中學生指導

⑴ 如何加強對中學生作業的指導

編織學校安全網

學校安全直接關繫到青少年的健康成長和社會穩定，做好學校安全工作是學校的基本責任，是對國家、對社會、對應盡的義務，是實踐「」重要思想的具體體現。建德壽昌中學學校安全工作領導小組根據國家的法律法規和政策，結合本校實際，認真組織師生開展安全教育和安全保衛工作。
1、 開展安全教育，強化學生的安全意識
通過班主任晨講、班會、黑板報、宣傳欄、周會等多種形式向師生傳達上級有關學校安全教育及安全工作的法律法規、文件、通知精神。學校還將安全教育滲透到日常教學、社會實踐和日常生活中。安全教育內容主要包括：正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，安全意識教育，安全防範教育（交通安全教育、消防安全教育、社會治安安全教育、食品衛生及「」等傳染病預防教育，自然災害安全教育，預防觸電、溺水和煤氣中毒教育，校內活動安全教育，校外活動安全教育等）。尤其加強了對學生的交通、防火安全和緊急情況下撤離、疏散、逃生、自救、自護的方法等方面的教育。鼓勵有條件的學生參加師生平安保險和大病住院保險，增強防範風險能力。還組織進行了消防滅火練等安全技能訓練，提高師生員工防範事故的能力和緊急狀態下自救的能力。
2、 規范校內安全管理，避免校園意外傷害事故的發生
（1）重視校園治安秩序治理。我校認真學習「楓橋經驗」，積極探索全校師生共同抓安全的路子。我校在學生中開展校長助理、政教處助理和保衛處助理的競聘活動，這批學生助理大大加強了學校管理的力量。實施教職工的夜巡制度，除大門值班人的二十四小時值班外，在校園的學生生活區和教學區每晚都有兩位教職工義務通宵巡邏，夜巡教師要協助生活指導維持學生就寢紀律，巡查校園，處理偶發事件，並記好值班日記。為預防學生在深夜進入營業性網吧的發生，我校開展了網吧督查工作，每周安排四位左右的年輕教師在晚上對壽昌鎮的網吧進行巡查。為了能迅速處置意外事故，我校非常重視加強情報信息工作，學校設立了校長信箱，經常召開家長會，班主任和任課教師經常家訪，溝通和家長的；特別是辦好校園「」，學生如果發現校外人員來校滋事，本校同學間產生矛盾沖突或者校內發生安全隱患和安全事故時，學生可校園「」、「」、「」等及時報案，校園「」在為反映情況，尋求幫助的捷徑。
加強住校生管理。我校有一千五百多名住校生，住校生管理是學生管理的重頭戲。我們確立了寢室管理的「凈、靜、雅、美」四點目標。「凈」即要求寢室內整潔整齊衛生，「靜」即要保持安靜的休息環境；「雅」即要求學生舉止文明、互幫互助；「美」即要求學生寢室布局美觀，有文化氣息，體現中學生的精神風貌，它是寢室文化營建的最高目標。為了實現以上目標，學校每學期把住校生的管理納入學校工作計劃，並有專人負責。把寢室管理情況列入班級量化考核的內容，作為班主任工作效果評估的重要依據。我們對住校生的教育管理「多管齊下」，學校選定了能力較強又有敬業精神的教師為生活指導，鼓勵他們工作思路、方式創新，並開展生活指導間的競賽；值周老師密切配合；夜巡老師晚間巡查；發揮寢室長的助手作用和學生的自主管理的作用。文明寢室評比、星級寢室評比、美在寢室評比活動的開展，讓寢室真正成為心靈的港灣，溫馨的家園，創造的樂園。
學生周末管理是學校管理中的一個難題，為了解決這一難題，政教處要求各班及時上報周末留校人員名單，然後安排值周老師負責檢查留校學生的學習、作息情況，周末給留校生開放圖書館、閱覽室，並由學校老師組織播放一些優秀影片讓學生欣賞等等，這些活動豐富了學生的周末文化生活。
（2）加強對體育設施、體育活動和學校衛生工作的管理。體育活動器材符合體育安全活動和體育衛生標准。加強了對早操、課間操、體育課教學和運動會的組織工作，體育課教師重視運動技術要領和准備、整理活動的指導，注意做好學生活動中的安全保護，防止和減少意外傷害事故。體育教師與校醫密切配合，建好學生健康檔案。重視飲食衛生工作，膳管會經常對食堂、小店的衛生狀況進行檢查，學校總務處、保衛處和辦公室每月都召集食堂、小店承包戶召開會議，督促他們提高安全意識。
校醫每餐都要對食堂的飯菜進行抽樣保存。經過大家共同努力，學校未發生過集體食物中毒事件。學校非常重視傳染病的防治工作，特別在去年「」流行期間嚴格按照上級要求做好師和來客的體溫檢測工作和公共場所的消毒工作，順利完成防治「」攻堅戰。
（3）加強網路道德教育，加強對校園網的管理。學校進行了《全國青少年網路文明公約》的宣傳、《互聯網上網服務場所管理辦法》後，我校向全中小學生發出倡議書，請大家不進違規經營網吧，不沉迷於網路，自覺遵守《全國青少年網路文明公約》。學校的「綠色網吧」周末向學生開放，有效地杜絕了學生進營業性網吧的現象，唐勛老師舉辦的《上網心態》提高了學生網路道德意識，對端正學生的上網心態起了促進作用。在杭州德育工作研討會上，我校賴忠林副校長的《農村普高創建綠色網吧的實踐與思考》在大會上作交流發言。
（4）積極開展青春期教育和心理健康教育。我們通過講座，觀看專題片等形式，對學生進行青春期教育。良好的心理素質是優秀人才的基本要求，心理素質的訓練和提高，是學校進行素質教育的重要內容之一。我們基於這樣的認識和出發點，我們非常重視學生的心理導向和心理的工作。學校行政人員開展了「行政班級」活動。黨支部開展了「一幫一，結對子」活動。我們開設了心理室 ——「心靈家園」，邀請深受學生喜愛的教師擔任心理員，定期向學生開放，學生可面對面或用方式和老師談心，這對解開學生心結，提高學生心理素質起了很大作用。
（5）開展校園周邊整潔工作，營造良好外部環境。學校安全是一項社會的系統工程，學校積極尋求和社會各界的支持。壽昌派出所認真做好警校共建工作，在校園周邊設立了民警提示牌、舉報箱、，公安幹警經常到學校和周圍了解情況，指導學校的安全文明校園的創建。我校的創建工作也得到了工商、衛生等部門的配合和河南里村幹部和村民的支持。學校門前米半徑內無檯球、電子游戲機經營點、網吧，也無敲詐勒索學生等違法犯罪現象發生。
以上工作的開展為我校布下了一張安全網。近兩年來，師生中無違法犯罪行為的發生，也無重大安全事故的發生。學校先後被評為建德文明學校，建德經濟文化保衛工作先進集體，杭州文明單位，

⑵ 如何指導中學生寫好記敘文

一、置身社會，了解生活。大自然猶如一個高妙無比的藝術家，她能夠幻化 出一處處令人賞心悅目、心曠神怡的美景，也能勾勒出一幅幅讓人目不忍睹、不 寒而栗的畫面。這些形形色色、五彩繽紛的畫面就一幕幕的呈現在我們的面前。 而我們學生的頭腦猶如一張白紙沒有一絲污染，你給它著怎樣的色，就會出現怎 樣的畫面。近年來，由於改革開放，使得社會上某些不良習氣有所抬頭，再加上 電影、電視上播放的一些不健康的內容。對他們的身心健康都有較大的影響。作 為教師，我們就要全方位地指導學生認真地觀察、認識了解這些形形色色的事物。 那麼，我們如何指導學生觀察、了解、認識這些事物呢？我認為首先就應該 讓學生置身社會、接觸社會、熟悉生活，經受生活的磨煉，用他們自己的眼去觀 察社會、用他們自己的思想去感受生活，用他們自己的心靈去體味人生。只有這 樣，他們才能分辨出生活中的好與壞、美與丑、善與惡，從而做到贊好抑壞、頌 美駁丑、揚善避惡。其次，要反復的告誡他(她)們生活中那些積極的、有閃光點 的事物，才是生活的主流，才能夠體現時代精神。只有進一步的挖掘它們的深刻 含義，寫出來的文章，才不會成為「無源之水，無本之木」，才能反映生活的真 諦，也才會真實感人。 二、冷靜思考，精心選材。生活中獲得的大量素材宛如蜜蜂採集的花粉，還 需要進行精心的「醞釀」才能成為真正的蜂蜜。這就要求教師能在這一方面多加 指導，使小作者冷靜的思考，精心的選材。在選材過程中，充分發揮自己的主觀 能動性，去粗取精、去偽存真，從眾多的素材中提煉出能夠反映時代主流、充滿 濃郁生活氣息的題材，也為只有這樣的題材才是生活的主旋律，才能符合時代的 要求，才能體現廣大人民的心聲；也只有這樣的題材，才具有長久的生命力。那 么，如何去選材呢？一個總的要求就是要根據表達中心思想的需要來選擇和組織 材料。具體地說，凡有利於說明、烘托和突出主題的材料就選取；凡與主題無關 或關系不大，不能說明、表現、突出主題的材料就舍棄。要選擇典型的材料，選 擇真實准確的材料，選擇新穎生動的材料。

⑶ 怎樣指導中學生交朋友

世界著名的文學家蕭伯納曾講過自己的一次經歷。一次他到前蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她玩了起來，到了說再見的時候，蕭伯納為了讓小姑娘更高興，就對她說道：「回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界有名的作家蕭伯納。」不料，那位小姑娘竟學著蕭伯納的語氣說道：「你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯小姑娘卡嘉。」這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：「一個人不論他有多大的成就，他對任何人都應該平等相待。」
的確，平等待人是友誼得以發生和發展的基點，平等原則是交友的第一個原則。如果自恃自己成績好，對學習不好的同學不屑一顧，看不上眼；自恃自己是一個班幹部，就不尊重同學，對同學頤指氣使；自恃自己家庭條件優越，就瞧不起家庭貧寒的同學；或都反過來，說成績好的同學是書獃子，是「書蟲」；說班幹部只不過是一些打小報告，溜須拍馬之徒；說家庭富裕的同學是紈絝子弟……那麼你就無法贏得同學們的友誼和愛戴。所以，在與同學交往時，無論家庭出身、學習成績、性別等，都應無尊卑優劣之分，要尊重每一位同學，平等地對待每一位同學，這樣你就會在同學們被平等對待的快樂中享受友誼的甘美。
二、不求全責備原則
在尋求友誼的過程中，每個人都希望找到志同道合、心心相印的朋友，但是我們應該知道「金無足赤，人無完人」，世上沒有「十全十美」的人。在日常生活中要求朋友事事合意，恐怕是無法辦到的。西方有一句諺語說是「誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友」。所以，同學之間應該求大同存小異，不能用自己的聰明才智或者興趣愛好苛求他人。在找尋友誼的過程中，固執地追求完美的人，只能是失去朋友，失去友誼，最終失去自我。
三、志同道合原則
真正的友誼應該是建立在彼此有共同的目標、志趣相投、信念一致基礎上的一種高尚的情感。對於剛阿Ⅱ進入社會的我們，可以說，高尚的情趣、崇高的信念是大海里導航的燈塔，是沙漠中生命的綠洲，有了它，即使在與同學的交往中有千百次挫折，我們也能從迷惘中解脫，從跌倒中爬起，繼續奮進!著名的導師馬克思和恩格斯的友誼就是以共同的志向——全人類實現共產主義為基礎的，他們的友誼被認為是最偉大的友誼。
要注意的是，不能把「哥們義氣」與情趣、信念混為一談。有些同學信奉「為朋友兩肋插刀」，不講原則，甚至不講道德，包庇、支持所謂「朋友」的不良行為，甚至與之同流合污，最終自己也走向了犯罪的道路。許多關於抽煙和吸毒的研究都表明，青少年抽煙吸毒最主要的原因就是受同伴的影響。所以，找尋友誼，不是盲目隨從，不是人雲亦雲，而是需要我們時刻擦亮眼睛，把握分寸，分辨是非，正所謂「道不和不相謀也」。
四、互惠原則
與同學交往的過程應該是相互間傳遞信息、溝通思想、交流感情的過程，是一個動態互動的過程，是「施予」與「獲得」、「付出」與「得到」的統一。而這種互惠，不僅僅指物質方面，更重要的是指心靈與情感上的彼此關愛與幫助。
在與同學的交往中，相互間的關心、愛護、幫助、合作、扶持是友誼的催化劑。如果你只顧從朋友那兒索取，而從不給予，你就會失去朋友；同樣，如果你總是擺出救世主的架子，只對別人指導，只給予別人幫助，對別人的幫助與建議拒之門外，也很難有真正的、關系密切的朋友。有心理學家在我國中學生進行過班級人際關系的調查，結果發現班級中最不受歡迎的就是那些「自私自利的人」，我們初中生與家長的關系總有一種距離感，原因之一就是家長只是給予而不需要，我們在他們面前沒有成就感，沒有自豪感，始終有小孩子的感覺。所以，盡管我們知道家長是最愛我們的人，卻很難把他們當成知己。因此，和同學相處，應堅持互酬原則，「我敬人一尺，人敬我一丈」，就是這個道理。

⑷ 家長如何指導中學生學習

發展他的興抄趣，多帶他去參觀一些他有興趣類的展覽，然後告訴他，你要想掌握這些的話，就必須把什麼什麼學好，作為獎勵之類的話，這個時候有干勁學是最利於學習的。報補習班的事情最好遵從他的意願，不然就是白白浪費錢。不要每天都去催他的作業，但一定要表現出來你關心他的學習，家長會是一定要去的，而且不能發火，否則他會排斥。可以在每次考完試幫助他分析分析原因，不用很具體，但是剛考完，如果考砸了，一定會感覺很失望，而忘記很多之前的目標，這個時候你就需要去提醒一下他。把休息和學習一定要分清，要給他時間休息，不要覺得他一看電視、玩電腦就是不用心學習，但是也要在他玩了一段時間之後，溫和的提醒一下，學生的自控能力沒有那麼好。總之，就是要很耐心。希望對你有幫助。

⑸ 如何指導中學生閱讀

現在考試，題型的變化基本上是三大塊：一、基礎知識二、閱讀理解三、作文。除了作文之外，重頭戲就是閱讀理解。所佔分數很多，是學生答題的難點，學生的采分點很難把握。因此，在這里和我們所有語文老師，共同來研究與探討，如何指導學生做課外閱讀理解題。 語文新課標語指出：閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。那麼，如何答好這類具有開放性特點的閱讀題呢？一、有一個良好的學習態度。 目前就六年級學生來說，具有了一定的閱讀能力，缺乏的是一種嚴肅認真嚴謹的閱讀習慣。在平時閱讀批閱中，學生存在的問題有： 1、有些學生一見閱讀題有畏難心理，空白不做。在練習或做題過程中有時會遇到些難題或比較復雜的問題，是知難而而進，敢啃硬骨頭，還是逃避、退縮，是對每個人學習態度的一種檢驗。要想真正學到本領，只有主動攻克難關，才能有大的進步。攻克一道難關，學習就會上一個新的台階，思維和智力才會得到更好的鍛煉和提高。因此每位學生都應樹立知難而進的勇氣和精神，向閱讀題挑戰。 2、態度浮躁，不能靜心閱讀，隨意而答。語文新課標要求「在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。」相當部分學生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。在我們學校，聶校長一直強調靜心閱讀，讀書靜，才能去煩躁，多一分寧靜，就會減少一分焦慮。我們常對學生說，做閱讀題，最少讀三遍，可在做題過程中，一個班最少有三分之一的學生做不到。如果學生從態度上端正了，養成良好的閱讀習慣，就能保證閱讀的質量。 3、答題不全面。這大概和我們平時批卷有關吧，我們總是不忍心扣分，只要答了沾邊就送分。而在初中，老師打分很嚴格，什麼觀點，有幾點，有幾層意思，表述是否准確而簡煉。語文是開放性的，不能像數學答案那樣死，但我們一定要培養學生做學問嚴謹的態度，准確、規范、從嚴要求，克服差不多思想，用高標准要求自已。二、提高學生解答閱讀題的能力的策略。 隨著「大語文」觀念的漸行漸盛和閱讀分析題比重的不斷加大，如何提高學生解答閱讀分析題的效益，已經成為廣大語文教師亟待解決的一個實驗課題。本人以為，如果在日常教學中注意從以下幾方面加強對學生的訓練，也許會有事半功倍的效果。 1、反復閱讀選文 平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。 瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。 細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位，做到重點明確、胸有全局。 品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題目，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。 2、准確把握材料 每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法： a、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。例如：《李時珍夜宿古寺》，從題目中我們了解到人物是(李時珍)，時間是(夜晚)，地點是(古寺)。說說題目的意思：李時珍夜晚住宿在一座古寺里。通過對題目的擴展，概括了課文的主要內容。這種概括課文內容的方法叫題目擴展法。 再如《把我的心臟帶回祖國》，通過質疑，「我」指的是誰？為什麼要把他的心臟帶回祖國？通過讀課文，知道課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉，不忘忘國之恨，彌留之際，請求姐姐把他的心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。課文的題目揭示了文章的中心。 b、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。可以從文章的開篇、中篇、結篇來抓。如《詹天佑》一課開篇首句是「詹天佑是我國傑出的愛國工程師。」這一句直接點明課文的中心思想。再如《船長》一課，結尾這樣寫道：哈爾威船長一生都要求自已忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，謳歌了船長忠於職守、舍已救人的高尚品德，及尊重婦女、愛護兒童的人性美。 c、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。例如：在《輪椅上的霍金》一課，品讀課文第八自然段：霍金的魅力不僅在於他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大家。感受霍金是一位非凡的科學家，贊揚了他的偉大人格，表達了我們敬仰之情。「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」表現蒙漢人民的深情厚誼。抓重點段落和詞句就能捕捉和概括課文的主要內容和中心。 3、區別題型作答 讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。 a、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。 b、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。 c、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。 d、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。 4、抓住文體特徵 閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。三、在平時教學中對閱讀能力的訓練。 常言道：功在平時。在平時閱讀教學中，注重對學生的閱讀能力的訓練，結合課文特點，有針對性的一課一練，學生的閱讀能力就能大大提高。

⑹ 中學生學習方法指導

你好，很高興為你解答。

關於中學生學習方法指導的整體內容你可以買書籍看。作為中學生，學習方法很重要，最主要的是找到適合自己的學習方法，主動地去嘗試和學習。適合自己的學習方法指導，可以讓你的學習事半功倍。下面，給你分享一些我學習生涯中總結的高效學習方法，給你參考。

1、首先，規劃好自己的時間。①連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把復習任務分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。②同時，也不要整個晚上或長時間都學習（復習）同一本教材，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排學習（復習）1-2個小時，再換一本書進行學習（復習），這樣兩本書都能兼顧。

2、①要增強記憶，提高效率，適當的最筆記的不可少的，可以將老師歸納的重點內容在教材上勾畫出了，方便以後看書的時候抓住重點，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，課程當中典型例題與典型解法，這些是真正有價值的，也是必須去記的東西。②高效的快速閱讀必不可少，不僅有利於你抓住文章脈絡和重點，同時還可以節約學習、復習時間，為你贏得寶貴的時間，為考試或其他事情做充足的准備。ps：我練習過：精英特速讀記憶訓練，是專門的提高記憶力、速讀能力以及思維反應能力的學習軟體，對提高學習效率很有幫助，為我的考試贏得了很大的籌碼，建議你下載練習一下http://www.jint.cn/d449-2545-15337.html。

3、做題的時候最重要的是選「好題」，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

4、糾錯方法。
在學習的過程中，你可能遇到過一錯再錯的現象。究其原因，多數是由於在學習中不求甚解，不注意總結積累所致。那麼，該怎麼辦呢？實踐證明，自編一本「易錯題集」是避免做題一錯再錯的最好辦法。
錯題本的復習方法：
（1）每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍；
（2）每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍；
（3）每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍；
（4）大考前把該錯題本中的所有題目認真復習一遍，確保題不二錯。

5、要想提高學習效率，自身心態的調節是避免不了的，一個好的心態決定一個人的成功：第一要自信，第二要用心。

希望我的回答能幫到你。

⑺ 中學生學習方法指導的介紹

《中學生學習方法指導》是2005年華夏出版社出版的圖書，作者是龔正行。

⑻ 如何指導中學生寫作

提起作文，大多數中學生大傷腦筋，總覺得寫作文時無話可寫，卻又非寫不可，只好硬著頭皮胡亂寫幾句應付老師。不少老師對此毫無辦法，不知從何入手去指導學生進行寫作，結果形成了學生不願寫作文、老師不願講作文的局面。我認為要改變這種現狀，教師應首先培養學生對寫作的興趣，有了寫作興趣才能激發學生的創造力，使其願意寫作並努力寫作。激發起興趣再施以正確合理的指導、練習，一定會寫出好的作文。 一、指導閱讀，初步練筆 「讀書破萬卷，下筆如有神」形象地講述了閱讀與寫作的關系：只有廣泛的閱讀，才會擁有廣博的知識，運用到寫作中才能有話可說。閱讀不是盲目的、無選擇的，教師應在平時的教學過程中選擇一些典型性的文章進行范讀或放錄音，讓學生體會文章的美，然後指導學生默讀或有表情地朗讀，指出典型的詞句，讓學生理解其在文章中的意義和色彩，激發學生聯想，領會詞句的妙用。例如：在《蘆花盪》這篇小說中，「自負」本來是一個貶義詞，但確實是文中主人公的主要性格所在，並不是貶低主人公。可讓學生試著寫寫這樣的句子，訓練他們運用詞彙的能力，從中體會文字的無窮妙用。在閱讀過程中，可指導學生把自己認為好的句子或者段落摘抄下來，反復朗讀，在講解的過程中教會學生抓住重點詞句，體會文章的意境、思想，使學生感到理解一篇文章有章可循了，自然會增強閱讀的興趣。課內的閱讀是有限的，還要鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外，例如讀書、看報等。這里所說的閱讀，一方面要大量閱讀古今中外的文學名著，另一方面還應大量閱讀當代同齡人的優秀習作（學生只有在閱讀同齡人的優秀習作時，才會產生濃厚的作文興趣，因為同齡人的優秀習作，反映的生活是學生所熟知的，語言風格是學生所喜歡的，學生讀過以後很容易產生模仿的沖動，而這種沖動正是良好的作文興趣的開端），只有這樣，才能開闊學生的視野，使課內外閱讀形成互補，拓展學生的知識面，為寫好作文積累素材。 二、教會觀察，體驗生活 要想讓學生寫作時有話可寫，閱讀必不可少。但光靠閱讀是不行的，教師還必須教會學生走進生活，學會觀察體驗生活，從生活中挖掘寫作的素材。 教師要教會學生留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取寫作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。 三、逐步滲透，說寫結合 課內外的大量閱讀，使學生的閱讀興趣增強了，知識增加了;仔細體驗觀察生活，讓學生有話想說了。但是，能不能用自己的語言表達清楚某一件事或某一觀點呢？這就需要教師在平時的教學過程中善於設置疑問，啟迪學生的智慧，或者鼓勵學生多提問題，可由其他學生給予解答。教師對主動提問、解答的學生給以充分肯定的同時，還應指出學生口頭表達的一些不足，如語言不連貫、邏輯性差、詞語選用不當等，使學生在潛移默化中提高口頭表達能力，從而激發學生的積極性、主動性、創造性，使其感到自己能夠發揮出自己的聰明才智，並且使課堂氣氛活躍起來。課下指導學生把提問解答的內容在筆記本上歸納總結，把口頭表達的內容加以整理，加工落實到書面上，自然就是一篇小文章了，書面表達能力也就相應增強了。在教學中逐步把說寫結合是必不可少的，例如：可以通過演講比賽、討論會等多種形式的活動，讓學生自由發言、自由想像、互相討論。這樣一來，說得多了，口頭表達自然會增強，活動結束後再把自己或別人講述的事或者闡述的觀點加以補充和完善，一篇小記敘文、小議論文就蘊育而生了。 四、多寫多練，功到自然成 通過大量的課內外閱讀，學生已經掌握了大量的寫作素材，說寫訓練使其掌握了一些寫作技能，但這些還遠遠不夠。要想掌握寫作規律，還應多寫多練，才能真正寫出好的文章。教師可以布置周記，讓學生把每天聽到、看到、讀到和想到的一切用最貼切、最恰當的語句，以最合理的順序記錄下來，長此以往，習慣成自然，學生自會把社會生活中的一切寫成文章了。這樣，寫作時就不會無話可寫、胡亂應付了，因為學生已經願意把一切訴諸文字、展示心聲。教師還可以讓學生進行改寫、縮寫練習，進一步提高其寫作能力。 指導中學生寫作還有很多其他方法，但是只有培養了寫作興趣，才能寫出好的文章。所以，指導閱讀、留心生活、說寫結合、多寫多練是必不可少的，只有這樣才能運用文字，創造出佳句，寫出井井有條、文采飛揚的好文章。

⑼ 如何指導中學生讀書

首先，要想讓學生有興趣來讀書，就要讓學生有求知的慾望。這就要求我們引導學生多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知慾望。家長和老師要適當滿足學生對讀物的興趣取向，不要隨便否定學生的願望。
其次，家長和老師要注意提高和保持學生讀書的熱情。據心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當學生對某種讀物產生興趣時，家長和老師最好採取主動參與的態度，對學生的讀書活動給予關注。如隨時找機會讓學生講講書中精彩的內容，或講講他們的感想，也可以讓學生把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長或老師讀。有時，家長和老師還可以參與學生討論讀後感。也可以結合學生在課外讀過的有關書籍內容「借題發揮」。這樣做既強化了學生的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利於家長和老師了解學生讀書的質量。
最後，家長要為學生讀書創造條件，優化環境。外界環境條件是學生讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響學生讀書的因素。忽視文化知識，抱有「讀書無用」思想的家長，很難培養學生的讀書習慣。因此，父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對學生起到潛移默化的作用。家庭生活習慣也要注意，如果學生看書，家長應該壓縮看電視的時間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對學生讀書的干擾;另外，給學生創造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書櫃，有這樣一個適宜放鬆的環境，使學生感受到讀書也是一種享受。

⑽ 如何進行初中生學法指導

一、數學學法指導的教師定位
1．對學生個體特殊性的高度重視
2．重在培養學生的學習能力
「教會學生學習」已成為當今世界流行的口號．前蘇聯教育家贊可夫在他的教學經驗新體系中，把「使學生理解學習過程」作為五大原則之一．就是說，學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價．學法指導的目的，就是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件．
3．切實體現學生為主體
我國著名教育家陶行知先生早就指出：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學．」美國心理學家羅斯也說過：「每個教師應當忘記他是一個教師，而應具有一個學習促進者的態度和技巧．」專家學者精闢地闡述了學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發展的主體思想，強調了學法指導中以學生為主體的重要性．教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識的發展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養學生自學的能力和習慣．
1．首先培養學生良好的學習心理
教育學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒．
2．教會學生要系統化
要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們知識總體中的有機組成部分．在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來，加強各部分學習基礎知識內部和相互之間，以及數學與物理、化學、生物之間的邏輯聯系；注意從宏觀到微觀揭示其變化的內在本質．並在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯系的系統化工作，使所學知識先成為小系統、大結構，達到系統化的要求．
3．進行針對性的指導
就是針對數學學科的特徵及學生的實際特點進行指導，這是學法指導的最根本原則．首先，要針對學生的年齡特徵進行指導．一般來說，初中生知識面較窄，思維能力較差，注意力不持久，學習技能不很熟練，因此，對初中生的指導要具體、生動、形象，多舉典型事例，側重於具體學習技能的培養，使學生養成良好的學習習慣．高中生則不同，知識面較廣，理解力較強，因此，可向學生介紹一些學習數學知識的方法，側重於學習能力的培養，開設學法課．其次，要針對學生的類型差異進行指導．學生的類型大致有四種：第一種，優秀型．雙基扎實，學習有法，智力較高，成績穩定在優秀水平．第二種，鬆散型．學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，雙基不夠扎實，學習成績不穩定．第三種，認真型．學習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠扎實，成績上不去．第四種，低劣型．學無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學習成績差，處於「學習脫軌」和「惡性循環」狀態．對不同類型的學生，指導方法和重點要不同．對第一種側重於幫助優生進行總結並自覺運用學習方法；對第二種主要解決學習態度問題；對第三種主要解決方法問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題．
4．學法要實用
5．要保持學生自主性
指導學生優化學習方法，其著眼點在於發揮學生在學習中的主觀能動作用，確保學生的主體地位．為此，教師在組織教學的過程中，應力求貫徹學生自主原則，積極創造條件，讓學生有盡可能多的時間和餘地進行自學，獨立地思考和解決問題．
6．要求學生要及時鞏固
及時鞏固原是學習和發展的需要．例如，數學符號、概念、定理、公式等是數學特有的表現形式．教學實踐表明，數學符號、概念、定理、公式沒有學會和記住，是造成學生學習質量不高、學習發生困難的一個重要原因，只有及時鞏固，才能遷移應用．
7．形成良好的非智力因素的指導
非智力因素是學法指導得以進行的動力．積極的非智力因素，可以使學生學習的積極性長盛不衰．我們應把培養學生良好的非智力因素放在首位．具體可從以下幾個方面入手：
（1）激發學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性．首先，以數學的廣泛應用，激發學生學好數學的熱情．其次，以我國在數學領域的卓越成就，培養學生的愛國主義思想，激發學習動機．再次，挖掘數學中的美育因素，使學生受到美的熏陶．此外，教師還可以在教學過程中，根據教學的內容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生的興趣，使學生產生強烈的求知慾；教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生；教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性．
（2）鍛煉學習意志．心理學家認為：「意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發展，困難是培養學生意志力的『磨刀石』．」因此，數學教學中要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志）．
（3）養成良好的學習習慣．第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恆；第三，樹立榜樣，激發自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發展；第五，建立學習規章制度，嚴格管理；第六，創造良好學習環境，如搞好校風、學風、教風、班風建設．
8．應考方法的指導
教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀．要把題目先看一遍，然後按先易後難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細檢查修改．