㈠ 廣播體操隊列怎麼散開口令及手勢
呈體操隊形散開，踢正步……具體的步數和轉向網路查查吧！
㈡ 求一個廣播體操比賽進場,比賽時,退場時的隊形隊列方案
5*11,最前面一個領隊，以*代表男，以#代表女 *#################*##***********************************
㈢ 廣播操怎樣變換隊形
你好！廣播操之前可以有一個好的隊列。
標准齊步走隊列進場，跑跳散開，乾脆利落，青專春陽光，屬動作一定要整齊。
然後變化隊形就只能去網上看看視頻什麼的，學習一下了，自己憑空想是沒有用的。
希望我的回答可以幫到你 望採納 謝謝
㈣ 我班有46人要進行廣播體操比賽,隊列隊形要如何安排急用!
一些做得好的在前面，做的差得在中間，一些做得好地在後面，一排四個。
㈤ 36人廣播體操隊形隊列 急
菱形的吧，喊口號得看你們是什麼類型的體操
㈥ 61人小學生廣播體操隊列隊形該怎麼變化
創意?!排成三角形,或者梯形,要麼正方形,不過是旋轉90度的那種,其實隊形還是保持傳統好。在服裝和其他小地方做改動好點。 飛機隊形~
㈦ 如何上好一年級新生的隊列隊形、體操課(夏月明)
上小學體育的人都有這樣的感受，小學體育課中的隊列隊形和體操教學是教學的一個重點內容，也是教學的一個難點內容，尤其是給一年級的新生上課，開學的隊列隊形和接下來廣播體操的訓練很麻煩。 學生方面主要表現為三種現象：現象一，教師苦口婆心地講要遵守課堂紀律，不準隨便動，要站穩，要記住自己的位置不要講話等等，而學生總是熙熙攘攘，彷彿充耳不聞；現象二，教師好不容易讓前邊的學生站好了，可後邊的又亂了，左邊的站好了右邊的又亂了，排隊時又嘰嘰喳喳地吵，給人的感覺非常混亂；現象三，星期一排好的隊伍到星期二上課時就忘記了，不知道自己站在哪個位置，教師只好讓他們重新排隊,在隊列隊形教學上花費很多時間。 面對這樣的現實，教師在教學中就出現兩種現象：一種是借口根據新課程精神要開放式的教學或者說是根據學生的興趣出發，結果教師不很好的進行組織訓練，這樣下去必然導致學生紀律鬆散，課堂自由，這給以後教師的組織教學帶來一定的難度，不利於課堂教學的組織與教學目標的完成。第二種就是教師用大量的時間讓學生排隊，一節課用大半的時間去組織訓練站隊，有的教師半學期了還沒把隊形整頓好。在廣播體操的教學中教師一絲不苟的教，可始終有部分學生打混，有的學生甚至不喜歡做，不聽教師講解，自己在隊列里玩，影響課堂紀律，使教師教的不愉快，學生學的不高興，不利於師生的身心健康，在這些情況下還容易造成一些變相的體罰學生的情況。 然而，隊列隊形訓練和體操教學是一年級體育教學的重點，我們必須有效地進行訓練，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學，為今後的課堂教學打下良好的基礎。 為此，我在教學中進行了一定的探索、嘗試，總結出一些經驗。一、剖析我們的教學對象的身心特點、認知特點，有針對性地實施教育教學。 從幼兒園進入小學可以說是一個轉折點：他們對小學學習生活是陌生的，幼兒園的教學多在教室內進行，對體育課不甚了解，再加上好動愛玩，興趣廣泛，注意力又不容易集中，好奇心強，常常以直接興趣為動力；善於、喜歡模仿，形象思維占優勢，觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠精確，對精細動作做不到位，思維主要憑借具體形象的材料進行；有意注意的時間持續不長，且注意力多與興趣、情感有關；小學低年級學生機械性記憶偏重，這些就要求體育教學應從學生的實際特點出發，以學生為主體，從學生的認知規律出發，採取靈活多樣的形式，嚴密的組織教學，採取適當的教學手段，寓教於玩，調動學生多種感官參加工作，充分發揮學生主動參與的積極性和主動性，從而達到鍛煉學生身體、增強學生體質，促進學生身心健康的指導思想。二、以學生為主體，制定正確的教學水平目標，採取正確的組織形式與教學手段，上好一年級新生的隊列隊形、體操課，切實提高教學質量。 根據學生以上的特點，結合新課標精神，我們可以看出一般的現象都是教師對教學目標（水平目標）的制定要求偏高，認為站隊是很簡單的事，造成了教學手段，教學措施不得當，不能激發學生的運動興趣，沒有發揮學生的學習積極性。我結合新課標精神以學生為主體，正確的制定教學目標，採取正確的教學手段和組織措施，總結出以下幾種方法： （一）巧妙地利用室內組織教學，由室內到操場，由易到難，遵循循序漸進的教學方法。 1、四分鍾的訓練，喚起學生的注意力良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點往往還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。能否盡快把學生的注意里集中起來，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。為了將學生分散的注意力吸引到教學活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我在課前幾分鍾開展一些訓練讓學生的注意力盡快的集中起來如：（1）一分鍾的坐的訓練，要求學生「坐如鍾」，這本身就是一年級的教學內容，比賽看哪個組的小朋友坐的最好；（2）一分鍾的爬在課桌上的休息，休息的時候臉一律向教室的陽台方向，不要向著教室的走道，以免走道過往的人分散學生的注意力，並要求閉上眼睛，想想我應該怎樣上好這節課或者上節課我們上了那些內容，要注意那些問題；（3）一分鍾的站，要求學生「站如松」，兩眼看老師，兩耳聽老師說話；（4）一分鍾的小游戲，比如用手指自己的五官，或者簡單的一些手的動作，如舉左手、舉右手，左右手反舉……開發他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。 2、教師要充分利用教室的三個走道來訓練學生站隊，讓學生記住自己的位置，初步學會排隊。（1）站隊時以小組為單位，一個小組就是一路縱隊，教師要先一個組一個組地指導學生站位，讓第一大組的學生在第一個走道站好，然後讓第三大組的學生在第三走道站隊，站好後讓學生看看自己的前後是哪個同學並記住，然後用同樣的方法給第二組與第四組的學生排隊。這一過程中第一任務就是記住站的位置，要求學生排隊時間不講話保持室內安靜。（2）通過比賽的方式，每次只能2個組比賽，先一組與三組比賽，二組與四組比賽，比賽時的要求是一比哪個組的人能記住自己的位置，二比哪個小組最安靜，三比哪個組的動作快，用計時的辦法，把每個小組站隊用的秒數寫在黑板上，這樣一來學生就能看見別組用了多少秒，爭取超過上一個組，讓學生通過時間來自己評價自己，評價自己的小組是好還是不好，自己對自己提出要求或者說是目標。在這一過程中教師都會對上一組的站隊情況進行評價，其他學生在教師的講評中又能吸取經驗，所以後面的組一般都能超過上一個小組的成績，如果不是很差的情況下，教師一般都要讓後面的學生用的時間比前一個組用的時間少一點（技術性處理時間），這樣一來教師再利用表揚，鼓勵，讓學生感受成功，體驗勝利的快樂，所以學生的興趣是很濃的，積極性很高，氣氛很熱烈，這種情況下將達到最佳的教學效果，事半功倍。（3）將在教室的走道上站隊改在教室外的走道上排隊，先是一個組出去，然後第二個組出去，第三個出去，第四個組出去，也把每個組出去站隊的時間，寫在黑板上。回教室教師講評後再採取一二組先出去排隊，再三四組出去排隊；最後四個組一起出去排隊，連續這樣的站隊訓練比賽後學生基本上能找准自己的位置.（4）在學生能找准自己的位置的時候立刻帶領學生到操場進行強化訓練，剛開始在操場排隊時每次集合地點、學生站隊的方向都盡可能的固定，不要隨便變化，否則，將可能造成你集合的失敗學生找不到自己的位置一團糟。到操場後，運用好「快快集合」的游戲，教師一定要繼續運用比賽、評比、表揚、鼓勵的方法。可先讓一三組解散、集合，二四組不動，然後吹哨集合講評後再讓二四組解散、集合，這樣可避免學生忘記位置，他可以參照其他的學生迅速的找到自己的位置。（5）四個小組一起解散、集合，比賽哪個組能做到快、靜、穩、齊，尤其要強調靜、穩、快，對齊可適當的放寬要求，但是隨著時間的推移，逐步提高齊的要求。（6）在學生熟練集合的情況下才採取變換集合地點、集合方向的訓練。實踐證明採用上述方式訓練一年級新生的隊列隊形能起到事半功倍的效果。3、根據小學生善於模仿、喜歡模仿，形象思維占優勢, 機械性記憶偏重的特點，採取視覺與信號的集合充分調動學生主體的作用，提高練習的興趣。 在訓練學生向左、右轉的時候由於兒童剛入學，加之年齡比較小，還不能分清左右方向。如果這時如果不注意教學方法手段，勢必會使學生分辨不清，不能達到預計的教學效果。教學首先要對學生進行分辨左、右的訓練。方法如下：（1）教師提示，請學生舉起左或右手，向左或右看，進行方向感的訓練。（2）學生閉上眼睛在教師的口令下舉左、右手，向左、右轉頭。通過幾次的訓練，讓同學初步識別左、右方向。（3）在進行向左、右轉教學時，要善於將口令與手勢集合起來教學，教師喊口令的同時，用手提示方向，在口令左或右的時候教師要有意識的把口令喊的長一點，給學生思考的時間，讓學生養成思考的習慣，在學生轉的時候要求學生喊口令一二，提示一「轉」二「靠」。（4）在口令「向 ------轉」但教師不喊出左或右，而是用手指示方向，由學生喊口令左或右，教師的口令轉字可用哨音代替，這樣即短促又洪亮，學生喊口令還可有效地引起學生的注意力，提高練習效果。（5）是師生同時喊口令練習，教師用手勢提示方向。（6）教師直接用哨音口令「嘟--嘟—嘟，同時用手指向要求轉的方向，學生看見手勢經過自己的思考後跟著練習，多用口哨教師也有可效的保護了自己的嗓子，達到師生共同健康的目的。（6）正常的「向左、右 ------- 轉」練習，教師不用指方向，用正常的口令指揮。（7）分小組由組長帶領或者讓學生自己主動出來喊口令練習向左、右轉，教師巡視指導。（8）向後轉教學，在學生完全掌握了左、右轉的時候，教師提問，我們向後轉應該是從左邊轉還是從右邊轉，讓學生回答，教師評價後說出正確的轉向——從右向後轉，並再次提示學生那邊是右邊，接著進行向後轉的練習，這樣學生很快就掌握向後轉的正確方向。4、根據小學生觀察事物往往只注意整體，不注意局部，比較籠統， 對細小的動作，對精細和復雜的動作做不到位的特點，充分的採取分解動作，結合無意注意佔優勢的特點，讓學生在無意中學習動作，把無意注意轉化為有意注意進行體操的基本動作的訓練。 在一年級的體操教學中，我不提我們要學什麼什麼體操動作，也不進行完整的體操動作的教學，我是把一節體操動作分解成無數個簡單的動作，簡單的讓學生可以很自然的就能跟著老師做出來，這些最簡單的動作在游戲「請你跟我這樣做我就跟你這樣做」的口令中開始了教學，隨後教師用特別的哨音指揮學生跟你比動作，哨音一般是短促洪亮，根據個別動作的難度可以改變哨音的節奏，以得到提示學生的作用，教師一般情況下不用講解，因為動作太簡單了，也很少糾正，這樣將整套廣播體操的動作分解成許多動作，把這些當中組合起來就是完整的廣播體操，為今後廣播體操的教學打下了良好的基礎。到一定的時間教師播放廣播體操的音樂，學生跟著教師的示範就基本上會做了，對難度大的動作結合分解、完整的示範與糾正，進一步提高廣播體操的質量，整個廣播體操的教學輕松自然，這將節約很多的時間讓學生進行其他內容的學習或自主的進行鍛煉，使學生在無意中就學會了，沒有一點枯燥的感覺，課堂在融和的氣氛中進行，有效地促進了學生與教師的身心健康。三、以學生的發展為中心，培養學生終身體育的意識促進學生健康成長。在健康第一的指導思想下，必須以學生為主體，依據學生的年齡特徵、心理特點和認知規律，聯系學生的生活實際，制定符合學生實際的教學水平目標，創造設計設出有助於學生自主學習、樂於學習的情境、條件，採用恰當的教學方法和手段非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步激發學生的運動興趣，發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心，有利於培養學生終身體育的意識，促進學生身體、心理和社會適應能力的提高，促進學生健康成長。
㈧ 廣播體操比賽有什麼獨特的隊列隊形
前些天我們學校搞了廣播操比賽。
我看到一個班搞的是奧運五環。很好看的。你們可以試試。
㈨ 64個學生的廣播體操隊形的編排
1人領隊，其他63人組成9*7的隊列，具體隊形變版換請參權考http://v.youku.com/v_show/id_XMjIwMDAxNDI4.html
㈩ 廣播體操的隊形
你好，很高興為你提供一些
體操比賽口號：
×班×班，永遠瀟灑；×班出手，誰與爭鋒
友誼第一，比賽第二；體操比賽，絕對第一
嚴格要求，嚴格訓練，磨練意志，強健體魄
奧運精神，永駐我心；頑強拼搏，超越極限
強身健體，立志成材；挑戰自我，突破極限
賽出風格，賽出水平；展現自我，爭創新高
囂張點的:
文者稱雄，武者稱霸，xxxxxx班，雄霸天下。
揚帆起航，劈波斬浪，xx班一出，誰與爭鋒。
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向披靡。
英明神武，勇冠江山 ,史上最強, xxxxxx班。
親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
xx班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。
山中猛虎，水中蛟龍，xxxxxx班，卧虎藏龍。
(撫長劍，一楊眉，清水白石何離離，脫吾帽，向君笑，飲君酒，為君飲，張良未逐赤松去，橋邊黃石知我心)
文雅點的:
磨礪意志，奮發沖刺，團結拼搏，展現自我。
放馬金鞍，惟我十班，超越夢想，激丶情無限。
愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。
競速時代，xx班最帥，團結友愛，不可阻礙。
釋放激丶情，放飛夢想，今天明天，由我創造。
青春似火，超越自我，放飛夢想，創造輝煌。
團結一心，奮勇向前，追求卓越，爭創第一。
積極進取，努力拚搏，磨練意志，強健體魄。
秀出自信，展現自我，非比尋常，xx班最強。
振興中華，愛我x班；奮勇拼搏，永創輝煌。
刻苦學習， 團結一心。 奮勇拼搏， 披荊斬棘。
xxxx班 永爭第一
x班的歡樂，無邊無際，x班的風采，永恆的信念!
We are the best! We are the wonder!
廣播體操是融體育和藝術於一體,深受大眾喜愛的群眾性、集體性體育項目,它不受人數、性別、年齡的限制,具有簡便、快捷的特點。隨著全民健身活動的普及和推廣,眾多的學校、工廠、機關、社區等舉行過不同規模的廣播體操比賽活動。而伴隨著比賽的廣度和深度的逐步拓展延伸,組織者面臨著一個問題:怎樣才能設計編排一個新穎、與眾不同的入場形式和比賽隊形?怎樣才能通過隊形的調動、變換令人耳目一新,從而達到先聲奪人的精彩效果?
幾種入場設計的方法
設計什麼樣的入場形式,要根據實際情況因地制宜,不但考慮表現的主題、人數的多少、場地的條件和隊形的特點等因素,還要揚長避短,發揮自己的優勢。入場的方法很多,如正面、側面、二面、二角、三面、四面、四角入場等等,有整體的、局部的,還有角面結合入場的。不管是直線行進、交叉的、斜線的、曲線的、「8」字形的還是螺旋形、圓形的,都要根據實際情況進行富有針對性的設計,使整體效果在精心策劃之下得到提升,最大限度地體現自己的優勢和特色。
下面介紹幾種入場式：
(1)正面或側面入場
(2)兩面或兩側入場
(3)三面入場
(4)四面同時入場
(5)四角入場
我們在體育教學實踐中，特別是在課前的整隊，在教師的講解指導時，在組織學生的活動中都要進行隊形的調動與排列。通過觀察發現，在平時的教學活動中，有的教師一直以來始終都以一、二種固定隊形進行整隊或組織活動，學生己很習慣，當然也不會出現什麼不良反應。但我認為在教學中，教師應該根據教學的實際需要和教師的教學意圖來進行隊形的排列與調動，讓學生感覺到有變化、有動感、有美感，以達到教學的最佳效果。下面我介紹幾種隊形的排列方式（以四排學生為例）：
一、四列橫隊隊形
四列橫隊在體育教學中最為常見，無論是上課的整隊還是教師的技術講解指導，學生都能在教師的視線范圍之內，有利於教師的組織與管理。但這種隊形後排學生的視線受到一定的限制。
二、四路縱隊隊形
四路縱隊在小學低年級的整隊與教學中，在迎面接力等項目的練習中使用較頻繁，採用這種隊形學生能很好的觀察到前方的活動情景與動態，有利於激發學生參與活動的積極性。
三、雙軌形隊形
雙軌形隊形是在四列（路）橫（縱）隊隊形的基礎上調動組成或教師直接指揮排列組成，有利於發揮學生的聽覺和視覺作用，使學生能清晰的掌握教師所講解的內容，能清楚地觀察到教師或學生的示範動作。
「體操表演」是通過研究體育中「體操隊列」的變換，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關系，增強應用數學的意識。教材將這個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決這個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現數學的實際價值。本課是一節實踐活動課，以學生熟悉喜愛的「體育」為話題。在課堂中，創設有趣教學情境，通過觀賞表演活動，使學生認識到體育中也有數學，利用已有的乘法知識解決隊列問題。給學生提供一個展示的平台，給學生提供動手實踐、合作交流、大膽創新的機會。讓學生在活動中學習數學，培養學生的創新意識和實踐能力。充分展現學生的思維過程，使學生在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系，體驗數學學習的樂趣，享受成功的喜悅。
希望能夠幫到您～