① 關於安徽省懷遠包集中學梁老師被罰究竟真相如何
懷寧教育局長校來長老師學生：源應該集體向社會致歉
懷寧包集師生互毆事件彰顯了教育美麗外表後面的齷齪：學生不堪，竟然在教室里侮辱老師；老師不堪，竟然在教室里和學生火拚；校長不堪，竟然不能及時處理此事；局長不堪，竟然不問青紅皂白想息事寧人。如此種種不堪說明了什麼？說明教育已經將人性的陰暗擠了出來，在不堪面前，領導一下子就失去了定力，說明我們的教育虛弱荒唐到匪夷所思的程度！！！
事到如今，還沒有誰有勇氣站出來說聲對不起。難道還覺得自己理直氣壯？還要繼續拿學校教室當做習武堂？還要將我們原本就很虛弱的教育推向深淵？
你們的作為讓教育蒙受恥辱。說聲對不起，挽救一下聲名狼藉的教育吧，就算藉此事件做一點利國利民的良心事了。
② 曹中強什麼時候接管棗陽一中校長
周志新
周志新 1945年6月生，廣東廣州人。1962年11月加入中國共產黨，大學文化。現任棗陽市版第一中學黨權委書記、校長，中學高級教師。是第十、十一、十二屆襄樊市人大代表。1962年9月在武漢大學數學系學習；1967年8月在解放軍8233部隊農場鍛煉；1970年4月在棗陽縣七方閏被勞動鍛煉；1970年11月在棗陽縣梁集中學任教；1979年9月至今在棗陽（縣）市一中任教；1984年9月任副校長；1988年3月任黨委委員；1992年12月任黨委副書記、校長；1997年三月任黨委書記、校長。他執教30年，忠誠黨的教育事業，勤奮執教，勇於開拓，是該市享有很高聲望的一位教師和校長。他嚴於律己，勤政廉政，帶領和團結全校教職工拼搏進取，銳意改革，取得了豐碩的成果。近三年來，全校高考一年上一個新台階。學校先後被評為「全省先進單位」、「德育工作先進單位」、「正樊市文明單位標兵」。校黨委連續三年被棗陽市委授予「先進黨組織」稱號。他本人曾被國家教委、人事部授予全國教育系統勞動模範稱號。1997年12月被襄樊市人大授予「人大活動積極分子」稱號。
③ 新時期我們需要什麼樣的校長
校長是一所學校的靈魂和統帥，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。實踐證明，學校檔次之間的差距，師資力量的強弱，學生素質的高低，生存發展的好壞，在很大程度上都與校長的思維密切相關。《校長角色與校長發展》這本書站在我國實行社會主義市場經濟、教育改革不斷深化的大背景下，就涉及校長角色與校長發展的校長職能、權力、選拔、任用、管理、專業成長等問題，集中了眾多專家學者、校長以及教師的文章，思想內涵豐富，尤其是書中校長選拔、任用、管理、培訓等方面的新鮮經驗，對提升校長的專業素質和工作水平無疑有著很大的啟發作用。本書認為學校是專業組織，其專業性決定了校長不是政府官員，而是學校的管理者和經營者。這就需要校長要有一定教育專業素質和教育教學工作水平，把校長作為專門的職業來做。 一、校長要有改革意識和發展意識 校長必須有改革意識和發展意識。要積極研究新時期教育發展的趨勢和規律，始終站在教育的前沿，有新的教育理念，有敢於改革的強烈意識，有長遠的發展意識。靠經驗辦學，靠拼時間、拼辛苦、拼分數來維系學校的存續只會被時代淘汰，誤人子弟。新一輪課程改革的目的是要培養身心健康發展，具有創新精神和實踐能力，適應國際競爭需要的新生一代。為了適應這一巨大而深刻的變化，校長們必須確立以人為本的新理念，轉變自己的角色意識和行為，創新學校管理。 一是校長要靜心來多學習，不斷學習新的教育理念、新的教育經驗，放眼世界教育發展趨勢，縱觀全國教育形勢。這樣才能有適應教育發展的新思路。有改革的新思想新理念，有充實的知識儲備和高尚的品質素養才能把學校搞好。不能心浮氣躁，不能跟風跑。我區有一部分校長在教育局的大力倡導下已經養成了學習的良好習慣，工作中高屋建瓴，理念領先，厚積薄發，帶領學校已經走在了全市甚至全省乃至全國的前列。如學習型校長金茵小學的楊世臣，書香校園建設全國聞名；有名的愛學習的實驗中學校長孫正軍，學校工作在省內叫得響，他也成為山東的名校長，學校培養了很多名師。 二是校長要帶領制定學校的中長期發展戰略和規劃。發展是學校永恆的主題，校長要善於集思廣益，把握教育的發展趨勢，以深化改革和增強活力為目標，來制定學校發展的規劃與策略。用學校的目標來凝聚全校教職員工的意志和熱情，才有利於學生和教師的可持續發展，有利於校園文化建設和良好學習氛圍的形成。對於學校的發展前景和當前目標，區教育局多年來提出的教育總目標是「做學生滿意的教師，辦人民滿意的學校，創臨淄教育的品牌」，那麼，具體到學校的發展方向和近期目標是什麼？沒有目標，就等於沒有管理。校長要善於在全局的總目標的基礎上向全體教職工提出學校的奮斗目標，團結和鼓舞全體教職工為這一目標奮斗。如何凝聚教職工的工作積極性，把共同的目標轉化為每個教職工的工作目標，這樣學校才會有凝聚力，個人才有動力。進行目標管理，才能成為一名成功的管理者。 三是校長要轉變職位角色，體現人文管理。管理者與被管理者是一對矛盾，校長如果不克服官本位思想，以高高在上的領導者自居，仍然採取監督控制的辦法來管理教師、學生和學校，在今天大家民主意識普遍增強的環境下是行不通的，與時俱進，轉換角色，變控制者為協調者、服務者，不斷改進工作作風和工作方法，才會贏得教職工的信任，教職工才會以主人翁的精神為學校出謀劃策，積極工作。像早年清華大學的「教授辦學」理念，把教授放在重要地位，尊重教授的辦學意見，清華涌現出一批大師級的教授，培養出了大批的名貫中西的人才。分析我們現在的有些學校，有個別校長嚴格控制教師的思想、行動和言論，工作要求千篇一律，唯我是從，不得逾矩，否則就有你好看，搞得老師只好跟你耗時間，磨洋工，教學質量反而滑坡。所以，聰明的校長是把人文思想貫徹在管理工作中，讓老師愛崗樂業，把學校建成和諧的校園。 二、校長要有踏實的工作作風，有堅持不懈搞好改革的毅力 教育是一項偉大的事業，是一項長期艱巨而細致的工作。所謂十年樹木，百年樹人。如果不能靜下心來辦教育，有浮躁心態，急功近利，則完全辦不好教育。當一個校長就要鋪下身子，在先進的教育思想引導下，研究如何辦好教育，在實踐中不斷探索總結。到教師中，到班級中，到學生中，跟老師一起分析研究學生的思想、學習；分析研究教材、教法。教育改革家魏書生在學生教育管理教學方面獨樹一幟，源於他對中小學教育研究的深入細致，從個體的學生研究到一個班級、一個年級再到全校乃至於全市教育，由點到面，步步提高，研究的紀委透徹和到位。他當校長時已經全國聞名，請他講課傳授經驗的遍及全國各地，他很忙，幾乎比全國大多數的中小學校長都忙，但是仍然堅持教學工作，他的班級成績還是名列前茅。他的教育教學理論和經驗來自於他長期在基層的實踐和研究，如此才成就為具有普遍指導意義的理論。著名教育家李希貴也是從最基層做起，從教語文課、當班主任開始，當教導主任、當校長、當一個市的教育局長、當一個地區的教育局長，一步步研究教育教學規律，在當校長時也是在一線課堂上課，當各級局長時還經常性深入課堂聽課，檢查老師備課、學生作業。他評價指導老師教學細到分析你上課提問的問題有多少是有效提問、有多少是無效提問。他對中小學各年級各學科教材的把握全面而具體，甚至到每個年級的每一科每一課內容。他每天繁忙的工作之後，深夜都在堅持學習和總結。就是這樣一種堅持和執著，鑽研和創新，成就了他的思想、事業和理論，現在，他還一如既往的在探索的路上不停的跋涉著。如果我們的校長都能好好學習魏書生、李希貴的精神、作風，那麼，我們的教育就會有更大的發展。 三、校長要有闊大的胸懷、良好的修養 「 厚德載物」。博大的胸懷，良好的修養是校長履行好職責的根基。這樣的校長，教師信你、服你，因為他腹有詩書，心有正氣，為人正直，秉公辦事，廉潔奉公，待人以誠，有章有法，不驕不妄、不虛不奢。在我國的校長隊伍中，從大學到中小學，就有一些害群之馬。其中貪腐者有之，瀆職者有之，浪費浮華者有之，心胸狹隘互相傾軋者有之……廉恥之心無有，事業之心無有，為父母之心無有。像這樣的人老師們唯有切齒，何來敬意？還有的校長，因為心胸狹隘，把校長的權力看的很大，極重校長權威，大事小情、事無巨細全部自己說了算，對下疑心疑鬼，結果搞的班子裡面離心離德，大事抓不好，小事抓不了，學校一盤散沙。有的校長一心搞政績，努力往上爬，對上級領導百般逢迎，好大喜功，弄虛作假，對群眾隨意斥責，一副小人像，這樣的兩面人，對教育也是一害。我們區校長隊伍素質比較高，已經基本形成了講學習、愛事業、嚴要求、爭先進的良好風氣，但還要繼續努力。一定要廉以養德，靜以修身，胸懷民族振興之大業，抱緊為國家育棟梁之雄心，兢兢業業，謀劃好學校發展大計，團結好班子，凝聚好老師，把學校帶到良性快速發展的健康軌道。同時，上級在任用校長時一定要本著對子孫後代負責的精神，選優剔劣，決不能讓無德之人、無才之人混到校長之位。認真加強對履職校長的教育管理和監督也是重要方面，防微杜漸，以免在當今社會這個大染缸里被剝蝕靈魂，出軌犯錯。 四、校長要有科學管理的方法，堅持依法治校 一是校長要為教師搭建成長的舞台。現代教師職業素質的成熟與學生的健康發展具有同等重要的意義，教師的成長和發展，是學校可持續發展的最關鍵因素。今天的教師除了需要有敬業愛崗、樂於奉獻的精神，還需要博學多才，特別需要有扎實的專業基本功及調動學生學習積極性，發揮學生學習主動性的本領。校長要努力為人才成長搭建廣闊的發展平台，為教師的成長和發展創造條件和機會，使他們的智慧、才能得到完善和發揮，從而堅定他們的事業心，增強他們對教育工作的責任感和成就感。要有針對性地為教師創造他所需要的成功條件，讓教師迸發出工作激情，最終使教師走向事業的成功。我們學校校長激勵年輕人成長成才，給他們壓擔子，大力搞好幫帶活動，通過過關課、展示課、優質課、觀摩課等各種方式促其盡快提高。並肯花大價錢送年輕老師外出學習，讓他們見世面、開眼界。年輕老師成長很快。學校要以教師發展為本，制訂出校本教研、校本培訓的近期中期和長遠發展目標。讓教師參加各種有關職業發展的業務培訓、形成促進教師專業發展的學習環境，滿足教師自我發展的需求。一個好校長能夠激勵教師業務能力不斷提高，干出成績；能夠激勵老師熱愛教育科研，出得了成果；理論水平高，成得了名師。 二是校長要努力調動教職工的工作積極性和創造性。學校管理的核心是協調校內人際關系，其實質在於調動和提高全體教職員工的工作積極性。積極性是使教師集中精力工作並感到自己的工作有價值的關鍵。調動教職工工作的積極性要注重建章立制，完善的學校制度是教育質量的保障，是各方利益的平衡，是校內健康人際關系的基礎。比如我們學校在民主的基礎上制定了教職工考核辦法，評先評優管理辦法，職稱評審管理辦法，教職工多勞多得，水平高成績大的多得，加大工作令和績效的獎勵力度，激發了他們的工作熱情、事業心和成就感。實行聘任制，優勝劣汰，水平差、工作態度差的老師不安排重要工作，待遇也低，這些成為調動教職工工作積極性的有效措施。同時，在制度面前盡量做到平等公正，不徇私情，也使能乾的、干好的有干頭、有勁頭。如我校近幾年調來一些新老師，學校完全不看來校的時間晚，只要表現突出，就會考核在前，榮譽在前，待遇在前，提拔在前。顧文老師調來才三年，由於能力強，師德好，水平高，被評為區級先進，並被提拔為級部主任。這樣不論資排輩，新老教師都有希望出成績，大家比干勁、比成績，工作就順利。 五、校長要善於創設良好的工作環境和育人環境 一是要努力改善辦學條件。現代化的教學設施，優美的校園環境，是辦好學的基礎。近年來，我們學校盡最大努力爭取資金，先後建設了塑膠體育場地，上了全區第一批電子白板，配備了直飲機，改造了校園大門，美化了校園環境，學校面貌煥然一新。二是創建積極向上的校園文化氛圍，樹立積極向上的校風，學風、教風和優美的校園文化。讓教職工形成自覺遵守校規校紀、維護正常的教學秩序的習慣，做到人與人之間互相尊重、互相信任，互相關心；對待工作愛崗敬業、嚴謹踏實；對待學生有愛心、責任心。努力創設「關心人、幫助人、尊重人、理解人、激勵人」的良好氛圍，促進人與人的交流和溝通、理解與尊重，提倡「和而不同」，營造積極向上，團結協作、和諧進取的人際關系。要從師生最關心、最直接的利益入手，切實解決師生工作、學習、生活中的突出問題，讓師生享受發展的成果和實惠。要強化服務意識，著眼於教師的發展和教師的需要，為教職工辦實事，辦好事，盡可能滿足教師的合理需求，盡力改善教職工的工作和生活條件。要積極組織教職工開展豐富多彩的文體活動和娛樂活動，活躍身心，養身健體。要努力為教師創造積極、健康、快樂的工作氛圍。
④ 華中科技大學校長李培根在2008年畢業典禮上的講話
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華中科技大學校長李培根在屆畢業典禮上的演講全文
（華中科大 李培根）親愛的2010屆畢業生同學們：
你們好！
首先，為你們完成學業並即將踏上新的征途送上最美好的祝願。
同學們，在華中科技大學的這幾年裡，你們一定有很多珍貴的記憶！
你們真幸運，國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中。08奧運留下的記憶，不僅是金牌數的第一，不僅是開幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；六十年大慶留下的記憶，不僅是領袖的揮手，不僅是自主研製的先進武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊伍的威武整齊，更是改革開放的歷史和旗幟的威力；世博會留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國館的宏偉，不僅是異國場館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國總統的傲慢與無禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學們，伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯；還有一個G2的新詞，它將永遠成為世界新的記憶。
近幾年，國家頻發的災難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒能抖落中國人民的堅強與剛毅；玉樹的搖動，沒能撼動漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛的洗禮；西南的乾旱或許使你們一樣感受渴與飢，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發展需要科學的道理。
在華中大的這幾年，你們會留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進大學的那幾分稚氣，父母親人送你報到時的情景歷歷；你或許記得【「考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯」】 ，你也會記得取得好成績時的欣喜；你或許記得這所並無悠久歷史的學校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質講堂的擁擠，也記得在社團中的奔放與隨意；你一定記得騎車登上「絕望坡」的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的聖潔或妖嬈；你或許【「記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬」】，也一定記得那初吻時的如醉如痴。可是，你是否還記得強磁場和光電國家實驗室的建立？是否記得創新研究院和啟明學院的聳起？是否記得為你們領航的黨旗？是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子？是否記得傾聽你們訴說的在線的「張媽媽」？是否記得告訴你們撿起路上樹枝的劉玉老師？是否記得應立新老師為你們修改過的簡歷，但願它能成為你們進入職場的最初記憶。同學們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。
請相信我，日後你們或許會改變今天的某些記憶。瑜園的梧桐，年年飛絮成「雨」，今天或許讓你覺得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日後，你會覺得如果沒有梧桐之「雨」，瑜園將缺少滋潤，若沒有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學校的排名下降使你們生氣，未來或許你會覺得「不為排名所累」更體現華中大的自信與定力。
我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了「俯卧撐」、「躲貓貓」、「喝開水」，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了「打醬油」和「媽媽喊你回家吃飯」，從麻木和好笑中，你們記憶了責任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當年的記憶會讓你們問自己，曾經是姐的娛樂，還是哥的寂寞？
親愛的同學們，你們在華中科技大學的幾年給我留下了永恆的記憶。我記得你們為烈士尋親千里，記得你們在公德長征路上的經歷；我記得你們在各種社團取得的驕人成績；我記得你們時而感到「無語」時而表現的焦慮，記得你們為中國的「常青藤」學校中無華中大一席而灰心喪氣；我記得某些同學為「學位門」、為光谷同濟醫院的選址而憤激；我記得你們剛剛對我的呼喊：「根叔，你為我們做成了什麼？」——是啊，我也得時時拷問自己的良心，到底為你們做了什麼？還能為華中大學子做什麼？
我記得，你們都是小青年。我記得「吉丫頭」，那麼平凡，卻格外美麗；我記得你們中間的胡政在國際權威期刊上發表多篇高水平論文，創造了本科生參與研究的奇跡；我記得「校歌男」，記得「選修課王子」，同樣是可愛的孩子。我記得沉迷於網路游戲甚至頻臨退學的學生與我聊天時目光中透出的茫然與無助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。
我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們為搶佔座位而付出的艱辛；記得你們在寒冷的冬天手腳冰涼，記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠；記得食堂常常讓你們生氣，我當然更記得自己說過的話：「我們絕不賺學生一分錢」，也記得你們對此言並不滿意；但願華中大尤其要有關於校園醜陋的記憶。只要我們共同記憶那些醜陋，總有一天，我們能將醜陋轉化成美麗。
同學們，你們中的大多數人，即將背上你們的行李，甚至遠離。請記住，最好不要再讓你們的父母為你們送行。【「面對歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會越來越多，考慮的問題也可能會越來越現實，角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及。」】也許你會選擇「膠囊公寓」，或者不得不蝸居，成為蟻族之一員。沒關系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經過泥濘的道路才會留下腳印。請記住，未來你們大概不再有批評上級的隨意，同事之間大概也不會有如同學之間簡單的關系；請記住，別太多地抱怨，成功永遠不屬於整天抱怨的人，抱怨也無濟於事；請記住，別沉迷於世界的虛擬，還得回到社會的現實；請記住，「敢於競爭，善於轉化」，這是華中大的精神風貌，也許是你們未來成功的真諦；請記住，華中大，你的母校。【「什麼是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方」】。多麼朴實精闢！
親愛的同學們，也許你們難以有那麼多的記憶。如果問你們關於一個字的記憶，那一定是「被」。我知道，你們不喜歡「被就業」、「被堅強」，那就挺直你們的脊樑，挺起你們的胸膛，自己去就業，堅強而勇敢地到社會中去闖盪。
親愛的同學們，也許你們難以有那麼多的記憶，也許你們很快就會忘記根叔的嘮叨與瑣細。盡管你們不喜歡「被」，根叔還是想強加給你們一個「被」：你們的未來「被」華中大記憶！
編者註：【】標記之處是引用白雲黃鶴BBS上某些帖子中的話。
親愛的同學們，也許你們難以有那麼多的記憶，也許你們很快就會忘記根叔的嘮叨與瑣細。盡管你們不喜歡「被」，根叔還是想強加給你們一個「被」：你們的未來「被」華中大記憶！
編者註：【】標記之處是引用白雲黃鶴BBS上某些帖子中的話。
⑤ 江蘇省睢寧縣王集中學2007年的校長是誰
02年王中畢業，那時候校長是朱剛紅，副校長好像是梁凱，以後就不知道了
⑥ 求一篇校長的發言稿，針對校園文化建設的。感謝大家了！急！！！
文化是人類文明與科學的象徵和代表，是人類美德和智慧的表現。學校是傳承文明和創新文化的重要陣地，是人類文化的神聖殿堂，學校文化是各類優秀文化、先進文化存在、發展的基礎和前提，是學校生命和靈魂的集中體現，繼承文化、整理文化、傳播文化、創新文化是學校的職責和使命，只有優秀的學校文化
才能孕育出優秀的教育品質，才能培養出優秀的學生和成就教師的人生價值。
一、對校園文化的認識和定位
什麼樣的文化才是校園文化，學校制定的規章制度是不是校園文化，牆壁上的校訓、名言警句是不是校園文化，校長的辦學理念、教育思想是不是校園文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規章制度、條文、思想、圖騰，只有轉化為學校全體師生的內在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多隻是一種文字，或文化的符合，不能構成影響人、教育人、激勵人、規范人的校園文化。學校文化一旦形成，它象物理學上的「場」具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強校園文化建設根本原因。
二、確立核心價值，豐富校園文化，促進「人·教育·自然」和諧發展
校園環境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位；學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質；學校的規章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現。如何為全校師生創造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環境，如何創生一個教師勤教、學生樂學、艱苦奮斗、自強不息，面對問題樂此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支持、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都是構築校園新文化的重要內容。為此，我們對教育資源進行了有機整合，從物質文化、精神文化、制度文化入手，對豐富學校文化這一主題進行了多方面的探索和實踐。
1、確立核心價值，創新規章制度,形成了人本和科學相融的管理機制
核心價值是學校在追求教育過程中所推崇的基本信念和奉行的目標，是全體或多數教職工一致贊同的關於學校意義的終極判斷，從內表現為相同的價值取向，在外體現為共同的行為方式，是學校文化的精髓和核心，為此，學校在以下幾個方面進行了持久的探索，並形成了有澄中特色的校園文化。
一是及時總結、不斷提煉。在近幾年辦學過程中，學校根據教職工的職業信念、角色認同、責任意識、情感態度和行為方式，總結並形成了有澄中特色的一系列教育理念，愛心和責任心已成為澄潭中學的教育品格，為每個學生的一生的幸福奠基作為學校的辦學宗旨，努力追求每個學生更好的發展已成為全校教師的教育信念。在澄潭中學，沒有人打撲克、搓麻將，也沒有你來我往的應酬，班子作風正、教師工作實、學生學習勤。「做好工作是最好的人際關系」、「敬業比能力更重要」、「勤奮不用懷疑」等等深入每位教職工心中，正是這樣的信念、思想、風氣、作風和態度，澄潭中學才有「教師勤教、學生樂學、情趣高雅、文明和諧」的優良校風，才有學校的全面快速協調發展。
二是不斷完善人本和科學相融的規章制度。學校以「學生成長、教師成才、學校發展」為導向，完善並形成了65項規章制度，在提倡實干勤干、精業樂業的同時，努力使學校工作走上規范化、科學化、人性化的依法治校的管理軌道，在探索學校內部管理過程中，我們把師生的發展作為目的和價值取向，把人性的激勵和開發以及促進師生成長統一起來，把精神激勵和物質獎勵有機結合起來，在科學管理中體現人文關懷，關懷師生的發展，關懷師生的生活和情感，關懷師生的心理感受，對於關繫到教職工切身利益的各項制度，注重製度的形成程序，讓教職工共同參與制訂、修訂並提交教代會討論、修訂和表決，使制訂修訂制度的過程變為教職工參與、熟悉、理解、接受學校管理的過程，變為認同、遵守、維護學校規章制度的過程，增強了制度的生命力和激勵效應。同時在管理的過程中進一步體現人情味，如50周歲以上教職工病假三天不扣全勤獎，有5周歲以下小孩的女教職工夜辦公可少上一節，不影響工作的看病和外出處理事務不作假，在工作時間允許接送小孩上學回家等等，從而形成了科學與人文相包相融、協調統一、被大家所認同又規范著全校師生行為的制度文化。
三是對學生進行持久的學習習慣和行為規范的養成教育。我們從報到的第一天開始，從高一軍訓開始就進行學習習慣和行為規范的教育，並持之以恆，因為好的習慣、文明的行為不是自發的行為，需要長期的 規范訓練和養成，才能成為自覺行為，才能形成良好的習慣，才能使澄中培養的學生既符合現代文明社會的要求，又有顯明的澄中個性(懷文抱質、自強不息、勤奮好學、刻苦鑽研、書寫清晰、做事嚴謹、行為文明、樂於合群、勇於競爭、善於贊美)。我們期望通過澄中教育的學生能做到：衛生不常打掃，地面乾乾凈凈，紀律無人專管，教室安安靜靜，做操無人組織，隊伍整
整齊齊，集會無人監督，秩序井井有條。
2、美化校園環境，豐富校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，使校園成為滋養心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間
一是校園美化、綠化體現澄中特色。科技廣場以升旗台、空曠文化石場地為主，它是學生課外活動的樂園。行政廣場因在校園入口處，以典雅、大氣、綠色為主，盆景、桂花、鐵樹、色塊交相輝映、悅人心目。信息廣場是學生休閑學習的樂地，向上的含笑、挺立的銀杏、卵石的小路、菱形的草地、五邊形的座椅是它美麗的風景。湖濱休閑區是師生休閑、欣賞、交流的空間，石塊、古樹群、湖、古橋、小溪等合理組合，最能體現澄中校園美化、綠化的人文性和娛樂性。還有那原生態的小溪、師生健身小區、書形草坡、五環造型以及別具一格的石頭、路燈、音箱……無不流露著澄中校園獨特的文化氣息。校園內春天有鮮花、夏天有濃蔭、秋天有果實、冬天有綠意，置身其中的不僅僅是消遣娛樂的場所，而是傳情達意的綜合空間，睹物會意，觸景生情，情景交融，這種散發著深蘊情致的優美空間，使我們體悟到綠色不僅僅是一種環境，更是一種思想，一種價值取向，校園不僅僅是校園，而是凈化心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的空間。
二是注重校訓、名言警句的生成過程。物化形態的名言警句只是一種文字元號，只有當它被師生認同並轉化為內在需求體現為外在行為的時候，才能成為本校的校園文化，才能成為陶冶人、激勵人、提升人的精神食糧，因此，學校向全體師生徵集校訓、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名稱，徵集的過程其實就是比較、選擇、認同並遵循的過程，同時把大家討論定稿的內容再次返給全體師生並組織教育學習，進一步內化其中所包含的人生哲理(例我校的校訓：懷文抱質、自強不息，前一句是內容，它告訴學生經過高中三年學習要形成文理兼備、內外一致、表裡如一、科學與人文相融的綜合素質，古人講，文質彬彬，然後君子，後一句是精神，做人要自強、自立、自信、不甘落後)，樓梯走廊上的藝術化的名言警句，信息中心的對聯、懷文抱質扁額以及省吾亭等等，已成澄中校園文化的一道風景線。
三是注重人文景觀、自然景觀和科學景觀的象徵意義和審美取向，使之具有教育性、哲理性、詩情性、藝術性和人性化的特徵，具有影響人、感召人、凈化人、陶冶人、催人上進的功能。我們把校園內的道路用大學名校的校訓來命名，使每天走在「上進大道」、「求是路」、「自強路」、「誠信路」上的學生能放開眼界、志向遠大、埋頭向學、學有所成，將來成為民族復興的棟梁。為讓澄中成為真正意義上的「人·教育·自然」和諧一致的詩意棲居地，我們把從大自然收集到的美好東西和校園內存在的巧加安排，形成了十個校園自然景觀：綠蔭水榭、古橋倒影、滄波石町、翠拂琅玕、荷塘清韻、蘆花淡月、柳浪桃煙、碧蘿翠霞、踏雪尋梅、丹桂飄香，以及設計中的日咎、DNA模型、原子模型、地動儀等等，不僅僅這些景觀本身是賞心悅目的，而且組成的整體使人既有「春有詩情，秋有畫意」的審美情趣，又有「夏有佳思，冬有奇想」的豐富聯想，理因趣，其理益彰，趣因理，而趣益濃；自然景觀、人文景觀和科學景觀交相輝映的澄中特有的校園文化景緻，使人所見的不僅是一草一木一石一景，而且還有「風搖竹影有聲畫，月照梅花無字詩」的想像和美景，想人所欲想而未及想，言人之所欲言而不能言者，啟人心智，達人意會，真正發揮文化場教育人、啟迪人和制約人的作用。
2、弘揚澄中精神，構築校園新文化，為全校師生可持續發展提供精神動力和行動指南
學校精神是一所學校在長期的辦學歷程中形成的獨特的文化現象，它的形成既與這所學校獨特的歷史、地理、人文環境有關，也與校長、優秀教師、傑出學生密切關聯。澄潭中學五易校址，自力更生、艱苦辦學，到63屆學生李成堯、張才華勤奮好學，艱苦奮斗的精神業已形成並得以代代相傳。在新的形勢下，澄潭中學自強不息、自加壓力，在無地理、師資、生源、硬體情況下，進一步弘揚和深化「艱苦奮斗、自強不息」的澄中精神，面臨弱勢不氣餒，頑強拼搏，走出了校園建設和教育質量跨越式發展的新路子。在繼承傳統、面向未來的創業過程中，澄中精神得到了進一步的豐富。一是過去別人說澄中是「三流的生源、三流的師資」，但我們是知恥而後勇，承認不足，急起直追，作為教師，把學習作為自身發展的源動力，在教學中研究，在研究中教學。作為學生，進校時雖然基礎較差，但他們面對劣勢不氣餒、不放棄，在「不到最後，永不言敗」的信念指導下，以頑強的意志、堅韌的態度，一步一個腳印，勤奮好學，不恥下問，不斷進取，最後勤奮的澄中學子都考上了理想的大學。「勤奮好學，不甘落後」的進取精神是「教師成才，學生成長，學校發展」的保障，也是學校教育質量持續輝煌的前提。二是澄潭中學在弱勢情況下發展到現在省級文明單位、省二級重點中學、省科研興校200強和花園式學校，靠的是先進的辦學理念，如果沒有「未來有多近，在於你想得有多遠」的思考，就不會有學校新的發展思路和新的校園建設，如果沒有「今天如果你不生活在未來，那麼明天你將生活在過去」的緊迫感和危機感，就不會有新的教育策略和教育改革。我們在積極倡導「行成於思」的同時，同樣注重「行勝於言」，敢想敢做會做，教師踏踏實實地教，學生踏踏實實地學。學校任何一項教育改革也都非常注重操作性層面的構建和探索，使每一項改革都能促進學校的發展和質量提高，澄潭中學能持續發展，在很大程序上得益於這種「觀念領先、步子扎實的實干精神。三是發揚了「團結協作、智慧共享」的團隊精神。教育工作是一項系統工程，教師專業成長是系統整體效應作用的結果，在一個學校里，教師群體相互協作、相互促進，教育理念、教育思想、教學模式、教學風格的互動和碰撞，可以產生1 1>2的智慧火花。學校建立「系統責任制」，意義就在於使各職能部門、各教師之間能實現系統信息的互換和共享，從而通過知識共享，資源共用，運用集體智慧促進教師的專業發展。為此，我們在進行學校管理改革中，把年級組、備課組、辦公室協調成一個整體，變針對教師個體的點式管理為以組室為主的塊式管理，利用集體的力量管理、指導、引領、幫助個人，形成了各系列相互獨立又相輔相成、協作提高的學校內部管理體制，這種「競爭、合作、欣賞」的團隊精神，為澄潭中學的發展注入了源源不斷的生機和活力。過去，「艱苦奮斗、自強不息、勤奮好學、不甘落後、觀念領先、步子扎實、團結協作、智慧共享」精神造就了澄潭中學，並形成了澄中精神，在新的歷史時期澄中精神必將綻放新的異彩。
文化之為文化，是因為文化具有強大的制約力和推進力，讓我們共同來構建豐富校園文化，使之成為全縣師生取之不盡、用之不竭的精神動力，使之成為我們走向文明、走向世界、走向未來的行動指南。
希望採納，謝謝
⑦ 萊西市第一中學92年的校長是誰
山東省萊西第一中學，坐落於萊西城東，洙河西岸，校園開闊靜雅，四季常青，佔地面積9萬余平方米。現有69個教學班，4600名學生，近300名教職工，是山東省規范化學校，青島市重點高中。
萊西一中有著悠久而光榮的歷史。自1908年解國鈞先生創建「盧西兩等小學」始，迄今已九十六載。近一個世紀中，她與祖國風雨同舟，積沃土，育精英，為民族的解放、華夏的振興培育出一批又一批棟梁之才。著名國畫大師崔子范、全國人大常委會副委員長姜春雲，北京軍區原司令員李新良，山東省政協原副主席崔惟琳，河南省政協副主席張濤等，就是其中的傑出代表。
改革開放，東風化雨，萊西一中青春煥發，加快了發展步伐，學校先後建起了教學樓2幢，辦公樓1幢，實驗樓1幢，學生餐廳2座，體藝館1座，家屬宿舍樓4幢，建築總面積達35000餘平方米。還修建了400米標准環形跑道運動場1個，硬化藍排球場5000平方米。建有語音教室2個，微機教室2個，聲像閱覽室1個，多媒體教室1個，校園有線電視台1個，初步實現了教學手段現代化。圖書館藏書6萬余冊，實驗儀器以及音體美教學器材均達到教育部規定一類標准。學校擁有一支水平較高的教師隊伍，其中高級30教師名，一級教師47名，占教師總數的70%。全國教育系統勞動模範2人，全國優秀教師1人，山東省優秀教師3人，青島市優秀教師12人。國家級骨幹教師1人，省級骨幹教師9人，市級學科帶頭人8人，市級教學能手14人。全校教師獲市級以上獎勵286人次，其中省級34人次，國家級16人次。獲市級以上科研成果獎76項，在省市級以上報刊發表教研412論文篇，出版教育教學26專著部。
在長期辦學過程中，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，以「三個面向」為指導，把「一切為了學生，為了學生的一切」作為辦學宗旨，堅持德智體美勞全面發展，形成了「以創造教育為核心，以文化教育為內容，以電化教育為手段，以心理教育為輔助」的辦學特色，確立了「文明、勤奮、求實，創新」的校風、「奮進」的校訓、「樂育、嚴謹」的教風、「刻苦、認真」的學風，樹立了「自強不息，志在一流」的一中精神。教學質量逐年提高，自2001年以來，在校期間被評為省級「優秀學生幹部」或「三好學生」的有16人，加入中國共產黨的39人。
近年來，學校高考本科上線人數逐年穩步提高，2002年465人，2003年506人，2004年540人，其中185人達全國重點線，占萊西市43.2%，並包攬理科前3名，全市前10名考生中，萊西一中佔了2名，前20名中佔了5名，前30名中佔了8名，雄居全市之首。2005年，學校高考取得歷史性突破，本科達線總數661人。文科考生高玉婷以650分的優異成績，奪得青島市文科狀元，被北京大學錄取；理科考生張吉松，則以690分的成績名列青島市理科第三名，被清華大學錄取。學校還獲得了 「青島市教改工作先進單位」、 「青島市師德建設先進集體」 、「青島市社會治安綜合治理先進單位」、 「青島市花園式單位」、 「青島市教育裝備示範學校」、「青島市先進基層黨組織」、「山東省衛生先進單位」、「山東省辦學水平優秀等級學校」等光榮稱號。
⑧ 河北經濟頻道播出的臨西候寨離婚的事
邱縣為邯鄲市管轄，地處東經115°03′02″∽115°19′10″，北緯36°38′08″∽36°57′49″之間，位於黑龍港流域上游、華北平原腹地。總面積448.789平方公里，縱長36.3公里，橫闊24公里，東及東南與臨西、館陶接壤，西與西南與曲周相連，北與平鄉、廣宗、威縣毗鄰。北距首都北京400公里，西北距省會石家莊197公里，西距邯鄲市、京廣鐵路75公里，東距京九鐵路50公里。現轄2鎮5鄉218個行政村，現有人口20.2萬人，是一個典型的平原農業縣份。
邱縣轄2個鎮、4個鄉、1個民族鄉：新馬頭鎮、邱城鎮、梁二庄鄉、南辛店鄉、香城固鄉、古城營鄉、陳村回族鄉。縣政府駐新馬頭鎮。
新馬頭鎮鎮政府駐新馬頭村。面積131平方千米，人口4.51萬。轄6個社區、 60個行政村：光明、西城、旭光、新華、安康、曙光；新馬頭西街、新馬頭東街、新馬頭南街、新馬頭東關、新馬頭新華街、鎮東堡孟街、鎮東堡馮街、鎮東堡王街、鎮東堡北大街、耶律寨、北孝固、後孝固、西孝固、中孝固、西常屯、東常屯、西棗園、東棗園、北賀堡、南賀堡、東賀堡、南大街、柳辛庄、新太鎮、大郭斗、小郭斗、布路店、韓西固、鞠辛庄、新鮮庄、沙辛庄、聶山固、李二庄、第四營、波流固、李省庄、百戶寨、韓東固、韓庄、聶樓、禮村、馬庄、恆庄、宋庄、梁固、小寨、褚庄、賈寨、郭庄、郭村、雨庄、閻村、溫庄、留固、蘭庄、杏園、孟家、布古前街、布古後街、布古東河。
邱城鎮鎮政府駐邱城北街村。面積66.4平方千米，人口3.12萬。轄32個行政村：邱城北街、邱城南街、邱城東街、邱城西街、馬固石街、馬固賈街、馬固張街、馬固呂街、馬固孟街、邱城東屯、邱城西屯、後段寨、前段寨、中段寨、後尹庄、前尹庄、李家莊、趙桃寨、王桃寨、元東堡、大馬堡、石佛寺、南辛庄、新井頭、郭桃寨、葛庄、孟固、郭門、儒林、南寨、孫庄、霍庄。
梁二庄鄉鄉政府駐東梁二庄村。面積62.6平方千米，人口2.62萬。轄31個行政村：東梁二庄、西梁二庄、前郎二寨、後郎二寨、前小河套、後小河套、東姚四頭、西姚四頭、孟二庄、東七方、西七方、謝里庄、郭呂庄、小侯仲、東錨寨、西錨寨、劉段寨、徐申寨、杜申寨、萬興平、靳興平、盧興平、郝段寨、程二寨、李申寨、霍趙屯、張何、塢頭、焦路、張庄、龔堡。
香城固鄉鄉政府駐香城固村。面積62平方千米，人口2.78萬。轄35個行政村：香城固南關、香城固東關、南香城固、中香城固、北香城固、東石彥固、西石彥固、東張家莊、中張家莊、西張家莊、西留善固、小臨河、東臨河、西臨河、張雲固、劉雲固、東趙屯、西趙屯、始合堡、本馬堡、焦雲固、張家堡、安仁鎮、登雲寺、南劉、杜庄、司庄、傅東、庄頭、馬蘭、周庄、傅中、傅西、小屯、谷庄。
南辛店鄉鄉政府駐仁義庄村。面積52.5平方千米，人口2.30萬。轄26個行政村：南仁義庄、西仁義庄、東仁義庄、東潘官寨、西潘官寨、後大槐樹、前大槐樹、東大侯仲、西大侯仲、後大河套、前大河套、司家寨、南辛庄、後王莊、劉保庄、八朗寨、黃河套、西倪宋、東倪宋、東目寨、西目寨、白六寨、霍家莊、東布寨、高庄、林子。
旦寨鄉鄉政府駐旦寨村。面積69.6平方千米，人口2.74萬。轄29個行政村：旦寨、劉庄、城角、東孟、西孟、路庄、劉坡、花台、李庄、東庄、南營、辛集、鮑庄、大寨、棗坡、潘坡、西杜林疃、東杜林疃、東大省庄、西大省庄、宋八疃、北王樓、霍漳逯、張漳逯、李漳逯、古城營、張省庄、楊省庄、王省庄。
陳村回族鄉鄉政府駐陳三村。面積10.9平方千米，人口0.56萬。轄5個行政村：陳一、陳二、陳三、陳四、楊二庄。
2003年底，邱縣轄2個鎮（新馬頭、邱城）、5個鄉（梁二庄、香城固、南辛店、陳村、旦寨）。
某年，旦寨鄉更名為古城營鄉。
邱縣屬北暖溫帶亞濕潤大陸性氣候，四季分明。春季多風少雨，夏季多雨高溫，秋季天高氣爽，冬季寒冷乾燥。年均氣溫13.0℃，其中最熱月平均氣溫26.8℃，極端最高氣溫42.7℃，最冷月平均氣溫－2.8℃，極端最低氣溫 －20.1℃；無霜期207天，平均初霜日10月25日左右，年均降雨量524.6毫米，多集中在7—8月份，平均終霜日4月5日左右；年均氣壓1011.8hpa，室外相對濕度66%，冬季最大積雪度為29cm，夏季最大日降雨量245.9mm；年主導風向為東南—西北向，夏季多偏南風，冬季多偏北風，平均風速為3.1米/秒，平均日照小時為2539.2小時。雨熱同季，宜於多種植物生長。
邱縣大地貌屬古黃、漳河沖積平原，地勢由東南向西北傾斜，海拔在32.7—40.8米之間。土壤含3個土類、5個亞類、8個土屬、43個土種，其中潮土佔91.14%。
邱縣水資源較為豐富。地表水主要來源於降水及客水，降水以汛期降雨為主，客水主要來源於老沙河、宋八疃、沙東乾渠。地下水主要為第四紀鬆散岩類孔隙水，主要包括：①淺井區：主要分布在縣城以東以北的附近地區和東南部的興平堡一帶幾個村莊，多年平均淺層淡水資源量1575.85萬立方米；②深淺結合區：主要分布在老沙河、老漳河間地帶，淺層地下水資源量2769.52萬立方米；③深井區：分布特點是從南到北由大馬堡、梁二庄、東目寨、旦寨、賀堡等地，深層地下水資源量1445.25萬立方米。邱縣擁有水廠一家，日供水量可達3000噸、設備先進、設施齊全、水價適中，能夠及時足量保證日常生活用水及工業生產用水的需求。
邱縣北靠京津，東依山東，南近河南，西望山西，與京廣、京九鐵路107、309國道為鄰，106國道、邯臨一級公路縱橫穿越縣境，天津港、青島港為邱縣聯繫世界之通道，石家莊機場、鄭州機場、濟南機場均為邱縣的出入航空港，四省交匯，五洲通衢。現在，邯鄲機場已於2007年8月8日開航，商務交通往來更加便利。
邱縣通訊業方興未艾。擁有程式控制電話6000門，電話普及率居全省前列。並開辦了特快專遞、數字數據專線、分組交換、電子數據交換、移動通訊、圖文傳真等數十種郵電業務，對外通訊快捷方便。
邱縣供電服務設備先進，實力雄厚。邱縣供電公司是國家中二企業，現有職工226人，下設16個職能科室、8個供電所和一個電力安裝公司。擁有110千伏變電站1座，主變2台，變電量63000千伏安；35千伏線路8條90公里；10千伏線路52條926公里，低壓線路1085公里；配電變壓器1370台，變數84460千伏安。該公司服務上乘，信譽至上，1996年至2001年相繼榮獲國家電力公司「雙文明單位」、河北省「文明單位」、「百家文明執法單位」等幾十個榮譽稱號。
邱縣工業企業發展迅猛。200餘家企業構成了紡織、輕工、化工、機械、建材、農副產品，林板產業等門類齊全、實力雄厚的工業體系。
邱縣歷史悠久，始見文字記載可上溯 4280多年。《尚書 禹貢》載：帝堯七十二年 (前2286)，禹治水導河至於衡漳(今邱城東南)。黃河歷史上兩次流經邱境共歷時1982年。早在帝堯時，縣境即有先民在黃河兩岸聚居，漁獵拓荒，繁衍生息。漢宣帝地節三年(前67)置平恩侯國，治在今邱城西，屬冀州魏郡。繼而更名延平縣、平恩縣、平恩鎮。元至元二十六年(1289)立丘縣，清雍正三年十二月二十七日(1726.1.29)上諭，為避孔丘之諱，加「阝」為邱。先後隸屬冀州廣平郡、武安郡、沼州、山東堂邑、東昌路(府)、臨清直隸州等。抗日戰爭爆發後，初隸魯西北，後歸冀南區。1944年5月26日，邱縣全境解放，8月縣治北遷馬頭鎮。建國後一直隸屬邯鄲市(專區、地區)管轄。
邱縣地理位置優越，縣名源於平丘山。《山海經》敘：「平丘在三桑東，愛有遺玉、青馬、視肉、楊柳、甘粗、甘華、百果所生。」 《山海經校注》雲： 「其地望在國之東北方，顓頊葬其近，猶神丘，沃野、樂園之屬。」邱縣雖為袖珍小縣，然自古被稱為「形勝之地」。商周時即位居南北水陸交通要沖。黃河上古有大梁橫水，史稱巨橋，為中國。
邱縣第一中學
位於縣城育新街。始建於1951年，時稱邱縣初級中學。1958年並縣後更名為曲周縣馬頭中學，當年招1個高中班。1958年底曲周縣農學院6個班300人並入，1959年2月香城固、古城營中學各一個班並入。1962年分縣後更名為邱縣中學，設初中4個班，高中1個班。1964年梁二庄中學一個班並入該校。1965年10月20日更名邱縣馬頭中學。77年更名為邱縣紅旗中學。1951—1999年，邱縣一中共培養初中生7280名，高中生9220名，為大專院校輸送了3900名新生，為邱縣培養了大批有用人才。
校長楊樹森，校刊《燭光》。
邱縣實驗中學
邱縣實驗中學創建於1995年9月，地處縣城育康路中段。學校佔地面積26680平方米，現有教職工90人，在校生1900餘名。
學校現有專任教師84名，全部達到大專以上學歷，本科畢業48人， 21人在進修本科，先後有5人被評為高級教師，一級教師38人；其中24名教師被評為省市縣骨幹教師和講課能手，在國家省市發表論文50多篇。
建校以來，在縣歷年抽考中，各科成績均居全縣第一；在全國數理化英等學科知識競賽中有8 2名學生獲國家和省市級獎勵。每年畢業生升學率在95％以上。中考成績逐年提高，98—2003年連續六年中考成績名列全縣前茅，跨入全市先進學校行列。特別是2003年中考：全縣300分以上52人，我校38人，全縣前10名考生中該校8人3邯鄲市一中全縣上線35人，我校27人，居全市縣區同類學校之首。縣委書記白清長題詞勉勵，縣委政府發賀信通報表彰。校長楊書森被評為縣「功臣校長」、市「名校長」。《邯鄲教研》以《一顆新星從邱縣升起》為題報道我校先進的辦學經驗。
該校是國家基礎教育中心外語教育研究中心實驗學校，是邯鄲市教育局命名的「德育示範學校」、「普及普通話示範學校」，「教學工作先進學校」。
校長：韓明江
邱縣實驗小學
邱縣實驗小學始建於1971年，位於縣城小康街東英華路北側，佔地面積24012平方米，建築面積 8600平方米。學校現有36個教學班，學生2400餘名，教職_I_106人。 其中： 中學高級教師2名，小學高級教師52名，教師學歷全部達標。學校設有儀器室、實驗室、語音室、科技活動室、計算機教室等輔助教室。電教儀器、設備和勞動、美術、文體等器材均達部頒一類標准，圖書室藏書達5萬冊，是邯鄲市達標學校。學校榮獲全國紅旗大隊，河北省優秀家長學校，邯鄲市德育先進學校，市少先隊雛鷹大隊，市電化教學示範學校，市教育科學研究先導型學校和市體育衛生先進學校，是邱縣教育教學戰線上的一面旗幟。
校長：王瑞鵬（2009年上任）
邱縣位於中國河北省南部，黑龍港流域上游，環渤海經濟圈內，冀魯豫交界地帶，轄2鎮5鄉218個行政村，總面積455平方公里，20萬人。縣城規劃面積15平方公里，人口5萬。
邱縣歷史悠久，於漢宣帝地節三年（公元前67年）置縣，民風淳樸，人傑地靈。邱縣經濟建設和社會事業飛速發展，先後獲得全國文明示範縣、中國民間特色藝術之鄉（漫畫）、優質棉基地縣、商品糧基地縣，科技工作先進縣、創建文明小城鎮示範縣，波爾山羊改良基地縣等十項國家級桂冠。
邱縣交通便利，106國道、建設中的阿深高速縱穿南北，311省道橫貫東西。2小時可到達石家莊、濟南、鄭州機場，3小時可到達天津、青島港。
邱縣工業基礎雄厚，化工、食品、紡織、機械、造紙、制葯六大支柱產業並駕齊驅，現已形成以龍港化工為中心的化工工業園區，以扭扭食品為中心的食品工業園區，以龍興紡織為中心的紡織工業園區，以華勤機械為中心的機械工業園區，以造紙總廠為中心的造紙工業園區，以天合制葯為中心的制葯工業園區。目前，工業企業已發展到2000餘家。2004年引進外來投資超千萬元的項目13個。
邱縣農業特色突出，「兩白一綠」（棉業、羊業、林業）三大主導產業水平日益提升，產業鏈條日益完善。常年種植棉花50萬畝，年產皮棉4萬噸以上，絨長無糖，是全國聞名的優質棉大縣、河北省「棉花之鄉」；養羊30萬只，肉製品加工園區建設興旺發達；種植速生楊30萬畝，著力打造生態森林縣。
邱縣商貿流通興旺，現已形成了冀南棉花市場、興邱市場、紡織品、小百貨批發商城等專業市場。邱縣娛樂、醫療、教育、廣電等基礎設施完善。全縣政通人和，百業俱興，政策優惠，商機無限。
熱忱歡迎國內外朋友和各位有識之士投資置業，邱縣將全力以赴，為外來企業服務好，真正做到招商、安商、親商、
投資邱縣優惠政策
用 地 對新「落戶」於縣工業規劃區的工業企業，企業可在一定限制的范圍內選擇佔地方位，並為外來企業提供最優惠的土地價格，辦理土地使用證。
稅 收 外地客商到該縣投資確認為外商，享受「免二減三」政策，即企業所得稅全額返還二年，之後三年減半收取。
收 費 在縣城工業區和縣政府指定的商城、市場內新引進的縣外項目，除證件工本費外，不收其他費用。
用 電 架設專線到廠區，保證企業用電，電價在現行價格上再減。
取 水 縣水利部門保證取水、用水。
⑨ 我要512大地震中贊美抗震救災解放軍的詩歌!
5月16日，汶川地震已經過去了4天。4天來，發生在災區的一個個自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災難突然降臨的那一刻，愛，迸發出了最動人的力量――親人之間，生死相依；朋友之間，相互激勵；陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。這些故事激勵著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。
去世前，她給孩子留下簡訊
5月13日中午，救援隊員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震後的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什麼，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，「還有個孩子，還活著！」
一番艱難的努力後，人們終於把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發未傷。
隨行的醫生過來准備給孩子做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊：「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。」看慣了生離死別的醫生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到簡訊的人，都落淚了……
大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。
4個小時，他用雙手刨出同學
一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來後，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。「我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，『我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。』」
馬健一邊喊著「堅持，堅持！」一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時後，小孝廉終於被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。
面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
山上山下，他們相互牽掛
大地震襲來時，重慶市55名遊人正行進在距汶川50多公里處。「快往公路邊的平壩跑……」導游劉曉容和餘九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前後的路都已坍塌。
自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂的小塊平地上，兩位導游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。
第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次餘震，走走停停5個多小時後，終於見到了救援者。
前日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生 ——地震襲來，學生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時，聽到有學生掉隊，他義無返顧從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬……
樓梯口，拯救學生
雖然昨日學校停課，但一群孩子和他們的父母還是來到懷遠中學，為離去的英語老師吳忠紅和幾名學生默哀。看著面前倒塌半邊的教學樓，他們的心情像天氣一樣凄冷。
副校長李宏成折騰了一整夜，他和很多男老師都沖上第一線，不少老師的手在扒土時被磨破了。李宏成說，這棟四層教學樓有12個班，下午1點50分就開始上課，就在第一節課快要結束時，突然，地面開始搖晃，孩子們的尖叫聲劃破校園原有的寧靜。李宏成說，大樓搖晃了約1分鍾時，中間裂開一條長長的縫，樓體裂成兩半，而裂縫正好在其中一個樓梯邊。「這是孩子的生命樓梯啊。大部分孩子在老師的帶領下，從兩個樓梯撤離到地面。」李宏成和該校高校長冒著生命危險，跑近樓梯口接應跑下來的孩子。1個、2個、3個……李宏成說，當時他們的腦子全懵了，但嘴裡卻在數著學生的人數。
返回時，樓梯垮塌
當時，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語。該班的男學生小斌（化名）描述了當時的情景：教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上折轉身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房子就轟的垮了，吳老師不見了……」小斌哽咽著說。
殘磚中，他犧牲了
李校長說，因為師生有組織的撤離，絕大多數師生安全返回地面，只有5名師生被埋在廢墟里。
接到報警後，崇州市政府主要領導率領武警、公安、消防、衛生等部門趕到現場，展開搜尋工作。搜救進行了整整一夜，昨日早上6點過，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠紅，他已經永遠停止了呼吸。
吳老師的妻子宋代群在得知丈夫的噩耗後，極度悲痛說不出話來。昨晚，她在兒子吳楠的攙扶下，從臨時搭建的帳篷里走出來與記者見面。失去丈夫的她，面容憔悴，始終啜泣著。吳楠也站在一旁默默地流著淚。站在廢墟前，母子倆無法掩飾內心的悲痛，望著吳老師遇難的廢墟失聲痛哭。「爸爸一直希望我考一所好的大學……」 正在讀高二的吳楠哭著說，「以後我要加倍努力，不辜負爸爸的希望！」據學校一位老師稱，宋代群是一名下崗工人，患病多年，吳楠在懷遠中學念高二，記者了解到，吳忠紅老師今年45歲，已在教學戰線工作了28年。
北川教師劉寧:地震來臨救出學生卻永遠失去女兒
新華社記者劉大江、馮昌勇、黃堃
5月14日7時30分，這是令北川縣第一中學教師劉寧永遠悲慟的時刻：念初三的女兒終於從水泥斷塊下被「掏」出來，但卻永遠離開了他。這個外表粗獷的堅強漢子，在睹見女兒遺體的一剎那，突然情緒失控，放聲大哭。悲愴之情，令包括記者在內的周圍人潸然淚下。
這個在5月12日大地震中失去女兒的教師，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。
劉寧是北川縣第一中學初一六班班主任。地震發生的時刻，劉寧正帶領自己59名學生在縣委禮堂參加「五四」青年慶祝會。「禮堂突然在晃動，而且越晃越厲害。」 經驗豐富的劉寧馬上意識到發生了地震。他招呼同學們不要亂跑。「縣委禮堂的椅子離地較高，我叫學生立即就地蹲進結實的鐵椅子下面，千萬不要亂動」劉寧說。
正是劉寧老師在關鍵時刻的冷靜，全班59名同學中只有兩個受了輕傷。
當時的情形是，禮堂發生部分坍塌，沉重堅硬的橫梁和磚頭水泥雨點般向下砸，「學生們躲在椅子下面，牢固結實的鐵椅子起到了非常關鍵的保護作用。」劉寧回憶說。
初一六班一名學生心有餘悸地向記者描述當時場面：我蹲在椅子下面，聽見屋頂垮塌掉下來的橫梁磚頭砸在鐵椅子上面發出的砰砰聲，非常害怕，護在我身上的鐵椅子每被砸一下，我的心都要劇烈地抖一下，「我好害怕鐵椅子被砸穿哦」，幾分鍾之後，屋頂坍塌的重物終於停止向下砸。地震暫時過去了。
就這樣，59名學生奇跡般得救了。但劉寧老師在救援學生時，雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓。
我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎麼躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……
——5月14日，張關蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。
5 月13日夜，德陽東汽中學教導主任兼政治老師譚千秋的妻子張關蓉在為丈夫擦拭。在地震發生的那一刻，譚千秋張開雙臂護住4個學生，為這4個孩子贏得倖存的機會。「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。「你聽到了嗎？你護著的那四個娃兒都活下來了！都活下來了啊，你聽到了沒？」張關蓉泣不成聲，不停地對去世的丈夫深情呼喚。
12 日下午，崇州市懷遠中學教學樓因地震發生垮塌，在突如其來的災害面前，該校700 多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠洪卻永遠離開了他愛著的學生們———他帶領孩子們疏散時，聽到有學生掉隊，義無反顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳忠洪和幾名孩子被吞噬……
學校副校長李宏成說，這棟四層教學樓有12 個班，下午1 時50 分開始上課，就在第一節課快要結束時，突然，地面開始搖晃。
大樓搖晃了約1 分鍾時，中間裂開一條長長的縫，樓體裂成兩半。大部分孩子在老師的帶領下，從兩個樓梯撤離到地面。
當時，吳忠洪老師正在四樓給初一（5）班上英語。該班的男學生小斌(化名)描述了當時的情景：教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一（5）班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見了……」小斌哽咽著說。
接到報警後，崇州市政府主要領導率領武警、公安、消防、衛生等部門趕到現場，展開搜尋工作。搜救進行了整整一夜，13 日早上6 時多，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠洪，他已經永遠停止了呼吸。據李校長說，經過清點，除了吳忠洪外，還有4 名學生不幸遇難。記者了解到，吳忠洪老師今年45 歲，已在教學戰線上工作了28 年。
消防戰士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個
5月12日3時10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領消防中隊第一時間趕往武都小學實施救援。 武都小學的教學樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個師生。雖然沒有特勤工具，但戰士們很快徒手展開救援。19歲的荊利傑第一個奔向了廢墟，開始了長達3天時間的救援。
餘震不斷發生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的牆體時不時往下掉，荊利傑全然不顧。手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利傑卻一刻也沒有停下來。13日，上天落淚了。雨中，荊利傑和戰友們仍然沒有停歇。
13日上午10時許，就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟在餘震和吊車的操作中發生了巨大的晃動，樓板在搖，牆體在垮……二次坍塌！危險！快撤！消防指揮部下達了命令。
荊利傑從廢墟中鑽了出來。就在此時，他聽到廢墟中有個男孩在呼救！他轉身就要奔向廢墟，餘震再次襲來，並引發了更大面積的坍塌。戰友們和群眾把荊利傑死死拉住，拖到了安全地帶。
荊利傑跪在了地上。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：「我知道很危險，我知道進去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧！我還能再救一個！」
現場所有人都哭了……
荊利傑本人說過，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！
甘肅14歲少年搶在教室牆壁倒塌前救出7孩童
童世強今年14歲，是甘肅省禮縣祁山鄉中王小學六年級的學生，也是學校少先隊的中隊長。在這場地震中，雖然他所在的學校北面圍牆整體倒塌，但卻沒有發生一例傷亡。校長獨銳鋒說：「這是童世強的功勞。」
5 月12日地震發生時，童世強和同學們正在上語文課。「當時我正在給同學們講解課文，突然感覺整個房子在晃動，吊燈搖來搖去，門窗嘩嘩作響。同學們嚇壞了，問我發生了什麼事情。我大聲說：『地震了，快跑／」童世強的語文老師童雙喜回憶起當時的情景來，仍然心有餘悸。同學們感受到腳底下劇烈顫抖的大地，看著教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場上。
童世強也在第一時間轉移到了安全地帶。可當他還驚魂未定的時候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。那是學前班的孩子們驚恐的哭喊聲。地震襲來的時候，他們正在活動室里睡午覺，一瞬間，就被大地猛烈的抖動嚇懵了。恐懼的情緒在30多個孩子中間快速蔓延，所有的孩子都嚇得大哭起來。在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無措，有的孩子嚇得呆立在原地，有的在慌亂中摔倒了，班主任沒辦法，只能把這群孩子一個一個往外抱。
「當時北牆搖搖晃晃好像馬上就要倒了，而牆根下還站著十幾個小孩子，感覺太危險了。」這驚險的一幕讓童世強立刻沖過去幫老師轉移孩童。
北牆隨時都有倒塌的可能，但童世強沒有顧上這些，他沖到一直搖晃的北牆底下，抱起一個小孩就往院子中間跑，放下後又馬上折回抱第二個。從北牆到院子中間這短短的一點距離，童世強彷彿沖刺一般拼盡全力。一個，兩個，三個……童世強已經忘記了自己還是個14歲的孩子，身上的力氣早已用盡，可他還是在堅持，堅持著救一個，再救一個，7個孩童被他抱出。
「我只想把小弟弟、小妹妹們救出來，把他們送到安全地帶。」當他剛剛把最後一個小孩子抱出來的時候，北牆轟然倒塌，激起的灰塵蒙了童世強一身。而此時，童世強已經全身脫力，連站都站不穩了。
童世強勇救小朋友的事跡迅速傳遍了整個村子，眾人都以敬佩的眼神看著這個只有14歲的少年。學校里決定授予他「小賴寧」的光榮稱號。
面對榮譽，童世強表現出了超過同齡人的冷靜。「我沒覺得自己有多麼了不起，我還是我。」童世強念念不忘落下的功課，「馬上就要期末考試了，我希望自己能考得好一點，讓在蘭州 打工的爸爸媽媽開心。」 ......