① 重慶渝北區華鎣中學怎麼樣，教師待遇如何
可能和市區的教師待遇還是有區別 畢竟它在茨竹 離兩路都還有點遠
② 華瑩中學在哪
華瑩中學在重慶。重慶市華鎣中學校始建於1958年，是重慶市重點中學，渝北區教委直屬高完中。著名作家、《紅岩》作者楊益言先生題寫校名並擔任名譽校長。學校位於渝北區中心城鎮、市級衛生城鎮、休閑避暑城——茨竹鎮，緊鄰G210國道。學校2005年晉升為重慶市普高聯招學校，現有A、B、C三個教學區，面積85200平方米（不含兩個綜合實踐活動基地）。學校現有53個教學班，學生2626人，在職教職工218人。
學校設施設備完善。學校綠樹成蔭，花開四季，亭台樓閣相得益彰，融匯田園風光和現代氣息，是讀書求學的好地方。學校建築面積25000餘平方米，水、電、氣、閉路、電話等設施齊全，食堂、浴室、開水房應有盡有，男女生公寓式宿舍方便舒適。學校建有標准實驗室、完備的實驗儀器室；建有高檔次微機室兩個，擁有120餘台學生用機；已建成中央電教館遠程教育數據接收中心和校園寬頻網，學校教育教學、辦公實現了自動化、網路化、多媒體化。每班配備了幻燈機、錄音機、彩色電視機等現代化的教學設備。台胞陳洪玲先生捐資10萬元，政府投資20萬元修建的圖書館，內設學術報告廳、圖書閱覽室、圖書儲藏室，藏書2萬余冊；陳洪玲先生捐資50萬元，政府投資150萬元修建的多功能體育館，內設禮堂、籃球場、排球場、美術室、音樂室、舞蹈室、多媒體教室。
③ 中學以上的學生考試試卷為什麼不公開發到學生手裡是什麼原因
為提高教師素質，進一步深化課程改革，2010年5月17日，學校副校長李忠志帶領學校各年級2名教師共16人組成考察學習組專程赴綦江隆盛中學學習課改經驗。
考察學習組在隆盛中學進行了全天跟蹤學習。認真觀摩了隆盛中學的教學管理、常規教學教研、集體備課等教育教學工作情況，隆盛中學以學生自主學習為主的課堂教學模式、「四段六步」教學法、40分鍾的大課間活動讓學習教師深受啟發。他們紛紛表示，回校後將結合學校實際情況，開展專題研究，將先進的教育理念和有效的教學方法進行實施推廣，進一步提高學校的教學質量。
這次考察學習活動，加深了兩所學校之間的了解。雙方都表示，今後要進一步加強聯系，實現學校的共同發展。
通過我們的深入了解和隆盛中學孫校長的介紹讓我們真正了解了什麼叫課改，同時也有自己的很多感受，也感受到隆盛中學孫校長的一句話「小改小困難、大改大困難、不改更困難。」的確學校要生存和發展不改革是不行的，對照我們學校，在目前渝北區這種教育環境下改革更是迫在眉睫。那麼，怎樣改就成為我們目前的最大難題、改革是成功或是失敗大家心中都沒有數，但是改革勢在必行，那麼我們就必須有自己改革的藍圖，我將學習寫一下幾點感悟：
一、 多方考察
考察學習是我們改革要走出的第一步，著名作家王蒙對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。通過學習，你將避免沖動，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪曲，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些表面的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。
學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證里可以找出自己的經歷與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式里可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、歷史、社會、人生中發現了它們隱蔽的真情，從前人成果中了解了這種真情，將會像破了一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就了一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？
二、 認清形勢
（一）傳統教育的影響
中國陳舊式的教育是抹殺天才的潤土和溫床。上課形式的呆板，某些老師的盲從無個性，培養出習慣了在此形式下「求學」的「考試專家們」，他們充其量就是在「木柙中背書」的無意識軀殼被人推到哪是哪！沒辦法，誰叫他們生活在如此滯後的教育圈子中呢````我不相信人生成功之路唯高考一條！獲取知識也未必只有在功利空虛的課堂上才能作到。正好我校也被這種思想所侵蝕，從而影響了學校的發展。
（二）我校的優勢
1、歷史悠久。學校始建於1972年，原名「江北縣茨竹初級中學」，1983年經四川省人民政府批准為高完中，更名為「四川省江北縣茨竹中學」，1995年撤縣建區後更名為「四川省重慶市華鎣中學校」，著名作家、《紅岩》作者楊益言同志出任名譽校長，1997年重慶直轄，更為現名，2002年原重慶市財政聯合培訓學校並入我校，成為學校B教學區，為高三畢業班單獨教學提供了有利條件。A、B兩個校區同在茨竹場鎮，相距約600米，既能方便地管理，又滿足了不同年級教育教學要求不同的客觀需要。在1997年以前，學校常年辦學規模只有高初中各6個班。通過歷屆師生的艱苦創業，現已發展成為有39個教學班（其中高中30個），學生近2000人，佔地112畝的一所大規模高完中。學生來自渝北、北碚、長壽、江北、沙坪壩、南岸等區縣。
2、設施設備完善。學校綠樹成蔭，花開四季，亭台樓閣相得益彰，融匯田園風光和現代氣息，是讀書求學的好地方。學校建築面積25000餘平方米，水、電、氣、閉路、電話等設施齊全，食堂、浴室、開水房應有盡有，男女生公寓式宿舍方便舒適。學校建有標准實驗室、完備的實驗儀器室；建有高檔次微機室兩個，擁有120餘台學生用機；已建成中央電教館遠程教育數據接收中心和校園寬頻網，學校教育教學、辦公實現了自動化、網路化、多媒體化。每班配備了幻燈機、錄音機、彩色電視機等現代化的教學設備。台胞陳洪玲先生捐資10萬元，政府投資20萬元修建的圖書館，內設學術報告廳、圖書閱覽室、圖書儲藏室，藏書2萬余冊；陳洪玲先生捐資50萬元，政府投資150萬元修建的多功能體育館，內設禮堂、籃球場、排球場、美術室、音樂室、舞蹈室、多媒體教室。
3、師資力量雄厚。學校重視教師隊伍建設，現有教職工150餘人，研究生、本科以上學歷達92%以上，30餘名教師研究生課程進修結業，有高、中級職稱教師達68人，有國家級優秀教師1名，市區骨幹教師15名。教師積極投身於素質教育實踐，開展了全國英語教學法推廣課題、市級「素質教育區域實驗」等重點研究課題。教師踴躍撰寫論文，近幾年論文獲各級獎勵320餘篇，在國家、省市級刊物上發表110多篇。
4、獎優扶困力度大。台胞陳洪玲先生捐資設立了「洪玲助學金」，擁有基金10萬元；原渝北區人民政府副區長范明文同志倡導設立了「紅岩獎學金」擁有基金1萬元。學校啟動了「捐資助困」工程，近年聯系區環保局、區教委、區地稅局、區煙草公司、區婦聯、區交通局、重慶科技產業園區、現代農業園區管委會、長江依之密活塞廠、重慶江北國際機場等45個單位和88個個人資助，籌集到資金 126361 元，扶持貧困學生330人。2001年以來，學校每年還對基礎較差、但通過努力考上大學的學生發放高考獎學金上萬元。
如此優越的條件為學校的發展打下堅實的基礎，也為改革提供了良好的條件。
（三）學校中的幾個關系
1、學校管理層的認識是學校發展的導航。
眾所周知，學校管理活動具有雙重性的特點，即科學性和藝術性。其科學性表現在學校管理已經形成了較為嚴密的理論體系，建立了獨立的學科，有著自身獨特的內在規律。在這些規律的基礎上，形成了一系列學校管理的模式、方法和原則。對於從事學校管理工作的各級各類校長而言，必須具備必要的現代管理知識和理論，這是現代學校管理的根本條件。然而，學校管理並非是一成不變的，現實的挑戰總是超越現存的理論，校長們如果只是想從林林總總的學校管理教材上找到現成的答案來解決學校運行中的所有問題，那幾乎是不可能的。從這個意義上說，學校管理又具有藝術性，是權變的活動。它要求管理者能夠從實際出發，因時、因地、因人制宜。管理科學強調的是管理的一般規律，管理藝術強調的則是管理的特殊性。學校管理活動應是兩者的有機融合。校長們應能就具體問題具體分析，靈活處理，高度發揮創造性。因此不難理解在學校管理實踐中，那些拘泥於書本知識而不能將理論與實際情境融會貫通的管理者其管理效率低下的原因。
2、教師的素質是學校發展的基石。
教師素質的高低制約著學校的發展，俗話說「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校、有什麼樣的教師就有什麼樣的學生」教師的一言一行都會影響學生的一言一行。只有過硬的教師素質，學校才有發展的希望。同時要認識到教師是一個職業，從業者擇業的首要考量是生計問題，不做教師，一樣要擇它業而從，概與其人道德品質沒有必然聯系，所謂「蠟炬成灰淚始干」之說，純屬無稽之談，更不用說以現而今的就業形勢，你今天上午10點請辭教鞭，包管下午1點之前就有不下20位等待應聘的競爭者，所以您大可不必為「家有二斗糧，不當孩子王」叫屈，嫌這份差事不好，您盡可以另謀高就；教師不是學界泰斗，更不是什麼學科帶頭人，他們的工作好像商店裡的售貨員們把貨架上的商品想方設法地賣與客人一樣，把他們肚子里一知半解的知識原封不動傳授給就讀的學生，趕上個把熱愛教育事業的稱職的教師，也無非象張秉貴、李素麗一樣能讓顧客把消費這樣勞神費力的勾當編排得比絕大部分從業者稍微舒坦一些罷了，所以「人類靈魂的工程師」這樣明顯不般配的稱號早就該廢除了，還不用說那些禽獸不如的流氓「叫獸」。
三、 學校的發展方向
通過考察學習學習他們的長處，但並不是照抄照搬，要綜合並結合本校的發展，大膽
改革創新理清自己發展的思路和方向。比如「農村特色學校」、「農村綠色學校」、「農村重點中學」「農村實驗教學基地」等等。不管向什麼類型學校發展，目前我校要改變的地方有（作者不成熟的觀點）
1、校園環境。
2、學生行為規范。
3、學校特色。
4、管理落實到位。
通過綦江隆盛中學課改學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大後怎麼去盡心地為國為民。素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果並不理想，我們很有必要先認清究竟什麼才是素質，咱們需要具備些什麼素質。
強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放後，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，於是「不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓」這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越高。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒台的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是「他們不會做，如果是我，保證不露馬腳」。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
總之，通過綦江隆盛中學課改學習後，我將在以後的工作中我要更進一步認真學習，及時掌握學校的工作重點，與學校的發展保持高度的一致，與學校的生死共存亡。
上一條：重慶市華鎣中學校青年教師說課比賽圓滿結束
這是我搜的某中學課改感悟，你可以根據你的需要稍作改動！希望LZ能採納，，，謝謝！
④ 重慶市華鎣中學到底好不好高中 ！！！
重慶市華鎣中學校建於1972年，是渝北區直屬高完中，著名作家、《紅岩》作者楊益言內先生題容寫校名並擔任名譽校長。學校2005年晉升為重慶市普通高中聯招學校，並發展為具有a、b、c、d四個校區，佔地135畝，55個教學班，師生3000餘人的大規模高完中。
還是可以了去年367人參加高考，104人上本科線！
⑤ 重慶市渝北區華鎣中學校初中怎麼樣
重慶市渝北區華鎣中學校初中相當不錯，學校環境優美，設施設備完善，教師肯干，質量也不錯。
重慶市華鎣中學校始建於1958年，是重慶市重點中學，渝北區教委直屬學校。著名作家、《紅岩》作者楊益言先生題寫校名並擔任名譽校長。學校位於渝北區中心城鎮、重慶市生態鎮、重慶市衛生鎮、休閑避暑城——茨竹鎮，緊鄰G210國道。學校現有A、B、C三個教學區，面積85200平方米（不含兩個綜合實踐活動基地），50個教學班，師生3000餘人。
理念文化先進。學校依據地域特點、辦學歷程，面向未來地確立了「綠」——生命活力、健康向上、溫馨和諧的核心價值取向，把「綠文化」作為學校的文化精神符號，以「綠」為核心理念，凝練出「德潤心田，綠滿人生」的辦學理念，師生牢記「德馨學厚，勤勉共進」的校訓，把「日新日進，長綠長青」作為學校精神，喊響「不比基礎比發展，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣」的勵志口號，依照「科學方法培養人，人文精神塑造人，綠色環境熏陶人」的辦學方略，努力實現「根深葉茂，綻放異彩」的培養目標，朝著「培育生態校園，打造綠色品牌，創建特色名校」的學校願景大步邁進。
學校環境優美。依山伴水，松林環抱，冬看雪景，夏享涼爽，建築別致，寧靜典雅，實為一個讀書的好地方。
設施設備完善。學校教學區、運動區、生活區布局合理，教學樓寬敞明亮，科技樓恢宏氣派，圖書館好書盈櫥，體育館功能齊備，公寓溫馨舒適，食堂設施一流。
師資力量雄厚。學校現有中、高級教師135人，全國創新教育校長1人，全國創新教育名師4人，全國科研骨幹教師1人，教育部教師獎勵基金科研優秀教師1人，市區級骨幹教師35人，8人擁有碩士學位。涌現出「全國十佳活力園丁」徐小利、「感動重慶十佳教師」童立梅、重慶市「優秀班主任」劉家均、重慶市「我最喜愛的班主任」李生軍、重慶市「師德標兵」李金蘭等一批國家、市級優秀教師。引入外籍教師，開展口語教學。一批畢業於華東師大、華中師大、東北師大、陝西師大、西南大學等教育部直屬師范大學的優秀碩士、本科生到校任教，增添了教師隊伍的活力。
辦學特色鮮明。學校以新課程改革為契機，創新實施 「三課五環綠色課堂」教學模式，在渝北區「卓越課堂」現場會受到廣泛好評，在重慶市人民政府舉辦的全市深化基礎教育課程改革工作會議交流推廣。以「生命教育」為載體的「綠色德育」工作模式，更是把學校的跳繩、手球和武術等特色學生社團活動推到了更加廣闊的舞台。近年來，跳繩隊獲得國家級比賽一等獎10餘項，2013年奪得在新加坡舉行的第七屆亞洲跳繩錦標賽銀牌，2014年在香港奪得跳繩世界錦標賽銀牌、銅牌各1枚。校團委創辦的展示學生風採的校刊——《華鎣之光》，兩次榮獲全國「最佳校刊特等獎」。學校大力開展綜合實踐活動，創建有「兩岔湖立體生態農業實踐活動基地」和「華鎣山林場實踐活動基地」。
助學措施有力。學校設有「洪玲助學金」和「紅岩獎學金」，每年通過獎學金、助學金、愛心午餐、學費減免、「金秋園夢」行動、社會對口資助等各種方式為數百名學生提供助學經費150餘萬元，為莘莘學子共圓「大學夢」提供了堅實的保障。
辦學成效顯著。五十七年來，學校為社會和高一級學校輸送各類人才1萬多人，連續12年獲渝北區辦學水平評價一等獎。高考重點、本科人數和比率穩居渝北區前列。2009年，劉卿如同學奪得渝北區文科裸分第一名，考入外交學院；2011年，艾小強同學以624分的優異成績考入同濟大學；2014年，黃鍾燕同學勇奪渝北區文科狀元，考入北師大。學校被授予「重慶市重點中學」「國家十五教育科研課題實驗學校」「重慶市文明單位」「重慶市文明禮儀示範學校」「重慶市綠色學校」「重慶市依法治校示範學校」「重慶市『五·四'紅旗團委」「全國生命教育示範學校」「全國創新教育名校」等十餘項國家、市級殊榮。
⑥ 渝北區有哪些好點的高中
重慶市渝北中學校
，這個學校應該很好的吧，初中部的，高中就不知道了。
重慶市江二中吧。
重慶市江一中。（忘記了，貌似江一中和江二中有一個市渝北區最好的中學樣，忘了。也不一定。）
重慶市龍山中學，我就是龍山中學的，不好！只有初中部的尖子班好點，而且尖子班的有些都是靠關系的進去的，高中部的就更不用說了，歪的很，據我們老師說，以後龍山的高中將不辦了。
渝北區東和春天實驗學校，這個學校挺不錯的，是小學和中學一起的，教學也不錯，環境也挺好的，我參觀過的。
重慶市松樹橋中學 ，這個學校要比龍山好些，初中部的在重慶市渝北區松樹橋，高中部的在冉家壩。
渝北區洛磧初級中學校，這個學校不了解，你可以網路。
重慶市一中分校的， 地址在兩路的旁邊也就是龍興的木魚石花園對面。
渝北區黃印初級中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區大盛初級中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區渝興中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區渝石中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
重慶市育仁中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
重慶市華鎣中學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區沙地完全小學校，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區洛磧中心小學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區黃印小學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區草坪完全小學校
，這個學校不了解，你可以網路。
渝北區仙桃完全小學校
，這個學校不了解，你可以網路。
⑦ 聽說 重慶市華鎣中學普通教師工資很低沒有績效，每個月就一千五六
是廣安市華鎣中學好不好？
像我們這里西部地區工資當然不是很高啊！
不過高中的教師要高一點，因為現在都普及了嘛！！
⑧ 各位學姐學長們，重慶市華鎣中學的軍訓要求所有人（包括走讀生）都住校嗎
單靠視覺只能記住學習內容的25%，單靠聽覺只能記住15%。宋代學者朱熹曾經提版出，讀書要做到權"三到"："心到、眼到、口到。"說的就是要將視覺與聽覺結合起來，協同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過程中動覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法時可能不太習慣，但貴在持之以恆，長期堅持就會發現它的優勢和價值。
⑨ 重慶市華鎣中學 高中怎麼樣，好不好
這個當然很不錯，因為重慶市華鎣中學校始建於1958年，是重慶市重點中學，渝北區教委直屬高完中。