『壹』 中學生學習興趣調查表
你如果從事做中學生的工作，這個問題應該不難。調查問卷要看你著重想了解哪一方面的內容。是中學生所關心的，還是你想了解什麼。至於調查問卷的格式也可靈活...
『貳』 中學生學習的調查問卷
中學生學習方式調查問卷 中學生的學習任務很繁重，在同年級同班級的同學中，有人對學習應付自如舉重若輕，有人卻不堪重負步履蹣跚。同樣的學習條件，學習效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事倍功半，這種現象與同學們不同的學習方式有很大的關系。為了倡導良好的學習方式，有必要了解同學們的日常學習情況，因此進行這項調查。作為綜合實踐活動課的一項內容，請同學們配合，如實回答以下問題，只需在適合你的選項旁的括弧中打「√」。1、 你的性別是：A女 B男2、 學習中遇到不懂之處，你經常採取的解決辦法是：A、自己查書思考 B、向老師請教 C、向同學請教 D、待老師上課解答 E、無所謂3、 你是如何參與課堂活動的？A、當場舉手提問B、老師問到才答C、與同學私下討論D、默默無語4、 上新課前，你會提前預習並提出問題嗎？A、經常預習並提出問題 B、只是提前翻翻看看C、老師布置預習才去看看D、老師教到哪看到哪5、 你習慣查找與書本知識相關的資料嗎？A、在預習的時候找B、有興趣的時候找C、老師布置才找D、沒有條件，一般不找6、 你希望自己怎樣學習？A獨立支配學習時間 B請老師或其他人講解 C老師講為主，自學為輔 D自己學習，有問題再向老師或其他人請教7、 你個人的學習主動性如何？A主動完成學習任務 B能夠完成學習任務 C不得不完成學習任務 D完不成學習任務8、你上課的思維狀況是A緊緊跟著老師走 B帶著疑難問題聽講 C只聽重點和知識要點 D自己學自己的你9、你參與課上討論的情況是A經常參加 B有時參加 C偶爾參加 D沒興趣參加10、在上課時，你習慣採用那種方式做筆記?A不停地記筆記，課後再復習 B認真聽老師講解，偶爾記筆記C不聽老師講解，自己看書學習 D只聽老師講解，從不記筆記11、你作業時遇到問題的主要解決方式是A自己思考解決 B找有關參考書 C問老師或同學 D放棄或小試後放棄12、做錯的作業，你每次都會重新再做一遍嗎 A、一定會 B、大部分時間會 C、偶爾會 D、從來不會13、你是否經常閱讀課外讀物？A經常閱讀 B有時瀏覽 C偶爾閱讀 D沒時間閱讀14、你是否常與別人討論、交流一些問題？A喜歡與別人討論問題 B有時能夠討論一些問題 C喜歡自己思考，很少與別人討論問題 D從不討論交流15、在總結學習情況方面A經常總結，明確今後的努力方向 B有問題時找找原因C只是不斷努力，用行動代替總結 D覺得沒有總結的必要16．你在掌握學習方法方面A有自己的一套方法 B經常借鑒別人的方法C除了刻苦努力，沒有什麼方法 D找不到方法17、你喜歡的學習方式：A、靠老師教 B個人自學 C小組合作學習 D請家教或家長輔導
『叄』 對初中學習生活的調查問卷(大約20個) 急急急！！！
初中生學習生活情況調查問卷
親愛的同學：
您好！這是一份關於學習方面的調查問卷，調查的目的是了解初中生的一些基本情況，一共有四個部分。請您仔細閱讀下面的題目，根據自己的真實情況回答。答案沒有對錯、好壞之分，僅做研究使用。本調查屬於匿名調查，您無需有任何顧慮，在看清要求和題目後，根據自己的第一感覺作答。請您務必回答每一個題目，不要遺漏。您的真實回答對我們的研究具有極其重要的意義。謝謝合作!
第一部分：請填寫以下信息（在符合的選項中劃「√」）
1. 性別：（1）男 （2）女
2. 年級：（1）七年級 （2）八年級 （3）九年級
3. 是否學生幹部：（1）是 （2）否
4. 學習成績：（1）良好 （2）中等 （3）較差
5. 是否獨生子女：（1）是 （2）否
6. 家庭居住地：（1）城鎮 （2）農村
7. 家庭經濟狀況屬於：（1）很好 （2）一般 （3）困難
8. 父親職業：（1）工人（2）農民（3）公務員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______
9. 母親職業：（1）工人（2）農民（3）公務員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______
10. 父親文化程度：（1）小學及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上
11. 母親文化程度：（1）小學及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上
第二部分：
請根據以下每句話與您符合的程度，在適合您的選項上劃「√」（其中，1代表「非常不符合」，2代表「比較不符合」，3代表「不確定」，4代表「比較符合」，5代表「非常符合」），每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
非常不符合 比較不符合 不確定 比較符合 非常符合
1．學習是一件非常有意義的事情。 1 2 3 4 5
2．想到要去上學，我就會有一種疲憊感。 1 2 3 4 5
3．每次回答老師的提問，我都感覺非常欣喜、愉快。 1 2 3 4 5
4．看書、寫作業等學習活動讓我心情疲乏。 1 2 3 4 5
5．我想到今天學習了很多知識，就感到心情愉悅。 1 2 3 4 5
6．我已經習慣了考試成績差。 1 2 3 4 5
7．當我讀書時就忘記了一切煩惱。 1 2 3 4 5
8．學習能讓我精神振奮。 1 2 3 4 5
9．經過一天的學習後，我會感覺精疲力盡。 1 2 3 4 5
10．學習會提高我的成就感。 1 2 3 4 5
11．我對學習感到厭倦。 1 2 3 4 5
12．我對所學的知識很感興趣。 1 2 3 4 5
13．只有考試時我才會學習。 1 2 3 4 5
14．我想學習但感到學習很枯燥。 1 2 3 4 5
15．考試總是讓我厭煩。 1 2 3 4 5
16. 學習讓我腰酸背痛。 1 2 3 4 5
17. 我常常感到自己的學習負擔過重，太勞心費神。 1 2 3 4 5
第三部分：
當面臨困難或挫折情境時，每個人處理事情或解決方法各有不同。下列各項敘述人們面臨困難、挫折等時的處理的態度。現請你做一下判斷，當你在遇到困難或挫在多大程度上採用這些應對方式，請在符合你實際情況的選項前打「√」。(其中，1代表「基本上都採用』，2代表「常常採用」，3代表「偶爾採用「，4 代表「很少採用」，5代表「基本上不採用」)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
基本上都採用 常常採用 偶爾採用 很少採用 基本上不採用
1．善於從失敗中吸取教訓。 1 2 3 4 5
2．只當什麼事情都沒有發生過。 1 2 3 4 5
3. 向有經驗的親友、師長尋求解決問題的辦法。 1 2 3 4 5
4．幻想自己能用超人的本領去克服困難。 1 2 3 4 5
5．向好朋友訴說心中的煩惱。。 1 2 3 4 5
6．仔細分析問題，以便更好地認識它。 1 2 3 4 5
7．與類似情況的人相比較，自己覺得算不了什麼。 1 2 3 4 5
8．請求別人幫助克服困難。 1 2 3 4 5
9．默默忍受著心中的煩惱。 1 2 3 4 5
10．制定出克服困難的計劃並按計劃去做。 1 2 3 4 5
11．向引起挫折的人和事發脾氣，對著干。 1 2 3 4 5
12．借寫日記來消除煩惱。 1 2 3 4 5
13．多想想愉快的事情。 1 2 3 4 5
14．努力尋找解決問題的辦法。 1 2 3 4 5
15．立即主動尋求別人的幫助。 1 2 3 4 5
16．心想壞事中也有好的一面，事情總會慢慢好起來。 1 2 3 4 5
17．專心於學習忘掉煩惱。 1 2 3 4 5
18. 盡量與此問題有關的人討論解決。 1 2 3 4 5
19. 換一種環境，把令我苦惱的事拋在腦後。 1 2 3 4 5
20. 把自己的苦惱告訴別人，希望得到別人的同情。 1 2 3 4 5
21. 幻想自己已經解決了面臨的困難。 1 2 3 4 5
22. 吸取自己或他人的經驗去解決問題。 1 2 3 4 5
23. 通過發泄來消除心中的不快。 1 2 3 4 5
24. 從有相同經歷的人那裡尋求安慰。 1 2 3 4 5
25. 採取順其自然發展的態度。 1 2 3 4 5
26. 注重行動，努力改變現狀。 1 2 3 4 5
27. 幻想一些不現實的事來消除煩惱。 1 2 3 4 5
28. 通常都從好的方面想，能忍則忍。 1 2 3 4 5
29. 與父母或其他成年人商量解決。 1 2 3 4 5
30. 把挫折看作是鍛煉的好機會，從中獲取經驗。。 1 2 3 4 5
第四部分：
下列問題是否對您的學習構成壓力(如使您感到苦惱、煩躁或不愉快等)？壓力程度如何?請您根據自己日常學習中的感受，在適合您的選項上劃「√」(其中，1代表「沒有壓力』，2代表「壓力小」，3代表「壓力中等，可以忍受「，4 代表「壓力大，較難忍受」，5代表「壓力很大，幾乎無法承受」)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
沒有壓力 壓力小 壓力中等 壓力大 壓力很大
1．老師要求過高。 1 2 3 4 5
2．學習內容難度太大。 1 2 3 4 5
3．需要掌握的內容太多。 1 2 3 4 5
4．基礎差，跟不上其他同學。 1 2 3 4 5
5．學習方法欠佳。 1 2 3 4 5
6．父母管教太嚴。 1 2 3 4 5
7．作業太多，無法按時完成。 1 2 3 4 5
8．考試太多。 1 2 3 4 5
9．家長或老師認為成績好才是好學生。 1 2 3 4 5
10．老師嚴厲處罰或侮辱。 1 2 3 4 5
11．希望進入班上或年級前幾名。 1 2 3 4 5
12．考試成績不理想。 1 2 3 4 5
13．總想超過某個同學的學習成績。 1 2 3 4 5
14．自己成績不如他人。 1 2 3 4 5
15．未來的前途。 1 2 3 4 5
16．怕考不上自己理想的大學。 1 2 3 4 5
17．以自己的學習贏得別人的尊重。 1 2 3 4 5
18．沒有機會展示自己的才能。 1 2 3 4 5
19．自己的興趣沒有得到滿足。 1 2 3 4 5
20．自己掌握的東西太少了。 1 2 3 4 5
21．父母的期望過高。 1 2 3 4 5
22．老師的期望。 1 2 3 4 5
23．同學的期望。 1 2 3 4 5
24．親友的期望。 1 2 3 4 5
25．班級的希望。 1 2 3 4 5
26．社會的要求。 1 2 3 4 5
27．學習時間太少，不夠用。 1 2 3 4 5
28．自己時間的分配不合理。 1 2 3 4 5
29．學習時間太長。 1 2 3 4 5
30．社會活動或工作佔用時間過多。 1 2 3 4 5
31．餘暇時間利用不好。 1 2 3 4 5
32．時間投入與學習效果不成比例。 1 2 3 4 5
33．自由支配的時間太少。 1 2 3 4 5
34．自己曾經有過慘痛的失敗。 1 2 3 4 5
35．害怕考差了。 1 2 3 4 5
36．失敗後別人總冷嘲熱諷。 1 2 3 4 5
37．學習上總是落後於其他同學。 1 2 3 4 5
38．沒有分到理想的班級。 1 2 3 4 5
39．學習上受到老師的冷落。 1 2 3 4 5
40．競賽失敗。 1 2 3 4 5
41．受到老師的批評。 1 2 3 4 5
42．受到父母的指責。 1 2 3 4 5
43．學習上總是達不到自己的目標。 1 2 3 4 5
44．我絕不能比某某同學學習差。 1 2 3 4 5
45. 保住現在的名次。 1 2 3 4 5
46. 排名靠後不太光彩。 1 2 3 4 5
47．稍一放鬆，就會被別人超過。 1 2 3 4 5
48. 老師總是把我與其他同學比較。 1 2 3 4 5
49. 我與班上其他同學相比，沒有優勢。 1 2 3 4 5
50. 每次考試都要排名次、公布名次。 1 2 3 4 5
51. 周圍的競爭對手太強。 1 2 3 4 5
52. 別人都在進步，而自己沒有進步。 1 2 3 4 5
53. 父母總是把我與別人比較。 1 2 3 4 5
54. 別人都在拚命加油學習。 1 2 3 4 5
55. 考試的恐怖情境。 1 2 3 4 5
56. 別人經常議論學習或考試。 1 2 3 4 5
57. 外界輿論過分渲染。 1 2 3 4 5
58. 自己周圍的朋友成績都很好。 1 2 3 4 5
59. 自己周圍的朋友成績都不好。 1 2 3 4 5
60. 沒有安靜的學習環境。 1 2 3 4 5
61. 學習或班上學習氣氛太差。 1 2 3 4 5
62. 別人學得好玩得好，而自己學不好也玩不好。 1 2 3 4 5
祝您生活愉快、學習進步！
『肆』 我需要一份關於英語學習興趣的問卷調查表
1、 你喜歡學英語嗎？________。
A 非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡
2、 你自己的英語成績在班上屬於 ________。
A 好 B 較好 C 一般 D 較差
3、 除了上英語課，你每天花在英語學習上的時間是 ________。
A 超過1.5小時 B 1-1.5小時 C 1小時 D 0.5小時
4、 你學習英語的主要動力是什麼？________。
A個人興趣愛好 B考學需要 C社會就業需要 D家長老師意志
5、 你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什麼？________。
A個人原因 B 教師原因 C課程內容本身 D設備環境
6、你認為現在高中英語教學主要存在什麼問題？________。
A教師水平有限 B 學生自身問題（比如基礎差，興趣低等）C教學模式呆板 D教學與實踐脫離
7、你認為哪些措施可以有效激發學生的學習英語興趣？________。
A使用多媒體等教學手段 B開展英語課外活動C教師多鼓勵幫助 D強調英語學習的重要性
8、 你對待學習方法和策略，你目前的情況是：________。
A 在實踐中嘗試新的途徑提高英語，時常總結，逐步調整到最佳
B 改變了學習習慣，取得了進步
C 仍在延續初中固有的模式，從未想突破瓶頸
9、 你會主動與他人交流英語學習經驗，採用有效的學習方法嗎？ ________。
A 經常 B 有時 C 很少 D 從不
10、 你認為學習英語的最需要的精神是 ________。
A 毅力 B 及時鞏固 C 耐心
11、 你喜歡老師用什麼方式教課？________。
A主要使用英語 B主要使用漢語解釋C中英結合
12、 你認為高中英語教學中什麼環節最重要？________。
A單詞和句型運用 B語法教學 C聽說能力 D閱讀和寫作能力
13、在學英語中，你遇到的主要困難是什麼？________。
A聽力B口語 C語法 D閱讀E寫作 F 記憶單詞
14、 你經常以什麼樣的學習方式學習？________。
A課前預習 B課堂認真聽講C課後認真復習D自學
15、你會主動尋找機會學習英語（如收聽、收看英語節目，自覺做課外習題)嗎? ________。
A經常 B有時候 C很少D從不
16、對學英語中出現的錯誤，你會怎樣對待？________。
A積累起來，經常復習 B創造環境，有意識運用 C忽視不理
17、 學習中遇到困難，你會怎麼樣？ ________。
A主動請教老師 B請教同學 C自己查有關資料，參考書目 D不請教任何人，不會就不會
18、日常生活中你是否積極主動說英語？________。
A不好意思，不說 B大膽地說，不顧忌 C 別人說才說
19、你打算用什麼方法來克服你在英語學習中遇到的困難？
20、你對英語教師的英語教學工作有何意見和建議？
『伍』 關於小學生學習興趣的調查問卷
指導語:各位家長，你們好！我們是上海師范大學教育學院大四學生，想了解「小學生參加興趣班」的各種真實情況。我們將充分尊重您的個人隱私，並對您的答案保密。您的意見和建議會對此次的研究提供重大的幫助，在此向您致以誠摯的謝意。
1.您的性別：*
男
女
2.您的學歷：*
小學
初中
中專或技校
高中
大專
本科
碩士、博士
3.您的年齡：*
20~24
25~29
30~34
35~39
40~44
45~49
50及其以上
4.您的每月家庭總收入*
1~1000
1001~3000
3001~5000
5001~7000
7001~9000
9000以上
5..您的孩子每月課外學習支出的費用為：*
500以內
500~1000
1001~1500
1501~2000
2001~2500
2501~3000
3000以上
6.您的孩子從何時開始參加興趣班：*
2~3歲
3~4
4~5
5~6
6~7
7~8
8~9
10歲及其以上
7.您的孩子報了幾種興趣班：*
1
2~3
3以上
8.您的孩子參加以下哪些興趣班：*
舞蹈 歌唱 鋼琴（其他樂器） 美術 棋類
英語 寫作 算數 手工 其他
9.您孩子參加興趣班的時間是?*
周一至周五放學後
周末
10.您孩子每周參加興趣班的頻率時間為：*
1次
2次
3次及其以上
11.您給孩子報興趣班是出於誰的意願？*
孩子自己喜歡
家長覺得有用
別人報我也報
其他
12.在報名前你有徵詢過孩子的意見嗎？*
有
沒有
13.您讓孩子參加興趣班的首要目的是什麼？*
發揮孩子的興趣特長
鍛煉孩子各方面發展
為將來進入更好的學校
為了考證、考級
結實更多的小夥伴
培養完善孩子的人格
其他
14.您在選擇興趣班的時候首要考慮的因素是什麼？*
孩子對課程是否感興趣
課程對孩子將來發展是否有用
您的主觀願望
別人報我也報
15.您的孩子喜歡現在的興趣班嗎？：*
喜歡
比較喜歡
一般
不太喜歡
不喜歡
16.您孩子對興趣班所學內容接受程度如何*
好
不好
一般
17.您對孩子所在興趣班的滿意程度如何？*
滿意
不滿意
還湊合
18.孩子對興趣班的滿意程度*
滿意
不滿意
還湊合
19.您認為參加興趣班學習是越早越好嗎？*
是
不是
20.您認為興趣班是孩子成長、獲得成功的必經之路嗎？*
是
一定程度上是
不是
21.您對現在的興趣班有什麼意見或看法？*
『陸』 如何學好初中化學學習興趣的調查問卷
初中化學是初中生4的最後一門新加的課程，不管是優等生還是學困生，他們都充滿了期望，在這個時候能夠調動起他們學習的積極性和主動性是非常重要的，所以在激發學生學習化學的興趣上我十分注意。現在就淺談一下在教學過程中的一些具體做法，和各位同仁探討交流以提高我以後的教學質量。
事實證明，無論老師如何的認真備課、上課、批改作業、輔導，如果學生不配合，不接受，不把老師所授的知識變成自己的一切努力也是白搭。所以，激發學生學習化學的興趣尤為重要。在緒言課上，對學生進行興趣、意志、態度等情感領域的教育是必要的。學習興趣是學生學習的直接動力，初中學生對第一節化學課寄予很大的希望，他們懷著一顆激動好奇的心，睜大眼睛「看」化學。這種好奇正是激發學生學習興趣的好時機。緒言課教學中從學生生活的周圍找材料，使學生感到「化學」就在身邊，自己生活在「化學」的世界裡。我們生活在物質的世界裡，物質是在不斷的發生變化。無論是我們身邊用的，身上穿的，嘴裡吃的等等，從原料-----成品-----損壞----再利用的全過程 ，無一不在變化之中。在緒言課上我 盡量多舉例子開闊學生的視野，使學生感受到學習化學的必要性及學有所用的快感，激發學生的學習興趣。另外，化學實驗是培養學習興趣的好方法。緒言課我專門設計了一些趣味實驗，像「色酒變水」、「鐵樹開花」、「魔棒點燈」等。一個個奇妙的化學變化，無不使學生感到化學的魅力，這是「真實」的魔術。它更能吸引著學生去刻苦學習和探索
『柒』 初中學生對學習物理興趣問卷調查表
你要表格形式？還是文字形式？
『捌』 如何提高學生數學學習興趣問卷調查分析報告
學習興趣對於學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數學的目的和提高學習數學知識意義的認識，是極其重要的一個方面。但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據兒童的年齡特徵，採取有效的教學方法，去激發和培養學生學習數學的樂趣。因此在小學數學教學中教師應在使用幽默的語言和趣味的游戲等問題上多下些功夫，這在小學各冊教材以及各類內容中都可以挖掘出來。
一、運用謎語、故事組織教學
小學生特別是低年級兒童，樂於猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對於激發學生學習興趣。能起到良好的作用。
案例1：教師在教學二年級《小時、分、秒、的認識》時，首先讓學生猜這樣一個謎語：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表、小時、分、秒，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。
案例2：四年級《加法交換律》的教學中，教師引進老人給猴子分桃子的故事：早上分給猴子三個桃兒，晚上分給猴子四個桃兒，猴子不高興；然後老人重新分配：早上分四個桃兒，晚上分三個桃兒，猴子可高興了。這樣的故事引入極大地提高了學生學習的思維興趣，積極主動地參與到學習中來。
二、發揮圖示、教具作用，重視直觀教學
小學生是以形象思維為主要形式，對於具體形象的實物比較感興趣，因其生動、給人印象深刻。所以，現行通用教材結合教學內容，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質、法則、公式等數學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養他們的抽象概括能力，而且能激起他們學習的興趣。
案例3：教師在講「同樣多」的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景圖展現在學生面前，然後引導學生觀察圖畫，從對畫面的觀察分析中建立起「同樣多」的概念。由於學生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學習起來就感興趣。
案例4：在講「比多（少）」應用題時，事先用白、黑紙板各剪兔子模型12 個和7 個。教學中運用教學絨板，進行貼示，從貼示中說明「白兔比黑兔多、「黑兔比白兔少」、「白兔比黑兔多多少」、「黑兔比白兔少多少」等概念，之後又要學生依據「同樣多」、「多多少」、「少多少」來說明圖示或自己動手擺圖形。這樣，學生學習積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應用題的有關概念和解法，而且提高了學習應用題的興趣。
三、通過實踐操作，調動學習積極性
教學單憑教師講，學生只被動來進行學習，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差。而通過多種感官，發揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量，拼一拼、剪一剪，學生的積極性就高，教學效果就好。特別是幾何初步知識的教學，這樣做更能收到良好的效果。
案例5：在講平行四邊形和三角形的面積時，教師為了讓學生通過長方形面積計算公式推導出平行四邊形和三角形的面積計算公式，教師可以要求學生用自己的方法把平行四邊形和三角形剪後，再組合成我們學過長方形，剪的方法可以多種多樣。然後讓學生說一說新組合的圖形與原來的圖形的長、寬、高、底各有什麼聯系。通過這樣的操作讓學生自己推導出平行四邊形和三角形的面積計算公式。這樣由於學生親自動手操作，參加實踐，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解深刻，記憶牢固。
四、進行嘗試練習，滿足好奇心
小學生的好奇心、好勝心很強，教師就要根據兒童的這一特點，採取嘗試性練習的方法，激發學生學習興趣，激起學生的求知慾望。
案例6：在講第九冊《分數化成小數》時，先讓學生用除法把4/3、7/25 、1/3、7/22 化成小數，然後教師指出問題：什麼樣的最簡分數能夠化成有限小數，什麼樣的最簡分數不能化成有限小數?我們能不能進行除法計算，從中找出規律來呢?由於學生通過練習，急於尋找規律，學習積極性就高漲，興趣就大增，教師可就勢引導學生觀察分數化成小數的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數化成有限小數的規律。
五、巧妙設問，激發學習興趣
教學是藝術性的勞動，教師形象生動的語言、恰當的姿勢和手勢、巧妙地設計各種啟發式的問題，對於激發學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數學語言，無論在復習舊知導入新知時，還是進行新課時，或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設計思考性較強的問題，激發學生學習興趣使學生產生強烈的學習慾望。
案例7：在教學《乘法的初步認識》時，教師先讓學生進行求相同加數的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提問教師為什麼能一下子算出結果；或提問這樣連加多麻煩，還有沒有比較簡便的計算方法；求幾個相同加數的和，用什麼方法計算要簡便？讓學生認識到用乘法計算簡便後，老師又提出「2×3」讀作什麼？它表示什麼？「3×4」讀作什麼？表示什麼？乘號前面的數是什麼數？乘號後面的數是什麼數？結果叫什麼？層層設問，有助於學生學習興趣的持續發展。
六、採取多種練習手段，適應學生心理特點
注意力不穩定、不持久，對於某一事物注意力集中一段時間就開始分散、就不感興趣，喜歡多變，這是小學生的又一心理特點。因此，教學中應運用各種變換的教學手段促使學生興趣發展，特別是一堂課的練習，切忌單調的形式和簡單機械的重復，否則不利於激發學生學習興趣。
案例8：在低、中年級教學中，教師可利用游戲進行教學，把學生對游戲的興趣轉移到學習上來，如口算、筆算接力、組數對口令、拽朋友、開火車、奪紅旗等；在高年級教學中，教師可採取看誰解得快，看誰解法多，看誰編得又對又快(自編應用題)等辦法，不僅能提起學生學習精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學習疲勞，而且有利於學生對所學知識的鞏固。
七、使用幽默的教學語言，活躍課堂氛
在課堂上組織教學時，教師假如能夠營造平等、和諧、輕松的課堂氣氛。使用最佳的教學藝術，採用靈活多樣的方法創造引人入勝的教學情景，激發學生的愛好。調動學生學習的積極性，最大限度地激活學生潛在的學習慾望，使學生主動地參與到學習活動中來，成為學習的主人，那我們的課堂教學就成功了。
案例9：在教《商中間有0 的除法》時，我反復強調：被除數比除數小，不夠上「1」時，千萬別忘了上「0」。但學生就是記不住，要麼忘了上「0」，要麼「0」上不到位。後來，我在教學中加了點幽默，這種現象逐步得到改變。碰到商中間必須上「0」時，我說：「我們的前面出現了一個『坑』，大家知道，路面有坑必須填平才好走，跳過去難免傷腳。好，我們想辦法將『坑』填平。嘿！我找到了一個填『坑』的鵝卵石(即『0』)——商上『0』。」同學們一聽，咧嘴笑了。由於我的語言比較生動形象，具有潛在的誘導力，富有幽默感，在商中間上「0」的問題上，同學們印象頗深，不再有誤。
總之，教學中使用教學幽默、趣味，凝聚著教師創造性思維勞動的教學藝術，一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學生覺得他有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣，也讓學生在愉快有趣的環境中獲取知識。
『玖』 關於中學生學習存在的問題調查問卷
你想怎樣？直接？讓一個孩子學習好？直接讓一個孩子對學習感興趣？ 哦~ 我跟版你講 我初權中的時候喜歡的是電腦 不是學習 我小學的時候 喜歡漫畫 不是課本 ，但是我現在高中 ，我非常自覺的在對待學習 。 大家都知道課堂的重要性 但是初中孩子一般很少有很把握 。 如何恢復或者讓孩子抓緊課堂時間是普遍問題。你可以非常嚴肅 用與同齡人講話的語態 與孩子一起研究課堂上認真的效率 孩子就會在你的影響下 認真起來。