⑴ 有哪些網站可以寫作（中學生）並參賽或投稿的
瀟湘 起點 紅袖 。。。。無視我吧 - - 這些是小說網。。。。。。我就湊個熱鬧 = =
⑵ 當今網路帶給中學生寫作的影響
網路•寫作
在當今社會，電腦和網路都已在群眾之間普及開來，以至於很小的學生都能十分嫻熟的使用電腦和上網，而這樣對學生的寫作有沒有好處呢？
答案是肯定的，而且這好處還不止一點，例如：在電腦上寫作文，可以鍛煉你的打字速度，你的打字速度快了，寫作文的速度也就提高了，這樣還能節約時間，而且把作文用電腦列印出來，比手抄的漂亮，整潔的多；網上有很多資料，在寫作文的時候把這些資料很好的運用進去，也可以使你的文章更充實；在網上能看到許多好的作文，也可以給自己一些借鑒，還可以和別人交流寫作經驗和心得等等。在電腦上，在網上寫作文的確好處多多，但是，這只是它的一個方面。
它還有另一方面，不利的一方面，我也舉幾個例子：在電腦上寫作文，雖比手寫來得快，但如果長期下來，本身的書寫就會變得不如從前，也會有更多的字不會寫；網上雖然有很多資料，但是如果你一味的去依賴資料，作文中就體現不出你的真情實感；網路中雖然有許多的好作文，但是如果有人為了偷懶而去抄襲，那麼就使同學們養成了一種壞習慣，對我們提高寫作水平是有百害而無一利的；網路中還有對同一件事情的許多不同評價，有時候還會混淆我們對一些客觀事實的看法等等。所以，在網上寫作文也是有不利的一面的。
說到這，可能同學們有些困惑，照我這樣說，上網寫作文到底是好還是不好呢？其實，我們寫作文的目的就是提高我們的寫作水平，傾訴出自己的想法，無論是在哪裡寫，怎樣寫，只要明確寫作的目的，就不會讓那些不利的方面在我們身上體現，讓我們的寫作水平得到提高。
(我寫的一篇作文，不知能不能回答這個問題）
⑶ 關於網路的初中作文
我愛上網路不是為了玩游戲，我喜歡網路不是為了上QQ聊天，我迷上網路不是為了聽音樂，我戀上網路不是為了看電影，我酷愛網路是為了查閱資料。
我的成長需要網路。通過網路，我可以查閱各類資料。我坐在電腦前，進入大千世界，在無邊無際的宇宙里暢游。我了解了星球、大氣層、地球、世界各國等天文地理知識，了解了秦皇漢武、長城、兵馬俑、三國鼎立、女皇武則天、虎門銷煙、國共和作、紅軍長征等歷史知識，了解了《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》四大名著，我還了解了巴金、冰心、朱自清等作家，還有現在正熱門的百家講壇「明星」於丹、易中天等……我感到網路里的東西無窮無盡，我不知道的東西太多了，我需要了解更多的東西，為了我這「貪婪」求知慾望，我離不開網路。
我的成長需要網路。在網上可以建博客，寫文章，投稿，看著在各類兒童文學網站上發表文章的點擊次數不斷刷新，我的作文也一天天的在進步。文章後的各類點評中，有誇獎的，有指點的。這些都無不催我上進，一次次催我超越自我。一次，我的《「網蟲」變身記》發表在網上了，就自以為這篇文章很優秀了，哪知一位訪客一語驚醒夢中人。於是我對這篇文章進行了精心的修改。再以《「黑客」變身記》為標題發表在星辰兒童文學網站上。點擊次數不斷在增加，有一個點評說：「這篇作文很OK！」。一天我無意之中還發現我的這篇《「黑客」變身記》發表在另一個網站上，可是作者不是我，內容卻「原滋原味」我是寫的。有人竟敢竊取我的勞動成果，我氣不打一處來。媽媽告訴我你看看發表的時間就可分辨出真假「吾空」了。我想這不正說明了自己的寫作水平在提升嗎？
我的成長已經離不開網路了。我每天都想上網，看新聞。每當看到全球的最新動態，我都會轉述給家人。這不僅提高了我的閱讀能力、口語交際能力、概括能力，而且我的終合素質也在提升。
終上所述，我的成長真的太需要網路了。
⑷ 中學生作文800字 網路之盲目
我曾經試圖去模仿自己所羨慕的所有的人 ，甚至想拋棄自己的性格、特長完全成為回 別人。我錯了，我的模仿行動都答失敗了。 我徹底絕望了，當時我覺得自己一無是處 。我什麼也沒有了，失去了自己獨有的個 性、風度、性格、魅力、思想，失去了這 些的結果是什麼，有什麼收獲嗎？沒有， 我承受的是更可怕的代價，我浪費了自己 的時間、精力，我比以前變的更糟。我希 望我的失敗能給大家一些啟示，請大家不 要在犯這些低級錯誤了。最近看了2006 年陝西卷的高考作文題，我忽然發現自己 也曾經是高考作文中的那隻烏鴉。 我介紹我的經歷，不是完全否定模仿 別人的效果。我只是認為某些模仿不僅不 會為我們帶來積極作用，而且有時還會埋 沒我們其他方面沒有被發現的優勢。高考 作文中的這只烏鴉！我很希望你是我的朋 友，剛開始看到你的經歷，對你確實有一 些嘲笑和遺憾，可後來仔細一想，你的執 著的確很令我佩服，我不得不在眾說紛紜 中悄悄的向你伸一伸大拇指。 如若你不嫌棄我這個剛認識的朋友， 恕我直言，你和高空雄鷹的差距太大，你 和雄鷹的能力並不在一個檔次上
⑸ 中學生作文網站有哪些
中學生作文網站多的是，在網路網上一授就出來了，而且隨便就可以選出幾個你「喜歡」的網站。如創新作文網就不錯啊，裡面有很多初中作文，
不過我還是不喜歡在網上去看別人寫的作文，我喜歡在我的語文輔導書上看作文，因為網上的作文沒有點評，也沒有作文的講解。我的語文輔導書上的作文很好，我的《直播課堂》上的 作文例子都是有點評的，而且還有講作文寫作的重點，講解本作文的寫作方法，這些在學習網上是沒有的。而且我的輔導書上面還有一些相關的課文閱讀哦，沒事的時候拿出來看看是非常有意思的，而且也可以學一些課文的知識哦。
⑹ 網路讓我如此 中學生作文 400.500字
第一篇： 生命，每個人都只有一次。但是，生命的意義在我心中卻竟然如此偉大。 對於植物來說，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求似陋疇囊偌檬廚植吹僧，但是對於非洲南部戈壁灘上的伊米小花來說，用五年的時間來換來兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。 伊米小花只有一條細細長長的根，五年前在地底紮根，而在五年後的春天，伊米終於利用這五年來積蓄的力量，鑽破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒有人注意過這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機。 聽到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來意味著什麼？五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒有水、沒有養分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。 是呀！這種品質，這力量一定會打倒所有面前的困難。我相信，伊米小花積蓄五年的力量決不只是為了開花，而是為了證明自己：「我能行，我能沖破種種困難。」或許在伊米小花的心中，他心裡想的不是美麗，而是一種非凡的氣質。如果他只是想為了開花，那是決不可能的！因為，比起那玲瓏精緻的桃花，比起那典雅高貴的玉蘭，在比起那婀娜多姿的荷花……那伊米小花又怎能發揮得了它的美麗呢？ 伊米花，這是一種對生命無悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我彷彿看到了許多人的背影。就像當代神農氏袁隆平一樣，面對著種種困難，他並沒有退縮，終於造就了第一株雜交水稻，為中國人民造福，為世界人民造福。 或許有人會說：「伊米花多不值得呀！在我們的社會中，我們應該多多休閑啊!」但是，如果人們照此觀點去生活的話，對於這美好的社會來說，更多的，則是來自人們的崩潰，而對於個人來講，則是更多的碌碌無為。如果你想在未來得到許多休閑，那就必須創新。「前人栽樹，後人乘涼」你願意在未來得到更多的休閑嗎？ 面對著這株小小的伊米花，一定會有人唉嘆伊米花生命的短暫，但是，伊米花的精神卻永遠傳遞在我們心中，永遠永遠…… 第2篇 主題：桃花；類型：散文；類別：寫景…… 山寺桃花 桃之夭夭，灼灼其華。 時常念起這首詩，總想像著自己是個如桃花般絢爛的女子。當然我不會是，也不可能是。於是，我總是期待著哪天能夠有機會碰到那桃花仙子，一睹她的芳容。今年正逢春天這百花爭艷的季節，我便想著去寺里看桃花，說不定還能見到仙子。 【友情提示：若以下內容有污您的視野，請按右上方紅叉叉逃生！】 寺里的桃花總是開的很齊，放眼望去，四四方方的院子里火紅一片。桃樹個個體態妖嬈，在風中搖曳生姿。蒙蒙細雨中，桃樹就彷彿是披了一匹輕紗，卻又在周圍泛著一圈光暈，神聖不可侵犯。有人總說桃花燦爛若妖精，種在寺院不妥，但現在的桃花和寺院卻是那麼和諧。 [條件：桃花=妖女，和尚→不近女色 結論：寺院不種桃樹= =] 桃葉在這桃園里本是不起眼的。但是經過雨水的洗禮，它顯得更加蒼翠欲滴，也襯托出桃花的嬌嫩。火紅的桃花，有的已完全向人們綻放了她的美麗，有的還只是羞澀地打著朵兒，有的已打開了縫，卻又躲在葉子底下，好似白居易所說的「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」。雨點落在盛開的桃花瓣上，匯聚在一起，又淘氣地在上面翻滾一會兒，最後才依依不捨地沿著花瓣的邊緣躍下。而桃花呢，要麼乾脆學其它花朵一樣躲到葉子底下不出來了，要麼抖抖身子，繼續綻放著。 可惜，再美好的事物中會有不足的地方。在桃樹的底下，有許多被雨打落的殘花。她們曾經向人們炫耀過自己的輝煌，而現在卻只能等著泛黃、腐爛，最終回歸大地的懷抱；宛如垂暮將逝的老人，等待著亡的來臨。微風輕拂過，卻似她們無聲的嘆息。 我站在一旁，靜靜地看著。我並不遺憾於桃花短暫的生命，可是，那滿地的殘花卻讓我想起了曾經輝煌的寧波灘簧。是的，曾經輝煌。現在的它連最後的傳人都已經變成了耄耋的老人，與其它正瀕臨失傳的傳統文化相差無幾。桃花落了，還有再開的時候；可傳統文化失去了，我們就什麼底蘊也沒有了，還怎麼自豪地稱自己國家是文明古國？…… 視線漸漸模糊。我不願再看那桃花，舉步向外走去。身後歌聲傳來，不經意的回頭，我似乎看見了那穿著紅色曲裾的年輕女子，倚在桃樹下低低吟唱： 桃之夭夭，灼灼其華。之子於歸，宜室宜家……不知道行不行呢，希望可以幫上你哦。
⑺ 題目為「中學生與網路」的中學生作文
中學生與網路 網路是傳播各種信息的重要途徑。它有其它媒體不可替代的作用。網上的內容令人眼花繚亂，並刺激了中學生對網路的好奇心，有時不知所措，所以，絕大多數中學生都帶著好奇心上網。然而，他們上網不問別的，有的只是為了聊天、有的只是玩玩游戲，久而久之家長、學校沒有及時發現、制止，他們上癮了，甚至有的進入了不良網站。由於孩子抵禦誘惑的能力較差，孩子們一旦上癮，就無法擺脫，整天泡在網吧，荒廢了學業，有的甚至走向犯罪道路，根本不利於他們的身心健康。媒體報道過的事例太多了，有為上網而搶劫勒索他人錢財的中學生、大學生，有因連續不斷的長時間上網命歸網吧的………。這不但毀了他們自己的大好前程，而且也粉碎了父母望子成龍的夢。當然，我們應該知道網路是一把雙遠離刃劍，它既可以成為工作、學習的好助手，同時也是害人、殺人的工具。我們的家長、我們的學校、我們的公安、文化部門（要按照國家的法律法規要實施對網吧監控管理）、我們的關心青少年的組織要做好各自的工作，盡全力為青少年健康成長營造良好的環境。幫助孩子們遠離網吧，遠離垃圾文化。讓孩子們知道：如果我們科學地利用網路，用來了解國內外新聞、查找資料、學習、工作、經商，開拓眼界，緊扣世界脈搏，那該多好。 1、長時間上網給青少年學生帶來的負面影響： 長時間在網上逗留，造成身心勞累，眼睛近視，學習受到不良影響。對上網學生來講，他們將更多的時間花在了「泡網」上。他們因為迷戀於網路游戲、聊天及各種電子游戲而無心學習。因為有「上癮症」，許多中小學生甚至白天逃課，晚上通宵達旦，長時間用眼、用腦，消耗體力，損害視力，身心疲憊，意志消沉，嚴重影響學習。 上網費用高昂，既給家庭增加經濟負擔，又易養成不良習慣。據調查，私營網吧上網費用一般為3元／小時。為招徠更多的新老學生「網蟲」，店主對有學生證或經常光顧的老客戶給於20％甚至更多的優惠，對於天天光顧並帶其他同學上網的學生則允許欠賬。即便在這樣的優待下，每名上網者每天費用至少也需6元以上，每月要給家裡額外增加至少200元的負擔。為了獲取上網費，許多學生想盡辦法找家長要生活費，要零花錢。久而久之，有學生因為數額巨大，入不敷出，便染上騙、借、賭、詐等不良惡習，甚至走上偷、搶他人財物的違法犯罪道路。網上信息良莠不齊，許多垃圾信息對青少年思想沖擊較大，毒害較深。網路是一個龐大的信息庫，新聞、學術、生活、科技等有用信息與色情、暴力等消極信息混合在一起，給那些正處於青春期涉世未深、分辨是非能力較差的青少年造成了很大危害，使他們思想上受毒害，行為上受誤導，不僅身心得不到健康發展，往往還因此引發犯罪等社會問題。 2、真相揭秘： 成癮行為是一種消極的和病態的心理滿足方式。由於某些成癮行為可以使青少年暫時忘卻生活中的煩惱和不快，獲得一種病態的滿足，所以常常難於自拔。例如，有的同學因為學習上遇到一些困難，常常不願再付出辛勞去迎接挑戰，而是迴避現實的競爭，無所事事，必然會去尋找一些其他的刺激活動來替代，而電子游戲等活動正好填補了他們心靈的空虛和失落感!在現實生活中得不到滿足的東西，在電子游戲中能夠得到所謂充分的滿足。這里既聽不到父母的嘮叨，又沒有老師的指責，可以找到趣味相投的朋友排解孤獨寂寞。游戲中過關斬將的勝利感，戰勝對手的滿足感，可以使他們潛意識壓抑的不滿情緒得到充分的發泄。正由於上述原因，致使電子游戲與網路成為當代青少年的一類具有高度成癮傾向的行為。他們難以控制電子游戲與上網的沖動，放棄學習和其他的正常活動，甚至為了籌集到電子游戲和上網的費用，可以不擇手段。正因為這類成癮行為的動機復雜，對此需要社會、家庭和學生本人採取一系列綜合預防措施才能奏效。 3、心理忠告： 增加辨別是非的能力，堅決抵制社會不良誘惑!一些良莠不齊的「書屋」、電子游戲室，網吧等，常常瞄準中小學生作為賺錢對象，故在此希望中小學生切莫上當受騙，付出父母的血汗錢和耗費自己的青春去填飽某些不法之商的腰包。這實在不是明智之舉！要注意提高自己的心理免疫力，認清成癮行為的危害。面對種種誘惑，要敢於「不」！ 中學生要勇於面對現實，果斷地告別不良行為和習慣！對於電子游戲、網路咸癮的同學來說，要積極解決各種現實問題，正確認識自我，面對現實，不要採取迴避態度，不要用電子游戲等手段來麻醉自己，而是要培養其他的興趣愛好，以豐富多彩的課余活動來替代成癮行為。因為成癮者往往自控能力特別差，所以要主動接受父母和老師的監督，逐步糾正不良行為。盡管要「潔身自好」不是一件容易的事情，但為了自己的前途著想、要果斷地脫離玩伴與遊玩場所。特別提醒：放棄不良行為要從現在開始，今天馬上就開始，不要拖到明天。當然，如果電子游戲、網路成癮而難於自拔者，建議最好是及時看心理醫生或精神科醫生，採取系統葯物和行為治療。
求採納
⑻ 中學生應該如何正確對待網路的作文400字
隨著社會的發展，網路已經成為了人們生活中不可缺少的一部分，我們中學生對網路也非常熟悉。但是中學生應該如何上網呢？讓我們來講講吧!
很多同學上網是為了玩游戲，如果完成當天的學習任務，有節制的玩一玩，我想是可以的，但是千萬不能上癮，否則就會影響學習成績，而且我們還處在成長階段，意志力還很薄弱，身體也還沒有發育成熟，長時間上網，對骨骼生長有害，還可能損害視力，影響睡眠。許多同學就是因為沉迷於網路，聽不進去老師和家長的勸告，荒廢了學習，甚至不願吃飯、睡覺。
當然，我們也不必將上網當成「洪水猛獸」。現在是一個科技高速發展的年代，通過網路，我們可以了解最新的消息，可以和遠方的親友聊天和視頻，當然還可以通過網路學習知識。但是，通過網路學習，也要講究方法，否則不但不能事半功倍，還可能事與願違。
養成好的上網學習習慣，我想應做到以下幾方面：1、每天在完成功課的前提下，每天上網時間不超過一小時。2、上網時保持正確的坐姿，不能趴著、躺著，也不要一邊吃零食一邊上網。3、不玩對兒童成長有不良影響的游戲。只要掌握正確的方法，並且養成習慣，網路就會成為我們的良師益友。 正確上網學習習慣還有很多很多，有的很難堅持，但是只要你努力就一定可以做到。
⑼ 如何引導初中生利用網路進行寫作
一、理念的產生：
1、現在的初中生絕大多數喜歡上網。或進行網路聊天，或玩網路游戲，或觀看網路視頻。初中生比小學生的網癮更大，上網次數更多，上網的技術水平比小學生高，尤其是玩游戲的水平更高；與高中生相比，雖然他們上網的技術水平要低一些，但他們的自製能力比高中生差，心智還沒有高中生那麼成熟。因此初中生是學生中網癮最大的一群，也是受網路影響最大的一群。
2、現在的初中生絕大多數不喜歡寫作，作文水平普遍比較差。作文課不僅讓許多語文老師感到棘手，也讓許多學生感到害怕。因此，學生的作文空洞無物，胡編亂造，缺乏真情實感屢見不鮮。但是，學生們大都喜歡在網路上寫作，記錄自己的感受，張揚自己的個性。比如，有的學生喜歡在QQ空間記錄自己的生活，並且內容經常更新；有的學生喜歡玩微博，隨時隨地把一些生活感受用手機發在微博上；有的學生直接網上建立自己的網頁，堅持寫博客。由於沒有要求，不受限制，是寫自己想寫的內容，因此，學生們在網路上寫的東西普遍比課堂上寫的東西要好得多。沒有生編濫造的現象，有的文章內容生活，感情真摯，並且語言富有個性。
基於以上兩種現象，使我產生了這樣的想法，何不把學生對網路寫作的興趣遷移到作文教學上來，或者說在指導學生網路寫作的過程中滲透著作文教學。這樣既可以提高學生的作文興趣，變厭惡為喜歡；又可以把學生網路寫作的無序狀態變得有的放矢，同時也便於釀造良好的班級寫作氛圍！怎樣讓理念變為現實？我開始了這方面的教學實驗。
二、實驗的經過
實驗分為兩個階段，先是教師網路寫作的下水求索階段，後是教師指導學生網路寫作的玩水試探階段。俗話說，教師要給學生一滴水，自己就要有一桶水。為了能有效的指導學生進行網路寫作，教師需要自己了解網路寫作的特點，掌握網路寫作的各種形式，要達到這樣的目的就需要自己也下水寫一寫。為此，我做了如下工作：
1、在新浪網上以自己的真實姓名建立博客，精心打造屬於自己的網頁，並且把網址告訴學生。首先，根據寫作內容設置不同的專題欄目，作為班主任和語文老師，我將博客分以下幾個專題欄目：班級播報、教學雜談、學生佳作、隨想隨錄、美文天地、圖文彩繪、他山之石。其中，「班級播報」以所任教班級發生的事為寫作素材；「教學雜談」包含所有的教育教學論文及雜感；「學生佳作」就是貼學生作文中的優秀之作；「隨想隨錄」其實是教師日記；「美文天地」主要針對考場作文而寫的比較注重文采和寫作技巧的文章；「圖文彩繪」主要是把生活中的照片發有網上，並輔之以簡明扼要的文字說明；「他山之石」主要是轉載別人寫得好的博文。其次，根據博文欄目，堅持每個星期寫一到兩篇博文，即使那個星期有特殊情況沒有寫，也要轉載一到兩篇別人寫的文質兼美的博文，並且內容要貼近學生的生活。
2、在新浪網上用自己的手機開通微博。或發自己的生活感悟短文，或發學校和班級的新聞，或對某些重大新聞發表看法，或發風趣幽默而有啟發教育意義的笑話，或轉貼別人寫的精彩微博。不管是自己寫的還是轉貼別人的，都盡量做到文質兼美，對學生有示範作用。
3、利用QQ空間進行寫作。學生們都喜歡裝扮自己的QQ空間，喜歡在空間裡面發表一些或長或短的文字，這是他們自主利用網路寫作的一大陣地。因此，我也嘗試利用自己的QQ空間進行寫作。QQ空間裡面下設的欄目很多，我把新浪博客發的博文（含「班級播報」、「教學雜談」、「隨想隨錄」、「美文天地」欄目內的全部文章）同時發在QQ空間的「日誌」欄；把「圖文彩繪」欄目的內容同時發在QQ空間的「相片」欄；把新浪微博的短文同時發在QQ空間的「說說」欄；每個星期更改自己的「個性簽名」，內容多是學生共同關注的話題，或者是我有意讓學生去關注的內容。
在上述基礎之上，我開始指導學生去模仿和嘗試網路寫作。具體作法如下：
1、指導學生在新浪網上建立自己的實名博客，並且根據自己的興趣愛好設置好博客的欄目。這些欄目有的由我規定內容，由學生自己定名稱。比如，我規定每位學生要有一個關注班級和學校生活的欄目，他們根據這個要求設置的欄目名稱有：班級傳真、校本新聞、班聞速遞、校園上下等；我規定每位學生要有一個展現自己個性的欄目，他們根據這個要求設置的欄目名稱有：真我風采、我形我秀、魁力一哥等；我規定他們每位學生要有一個展現其興趣愛好和特長的欄目，他們根據這個要求設置的欄目名稱有：動漫星空、極速F1、精彩籃球、翰墨生輝等。每個周末的作業，就是寫博文，至少寫兩篇，內容可以根據自己設置的任何一個欄目去寫。
2、指導學生用手機在新浪網上開通微博，沒有手機的，直接在新浪網上開通。微博的內容要求貼近學生自己的生活，選材角度要小，內容要真實，當然也可以對社會上新近發生的重大事件談自己的看法，可以轉發別人的，但要以自己創作為主。在有好的寫作契機的時候，我會有意識的指導學生去寫。比如，在學校組織學生觀看殘疾人藝術團表演後，我馬上要學生創作，有位同學很快就寫了一則微博給我看：殘疾的身體，卻有著健康的心靈，我自己有著健康的身體，卻沒有健康的心靈！我看了以後，根據臧克家的《有的人》給他做了適當的修改：有的人，身體殘疾了，心裡是健康的；有的人，身體是健康的，心裡卻殘疾了！發出以後，很多同學轉發。
3、要求每位學生申請一個QQ號碼，並要求學生設置好自己的QQ空間，象我一樣，把新浪博客上的博文發到QQ空間的「日誌」欄；把新浪微博上的文字發到QQ空間的「說說」欄；把自己拍到的好的圖片發到QQ空間的「相片」欄，並用簡短的文字說明；每個星期根據自己的實際情況更改自己的「個性簽名」。
4、要求每位學生的博客互相加為好友，並且每個星期至少要閱讀5位同學以上的博文，並寫好評論；要求每位學生把所有同學的微博加關注，並且每個星期至少要轉發5位同學的微博；要求每位學生通過QQ互相加為好友，每個星期至少瀏覽5位同學的空間，並對看過的內容寫上評論。
5、組建班級QQ群。每個周末，就閱讀博客與QQ空間及網路寫作展開自由的討論。每次討論的主題，可以由學生收集意見後統一討論，也可以由教師有意識地拋出一兩個給學生討論，讓他們在自由討論的過程中提高自己對寫作的認識。由我設置的話題依次有：如何審美地從日常生活中去選材、如何開好頭結好尾、如何審題立意、如何謀篇布局、如何美化文章的語言、如何寫童話寓言、如何用小說筆法寫記敘文，如何寫好詩歌……幾乎涉及到了寫作的方方面面。討論完後，要求學生把寫得好的文章及精彩句子放在QQ群里展示，也可以把自己看到的好文章轉發到群里一起欣賞。
6、組織班級網路寫作的評比。每個月進行一次小評比，每個學期進行一次大評比。由全體同學對所有的網路寫作內容進行網上投票，教師也參與，同學們的投票佔60%權重，教師的投票佔30%權重，文章點擊量佔10%權重，以此標准來評出各種獎項。獎項的設置包括：最佳日記獎、最佳美文獎、最佳微博獎、最佳圖文獎、最美QQ空間獎、最佳博客獎、最佳寫手獎。其中，前四類為單項獎，每個月評一次，後三項為綜合獎，每個學期評一次。所有網路空間的設置裝扮都只能使用網路免費提供的。最佳博客獎與最佳寫手獎要求量多質好，寫作內容豐富多樣。各種獎項評出來之後，不僅有物質的獎勵，還要求所有同學在網上送獎品和祝福，以此來提高學生的興趣和參與度。
7、進行網路寫作點評。點評的時間，每周用一節課。點評的內容，除了落實好每月一評的各個單項獎以外，更多的是對學生的寫作內容、寫作技巧、語言表達進行綜合的評述和指導。既指出學生寫作當中存在的問題，又引導學生觀察生活，審美地感受生活，從看似平常的生活當中找到寫作的題材，表達自己獨特的感悟。同時，也通過每周一次的網路寫作點評，把學生的寫作注意力引到與他們自己息息相關的題材上來。
8、防止網路寫作的不良現象。當學生的網路寫作有了興趣，上路之後，我就要求學生所有寫作內容不準抄襲，可以轉載別人的文章，但是一定要註明出處或原文鏈接網址。要求同學們互相監督，如果發現有抄襲的同學，一定在班級QQ群內公開批評，如果屢教不改的，要求所有同學在其作品後寫上「抄襲可恥」，並將其「踢出」網路寫作的集體，即不再加關注或加其為好友，不再瀏覽其作品，不再做作任何評論，要求其用作文本進行寫作。
三、收獲的效益
經過一年的實驗與探索，我發現學生的寫作興趣和水平都發生了可喜的變化，寫作習慣也在朝良好的方向發展，收獲了較好的效益，主要表現如下。
1、學生的寫作興趣由淡變濃。在進行網路寫作實驗之前，我所教的學生和大多數學生一樣，都不喜歡寫作，更不喜歡上作文課，布置的作文，也只是敷衍的去完成。自從開始引導學生進行網路寫作以來，學生的寫作興趣一下子濃厚了許多。很多同學彷彿一下子找到了一扇寫作的大門，興奮不已。同學們課間談論最多的，不再是上網的「游戲經」，而是你在「網上發表了什麼」、「你得了幾個好評」、「我的微博被轉發了」、「某某同學的博文點擊量超過1000次了」等等。尤其是在我制定了相關的獎勵機制後，甚至有同學看到別的同學給了不好的評論後，還在課余時間和該同學據理力爭，認為自己應該得到更好的評價。
2、學生的寫作題材由窄變廣。學生怕寫作文，主要是沒有寫作素材，不知道怎樣表達。因此，正象有一句引起師生廣泛共鳴的話「人生撒謊作文始」一樣，學生的作文大多生編濫造，虛情假意。這一點，在高考和中考作文當中表現也很明顯，我曾參加過好幾次中考作文閱卷，發現學生任意捏造或簡單套用別人題材現象很嚴重。比如，寫到母愛就是雨中送傘或冒雨看病，寫到老師就是帶病上課或給我補課，寫到家庭就是父母離異等。因此，作文普遍缺少真情實意，作文不是學生真實情感的表達。而學生的網路寫作很自由，很少約束，網路空間與博客都可以充分展現學生的個性。因此，其內容都是真實的，感情是真實的，而且寫作的題材也由原來的狹窄變得廣闊多了。
3、學生的寫作內容由虛變實。自從開展網路寫作以後，我更加註重「寫真事、抒真情」的引導。首先，引導學生觀察自已的生活，包含學校、家庭、和社會各方面的，只要是自己經歷的，就認真的去觀察，並且以網路日記的形式真實地記錄下來。有手機的同學，我還鼓勵學生用手機微博隨時記錄生活。其次，注意引導學生通過網上新聞關注社會上的重大事件，並且寫出自己的感受。比如，在召開兩會時，我就要學生關注總理的答記者問，並且引導學生設想，假如自己有向總理提問題的機會，會說什麼；或者假如你是代表，你會有什麼樣的提案等等。第三，引導學生把自己的興趣愛好做為自己的永恆寫作素材。要求學生多圍繞自己設置的興趣愛好與特長欄去寫，比如，設有「翰墨情深」的緊緊圍繞書法方面的題材去寫，設有「精彩籃球」的緊緊圍繞籃球方面的題材去寫，設有「動漫星空」的緊緊圍繞動漫方面的題材去寫……這樣，網路寫作與學生的興趣愛好和特長相結合，寫作的題材就由原來的虛假變得真實了。
4、學生的寫作習慣由次變好。學生寫不好作文，很大一部分原因也是沒有養成良好的寫習慣。在作文本上寫作時，首先想到的是能不能套用以前看過的精彩作文，其次是想想能不能根據要求簡單編造一個題材。在他們看來，自己的生活單調而無聊，根本沒有寫作的題材。在網上寫作時，主要是在QQ空間宣洩一下自己的情感，大多不規范，很多方言土語，還夾雜著很多隻有他們才看得懂的「火星文」。引導學生進行網路寫作後，我特別注重良好寫作習慣的養成，要求學生使用規范用語，小到一條微博、一則評論、一句QQ空間「說說」欄的話、一個QQ個性簽名，大到每一篇博文日誌，都要求學生仔細斟酌方才下筆成文。同時，我也鼓勵學生大膽指出同學當中寫得不規范的地方。這樣，學生的寫作習慣變得越來越好。
5、學生的寫作能力由弱變強。應該說，寫作能力的由弱變強是一個緩慢的過程，這不是年的網路寫作教學實驗能實現的，這里的「強」是相對於網路寫作教學以前而言的。俗話說：「興趣是最好的老師。」進行網路寫作教學的實驗後，學生的寫作興趣濃厚的許多，他們的寫作水平也相對提高了不少。寫作是運用語言的藝術，引導學生進行網路寫作後，首先是學生作文的語言變得生動有趣，不再是干癟癟的。很多網路語言如「給力」、「浮雲」等進入到作品當中，很多網上流行的詞語或句式成了學生模仿的對象，很多網上竄紅的幽默笑話成了學生風趣的語言。總之，網路語言新穎時尚、風趣幽默、個性化色彩強的特點逐漸在學生的作文當中體現出來，充滿了時代的氣息。
6、學生的鑒賞能力由低變高。這里談的鑒賞水平由低變高，也是相對而言的，相對的標準是網路寫作教學的前後對照。在進行網路寫作教學之前，我發現學生基本都不喜歡閱讀，即使上網，關注的重點也只局限於網路游戲相關的內容，或者是一些明星的八卦新聞。自從引導學生進行網路寫作之後，我要求他們關注同學的博文日誌，要求他們互相寫評論，要求轉發別人的精彩博文，要求他們指出別人的不足之處，要求他們對同學寫的東西評出個優劣，除了提高他們的閱讀量之外，更重要的是在這個過程中，學生的閱讀量大大增加，閱讀面變得更加廣闊，閱讀內容的思想性和文學性也增強了。很多學生，不再局限於閱讀自己同學和老師的博文，象易中天、王開林、王躍文、余秋雨等學者或作家的博客成了他們關注的對象。他們的閱讀鑒賞能力也在不知不覺中提高。不僅如此，有部分學生還能指出教師博文當中的不足之處來了，比如：我寫的一篇《九一八，對落後就要挨打的反思》文章，馬上有一位同學讓為我的觀點不夠嚴密，他認為「落後就要挨打，這正好是歷史的總結」。
進行網路寫作教學實驗後所收獲的效益，讓我認識到，既可以把網路寫作教學當成作文教學的一種延伸，也可以在網路寫作當中滲透作文教學，這是一種行之有效的方法，我相信在以後的實驗當中會更大的收獲。