❶ 關於青春期教育的論文
進入青春期，抄我們意識到自己不再是小孩子了，我們渴望父母、老師把我們當「大人』』.要人格獨立不故作姿態，真正散發發出心底里的人格魅力。擺脫依賴，走向獨立。
青春期，人生的一部分，或曲曲折折，或平平淡，轟轟烈烈……
青春期是一份責任。學會了承擔，學會了負責，不再逃避。
青春期是一份失意。成長的途中，有許多的不如意，許多的失落，但，
成長的途中，我們又學會了面對挫折，學會了用笑顏面對挫折！
❷ 我需要一篇有關教育教學類的論文5000字左右。
《如何讓師者更有魅力》
今天我學習了《如何讓師者耿有魅力》，結合8年的教學經驗，感受到「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。」教壇幾載風雨，備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人，還要有一種無私奉獻精神。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是「民主型」的。因為在民主型的關系中，由於師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是「專制型」、「放任型」的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：「兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裡，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。」
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶「博愛之心」。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有「寧給好心，不給好臉」的觀念和行為，可能會產生學生對教師的「好心」的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：「愛人者，兼其屋上之鳥。」老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂「親其師，信其道」而「樂其道」，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
1．理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦盪、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2．堅持「三不」。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。「心罰」即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生「生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。」「灌鉛的腦袋！」「死榆木疙瘩！」……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。「老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。」……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3．嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛「小天鵝」，還要愛「丑小鴨」。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江總書記《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是「神」，那麼，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
❸ 有關中學生教育與心理的論文
可以結合埃里克森的發展觀寫處於中學階段的學生所特有的特徵
❹ 以4000字的有關關愛學生的教育論文
供參考
有關關愛學生的教育論文
我們都知道班主任是一個班級的領頭雁，排頭兵。一個班的班風是否良好關繫到學生能否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決於班主任工作是否得力。實踐告訴我：作為一名班主任如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，具備「愛心」、「誠心」和「耐心」。就相當於找到了班主任工作中的三個支點。
一、愛心
生活中要時時關心學生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新紮起來；在他們口乾舌燥和生病時倒上一杯水；幫助他們一起做值日，並手把手地教他們掃地。一年級的班主任特別辛苦，經常要處理一些突發事件，如一年級學生由於剛進校膽子小，有時在課上要上廁所不敢跟老師講，經常會有學生將大小便弄到身上，這時我們的老師要象對待自己的孩子或弟弟妹妹一樣，不要嫌臟，一方面趕緊與他的家長聯系，讓他們趕緊拿干凈衣褲來，一方面趕緊替他清理干凈。這些不經意的小事，在孩子心中會產生很大的影響，久而久之，他們也會用各種方式表達他們對老師的愛，當你喉嚨沙啞時你會發現講台上不知何時多了一盒含片，當你腰酸背疼時孩子們會爭著為你捶背，春遊時他們一定會讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認真聽講，參加勞動更加積極，學會了關心和幫助他人，這可說是班主任工作中的小投入大回報吧。愛學生，一般來說，對那些品學兼優的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那麼容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們去親近和關愛他們。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態「蹲下身來」與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長的姿態出現在他們面前，關注他們的一切.老師的勸告已無法進入她們的大腦。一天早上，已經好幾天沒交回家作業的她又說今天的作業忘在家裡了，當時我真的差點被她氣壞，但理智還是迫使我冷靜了下來，對她說「老師不批評第一次犯錯誤的孩子，卻不喜歡經常說謊的孩子」。她聽了我的話，最後吱吱唔唔地把實情告訴了我，原來她是怕再聽到老師批評、訓斥，才說成把作業放在家裡了。原來是這樣。以後的日子裡，我不斷地嘗試著用愛去感化她，改變她，努力尋找一種新的.作業不懂的地方我慢慢輔導她，當她取得了成績，即使是一丁點成績時我也會借機表揚她。慢慢地，她有了成就感。在開學初竟選班幹部的過程中，憑著她能唱會跳的「功底」，我努力為她爭取了一個「文娛委員」的名額。她非常高興，幹得有滋有味。作業也能每天按時完成了，就象變了一個人一樣。正是由於平時老師對這部分學生的關注不多，無暇顧及他們，才使得他們越感自卑，自抱自棄。我們平時偏愛了優等生，而他們卻成了被師愛遺忘的角落，成為集體的中的「孤雁」。我們教師必須正確認識他們，研究他們，及時發掘他們身上的閃光點，及時地給予表揚和鼓勵，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的「花朵」也能沐浴陽光雨露，健康美麗的成長。
二、誠心
一位名人說過：「只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任」。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信。對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今的小學生思想活躍，自我中心意識很強，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。我自已就有過這樣的經歷：記得剛工作不久，我任教的班上有個男生在上課的時候開小差，不但自己沒聽好，還影響了其他同學，因為本身就由於他平時不肯做作業，我對他的印象不太好，再加上他這樣的行為，我來火了，大發雷霆，當著全班同學的面奚落他。結果他不但沒有認錯，反而要背書包回家了。這件事雖小，但在我心中卻產生了不少的震動，這使我在今後對待後進生的態度上發生了根本性的轉變，它讓我學會了冷靜地處理班上的問題，善待班上每個同學。在平時的班主任工作實踐中，課余時間我會經常找學生談心，了解了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，徵求學生對班幹部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，讓學生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂於接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢在老師面前承認。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴。
三、耐心
不管什麼樣的學校，什麼樣的班級，你都不可避免地會遇到後進生，有了後進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。要知道：差異絕對的，差異來自於遺傳與環境（包括教育）的共同作用，不承認差異就是不承認事實，只有理解學生的差異，接納學生的差異，用發展的眼光來看待學生的差異，才能做到從本質上愛和尊重學生。只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，後進生是可以轉化的，只是並不輕松。
教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，特別是針對後進生，我們要要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的「親近感」我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。我以前的班裡有位學生，他在五年級的時候與班主任和任課老師曾經發生過矛盾，從而導致他在心態、觀念上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。對班級活動愛理不理，象跟集體脫離了關系一樣。據我了解，他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。對成就感也比較在乎。於是，抓住這一心理特點，我找准機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導.第一次談話時，我先給他講了這一段時間我對他的印象，主要談對他的好印象，肯定了他的優點，然後一針見血地指出了他的缺點。同時又積極利用反面教育的作用，對他進行思想偏差的矯正。常言道：「真情所至，金石為開」。我們教師要放下架子，以真誠的態度、親切的話語，對學生進行有效的思想疏導，這樣學生才會把教師當做知心朋友，最後才能達到師生之間的相互信任，相互溝通。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，希望對各位會有所幫助。
❺ 中學生安全教育的小論文
3月27日是全國中小學生安全教育日。博山一中及早動手，圍繞今年的活動主題「珍愛生命，安全第一」，開展了系列活動，做了大量工作，取得了明顯成效。
一是制定規章制度，落實安全責任。學校制定了《博山一中安全管理制度》、《學生安全守則》，成立安全領導小組，定期對學校安全工作進行督查。同時學校與各處室、班主任簽訂安全目標責任書，班主任同學生家長簽訂安全責任書，將安全責任層層分解落實，讓每位老師、每位學生都時刻綳緊安全這根弦，確保學校安全工作不出問題。
二是組織檢查安全隱患。開學之初學校組織人員對學校宿舍、教室、食堂、實驗室等設施進行了全面細致的檢查，對於存在的安全隱患作了及時處理。同時在各班設立安全檢查員，由各班學生擔任，將班級出現的安全問題和隱患及時匯報學校，學校將在第一時間進行處理。
三是圍繞活動主題，開展「六個一」活動，即一次國旗下講話、一次主題班會、一期安全教育黑板報、一場安全教育講座、一期安全教育展板、一次安全教育知識競賽。通過活動開展，讓「珍愛生命、安全第一」的思想深入到學生心中，形成一種自覺行動，為創建平安、和諧校園而努力。
中學生安全教育常識
一,上學路上的安全
1.行走的安全常識
每位同學必須牢記如下行走安全常識:
指揮燈信號 綠燈亮時,准許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人,可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人通行;黃燈閃爍時,行人須在確保安全的原則下通行.
人行橫道信號燈 綠燈亮時,准許行人通過人行橫道;綠燈閃爍時,不準行人進入人行橫道,但已進入人行橫道的可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人進入人行橫道.
行人必須遵守的規定 行人須在人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有交通信號控制的人行橫道,須遵守信號的規定;通過沒有交通信號控制的人行道,要左顧右盼,注意車輛來往,不準追逐,奔跑;沒有人行橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬馬路邊和路中的護欄,隔離欄,不準在道路上推扒車,追車,強行攔車或拋物擊車.
行走時,哪些情況最危險呢
(1)橫穿馬路很容易出危險.
(2)三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故.
(3)上,下班高峰過後,馬路上車輛稀少,因為路中車少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等於危險.
(4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做,可能車子不來撞你,你倒自己去撞車子,因此也十分危險.
2.騎車安全
(1)不滿12周歲的孩子,不能在道路上騎車.這是交通規則規定的.
(2)不打傘騎車.
(3)不脫手騎車.
(4)不騎車帶人.
(5)不騎"病"車.
(6)不騎快車.
(7)不與機動車搶道.
(8)不平行騎車.
最後還要注意,在惡劣的天氣如雷雨,台風,下雪,或積雪未化,道路結冰等情況下,也不要騎車.
3.乘車安全
(1)上車前先看清公共汽車是哪一路,因為公共汽車停靠站,往往是幾路公共汽車同一個站台,慌忙上車,容易乘錯車.
(2)待車子停穩後再上車或下車,上車時將書包置於胸前,以免書包被擠掉,或被車門軋住.
(3)上車後不要擠在車門邊,往裡邊走,見空處站穩,並抓住扶手,頭,手,身體不能伸向窗外,否則容易發生傷害事故.
❻ 關於中學生學習生活論文
中學生 又有幾個知道生活 有叫他們咋寫
❼ 關於中學生教育的論文
理論方面的文章最好寫了
❽ 給一篇關於初中教育孩子的文章
家長大多數都非常重視孩子的學習，望子成龍,望女成鳳是我們每個家長的心願。如何使孩子在學習方面取得成績，增強孩子的學習興趣，使大家最關注的話題.在這兒我就把我在這一問題上總結的幾點經驗介紹給大家，以供商榷。
一培養孩子的集中注意力品質。注意力不集中是導致孩子學習困難的最大障礙。作業時間長，上課聽講差,思考困難，直接影響到學習成績，為了培養孩子的注意力品質。我從兒子三歲時，開始讓其獨立玩耍，拼拼圖、堆積木，我在一旁靜靜的看著，不去打擾他。，從而使孩子養成了坐得住的好習慣。入學以後，孩子坐下來寫作業看書之前，我要求孩子做好准備，譬如喝水、上廁所、筆、橡皮等等。這樣一坐下兒子就很快進入狀態，大大提高了學習效率，也利於思維的流暢。
二培養孩子的獨立學習能力。兒子入學之初，書寫和獨立完成作業能力較差，我就每天在一旁監督，親手教孩子握筆寫字，並且幫助他檢查，後來我發現孩子的獨立性越來越差，一遇到困難就喊媽媽，作業寫完就扔一邊等我來檢查，完全依賴於我，好像是我在做作業。我感到了問題的嚴重性，於是就開始變換方式，例如教孩子查字典，鼓勵孩子自己動腦，當孩子通過自己的努力解決了問題時，我及時加以贊賞，從而增強了孩子的獨立思考能力。做完作業後，讓其自己檢查，即使我發現了錯誤，也不急於指出，提醒孩子你的作業好像哪裡出了點問題，你能把它找出來嗎？當他自己找到錯誤時，他會非常興奮，這時我再大大地加以贊賞，就更加強了孩子的信心，從而增強了孩子的獨立學習和仔細認真的品質。
三培養孩子的學習興趣。如何使孩子對學習有興趣呢？我是這樣做的，和孩子共同學習，經常請孩子幫助解決問題，故意裝作不認識某字，或某個問題不會解，請孩子當老師來講解，兒子很喜歡學數學，我們就經常開展家庭學習競賽，三人同時來做一份試題，誰最快，成績最高就獎勵誰，遇到難題大家就一起研究解決，來創造濃厚的家庭學習氣氛，提高了孩子的學習興趣。
有位教育學家總結說：家長輔導孩子學習的主要任務是引導啟發孩子掌握有效的學習方法。好的學習習慣的養成對孩子的成長起著至關重要的作用。但教育子女還要因人而異，以上只是我教子得來一點兒經驗，為了給孩子一個完美的人生，大家一起努力吧，我相信孩子的人生一定比我們更艷麗，這不是你我大家共同的心願嗎？