，包括了解如何接近互聯網以及使用互聯網的經驗分享；了解和分析自己的的偏好以及家庭成員的偏好及其變化；學習如何評估和管理個人的使用行為，學習如何理性地使用互聯網；認識互聯網對自己日常生活的影響；以及了解自己使用互聯網的權利和與互聯網有關保護青少年的法律、法規，使青少年了解如何保護自己的安全等。
2、分析互聯網信息的能力，包括：了解互聯網的發展歷史和基本形態；了解有關的信息製作的基本知識；學習辨別網路虛擬世界與現實之間的差異及聯系；了解說服性信息的可信性（如網路廣告等）以及與娛樂性信息的區別；理解新聞的真實性；學習對媒介基本論題如刻板印象等進行分析。
3、評估網站及其信息的能力，包括：了解網站的運行機制及社會因素對網站的控制，較完整和較客觀的評價媒介的性質、功能和局限；學習對網站的性質及運作特徵進行評估；學習對各種信息進行評估，根據倫理的、道德的和民主的原則探討信息的表面意義和內部涵義；學習對流行文化進行評估；學習如何辨別跗面信息以及避免父母信息對個人的影響。
4、創造性地利用大眾媒介的能力，包括：學習運用網路信息改善自己的生活；學習利用網路進行人際溝通；辨別和區分可以利用的網路資源，學習利用這些資源表達自己的聲音和參與事務；以及學習如何創造自己的媒介，傳播青少年的聲音。
從問卷調查可以看到，在社會信息傳播渠道多元化和青少年以同學、朋友、家長、老師為主要信息來源的特性共同作用下，青少年在主動的利用網路新媒體，並且隨著網路建設的發展和使用經驗的增長正在培養自己的網路素養。在媒介極大豐富下成長起來的青少年其實已經形成一定的判斷力，他們會意識到玩網路游戲有負面作用，會主動的利用新媒體幫助自己的學習生活，會利用網路來擴展人際交流面。
隨著網路建設由撥號上網到寬頻上網，隨著年齡和使用經驗的增長，青少年對網路的使用范圍和程度也逐步拓展，而且對於青少年網路行為的管理和網路素養的培養處於初期一個很重要的階段，也是一個便於管理和培養的階段。
總的來說，網路進入青少年發展階段成為一個不可避免的趨勢，網路對青少年的影響不盡是大眾想像的負面作用，現在的青少年是一個具有一定的判斷力和主動選擇權的群體，而且他們有使用網路媒體的願望，面對主客觀的必然性，如何開展網路媒介素養培養成為一個重要的問題，對於這個問題還有必要進行更進一步的研究。
⑺ 中學生應該怎樣正確使用網路
有一定的自控能力，上網時間不能太長，不玩游戲，堅決不能碰，不然有內可能上癮，看看電容影、聽音樂、新聞資訊、搜索資料之類的，其餘的都別碰。
一、多多追求與體驗生活的成功。在追求與體驗生活的目標與成功中，減小網路和游戲的消極影響，不要迷戀虛擬時空。這是抵禦不良網路應用的關鍵。
二、要時時自我保護。不泄露個人與家庭秘密，不要與網上陌生人來往書信，更不要輕易約見網上 「朋友」，不給壞人以可乘之機。
三、牢記網路上誰都可以偽裝自己，性別、年齡和住址都可能是假的。一旦覺得對方可疑，馬上同其斷絕一切聯系。
四、給自己訂立上網的制度，不要長時間上網。長時間上網，人腦也長時間地處於「工作」狀態，由此便容易產生諸如頭暈大腦缺氧一類的征狀,所以青少年每天上網不要超過1小時，不要因上網疲勞而影響學習。
⑻ 中學生上網情況，要數據
上網有利也有弊。其中 中學生上網的好處
⒈開闊視野
⒉加強對外交流
⒊促進中學生個性化發展
⒋拓展當今中學生受教育的空間
中學生上網的弊端
⒈網路的豐富性易對中學生造成「污染」。
⒉網路傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
⒊網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
⒋網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
我們采訪了一位專家，他說：「網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用『腦』和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供『保護』，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。」
的確，網路，一個科技發展的產物，也是時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的；通過各學校開辦的遠程教育網了解的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。我們還發現，如果將上網用於學習，則利大於弊；如果將上網用於聊天、游戲，則弊大於利。我們應該在上網和學習之間找到平衡。
下面，我們來總結一下。上網有利的結論：在現在，是時代，光抱著書本死啃是沒出息的。網上有許多益智的資訊，對中學生將來社會很有幫助；上網有弊的結論：中學生沉迷網中不能自拔，既浪費時間又影響學習，還容易受網上不良的誤導，影響身心健康。
最後，我想說，只有更好地利用電腦，才能使電腦對我們有利而無弊，成為我們生活中的好幫手和必不可少的工具。