⑴ 中學生一天玩3小時手機真的很多嗎！！！！
中學生正是學習的關鍵階段，不應該玩手機，玩手機會影響自已的學習，為了自己的前版途，為了更好的權學到知識，還是不玩手機的好，不要說一天三個小時，就是一分鍾也不要玩，好的學校根本不讓孩子帶手機的，玩手機能分散學習的精力。
⑵ 中小學生使用手機情況
才解決罷孩子上高中的事,宋女士又遇煩心事,上了高中的孩子天天喊著要手機。宋女士想不通,上高中還在原來上初中的學校,家庭學校距離沒變,人也無需住校,要手機有什麼用。一方要買,一方不讓買,母子倆發生了多次爭執。類似的苦惱,同樣發生在眾多高中生家庭中。
中學生到底該不該上學帶手機?帶手機干什麼?家長、學校、學生三方的態度又如何?記者對此進行了一番調查。
一般來說,城市學校比縣區學校、原重點學校比非原重點學校的學生手機擁有率高。以高中生為例,太原五中為40%左右,太原育英中學為60%,太原十九中在10%以內,徐溝中學在10%以內。還有一個現象是,學生手機擁有量因班級的層次不同而遞增。每月花銷最少的是30元,最多的能達到100餘元,平均水平在50元左右。
學校幾乎都對學生上學帶手機持否定態度,但又幾乎沒有校紀校規來約束。中學生守則和行為規范也未將禁止學生上學帶手機寫入條款中。十九中的政教處的張老師說,這並不意味學校鼓勵學生使用手機。學生使用手機容易助長他們的虛榮心,這對他們形成正確的消費觀是無益的。只要學生不在上課時候使用,不影響正常的教學秩序,教師也就不予以理會。
家長對此卻左右為難。手機只是一個通信工具,帶在身上也無妨,況且帶手機的學生人數越來越多。但誰又能監控他們,發什麼內容的簡訊、與什麼人聊天,這實在讓人擔憂。還一個擔心是學生自控能力弱,影響學習。
學校的態度,家長的憂慮不無道理。
許多家長給孩子配手機的初衷是為了方便聯系,但不成想卻助長了孩子們的攀比風。你的手機的是40和弦,我就要新款彩屏;你的手機能錄音,我就要能數碼拍照。手機練就出學生「鍵壇高手」。一老師說,你都想像不出學生玩手機的技巧有多麼高超。一日上課,有一位學生老走神,說了幾次都不行。後來他的同桌告訴老師說,他在發簡訊,手隔著衣服口袋按鍵,沒人能發現。學生不僅上課和他班學生發簡訊聊天,甚至兩個相隔一個座位的學生也在用簡訊聊天。手機成了「簡訊機」和「游戲機」,有些同學不僅上課聊、下學聊,甚至晚上躺在床上還繼續聊,更有意想不到的是還有學生用手機收發「情書」。
再者,手機屬於高檔消費品,容易丟失、被竊,甚至被搶,無端增加危險因素。手機費難於控制,容易造成學生挪用生活學習費用,不夠,還會發生東討西借,甚至去小偷小摸,引發安全問題、社會問題。此外,手機功能越來越多,極有可能成為學生考試作弊的工具。
可學生對上學帶手機普遍持肯定態度。據調查,吸引眾多同學帶手機的原因,一是發簡訊,這是最主要的原因。在家裡打電話,要受到家人限制與盤問,甚至是偷聽,用手機發簡訊聯系完全避免這個問題,而且價格低廉。二是經常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番,好引來同學羨慕的目光。三是玩游戲,打發時間。
太原十二中一位高二學生的話,代表了眾多學生的意見:「帶手機沒有什麼大不了的,我們已經不是小孩子了,能自己控制住自己。」
擔心影響學習、簡訊內容不健康,成為學校、家長和學生能否帶手機的爭論焦點。
提到手機簡訊,馬上聯想到網吧。有位家長反問道,可以嚴禁未成年人進網吧,那可不可以嚴禁未成年人發手機簡訊?手機又為教育提出新課題。
畢竟手機是通訊工具,為什麼要剝奪孩子使用的權利呢?學生帶手機,不是一個簡單的「可以」和「不可以」就能解決了的。看來,需要教育部門費些思量,多聽取學校、家長和學生的意見,拿出一個讓學校放心、家長省心、學生滿意的解決方案,讓學生們享受到現代信息技術帶來的好處。
⑶ 中學生玩手機的危害
01
游戲會讓人沉迷，不少的學生由於沉迷游戲，竟然玩到連飯都不想吃，其他活動也不想參加，不僅如此，學習成績也一落千丈。完全無心向學，上課就感到枯燥無味，放學後就精神百倍，馬上躲在房間里玩手機游戲。
02
中小學生，正處於長身體階段，思想也不是太成熟，但是由於一些游戲里含有暴力和情色的元素，導致中小學生太早接觸這些不良的負面東西，會影響孩子們的身心成長。
03
現在的中小學生，都學會了用QQ,微信軟體，在網上與陌生的異性聊天，從此迷失在一個虛擬的網路世界裡，性格開朗的小孩子，可能會變得性格孤僻，以前有什麼事都會向身邊的人訴說，但是自從認識了網上的陌生人，他們只會向網路另一端的人傾訴，甚至認為網路里的人才是他們最信任的人。而且中小學生的早戀現象也大都是因為玩這些聊天工具而受的影響。
04
近年來，根據醫院的不完全統計數據，現在中小學生去看頸椎病的人數是越來越多，原因就是因為玩手機，低著頭的時間太長了，導致了血液不流暢，長期低頭看手機的人會因為低頭時間過長而脖子難受，不僅如此，得近視眼的中小學生也越來越多，這都是手機游戲帶來的危害。
05
有些學生，為了給游戲充值游戲幣，便偷偷的從家長里的手機支付寶支付購買，幾百至幾千不等，還有一些男學生，竟然為了給網路直播平台的女主播刷禮物，也從家長的手機裡面轉賬，可見這些危害十分之大，不能忽視。
06
作為家長，應該引導孩子們正確使用手機。並採取必要的手法。比如買部老人機給他們就行了，不要買智能機，每天檢查他們的手機里是否有下載游戲，這樣子是可以有效的阻止他們玩游戲。
⑷ 關於中學生使用手機的調查報告
中文摘要--
在《手機》的影片中反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。
走進今天的高中校園，發現現在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。
英文摘要--
Own one subordinate in oneself of the cellular phone be a very fantastic matter, and, be still the business of the alts just, university student, high school student ……want to don't also think.But today for 20 centuries, but dissimilarity, in the school, the cellular phone be immediately after almost a means of communication with a set hand, is a high school student, the primary school living, parents for the sake of heel children and at that time contact, buy to begin machine for the childrens in succession, have does student's body still have two cellular phone and that said nothing of a cellular phone telephone card.
關鍵字--
中學生|手機|利弊
研究意義--
現代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現，出於攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現有人在發簡訊的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優美精神，神情疲憊不堪。於是學校制定了一些規定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機並不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。
背景--
現代社會越來越多的中學生已經有了屬於自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。「一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。」而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
研究目的與假設--
科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨著經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。
研究內容--
現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源於學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的采訪與大部分現象看出，簡訊功能與娛樂功能是學生經常使用的，並且不加節制的使用。由於學生的不能良好利用手機。學校部分人員采訪時表示：學校強制手機的使用，是為了學生學習風氣與學習專心。
中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。
而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用於發簡訊閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學校里，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜裡不按時睡覺。沒盡到學會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。
而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發育有弊處，對大腦有壞的影響。
使用手機對於中學生有利有弊，是一把雙刃劍。關鍵在於我們自身的把握，中學生面對游戲娛樂要有自製力。
研究方法--
1、 采訪調查
2、 問卷調查
分組分工--
1、 撰寫報告 張小禹
2、 查找資料 黃逸風、郭敏佳
3、 繪製表格 梁靚
4、 社會調查 張睿、林敏豪
5、 資料整理 黃鑫
6、 撰寫報告 江橙之
研究成果及展示方法--
採用問卷形式，在學生中進行抽樣調查。共發出調查問卷150份，成功收回130份。其中男性佔53%，女性佔47%
教師評語--
該組學生表現出色，都能按時積極地完成所分配的任務。
在研究性活動中每位同學都盡到自己的一份責任，認真撰寫開題報告。
學生心得與體會--
張小禹：這次的研究性學習達到了我們預期的效果,我們每個人都積極參與，受益匪淺。
江橙之：這次活動讓我深刻感受到手機對於我們中學生的影響，我們應該合理使用手機。
林敏豪：這次的研究性學習讓我們正確認識了手機，只有這樣才能使手機發揮好它的用途。
張睿：通過這次研究性學習，我更好地認識到了自己的缺點，我會在以後的學習中改正這些的缺點。
黃逸風：這次研究性學習讓我知道了合作的好處，並開闊了視野。
梁靚：這次研究性學習讓我學會了自主學習，也明白了合作的重要性。
郭敏佳：這次研究性學習對我幫助很大，我知道了團結合作的重要性。
黃鑫：這次研究性學習培養我們收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養我們提出和解決問題的能力，以及創新精神和實踐能力
⑸ 中學使用智能手機的比率是多少
看了以下的資料可以判定手機在中學生持有率達到80%，而智能手機在持有手機的中學生群體中約佔到了90%以上。為什麼這樣說呢？因為大多數學生的攀比心態以及個個追趕潮流時尚；再加上現在孩子基本是獨生子女，家長再苦也是苦自己怎麼也不會虧了自己的孩子的。而且現在智能手機價位在不斷下調相信在不久將來智能手機持有率還要更高！
註：以下這些資料是從網路上調查而來的。
中學生手機消費調查報告
關鍵詞：手機消費 調查報告 中學生手機消費調查
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬於自己的手機，是一件很了不起的事。但是21世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、簡訊服務的開通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象徵或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬於自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為學生很有必要有一部手機。其理由是：首先，便於聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。
1、手機的品牌
調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共佔12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向於洋品牌。
2、資金來源
主要來源於父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。
3、購機目的
學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己製作的圖片作為待機圖片。
4、手機的使用情況
一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊
中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產品，在校學生由於生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢?
由於中學生處於性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特徵，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。
⑹ 對中學生上課玩手機的調查整理資料怎麼寫
現代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現，出於攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現有人在發簡訊的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優美精神，神情疲憊不堪。於是學校制定了一些規定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機並不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。
背景--
現代社會越來越多的中學生已經有了屬於自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。「一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。」而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
研究目的與假設--
科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨著經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。
研究內容--
現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源於學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的采訪與大部分現象看出，簡訊功能與娛樂功能是學生經常使用的，並且不加節制的使用。由於學生的不能良好利用手機。學校部分人員采訪時表示：學校強制手機的使用，是為了學生學習風氣與學習專心。
中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。
而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用於發簡訊閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學校里，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜裡不按時睡覺。沒盡到學會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。
而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發育有弊處，對大腦有壞的影響。
使用手機對於中學生有利有弊，是一把雙刃劍。關鍵在於我們自身的把握，中學生面對游戲娛樂要有自製力。
研究方法--
1、 采訪調查
2、 問卷調查
分組分工--
1、 撰寫報告 張小禹
2、 查找資料 黃逸風、郭敏佳
3、 繪製表格 梁靚
4、 社會調查 張睿、林敏豪
5、 資料整理 黃鑫
6、 撰寫報告 江橙之
研究成果及展示方法--
採用問卷形式，在學生中進行抽樣調查。共發出調查問卷150份，成功收回130份。其中男性佔53%，女性佔47%
教師評語--
該組學生表現出色，都能按時積極地完成所分配的任務。
在研究性活動中每位同學都盡到自己的一份責任，認真撰寫開題報告。
學生心得與體會--
張小禹：這次的研究性學習達到了我們預期的效果,我們每個人都積極參與，受益匪淺。
江橙之：這次活動讓我深刻感受到手機對於我們中學生的影響，我們應該合理使用手機。
林敏豪：這次的研究性學習讓我們正確認識了手機，只有這樣才能使手機發揮好它的用途。
張睿：通過這次研究性學習，我更好地認識到了自己的缺點，我會在以後的學習中改正這些的缺點。
黃逸風：這次研究性學習讓我知道了合作的好處，並開闊了視野。
梁靚：這次研究性學習讓我學會了自主學習，也明白了合作的重要性。
郭敏佳：這次研究性學習對我幫助很大，我知道了團結合作的重要性。
黃鑫：這次研究性學習培養我們收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養我們提出和解決問題的能力，以及創新精神和實踐能力
⑺ 幫忙寫一篇關於中學生手機使用情況的調查報告
這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個例子參考.
隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高，使用者范圍也開始擴大，前幾年，擁有一部屬於自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，也紛紛給兒女們買起手機來。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、簡訊服務的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
一、調查目的：了解手機在中學生中使用的狀況 。近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的中學生擁有手機，為了了解手機在學生中的普遍情況、使用情況以及所帶來的利弊，我們決定以中學生為調查對象，對校園里的「手機一族」作一次調研。
二、 調查對象：在校中學生
三、 調查項目和調查表：（見附件）
四、 調查時間：2008年11月
五、 調查方式：問卷調查
六、調查分析：這次調查主要是有針對性地就中學生購買手機的心態、中學生擁有手機的總體情況，所帶來的利弊以及校園手機普及這一社會現象的正常與否等展開調查。調查採用問卷形式，對撫寧四中的學生進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生佔50%，女生佔50%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。
調查中發現，75%的同學已經擁有一部屬於自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：便於聯系，這既包括和自己的親人聯系，也包括和自己的同學朋友聯系。
1、購買手機的心態
學生消費者大多具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅使下，他們會對一切感興趣的新奇事物產生強烈的消費慾望。調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，洋品牌倍受中學生青睞，而國產手機問津者很少。中學生所購手機價格基本在1000——3000元之間，約占總數的80%，高於3000元和低於1000元共佔20%，低檔手機基本無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的功能，其次是價格和外觀。
2、購買手機的用途
與同學聯系,增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力;學習上交流,共同進步。與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助。向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。但是中學生購買手機主要用於同學朋友之間交流的約佔64%，而用於跟父母交往的很少，只有36%。
3、購買手機的資金來源
主要來源於父母的約為85%，5%的中學生是自己用壓歲錢或勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，10%是別人送的。
4、校園里的手機消費情況
調查顯示，在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。學生手機消費每月在30元至100元之間。簡訊費所佔月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月簡訊費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的簡訊費占話費總額的60％以上。簡訊息已經成為目前中學生通信的重要手段。
5、學生使用手機的益處
手機作為高科技產物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便,學生可以通過手機及時與家長聯系,也可以向老師匯報學習等。當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長,老師或警察求助。一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。