1. 中學生的健康的兩性交往是怎樣的
這位同學，不知道你說的中學生是指初中生還是高中生呢？兩個階段的戀愛需要注意的分寸不同。我是從初二開始交過女朋友的，當然，對於當時來說是女朋友，但是對現在的成年人來說，頂多也就是比較親密的異性朋友罷了。這就是不同年齡中，不同的交往距離帶來的影響。在初二的時候，我和小妹紙也就是牽牽手，散散步，在學習上我除了英語之外其他都比較好，她有不懂的地方，我會幫她復習，到了英語，就是她幫我復習。生活方面，有空了就約她出去看看星空，聊聊天，因為是一個班的，所以兩個人的朋友都差不多，有時候也會跟朋友一起吃個宵夜什麼的，現在想想，很溫馨，雖然一切都是充滿了稚氣，但是卻是最適合當初那個年紀的青澀。到了高中，男女之間的好奇更加重了一些，青春期的躁動也更加猛烈，這個時候更要注意兩性交往。一般女生是在初中開始對性具有強烈好奇，而男生一般是在高中，所以這個時候，男生平時也要稍微有針對性的學習一些性知識，提高自己對兩性的正確認知。高中我也談過戀愛，呵呵，當時稍微逾越了一些，初吻就是在高中沒了的，大體上跟初中的沒什麼區別，不過高中是住校制度，跟女孩接觸的時間會比初中的多一些，畢竟高中連生活也是在同一個學校里的，這個時候就要注意一下兩個人的交往密度了。畢竟中國的大部分高中對於早戀還是保持否定態度的，這樣的話，就不能表現太親密的行為。不過但是我們班加上我，一共有四對情侶，班主任也知道，但是因為我們雖然早戀，卻沒影響學習，而且一般時候還互相提升，所以班主任是睜一隻眼閉一隻眼的，甚至有時候在課堂上面還調侃呢。總之，中學生健康的兩性交往是建立在禮上的，這里的禮不是禮貌，是尺度、距離、禮節、感情等等的總和，做到非禮勿為，同時兼顧一下彼此的主業——學習，我想沒有人會再反對這種良性的兩性交往的。
2. 中學生健康教育主要內容包括哪些
中學生健康教育的內容主要包括三個方面：生理健康教育、心理健康教育和社會適應健康教育。 一、生理健康教育 生理健康教育應從以下兩個方面著手： 1、結合生物教材，把生理健康教育融入課堂。首先是中學生生理發育的特徵，其次要使學生了解和掌握一些青春期衛生保健知識，了解青春期常見疾病的預防和防治及生殖系統常見疾病的防治。 2、走出課堂，進行生理健康咨詢和宣傳：開展健康咨詢服務，配合當地衛生宣傳工作，宣傳傳染病的防治，正確認識生理健康的重要性。 二、心理健康教育 心理健康教育的內容主要包括青春期心理健康及青春期心理衛生、個性與個性修養等。 1、青春期心理發展特點、青春期心理健康及心理衛生教育。 2、個性與個性修養教育 三、社會適應健康教育 首先，要搞好德育工作。把思想政治、勞動觀念、紀律、集體主義和愛國主義教育寓於課堂教學之中。 其次不可放鬆文化科學知識學習和能力的培養，使學生形成正確的世界觀、人生觀及高尚的審美觀，提高學生的社會適應性。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。 （一）在常規的教育活動中滲入心理輔導的內容。 （二）在中學里建立心理咨詢與調節室，除了一般咨詢談心外，還可以採取一些心理治療的簡易方法對症下葯。 具體實施： 1、引導學生合理地發泄不良情緒。 2、淡化被動受教，培養自助能力。 3、注意行動訓練，養成學生良好的行為習慣。 4、注意自身形象，增加學生信任感。 中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險。
3. 為什麼對中學生進行性健康教育
對中小學生進行性健抄康教襲育，要針對不同的年齡階段進行，要根據各個年齡段的特點進行適時、適當、適量的性生理、性心理、性道德、性倫理的教育，教育青少年懂得生殖系統的解剖、生理和發育期的各種現象和變化；懂得性行為既是本能，又受社會和倫理道德的制約，以及自我控制的意義和方法；懂得正確性行為是社會主義精神文明建設的重要組成部分；懂得正確性行為對計劃生育和性傳播疾病防治的重大意義。
4. 青少年生殖健康知識有什麼 青少年健康教育有哪些
青少年生殖健康狀況的干預措施目前在中國還是空白。
在中國現狀是通過專三個途徑進行干預：屬1、學習生物課中教師有限的講授。2、部分家庭成年人的教導。3、各種媒體刊物書籍展覽（正邪都有）。這種現狀使青少年不能正確了解和認識生殖健康問題，其結果是對待社會家庭婚姻等方面產生負面的心理影響。這是個全社會的問題，也是教育體制的問題。
正確的干預措施應該是：
1、由教育部組織的生命教育，要從小學開始，一直延續到高中。
2、學校衛生室和部分老師承擔心理輔導員的作用，個別輔導青少年的心理問題，需要大規模培訓師資。
3、組織活動，比如相關展覽，閱讀書籍的讀後感，看英大網路的人體的奧秘等，對青少年了解人體，了解生殖都有正向的指導意義。
4、要求家長對青少年進行正向的引導。
5. 你認為青春期性健康教育應包括那些內容
現代社會關於「健康」的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣洩；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重；更甚者，由於家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。有關研究表明：心理發生變化的高發區在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高心理素質較差有極大的關系。筆者結合多年的教育經驗，對影響中學生心理健康的因素總結如下： 一、「心理健康」認識不足人的健康，應當是身體健康，加上心理健康。中學生正處於青春發育期，學習任務重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。我們既要關注他們的身體健康，又要關注他們的心理健康。可是，有些家長只重視孩子的身體發育，而忽視孩子的心理健康教育；有些教師只重視學生的學習成績，而對學生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。二、考試壓力過重高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題；有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學壓力造成的。當前升學、就業緊張，中學生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓斥，嚴重傷害了子女的心理；學校抓升學率，考試排名次，給學生心理帶來緊張，不安。有的中學生整日擔心考不好，心理不得安寧，嚴重影響了身心健康，影響了學習。三、「優越感」太強許多獨生子女在家裡是「阿哥」或「格格」，從小備受父母的愛護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質條件優越，自我意識強，「優越感」太強。「人無我有，人有我優」，有些中學生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕「新人類」，無心學習。四、家庭的變化社會情況復雜，許多家庭出現異常變化，給中學生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學生的心理帶來打擊，使學生變得內向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會；有的父母失去了工作，下崗待業，家庭經濟困難，生活的艱辛給學生心理帶來刺激，對生活失去了信心；有的父母關系不和出現家庭爭吵，甚至暴力，嚴重傷害了學生那顆純凈的心，內心痛苦不堪。五、「早戀」中學生內受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風氣的影響，特別是港台電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。六、迷戀「網吧」許多中學生迷戀「網吧」，網上聊天，網上交友，沉迷於虛擬的世界裡，自我「陶醉」而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的「通宵達旦」夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學業。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內容，自甘墮落；有的零花錢不夠消費，就從家裡偷，甚至向小學生敲詐，走向犯罪的道路。七、「意志力」差溫室的花朵經受不住暴風雨的打擊。許多中學生從小一帆風順，「要風得風，要雨得雨」，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦；一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心；沒有被評上先進，就恨教師、恨同學；在家做錯了事，父母責備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學校帶來了嚴重的危害。學校、家庭和社會應當通力合作，加強中學生心理健康教育，為中學生心理健康發展創設優良環境。筆者所在學校正嘗試著用以下對策來維護中學生心理健康。一、對中學生進行專門的心理健康教育在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。課程可分為兩部分：心理衛生與健康理論部分和實際訓練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，後一部分是在中學生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓練活動操作內容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，掌握一些轉移情緒、宣洩痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段。防患於未然。二、設立心
6. 如何對中學生進行性教育
從家庭和學校等：
家長示範性別認同法：由父（母）對同性別孩子進行言語、穿著、生活習慣、行為舉止等方面的示範教育。
夥伴模仿法：讓小孩與同齡的同性和異性廣泛接觸，家長、教師可通過觀察孩子對其他（她）夥伴的態度與交友言行、穿著模仿，指導其性別角色的社會化過程。
故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。
閱讀通俗性教育書刊：可利用通俗的性科學書刊和圖片、錄像對各年齡層次的人進行群體的和個體的普及教育。
舉辦性教育展覽：可通過舉辦人類生殖、優生、優育、性知識教育展覽，對社會人群進行直觀教育。
興辦新婚學校：對凡來登記結婚的男女青年進行優生優育、性交行為、避孕、計劃生育的專題教育。
7. 怎樣對初中生進行性教育請指導！
對於中學生的性教育，重點應在性道德教育方面，應教育他們學會男女之間在的正確交往，使之符合社會的道德規范和行為准則的內容，要正確處理少男少女之間的情感，培養他們的健康人格。男女平等、尊重女性是中學生性道德的基本要求。我國長期的封建傳統意識的影響和束縛，至今還存在於社會的方方面面，人們常常自覺或不自覺地流露出男尊女卑的偏見。這種錯誤觀念使不少男性盲目地產生性的優越感，更使不少女性自卑心理發展，也認為自己天生低男性一籌，從而甘敗下風，降低了對自己的發展要求。男女之間的差異是客觀存在的，主要表現在生理和心理上，在智力和才能上的任何厚男薄女的思想都是沒有根據的。對待女性的態度是衡量一個男子文明的尺度，我們應該樹立尊重女性的良好社會風尚。人類的母性是人類社會及其寶貴的精神財富，它是一股強大的精神力量，它把女孩培養成未來的妻子和母親，把男孩培養成未來的丈夫和父親。母親不僅為自身生產、種族繁衍無私地奉獻著自己，而且也為社會財富的生產作出了極大貢獻。所以尊重女性的教育是社會主義精神文明建設的內容之一。要自尊自愛，使中學生男女之間保持正常的交往。男女授受不親的觀念是陳腐的，將青少年男女隔開，限制他們的正常交往，使彼此的內心世界處於封閉狀態，這是對青少年純潔心靈的玷污和人性的扭曲。對於少男少女間的交往和戀愛，相當多的國家都持開放的態度，其性教育的重點主要是放在生理保健和道德教育方面。在男女學生交往中，要教育他們不僅自尊自愛，而且互相尊重，言談舉止、文明禮貌、儀態大方。異性間的交往有別於同性，尤其在交往的時間、地點、方式的透明度上要符合我國自己的風俗習慣與民族特點，即落落大方，又要避免引起旁人的誤解，將雙方的交往限制在同學式的友誼水平。一旦感到有超越友誼的情感時，不要輕易流露，要有遠大抱負，多想想未來社會對青年的要求，想想目前自身的各方面均不具備真正戀愛的條件，無力承擔由此而產生的種種責任等。夏天的事情，不要春天裡去做。尤其在當今社會黃潮光涌、性信息泛濫的情況下，要教育中學生批判西方社會的"性自由"、"性解放"，充分認識這種思潮給當今社會帶來的嚴重的社會問題，如婚前性行為、婚外性行為、未婚母親和非婚生子女以及性病泛濫的嚴重現象等。把男女交往視為罪孽，宣揚禁慾主義是腐朽的觀念，但把性生活視為人生享樂的最高形式，妄圖使人類的性活動擺脫法律的約束和道德的規范，同樣是錯誤的。在我國，與此同時還應進行破除性神秘觀念和所謂貞操觀念的教育。破除性神秘的根本方法就是進行性教育，大力普及性知識。要正確地對待貞操，封建社會鼓吹的貞操只是針對婦女的，對男子無任何約束力。在兩性關繫上，最根本的問題是實行男女平等，即男女雙方享有同樣的權利和義務，片面要求女性的貞操是不平等的。女子失貞，男性有責任，有一女性失貞便同時也有一男性失貞，因此對失貞女性不應歧視。我們應強調愛情的嚴肅性和責任感，珍視自己的童貞，把自己的童貞奉獻給自己心愛的人是一種莊重而美好的行為。但貞操不是一切，應該不斷鞏固男女結合的愛情基石，不斷強化雙方的性愛感表，不斷增強愛情結合的社會責任感。人進入青春期以後，在生理上已開始具備了成人的體態形貌和生殖能力，然而在心理上和社會方面卻因為要學習復雜的文化、推遲了接近成人的地位。兩性相吸是自然屬性，而人類兩性的結合是一種社會性行為。在我國，成年人的性慾要求必須通過合法的婚姻來滿足，然而從性萌發到性成熟以至合法婚姻的建立，必須經過一個相當長的過程，即性慾延緩滿足的過程，這個過程則需要進行性的健康培養。首先要建設一個文明的、科學的性文化學習環境，創造一個健康的，寬松的男女交往環境。事實證明，男女孩子之間缺乏正常的交往，將會進一步強化他們對異性的神秘感和好奇心。在學校和社會開展男女學生共同參加的豐富多彩的活動，從客觀上為中學生們提供了一個正常的交往機會。這樣，他們可以逐步認識到男女之間的正常交往是社會交往和社會適應的重要組成部分，從而可以破除那種男女交往必然發展到性交的錯誤觀念，使得男女交往一開始就避免出現性敏感等異常心理。異性交往是中學生心理健康發育的需要，是培養學生友誼相處的需要，其好處很多：增加對異性的了解，獲得安全感和穩定感；性格變得活潑開朗；會對什麼事都感到美好；學會自尊和尊重夥伴；舉止行為必須符合自己的性身分；學習克制不應該流露情感；無話不談，得到新的信息；困難挫折面前會得到幫助和力量；學習上能互相幫助，變得更加聰明；傾聽到在同性夥伴中聽不到的事情和意見；掌握社交的技巧，等等。其次，提高性器官的感覺刺激閾。從人的感官刺激來說，同樣一件事，在不同人的身上反映可以是不同的。例如一幅逼真的少女彩色裸體畫，對於有藝術素養的人來說，它是一件很美的藝術品；而對於沒有這種藝術素養的人或許會浮想聯翩。形成這種差別的原因就是視覺刺激與性慾之間的閾值問題，前者是"見怪不怪"，後者是"少見多怪"。對於青春期少年，在理解的前提下，進行包括性生理、性心理、性衛生和性道德的教育，可以使他們經過自身的努力而養成一種良好的適應能力和性抑制能力。這樣，可以在兩性吸引和性慾沖動時，或者在偶然誘因的影響下，防止越軌行為。第三，要明確權利和責任的關系。青春期中學生正處於性意識覺醒、性機能成熟的階段，他們對社會的認識還是模糊的。誠然，任何一個性成熟的人，都有滿足性慾的權利，但往往有一些人卻忘記了社會和家庭的責任。少女的性行為意味著要做一個妻子和母親，少男的性行為意味著要做一個丈夫和父親。事實上，中學生們是承擔不了這些義務和責任的。這種"有孩子的孩子"的身份，無疑會嚴重妨礙中學生的身心健康。因此，必須引導中學生們運用意志和調節的作用，剋制性慾和延緩性慾的滿足。第四，要不斷升華性的觀念。人的感情不同於別的東西，用壓制、禁止等方法都是無濟於事的。升華學說在弗洛伊德精神分析中佔有顯著的地位。它是指被壓抑於無意識中的性本能沖動，轉向社會所許可的或所要求的各種活動中去求得變相的、象徵性的滿足。升華作用實踐證明是積極有效的，一個學校、班級，學習風氣濃厚、文體科技活動豐富，男女同學友愛，他們旺盛的精力得到有益的釋放，聰明才智得以充分發揮，學生們的身心就能得到健康發展。一個學生，如果他的生活充實，成才意識強烈，興趣廣泛，性興趣就自然而然地被分散或遷移到成才、嚮往的興趣上去了；初戀的幼芽在他的心靈深處雖有萌動，但不佔有多少位置，甚至連他自己也很少察覺。我們要幫助中學生們，指導他們掌握住青春的閘門、學會適時適當地表達愛的情感。
性教育
性教育是關於人類的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行為的教育。
一般將創造繼起之生命的過程分階段敘述，包括受孕、胚胎與胎盤的發展，妊娠和分娩。經常也包括如性交傳染疾病（性病）和預防，以及避孕。
8. 怎麼對中學生進行性教育
「避孕套是什麼東西？」「我是從哪裡生出來的？」對於孩子提出的這些性問題，中國的父母大都羞於啟齒，而美國的父母怎樣回答呢？近日，在中國紅十字總會主辦的「大學生心理咨詢及突發事件的心理干預國際研討會」上，記者采訪了美國的幾位公共健康專家。
本文受訪專家：帕特麗夏·芳德巴克·維爾———美國衛生和人類服務部部長特別助理。黛安娜·萊特福———美國司法部國家顧問委員會委員、美國國家醫生家庭資源中心總裁。安吉拉·諾麗絲·格里費思———美國公共健康政策專家。李黃綉娟———美國加州公共健康部母嬰護理培訓系統監督官員。
性教育
9. 怎樣對中學生進行性健康教育
不迴避，不遮攔，勇敢面對，同時要兼顧生物學，心理學，教育學理論