A. 中學校園心理劇劇本
本劇講述了3個初中生生活中遇了一些難題，班長帶領他們去咨詢心理老師，在心理老師的幫助下，順利解決了難題。後來，這4個孩子又一起朝氣蓬勃的快樂生長，並下了決心為自己的理想奮斗到底。
人物介紹： 下文簡稱
馬天行：班長，男生 馬
孟雨詩：馬天行同桌，班裡公認美女。 孟
阮名琪：一個父母離異的女生。 阮
王佳明：學習尖子中的尖子。 男 王
羅老師：十一班的班主任。 羅
劉老師：心理咨詢師。 劉
同學甲 甲
同學乙 乙
群眾演員：學生數個
布景：一張講桌，三套桌椅
第一場（早晨 教室）
阮：（一臉怒氣快步走進教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）
甲：「喂，看著點，兩個活生生的人啊！」
阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）
馬：（嚇了一跳一驚的樣子） 「大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯。」
阮：（不理他，翻出了書）
馬：「怎麼了，說出來，別憋著，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什麼忙？
阮：「哎呀！我恨死我後媽了。昨天晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你說好好的她收拾什麼桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這么一來，我更加生她的氣了。可我還沒說上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了。」
馬：「你也有點過了吧！」咳，都說後媽後媽情意虛假-----
阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨天連作業都沒寫完，我得趕快寫作業了，一會老師發現就要挨批了。（拿出紙筆寫作業）
（正說著，孟又一臉愁雲地走進了教室，坐在了馬的旁邊。）
馬：（看孟的臉色不對，轉過了頭對著孟）「多愁善感受的大小姐，誰惹您了？」
孟：「別煩了，愁著呢！」
馬：「什麼事呀？說出來聽聽。」
孟：「昨天，我有英語課，晚上自己走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一起走。他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皂白訓斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這么稀里糊塗挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！」
馬：「唉，現在的家長呀！只要一見到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同學友誼被當成是早戀，好像我們現在就沒有純潔的友誼。沒辦法。（一邊說一邊搖頭）」上次我和同學打電話，我媽當時也是有點懷疑，還問來問去的。
孟：我想起來就鬧心，今後咋和同學相處啊，本來沒啥事，現在同學見面都不好意思了。
馬：是啊，據本人了解，多數同學都因此啥事也不和家長說。
阮：（在嘴唇邊豎起食指，示意同學不講話）噓——
羅老師走進了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學習的樣子，教室里靜靜的）
羅：（環顧四周） 「班長，王佳明怎麼沒來。早自習都快要開始了」
馬：「他說肚子不舒服，請了假。」
羅：「好吧，我們開始上早自習課。」（巡視室內一周）馬天行，你負責今早晨讀的內容和紀律，同學們要按班長的要求做。（說完離開）
大家立刻都很放鬆的樣子，班長走到前邊
馬：今早晨讀首先復習最近幾天背誦的古詩詞，然後默寫。（說完回座位）
甲：剛才聽幾位交談好像都挺郁悶，來，放鬆放鬆，「昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦，山長水闊知何處？」（動情而浪漫的）
眾：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）
乙：請聽我背一首《虞美人》「春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次餘悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉卷上流」
（大家邊鼓掌邊大笑）
甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎麼樣？
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
乙：班長，今天阮名琪和孟雨詩都心情不好，你就算調節調節吧。
馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣。此事古難全，但願努力後，名在孫山前。
馬：（還在聚精會神的朗讀著，此時羅老師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完後，大家都憋不住笑的樣子）
羅：讀的不錯呀，誰寫的？
馬：（不好意思）老師——我——
羅：怎麼是你改寫的？結尾還蠻有進步意義的嚎，
馬：老師，今天早晨到校後，我發現有兩名同學和家長鬧點小矛盾，於是在背古詩的同時也藉此機會鼓勵一下兩位同學。
羅：「嗯，主意不錯，不過呢要把握一個度，不可以任意篡改古詩，以後有什麼心結解不開可以和思品老師，心理咨詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學們再見。」
齊：「老師再見。」（羅老師再次離開）
全班陷入亂哄哄地狀態。
王：匆匆忙忙跑了進來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。
馬：「咋了，哥們，讓人煮啦？」
王：（頭也不抬。仍伏在桌上）
馬：「嘿，咱們班同學今天怎麼了，一個個愁眉苦臉，快說。不然我可揪你的耳朵了。」
王：「別、別呀，我說還不行嗎？」（大家圍過來聽）
王：「周五不考試嗎！我媽昨天晚上說：「孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確保考上重點高中，才能上重點大學……」可我在強手如林的情況下，這第一名可實在是不敢保證呀！於是我便想借病請假躲過這次考試。但是我媽強行把我送到醫院檢查，結果就露餡了，媽媽說我學壞了，又說謊，又逃學，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學校。唉！你說鬧心不？」
馬：「怪不得你今天早上老早打電話請假。我也納悶呢，你這肚子不會不舒服呀！」
（欲摸其肚子。）
王：「去你的，別鬧了。」光說學習好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，老師、家長、同學說啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，
馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……
阮：我也是。
孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什麼地方錯了……
阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這么累啊!
孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!
王：就是啊，我今天回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯合審查呢，
阮：審查後不會對你進行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！
孟：嗨！誰能理解我們呢？
馬：「咱們得想個好辦法放鬆放鬆呀！
王：我今天放學不想回家了。
馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品老師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅老師不是也說可以看心理醫生嗎？再不去心理健康咨詢室，問問心理醫生該怎麼做吧！」
孟、阮齊：「看醫生？」
阮：不是去打針吧
孟：「我不去，我最怕打針了。」
馬：「什麼打真打假，去看心理醫生！放學後，OK？」
孟、阮齊：「OK。」
第二場
（心理咨詢室，沙發一組，辦公桌椅；）
劉：（正與一個人丙交談）。經常這樣自我調節就會好的，祝你早點快樂起來，再見!
丙：謝謝您，老師再見！（交談完，滿意地走出了屋子。）
劉：「現在的中學生，面臨的問題還真不少。（寫東西）
4人敲門。
心理教師：請進！
[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座]
馬：「老師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學。」
王：[不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！
劉：你們幾個的情況班長同學已經和我溝通過了，你們主要存在的問題是「考試焦慮」以及和父母的「溝通障礙」，
阮：老師！這是不是什麼「考試焦慮」呀！
劉：你們知道的不少呀！應該是！（以下可以照稿念）
考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬於這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬於這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。
孟：看來真的什麼都要一分為二了！連「考試焦慮」也有好處呀！
劉：法國大作家大仲馬說過：「人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。」
王：您是說要微笑面對煩惱！
劉：如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮症。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。於是，形成惡性循環。
眾學生：那您說說有什麼辦法嗎？
劉：面對考試焦慮，一是堅決杜絕用「完了，我糟糕透頂了……」這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如「沒有考好，老師會另眼相看」、「爸爸、媽媽會受不了」等，不應過於顧慮失敗的後果。考試前要用肯定的態度暗示自己，比如：「我行，我一定能行！」「我都復習過了，一定能考好的！」等等……
而事後應該用「我努力了，我問心無愧」、「我能成功」等話語寬慰放鬆自己。
劉：至於和家長溝通的問題，我想：首先我應該有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養大，可以說付出了很多，在你們即將長達處在人生最關鍵的時期，父母對你們給予了很高的希望，甚至有點期望值過高，方法和言語不一定符合你的承受能力，無形中給孩子帶來了許多壓力，但是如果你能換個角度，試著包容，試著理解，試著換位思考，你的心情就會好很多。再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那麼你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下周的太陽了；如果你從未嘗試過戰爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和飢餓的滋味，那麼你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那麼你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那麼你比世上75%的人更富有；如果你在銀行里有存款，錢包里有票子，盒兒里有零錢，那麼你屬於世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那麼你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等數據反映出幸運和幸福感。現在的你有沒有幸福感呢？老師希望再見到你們，是一個個充滿陽光和自信的中學生！
劉：「然後是你阮名琪。由於對你的生母十分留戀，所以怎麼看繼母也不順眼，你應主動適應好，其實你不恨她，你說呢？」
阮：「不一定，我試試吧！」
劉：「王佳明，你可以向父母寫封信說第一是最好，人人也想成為第一，但並不是次次都可以成第一。你還要說，你會盡全力學習。相信父母會理解你的。」
孟：老師，原來問題就這么簡單？
劉：對就是這么簡單》
馬：老師，你說的太好了！
齊：「謝謝老師，再見。」
第三場（考試後，教室內） 四人聚在一起。
馬：「考得怎麼樣呀！我保准前五了。
孟：「前30」
阮：「前20」
王：「第一，不然腦袋給你。」
馬：「要你腦袋干什麼，只能當扒豬臉。」 （鬧一下。）
阮：「小胖，你這水平考大學是no problem.了」
王：「我理想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的汽車工業雖然進步很快，但和世界發達國家比還有一定距離，我長大後一定要讓我國的汽車工業更上一層樓。」
師：（走進教室，表情輕松）都在這里呀，大家考得怎麼樣呀？你一定考得不錯吧，（指著王說）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。你倆呢？（轉身看著他們幾個人）
馬：老師問你們話呢？「你倆將來考什麼大學啊。」
齊：「我們考北大。我們學企業管理，成為你的左膀右臂，實現你的夢想，也同時也實現我們的夢想，成為當代的企業家。」（看一眼老師之後，轉向王）讓我國稱為企業大國。
齊：「你呢？！」
馬：「我哈……」
齊：「什麼，你要考哈佛？」
馬：「不 ，哈佛是很好，但是我更想考我們自己的大學，國防科技大學。到時候，我們幾個並肩作戰，給我們偉大的祖國的添光增彩。
師：好呀，大鵬展翅，搏擊風雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨遊理想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，老師相信你們的明天一定是輝煌燦爛的。
齊：「是。」
馬：「一起努力吧。」（伸出手）
全部伸出手。
齊：「一起努力，奮斗到底，為夢想向前進。」
齊：「耶！」
放音樂。（青春夢想）
劇終
B. 學生勵志話劇劇本
二十年後的我們
正文：
一
旁白：在一個陽光明媚的早晨，上帝的光芒普照著大地，學校的大門……
花老師（微笑）：今天是開學的第一天，是你們踏入中學的第一……
（哐，若愚在這時闖入教室）
若愚：報……報告！（氣喘吁吁）
花老師（用餘光暼了他一眼）：進來！（再次微笑）這是你們踏入中學的 第一天同樣的教室，不同的人，我姓花，叫花無絕，你們可以叫我花老師，你們千萬不要害羞！
若愚（舉手，花老師示意）：我叫若愚，從小到大，我都認為我是最聰明的，俗話說『大智若愚』嘛！我相信我可以勝任班長的職責。
（其他同學一陣「噓」聲）
花老師：這位同學很意氣風發嘛！還有別的同學嗎？
吳能：我叫吳能（其他同學一片笑聲），大家不要笑，灑家名字雖怪，但和吳用是一個系統的，化學作用是相同的（筱風埋頭狂笑），希望今後可以和大夥好好學習，天天向上！
花老師：不錯，不錯。
筱風：Me，Me，Me，Me！
花老師：OK，OK，You，You，You！
筱風：我叫筱風，芳齡14，雙魚座，屬樂天派，有興趣的人可以來找我。（拋媚眼）謝謝，謝謝，謝謝！
二
旁白：咻～～考試來臨了……
若愚（唱）：最近比較煩，比較煩，比較煩……
吳能（抬頭）：你難道不用復習了嗎？（忘情水的調）
若愚：以我的才智哈佛大學來請我還不希罕呢？！還用讀這破書？！（唱）來，來，我是一個天才，才，才……
筱風（邁著大步進來）：同志們好,我很好，你們還好嗎？
若愚：垃，垃，垃，垃圾桶……救，救急……
筱風（回位，玩筆，過一會兒）：墨聞～～陪我玩一會兒吧～～（幽幽地）
墨聞（抬頭）：莫問～～
旁白：叮呤呤……
三
旁白：三年時間，就像裝了渦輪推動器的跑車在跑道上飛 速狂奔，一不留心（頓），終點站到了請下車……
若愚（進教室）：剪不斷……在心頭，兄弟姐妹們，三年過去了，離別在即，我有千言萬語不及訴說，（唱）我送你離開千里之外……
筱風：（唱）啊朋友再見，啊朋友再見，啊朋友再見吧……去，去，去，不是，不是……你這爛木魚，沒事兒抒啥情？！春天還早呢！
若愚：小瘋子，你不懂，我抒情我快樂！我可是未來的，將來的文學巨星！
筱風：就你這木魚腦袋還文學巨星呢！我看是顆流星！你說呢，墨聞？（墨聞在發呆）墨聞，墨聞，你怎麼不說話啊？！
墨聞（膽怯地）：我……我……我在想能考上好高中嗎？我怕我又考不好，萬一考不好……
吳能：小墨啊～不用擔心沒啥蝦米，你那麼努力就差頭懸梁錐刺骨了！你說呢，若愚？（用胳膊肘搗搗若愚）
筱風（插嘴）：你會考不好？！怎麼可能？（甩下手）每次都是你考95，我考59！你考不上好高中？！那可憐的若愚不就沒學上了？！
若愚：你啥意思啊？！（對墨聞說）墨墨～表擔心，像我這種天才，考上高中，小意思，你嘛，也沒問題！
吳能：都別煩了，我們去Happy一下吧！聽說……
四
旁白：話說，二十年後，又是一個陽光明媚的早晨，上帝的光芒依然普照著大地，教室的大門……
吳能（走進教室）：花老師，您好。
花老師：你是……
吳能：我是吳能啊！
花老師（一臉恍然大悟的樣子）：哦～～你是吳能呀！嗨，瞧我這記性！
筱風（走進教室，唱）：朋友啊朋友，你可曾想起了我……
花老師（無奈地要了搖頭）：這么多年過去了，怎麼還是這樣？！不用猜，肯定是筱風！
筱風：老師您還記得我，我……我……我實在是太感動了！
墨聞（走進教室，帶上門）：花老師好。
花老師（笑了笑）：一看這文靜的小夥子就知道是墨聞吧？
墨聞：啊，是……
旁白：突然！
（若愚闖進教室）
花老師：不用想，每次都干這門子事的也就只有若愚同學了！
同學們：大智若愚～～
花老師：吳能，你現在在做什麼啊？
吳能：我現在在一家外企工工作。
花老師：哦～～那你們呢？
墨聞：我和吳能在同一家工作，不過，人家吳能是總經理，而我只是一個小小的文員罷了～～
若愚：我現在都有私人公司了！
筱風：最近金融危機，你們公司沒有受到波及嗎？
若愚：那個……有那麼一點點波及。
同學們：現在怎麼樣了？
若愚（邊笑邊搓著手）：已經……呃……已經申請破產了。
筱風（笑）：那你不就是一個無業遊民嘛！還不如我呢！
老師：呵，話說回來，筱風，你在幹嘛，別盡比別人。
筱風（撓撓頭）：我昨天還是保安呢……
其他人（驚訝）：啊？！那今天呢？
筱風：今天……今天是廚師……
花老師：你到底是個什麼固定職業？
筱風（跺著腳）：我沒有固定職業啊！！！
旁白：二十年的時間，花開花落，同一個班的四個同學，卻有著不同的人生、不同的命運，狗和熊的命運是不同的，你是想做英雄，還是想做狗熊呢？？
（參演人員鞠躬）
全文完
我初中時寫的啊~
C. 求中學生校園心理劇劇本!關於人際交往關系的。
校園心理劇《開心面對》劇本
故事大綱
本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由於害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，於是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終於使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
郝吉星：男、班長、人稱「好記性」
副班長：女，乖巧聽話
學習委員：女，綽號「心理專家」
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼
班主任：女
心理老師 ：女（可以由一人扮演班主任和心理教師）
第一場 （郝吉醒家裡）沙發一組，座椅一組；
[郝小聲唱《我不想長大》，後獨白]：
我，郝吉星，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班裡擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，上次月考這么差，我怎麼對得起老師、家長，這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎麼搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試……
[班主任及副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，有慰問品若干]
[紀律委員敲門] 好記性，班主任來看你了……
[郝吉星開門迎接，彼此擁抱、問好]
[班主任，關心地]身體現在怎麼了？
[郝吉星苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎麼了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。
[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班幹部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。
[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！
[副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！
[紀律委員一伸頭]考試不好怎麼了，我努力了。再說了「三好學生」，思想好、表現好、體育好，怎麼了！是不是呀，老師！
[班主任，笑笑] 郝吉星，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什麼不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這次呀，我們就是來幫你補習補習的……
[班主任老師和郝吉星緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……片刻]
[班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。要注意身體。再見！
[班主任離去後，幾個同學馬上放鬆起來]
[學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！
[眾人圍在學習委員身邊督促]
[班長]什麼事！
[副班長]有什麼就說，神秘什麼呀！
[紀律委員舉起拳頭、誇張地]說！快說！不說我扁你！
[學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！
[眾同學懷疑、驚異]
[副班長面對班長]是不是呀？？
[紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什麼呀？
[班長低下頭]不愧是心理專家！
[副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！
[學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！
[班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎麼向老師、家長交代，怎麼見同學呀！
[副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……
[學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕……
[紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什麼地方錯了……
[學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫「考試焦慮」，是心理問題，不如這樣，乾脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什麼好辦法……
[眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！
[班長點頭]好！就怎麼定了！
第二場 （心理咨詢室）沙發一組，辦公桌椅；
[心理教師]還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好准備准備……[伏案寫作]
[班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門]
[心理教師]請進！
[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座]
[心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什麼可以幫到你們！
[班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！
[副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！
[學習委員]老師！這是不是什麼「考試焦慮」呀！
[心理教師]你們知道的不少呀！應該是！
[紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！
[心理教師] 考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬於這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬於這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。
[學習委員] 看來真的什麼都要一分為二了！連「考試焦慮」也有好處呀！
[心理教師] 法國大作家大仲馬說過：「人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。」
[班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！
[心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮症。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。於是，形成惡性循環。
[眾學生]那您說說有什麼辦法嗎？
[心理教師] 考試焦慮症是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特徵，有的學生一看到重大考試害怕。
[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。
[心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態，從而干擾正常水平發揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現象的反常，導致焦慮加深，情緒浮躁。
[學習委員、副班長]就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！
[心理教師]第三種是行為成分。常以防禦或逃避性反應表現在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多餘動作或思維負擔加重，草率答題，嚴重時逃避考試。就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。
[紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現？？！
[心理教師]也是。
[眾學生]那有什麼辦法可以消除考試焦慮嗎？有什麼好辦法嗎？
[心理教師]面對考試焦慮，一是堅決杜絕用「完了，我糟糕透頂了……」這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如「沒有考好，老師會另眼相看」、「爸爸、媽媽會受不了」等，不應過於顧慮失敗的後果。
[班長]那應該怎麼想呢？應該怎麼具體暗示自己呢？
[心理教師]考試前要用肯定的態度暗示自己，比如：「我行，我一定能行！」「我都復習過了，一定能考好的！」等等……
而事後應該用「我努力了，我問心無愧」、「我能成功」等話語寬慰放鬆自己。
[學習委員]光心理暗示就可以解決問題了嗎？？
[紀律委員]老師，我就在事後經常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解決呀？
[心理教師]知識准備是心理准備的前提和基礎。首先，積極的迎考必須有堅實的知識作基礎。要掌握科學的學習方法。復習的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽、讀、寫結合，盡量避免枯燥單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。對所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習透徹，做到「胸有成竹」，而要做到這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達到的。焦慮往往與心中的底數有關，平時復習好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實有效的復習是解決考試焦慮根本的措施。
[眾學生點頭，班長說]是呀，每次復習好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把握的時候。
[心理教師] 復習中要做到勞逸結合巧用腦：要充分利用大腦的「最佳時限」，學習和休息巧安排。當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺休息或做適當的戶外活動，以使大腦神經細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種「壓力越大，效率越高」的錯誤觀念，引導考生恰當地估計自己的能力，重視學習過程而不要太計較考試結果，養成將考試當作業，作業當考試的習慣。
[紀律委員思索狀]您是說要重視平時，將每一次作業當考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！
[眾學生齊聲]很有道理！
[心理教師] 其次必須掌握一定的應試技巧。考前對考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的方法。
[學習委員，搖頭晃腦]知己知彼，百戰百勝！[眾學生附和後半句]
[心理教師]要掌握一定的放鬆技術。放鬆的方法很多，你們知道那些方法呢？
[班長]可以散步、找好友聊天。
[副班長]欣賞自己的得意作品、做運動。
[學習委員]寫日記、聽音樂、大吃大喝。
[紀律委員]玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對人發發脾氣。
[心理教師]你們說的都是有效的方法，但由於考試是一個特殊時期，可以採用「調整呼吸節奏法」。[學生按教師的模仿]做法是坐姿端正，身體放鬆，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸氣時，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進來。這樣反復5-7次，能消除極度的緊張心理，達到放鬆的目的。
[紀律委員看老師]這么簡單。
[學習委員高興地]我學會了！
D. 中學生勵志話劇劇本
成長的淚水
時間：冬日，一個明朗的上午
地點：教學樓附近的花園
人物：班長王依晨，班主任劉老師以及學生甲、乙。
暮景：一條幽靜的小道曲曲折折，繞過已經衰敗的芬芳，連接著遠處的亭子。
（人不能迷失方向，即使在風浪肆意的時候。尤其是我們青年人，我們這個年齡面對太多的參照物，而我們又總要用還不太成熟的頭腦做出選擇，這就像有人找尋伴侶，他（她）的選擇不應該是別人眼中的美麗和帥氣，而是他（她）自己所作出的選擇，既然選擇了，就要一直走下去。）
【幕啟】學生甲、乙相伴坐在小道旁的草坪。
甲：什麼評獎，簡直黑暗，黑暗！
乙：你就不能說點別的嘛！
甲：不行，我腦袋裡就只有這兩個字—黑暗，哼！
乙：也不能完全這樣想，也可能是人家真有實力嘛！
甲：實力？你認為她真有實力？別扯了，反正你們是同鄉，你肯定是要為她說話的。
乙：你說什麼呢！我是這樣的人嗎？只是。。。，你也知道這個「道德風尚獎」是很多評委討論出來的結果，我們應該相信她，至少我們應該相信評委。
甲：真不知道你是笨，還是裝糊塗，難道不知道依晨和那些評委的關系嗎？
乙：可。。。可這也說明不了什麼啊！
甲：（輕拍乙頭）你個豬！
乙：（撫其頭）可從我認識的依晨不是這樣的人啊，她一直是比較好強，凡事爭強好勝，很有上進心的，你怎麼能這樣想她呢！
甲：（忽見依晨快步走來，急退）
乙：（不明其意，急喚）我還沒說完呢—哎。。。。。。。—聽我說完啊！真奇怪！
依晨：終於找到你了，原來躲這了—哎？她怎麼一見我就走了啊，奇怪？
乙：哦。。。，沒事，她，可能是回寢室了吧！哎，對了，你找我有事嗎？
依晨：當然有事啦，而且還是個值得慶賀的事兒呢！你，你猜猜？
乙：嗯。。。，哎呀！我猜不著，還是你告訴我吧！
依晨：那好吧！告訴你我得了「道德風尚獎」，嘿嘿！不錯吧！
乙：你說的是這事啊！哎呀，這我知道，剛才我和她還在談論你呢！
依晨：談論我？談論我什麼啊？
乙：談論你——（忽明白）哦，沒什麼，沒什麼，還是說說該怎麼慶祝吧！
依晨：不對，你有事瞞著我的，對不對？
乙：哪有，你多想了，真。。。真沒有！
依晨：我了解你，別想騙我，肯定有事，肯定，快說！
乙：哎呀，真沒什麼啦！
依晨：（輕輕捧起乙頭）咱們是朋友是老鄉，對不對？咱們向來是無話不談的，我拿你當知己，所以你心裡有事也不能瞞我，可以嗎？
乙：可。。。可我真的不知道該不該給你說，我怕你會生氣。
依晨：你知道我的性格，我不喜歡朋友這樣對我，所以你不用顧忌，盡管說！
乙：嗯。。。嗯，那好吧！其實你。。。你也大可不必放在心上
依晨：嗯，我知道，你說吧！
乙：他們都說。。。，都說你得獎是因為關系。
依晨：關系？
乙：就是他們說那些評委都認識你，說他們都在偏袒你。
依晨：什麼？偏袒？他們憑什麼這么說，我是憑借自己的實力獲得的，他們這是在侮辱我，侮辱我！他們怎麼不想想。。。，怎麼不想想私底下為了咱們這個班付出了多少，幾乎每個晚上只睡五六個小時，在我深夜冒著嚴寒給你們寫報告，整理材料的時候，他們怎麼沒看到，我問你，他們怎麼就沒看到。
乙：我知道，這些我都知道，我們不去管它，就讓他們懷著一顆嫉妒的心去說吧！
依晨：讓他們說？（淚花不由自主奪眶而出）你知道不知道，聽著這些話，我的心像是被刀子劃著一樣，你明白嗎？
乙：（輕攔依晨抽搐的雙肩）我明白，我明白你的委屈，你不用擔心，我一會就把這件事告訴劉老師，讓劉老師處理這件事，我相信老師會給你一個滿意的說法的。
依晨：（拭去眼淚）不用，不用告訴老師，我自己的事情我自己解決。
乙：可你怎麼解決啊？
依晨：我會解決的。你先回去吧，我想一個人靜一靜。
乙：那。。。那你一個人行嗎？
依晨：放心吧，沒事，你回去吧！
乙：那好，我先回去了，好點的話就趕緊回寢室。
依晨：知道。
（乙緩步走開，依晨緩緩站起，低著頭邁著鬆散的步子走向涼亭，迎面撞上劉老師）
劉老師：依晨？是你啊！
依晨：哦！對不起，對不起，老師，我沒看見你。
劉老師：怎麼啦？神情恍恍惚惚的，是不是出什麼事了？
依晨：（不能自己，眼淚夾雜著哭聲像火山一樣噴發出來）嗚嗚。。。。
劉老師：怎麼了？先別哭，有什麼事給老師講。來，咱們到亭子里坐著說。
劉老師：沒事，說吧，你是個優秀的學生，我從心底很喜歡你，如果有事，能幫的老師一定會幫你的。
依晨：就是因為我得了「道德風尚」獎。
劉老師：嗯？什麼意思？
依晨：這段時間大家都在談論我。
劉老師：這是好事嘛，你是咱們班的班長，又多次為咱們班級爭光，你是大家眼中的「英雄」嘛，呵呵！
依晨：我不要做「英雄」，他們，他們都說我是靠。。。靠關系獲得的榮譽。
劉老師：（寂靜片刻）那，那你認為你是靠關系的嗎？
依晨：（激動）我沒有，我發誓，我真的不能忍受他們對我這樣的批評，我寧願他們否認我的工作，也不願受這樣的流言。
劉老師：其實有時候一個人不該去在意一些可有可無的流言，那些流言的製造者其實是最大的失敗者，他們因妒忌而製造流言，這是可恥的。你付出的，他們有一天會明白的。
依晨：老師，可，可我擺脫不了那些流言，他們像幽靈一樣纏繞著我，讓我不能自己。
劉老師：你現在正處於人生的關鍵時期，人生觀、世界觀都還沒有形成，正是彷徨、迷茫的時候，千萬你不能因為幾句話改變了你啊！
依晨：那我是對的？
劉老師：我知道你是一個要強的孩子，也許就是你的要強讓他們心生妒忌，可我明確告訴你，要強一點錯也沒有，只是你需要跟他們每個人多交流，千萬不能孤立了自己，那樣你再大的成功也是失敗，明白嗎？
依晨：嗯。老師我知道該怎麼做了。
劉老師：嗯，好，就是這樣，好好努力，外面的天空等著你的展翅搏擊呢！
依晨：謝謝您，老師！我不會辜負你的期望的。再見，！
【幕落】
E. 關於初中的校園心理劇劇本
你好：
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F. 求一篇校園心理劇劇本 內容要積極向上 關鍵字 勵志 校園 情景劇 青春 各位有鏈接給連接 有劇本給劇本 謝謝
家園在發展，家園在拓寬，家園在創新，家園在燦爛……
多元的社會，多元的文化，生活不再只是一種情調、一種模式、一種風格、一種味道……希望我們心中的家園頂花帶露、鮮嫩可愛、富有朝氣、色彩斑斕，做到特色、一流，沖浪騰飛。
人物：母親（M） 兒子小剛（S） 女友欣然（G） 舍友A 舍友B 舍友C
字串1
第一幕
[場景：舞台的中央擺著一條長凳。G做在長凳上，東張西望，不斷的看錶，自言自語：「怎麼還不來？」離開長凳，來回走動，然後又坐下。]
B：（身穿名牌時裝）欣然！
G：（身子轉到一邊不說話）
B：欣然，你怎麼了？
G：（轉向B用手指著手錶）不是說還了七點鍾不見不散嗎？你看看現在幾點了？你晚了整整七分又七秒！
B：（陪上笑臉）我錯了，我錯了不行嗎？下不為例，下不為例。
G：好吧，看在你態度誠懇的份上，就原諒你這一次吧，不過，今天你要陪我去逛超市，怎麼樣？
B：逛超市？（略一遲疑）
G：怎麼？你不願意？
B：怎麼會呢？不過，還是去公園吧。那裡風景好，況且今天天氣也不錯，去散散布多好啊。
G：又要去公園啊？前天不是剛去過嗎？
B：那好，那好，咱們逛超市。你等會兒，我回宿舍拿點錢。（轉身要走）
G：不用了，我身上帶這錢呢。走吧。（拉著B就要走）
字串5
B：那哪行呢？你跟我意一起出去，哪能讓你花錢。再說了，這點錢算什麼，我家裡有的是錢。你在這等我，我這就上去拿。
G：（生氣的說）你看你看，你又來了。你張嘴有錢，閉嘴有錢，人家還以為我是沖著你的錢才和你在一起的呢？
B：好，好，好。我錯了，我又錯了。不過說實在的，這點錢我真不放在眼裡！
G：你……（很生氣的）
B：對不起，對不起，我不說了，我不說了。哎，你的生日快到了，正好借今天這個機會我去給你買件生日禮物！你總不能讓我拿著你的錢給你買生日禮物吧。
G：（猶豫了一會）那好吧！我在這等你，你快去快回！
第二幕
[場景：舞台上擺了一張床，上面凌亂的堆放了一些衣物，床下有一盆，一側有一圓桌，舍友A B C團坐打撲克，叫牌聲不斷！B上場。很匆忙。做開門動作。進門後開始在床上翻東西。]
A：（一邊打牌一邊說）哎，小剛，跟女朋友約會這么快就回來了？
S：（繼續翻東西）哪能呀！她要我陪她逛超市！你說我總不能讓她掏錢吧！再說這點錢我也不在乎！這不我回來再拿點錢！ 字串3
B：小剛你家裡真的很有錢嗎？
S：（停下動作，對著A B C，滿臉認真的）那是當然！（繼續翻）
C：小剛，既然你家裡那麼有錢，那你為什麼還整天吃饅頭鹹菜呢？
S：別提了，家裡我媽天天逼我吃大魚大肉，我都吃膩了！現在一見到它們就反胃！
A B C：噢……
第三幕
M：（頭上包著頭巾，跨著一個籃子，裡面裝著花生，穿著土氣。M遠遠的看見了P，連忙上前去）小夥子，你知道趙小剛住在哪裡嗎？
P：趙小剛？我是他同學，你是他什麼人？
M：俺是他娘（P一臉驚鄂）俺從鄉下來，來看俺娃，俺那娃呀，真有出息，從小學習就好，從俺那窮山溝里考上這么好的大學，還是俺村頭一個哩！小夥子，他住哪？
P：（楞了半晌，手指指著一棟樓，結結巴巴）他住那棟樓，3樓，303房間！
M：謝謝。（轉身向那棟樓走去，P目視她走向那棟樓）
第四幕
C：（拉B）別光顧著說話，該你出牌了。
（電話響，S接）
S：喂，啊，欣然啊，我呆會就下去，哎，我知道。（放下電話，遲疑了一會，滿臉堆笑，轉向A B C）哥兒幾個今天能不能支援一下，這幾天我手頭比較緊張，幫幫忙吧。
A：你？
B：借錢？
C：不會吧？
A：你不是說這幾天你媽剛在你存摺上打了錢嗎？
S：是啊，是啊，這幾天我們家那邊銀行更換工作系統，錢打不上。
（M敲門，S應聲開門，見到M大吃一驚，迅速將她拉至門外）
S：娘，你咋的到這來了？
M：娘想你了唄，就不興來看你了。（往裡走，S拉住）
A：小剛，是誰呀？
S：（忙應聲）沒，沒人。
（M趁機進屋）
M：哎呀，（四顧，看到A B C熱情上前）哎呀，這是同學吧！小夥子真精神！（抓出籃子里的花生分給A B C）來吃花生。自家種的，又大又香！
（A BC莫名其妙）
M：在外頭上學都挺不容易的，大夥多互相照應著點，別客氣，吃花生，吃花生。
（M說話同時電話響，S忙接）
S：我馬上下去，不，不，你可千萬別上來！什麼？女人？啊，啊，是個推銷的！（掛電話，擦汗）
M：哎呀，哇呀。你這枕巾都快趕上你爹的擦腳布了。俺幫你去洗洗去！（從床底下找出盆，裝上若乾衣物，准備出門）
B：這是誰呀？（問S）
S：這是，這是……你這娃，咋不說話呢？（對A B C）俺是他媽，俺這不來看娃嗎？！
S：（忙拉住M搶話）不，不……（將M拉到一旁）娘，你不懂！
M：（驚奇的）你這娃，俺是你娘，俺生的你，俺不懂誰懂？（電話響，B撇下M，忙接）
S：什麼？車快來了？你千萬別上來呀！我馬上下去！
M：（嘆了口氣）這孩子！（轉身要去洗衣服）
C：這就是你媽？
S：（結巴，為難的）不，不，這，這是我媽，我媽雇來給我送東西的……
（A B C湊在一起小聲議論，G打手機上樓，電話響，無人接聽，G行至門口止住）
A：這人是他媽？他媽不是總經理嗎？僱人來送東西也不能雇這么酸的呀！
B：我看角鋼十有八九在吹牛。愛慕虛榮擺闊氣，怪不得他吃饅頭鹹菜還要借錢呢！
C：噓……這種事不要亂說，咱誰也不明白怎麼回事，這樣說會傷同學的感情的。（互相打小動作）
（M似乎聽到他在說什麼，楞了半天，失手盆落地。不知所措，退了幾步，攔在B面前）
M：別，別說俺娃！俺，俺娃他媽雇俺來給娃送東西的（轉身拾衣服）娃他媽讓俺跟娃說，在學校里甭不捨得吃。這娃從小就儉省，就知道吃饅頭鹹菜。娃他媽說了，甭說就裡有條件，就是再窮也要供娃上大學！俺去洗衣服去了。噢，對了，這里有幾個錢，是俺…………是娃他媽讓俺送來的。（手顫抖，掏錢給S）俺也有個娃，俺娃也考上大學（面向觀眾）俺和娃他爹就在村子裡挨假挨戶的借錢，求爺爺告奶奶總算把錢湊齊了。現在為了還債家裡能賣的都賣了，娃他爹上水泥廠幹活，累個半死也掙不了幾個錢，俺身子不行就只能幹點這種跑腿活，幫別人捎個東西，洗個衣服什麼的（說完抹眼淚，拿著盆子要去洗衣服 ，S失神的聽著，轉身給M跪下，抱住M的腿，垂頭，目光呆滯，眼含淚花。）
S：（大聲喊）娘……（M上前抱住S，A B C啞然默默注視母子二人哭泣）
M：（語重心長）娃啊，記住！咱窮，但咱人窮不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨氣，就不怕別人瞧不起，好好念書將來出人頭地，把這個窮帽子摘了！（S含淚點頭，G出場，慢慢走向S，S看見G）
S：欣然，你都聽到了……（剛要說，G搶著說）
G：（注視著S，娓娓道來）我剛才都看見了，我也明白了，（走向M）這就是伯母吧。（扶著M，對B說）我早說過我欣賞的是你的人而不是其他的，我知道你是真新對我好，我也知道你為了讓我開心付出了很多，但有一點我要告訴你，即便你先一無所有，我相信憑借你的才華，你將來一定會有所作為的。（S感動，止住哭泣，看著G，G與B扶起M，面向A B C）
S：這就是我媽，（語重地）我親媽！
（S與G共同攙扶M沉重，慢慢的走，S突然又一次跪倒大叫一聲：「媽！」）
G. 中學生校園心理劇青春期逆反心理劇本五分鍾
參考一下電影我們都是壞孩子吧
H. 心理劇劇本急求 特需中學生心理劇劇本
中國心理學家網心理劇劇本有幾十種心理劇劇本，可以參考：http://www.cnpsy.net/p/shiyongjishu/xinliju/juben/Index.html
現從這個網站復制一個心理劇劇本，標題為：父母的心
主人公：小A（王香欣） 小B（馮小雙） 小C（張欣悅） 小D（劉欣欣）
老師（劉蓮蓮）
道具：書包，椅子，桌子，書本。
一、 地點（放學的路上）道具（四個書包）（四個同學類路上閑談）
小A：你們信不信，我在夏天打農葯時，就會死，我現在都寫好遺書了。（表情自然，用手拉拉書包表）。
小D：你別一驚一乍的，怪嚇人的。（不理解的語氣）
小B：你別騙人，我們可是拿個棒子就當真的人。（帶微笑）
小A：（表情傷心，哭了說話嗑巴）我．．．．．．我沒．．．．．．．沒有騙你們，其實，我自從有了一個弟弟，一年後，就存在這種想法了，我越來越感覺，爸爸媽媽不愛我了，只愛弟弟一個人．明明是弟弟不對，可是，爸爸媽媽和奶奶還總說我，奶奶總不相信我，說我考不上大學了，你看小子就是大學苗子，你一天可真不聽話（完全哭了）
小B：（同情地，認真地，憤怒地）這不是赤裸裸的重男輕女嗎？你奶奶最明顯，不管你做的事是對，是錯，你奶奶總是大呼小叫的總讓你哭．（小A哭的很傷心）
小D：你別哭了，在怎麼說他們終究是你的親人哪！
小C：小A在家裡干什麼事，都做的很好，是個好孩子，但這又能怎麼樣呢！（氣憤的跺腳）小D：你們說的也對，我很氣憤，但這都是有第二個孩子的家長，最明顯的表現．（勸和）
小C：我有一個最有效果，測驗你父母愛不愛你方法，但事實證明，他們還終究是愛你的，因為你參加什麼比賽，你爸爸媽媽都很支持你，而且問這問那，雖然他們對你弟弟有些偏聽偏愛，但既然你是他們的孩子，他們就理所當然有愛你的責任．（小A漸漸明白了自己想的不對，便沒有了想死的念頭）
小B：對，你就應該像小C說的那樣想，別哭了，再見．（四人擺手分別）
二、 地點（走廊）道具（椅子，書本）
（老師讓小A上前讀作文，但小A沒有寫，老師找她談話）
老師：小A你為什麼不寫作業，虧你是班長呢？你有什麼臉面，面對同學，說為什麼。（指著小A，生氣地說）
小A：老師我的心裡很亂，可我真不是故意不寫作業的，我……(話還設說完,無奈地說)
老師:別說了,明天找家長。（大聲，生氣）
小A：老師請你相信我，我決沒有騙你，我不想說出來，老師你寬恕我這一回吧！（請求的語氣，表情誠懇）
老師：我可以原諒你，好了，擦乾淚水，進教室吧！（語氣平緩）
（小A又一次想到了死，她認為自己很沒用，又給父母丟臉了，父母就更不愛我了，用手捂著頭，心裡難受極了）
小B：你怎麼了，小A（關切的語氣，低下頭看小A）
小A：我想死，死了也就一了百了，父母也不會嫌我礙事。
小B：你怎麼又有這種念頭了，一個人可沒有第二次生命，和你這種不愛惜生命的人交朋友，我感到心疼，但我們既然是好朋友，我感到心疼，但我們既然是好朋友，我就要阻止你。（用手拉住小A的手，溫和自信地說）
小C：你們剛才說的話我都聽到了，虎毒不食子，如果你爸爸媽媽真的總打你，罵你，那麼你就有權力去告你爸爸媽媽，我這回可完全站在你的立場上了。（有勇氣，用手拍桌子）
小D：你們在干什麼？（不理解，拍小C的肩膀）
小C：小A又要尋死了。
小D：你怎麼又這樣，上回不是好了嗎？如果你死了，同學們會受到多大影響，他們失去了一位好班長，一個好朋友，他們應該多傷心呀？你太自私了，你做什麼事，為什麼只想著自己，不想想你的這些好朋友呢？（氣憤，指著小A，目的為了勸小A）
小B：對呀！難道我們不是你的朋友嗎？你應該相信我們，好好想一想，在你心目中，你真正的爸爸媽媽是什麼樣的，在你心中，在你死前有沒有考慮到我們，想想你父母的心。（小B說的大聲，小A閉上眼，仔細地回味，過一會兒）
小A：（站起來）父母的心，我的朋友們，我想通了，父母是愛我的，他們只是認為弟弟小，但在他們心中，我依然是最棒的，父母的心，永遠是神聖的，謝謝你們。（激動，四人把手放在了一起，說了一聲耶！）
合：父母永遠是愛我們的，不管他們怎樣對待我們，不管他們怎樣斥責我們，我們愛他們，他們永遠是我們最愛的人。
（音樂響起，四人謝幕）
I. 初中生校園劇劇本（要積極向上）
獨幕 人物：林靜蘭 林父 林母 祖母
場景：舞台的一側有一張桌子，桌子周圍有五把椅子，另一側有一個沙發（有條件可以布置一些客廳傢具、盆景等）。有一兩聲雷聲。林母焦急的等著靜蘭，時站時坐，隨後林父也出來了。
父：還等啊，都十點半了？
母：（白了父一眼）是我的女兒，能不等嗎？
父：（笑了笑）靜蘭已經不是孩子了，不用什麼事都由你這當娘的操心，再說……
母：呸，女兒才多大呀，你就想撒手不管啦？好啊，都由我一個人來，我上輩子造了什麼孽啊，伺候你家老的，伺候你家小的。
父：哈哈哈，誰讓你賢惠呢。不過說真的，一會靜蘭回來你可少說兩句，孩子大了，應當有自己的自由了。
母：你啊，外面又是風又是雨，天又那麼黑，一個女孩子家在外面像個什麼樣！萬一出事……
父：那你還能罵她？
母：我，我不但能罵得，我還能打得（拿出棍）。
父：恐怕靜蘭不會讓你啊
母：她想造反不成，我可是她媽
父：她的脾氣你又不是不知道
母：你還好意思說，都是你寵的，她就是塊鋼，今天我也把她彎過來！
父：（似乎門外有聲音）靜蘭回來了（說罷就去開門，母拿上棍站在門旁）原來是隔壁的，（看見母大驚）你要干嗎？一會靜蘭回來，你可有話好好的講啊
母：行了，哦，你去燒點水，拿些點心。
父：干嗎，你餓啦
母：不是我，靜蘭出去正好遇到那麼大的雨，天那麼晚，也不知吃過沒。順便……
父：順便拿幾件衣服來，你啊，刀子嘴豆腐心
母：快去吧（父下，靜蘭打著傘上，開門進，媽忙迎上）你上哪去了，到現在才回來？
靜蘭：（一邊收傘）我去火車站送同學，他今天回家，怎麼，你還沒有睡啊？
母：大小姐沒回來，我老婆子怎麼敢先睡啊！你一個女孩子家在外跑什麼，你知不知道外面多危險啊，大街上就敢公開搶包，還有……
靜蘭：哎呦，好了，再危險您不也走過來了，我還怕什麼，好啦，你去睡吧，都十一點了（說完要走）
母：站住，你就是這么對你媽我啊，我可在這兒等了你一個晚上啊，好心勸你你就這么不耐煩嗎，啊
靜蘭：行啦，媽，我都十九啦，你就別為我擔心了，煩都煩死了
母：（生氣）你剛才說什麼
靜蘭：（沒發現母生氣）我說你煩死了，我都……（此刻母大怒，一巴掌打了下去，把靜蘭打坐在凳子上，同時父也端著臉盆急上，把盆放在桌上，安慰女兒，看著母搖頭。母看著又心疼，好半天靜蘭才捂著嘴，站起來說）你憑什麼打我
母：（又生氣）你，你……憑什麼，今天我告訴就你憑這個（舉起棍，上前要打，父拉住她，靜蘭搶過棍，仍掉）
靜蘭：你還我人生自由
父：算了吧，人不回來了嗎（拉住母）
母：（母一面向前走，一面被父往後啦）你要造反了你，你長大了，翅膀硬了，沒人能管了是吧，你放開我（靜蘭背向觀眾坐著，不理她）
父：（生氣）你鬧夠了沒有，
母：是啊，我在鬧，我在沒事找事的鬧，我對不起你家（說罷就坐到沙發上哭）
父：我剛才是怎麼跟你說的，孩子都快二十了，你還要動手
母：（站起來）你們一個氣我不夠，還要兩個氣我，好啊，氣死我，再去找不會動手的來（坐下）
父：你……（林父靠靜蘭坐下掏出煙要抽，這時祖母出來了）
祖母：你們這是要干什麼（走到林父面前強下煙掐掉）吵吵吵，吵什麼，有什麼好吵的（拍桌子），有什麼事就不能好好的講啊
父：（指著母）媽你不知道，她……
祖母：你住口，回頭再說你。靜蘭你今天太過分了！
靜蘭：是她先打我的，
靜蘭：她，她是你媽，還能害你啊，打你，還不是為你好啊？為人母懷胎十月，哺乳三年，哪個媽不盼自己的兒女有出息啊？你不想想你媽以前是怎麼對你的，教你講話認字，費盡了心血，你叫第一聲媽的時候，她高興的幾天沒睡好覺；你生病時她也暗地難過，幾夜沒有合眼，從小為你操心，一直到現在。今天她打你她就不心疼嗎，打在兒生是痛在娘心啊（靜蘭感動，擰干毛巾，遞給母，母卻用毛巾為靜蘭擦淚，祖母點點頭）總有一天你會明白（轉向父）還有你，就知道說別人，你不看看你自己，就知道寵孩子，要不是她媽管著點，不知道孩子會變成什麼樣呢，現在你還是不能理解靜蘭她媽。有道是養不教，父之過，她幫了你多少忙，幫了林家多少忙，去，陪個不是
父：我不去
靜蘭：你去不去
父：不去
靜蘭：爸，媽謝謝你們，我……你們辛苦了
祖母：（滿意的笑了，面向觀眾）可憐天下父母心吶，
父：（和母一起走向祖母）父母愛子女都是一樣的，只是表達不一樣而已，對父母我們沒有資格抱怨什麼，只有資格去孝敬，贍養
父、母：媽，你也辛苦了（一家人摟在一起）
靜蘭：我全明白了，媽、爸對不起（深掬一躬），奶奶，也謝謝你（深掬一躬）！
祖母：好，好，
父：已經十二點了，快睡覺去吧（雨停了，一輪明月高掛，打破黑暗）
——————（落幕）
J. 適合中學生表演的心理劇劇本
《廉頗藺相如列傳》，網路知道上就有人發過這個短劇的劇本，我看到過，你搜下