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建甌市中學生實踐中心

發布時間:2021-02-18 10:20:29

❶ 建甌市教育職稱評定文件

教師中級職稱評定條件
1、必須擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;認真履行職責,積極完成本職工作,成績顯著;遵紀守法,教書育人,為人師表;能夠堅持正常工作,積極為社會主義現代化建設服務。
2、 資歷條件:一級教師。
具有正確教育學生的能力,能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際,進行思想道德教育,有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗,並較好地完成任務;
對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識,獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法,教學經驗比較豐富,有較好的專業知識技能,並結合教學開展課外活動,開發學生的智力和能力,教學效果好;
具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,並承擔一定的教學研究任務,在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
具備博士學位;或者具備碩士學位,並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷,並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷,並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷,並在小學二級教師崗位任教5年以上。
3、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員,年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上。
4、計算機考試成績合格以上
5、專業水平:中學一級(小學、幼兒園高級)教師: 教學基本功扎實,具有本學科牢固的基礎理論和專業知識,熟練掌握教學原則和教學方法,勝任本學科的教學工作,具有一定的教學研究能力,了解本學科的發展動態。
6、業績條件: 積極投身教育改革,較好完成教育教學任務,注重實施素質教育,培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務,必須承擔學校安排的教育教學任務,備課、講課,批改講解作業,從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量,承擔班主任工作或少先隊輔導員工作,指導、組織學生課外活動和社會實踐活動,能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章,在推進素質教育中取得一定的工作實績。積極參加教學改革和研究,交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動),或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

❷ 建甌市川石中學的概要

川石鄉是建甌市四個重點老區鄉鎮之一,位於甌政交界,是建甌的東大門,面積274平方公里,人口23000多人。川石中學座落在川石鄉建溪河畔。這里學脈綿延,人傑地靈,有著醇厚的文化氛圍和悠遠的育人傳統 。
學校創辦於1970年,首屆初一班招收新生32人,1972年,招收高一新生2個班,成為一所完全中學。1981年9月取消高中部,復改為初級中學。自1982年始,學校教育教學質量成績顯著,1982年中考總分達中專錄取線以上考生人數位居全縣第一名,1983年—1986年中考綜合比率(鞏固率、及格率、優秀率、平均分)連續四年被評為全縣第一名。為此,學校受到社會的廣泛贊譽。
目前,學校有14個教學班,學生706人,其中寄宿生376人。有教職工53人,專任教師50人,其中高級教師17人,中級教師27人,市級學科帶頭人4人,市骨幹教師12人(含入圍培訓8人)。學校系黨支部建制,教師中有黨員19人。
學校佔地面積26131平方米,建築面積7603平方米,擁有教學大樓、學生宿舍樓、學生食堂、教工宿舍樓、行政辦公樓等主要建築。學生運動場地有200米環形跑道,附100米直跑道6條,籃球場2個,氣排球場和羽毛場各1個,運動器材較為豐富。擁有多媒體教室、電腦室、理化生實驗儀器室、圖書室等,教學用房較為齊全,實驗儀器配備比較完善。學校布局合理,校舍錯落有致,校園綠樹成蔭、花團錦簇,芳草萋萋,鳥語花香,景色宜人。
外塑形象,內強素質。學校已形成了「千教萬教教會求知,千學萬學學會做人」的校訓,「創建溫馨、和諧、愉悅、平安的校園」的辦學目標,「育人為本、有教無類」的辦學理念。學校緊緊圍繞「以德育為首要、教學為中心、育人為根本」這一中心,以辦人民滿意教育為宗旨,廣大師生腳踏實地,凝心聚力,振奮精神,開拓進取,不斷推動學校事業向前發展,體現在以下幾個方面:校園環境煥然一新;德育工作卓有成效;校園文化彰顯特色;教學質量成績斐然;課程改革方興未艾;教職員工勤勉精進;宿舍管理亮點突顯;辦學效益顯著提高
學校自2007年12月3日開始實施「先學後教、自主互助」課堂教學模式改革,經過近三年的實踐探索,已逐步規范化,系統化,科學化,並取得初步成效。首先,學生的綜合素質得以提升;其次,教學質量明顯進步;第三流生人數大幅減少;第四教師教育教學水平有質的飛躍。二年來,蒞臨學校參觀指導課改的各級領導、專家和市內外學校領導、老師紛至沓來,達2000多人次,交流學校有60多所。學校外出開示範課、作經驗報告達20多人次。2009年學校成功舉辦了建甌市「先學後教、自主互助」課堂教學模式改革工作現場會。
源浚者流長,根深者葉茂。近二年,學校先後榮獲建甌市「德育工作先進單位」,建甌市中考「綜合比率先進單位」,建甌市「教學常規先進單位」,建甌市「素質教育先進校」,建甌市「平安校園」,2009年建甌市中小學田徑運動會團體總分初中組第四名等榮譽稱號。
學校堅持以人為本,走「抓內涵促發展、強管理創特色」的內涵式發展道路,形成了「學校嚴格管理、教師無私奉獻、學生勤奮好學」的三輪驅動的辦學模式。學校以德育為主線,課改為抓手,全面推行素質教育。本著「制度要嚴、氛圍要融、工作要實、成績要優」的工作思路,努力做好學校各項工作。按照「四個不斷」原則「不斷實踐、不斷反思、不斷提升、不斷總結」推進課改進程,打造品牌學校 。

❸ 誰知道浙教版初中數學的說課稿

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=239

『初中數學說課』初中數學說課稿 製作視力表 北師大版八年級下冊

·「製作視力表」說課稿 一、教材分析 「製作視力表」選自北師大版《義務教育課程標准實驗教科書•數學》八年級下冊第四章後的課題學習。研究性課題學習的開設是本套教......
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『初中數學說課』初中數學說課稿 《關注三角形的外角》北師大版八年級下..

·《關注三角形的外角》說課稿 一、設計理念利用課本例題進行一題多變、一題多解,在教學過程中,啟發學生根據習題間的聯系進行分組討論,引導學生進行思考,由淺到深,由易到難,讓學......
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『初中數學說課』《不等式的基本性質》說課稿

·《不等式的基本性質》說課稿我說課的內容是魯教版義務教育課程標准實驗教科書,七年級數學(下)第十一章第二節《不等式的基本性質》。下面,我從以下幾個方面對本節課的教學設計進行說明。......
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『初中數學說課』新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿

·新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿一、教材分析 1、說教材 《三角形的內角》是九年制義務教育人教版七年級下冊第七章《三角形》的第二節內容,本節課是在學生學習......
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『初中數學說課』《同底數冪的乘法》說課稿

·《同底數冪的乘法》說課稿 一、教材分析: 1. 教材的地位和作用: 《同底數冪的乘法》是在學習了有理數的乘方和代數式之後編排的,是對冪的意義......
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『初中數學說課』《有理數的乘方》說課稿

·《有理數的乘方》說課稿 尊敬的各位評委、老師:大家好!我是來自建甌市南雅中學的數學教師----楊春榮。我今天說課的課題是:有理數......
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『初中數學說課』《三角形的外角和》公開課說課稿

·《三角形的外角和》公開課說課稿 一、說教材本節課的內容是新課程七年級數學教材第八章多邊形第二節三角形的第三課時......
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『初中數學說課』新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿

·新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿一、教材分析 1、說教材 《三角形的內角》是九年制義務教育人教版七年級下冊第七章《三角形》的第二節內容,本節課是在學生學習......
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『初中數學說課』華師大版八年級(上)《勾股定理的應用》 說課稿

·華師大版八年級(上)《勾股定理的應用》 說課稿一.說教材 本課時是華師大版八年級(上)數學第14章第二節內容,是在掌握勾股定理的基礎上對勾股定理的應用之一. 勾股定理是我......
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『初中數學說課』《有理數的加法》說課稿

·說課內容:華東師大版數學教材§2.6《有理數的加法》的第一課時一、說教材:(一)地位和作用有理數的加法是小學算術加法運算的拓展,是初中數學的起始部分,也是初中數學運算最......
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『初中數學說課』無理方程 說課稿

·無理方程說課稿 一,教學內容分析:無理方程的教學是繼一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程、......
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『初中數學說課』和的完全平方公式教學設計稿

·和的完全平方公式教學設計稿各位評委:你們好! ,很高興有機會參加這次說課比賽,並能得到各位專家的指導,我說課的課題是:和的完全平方公式。所用教材是北京市義務教育課程改革實驗......
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『初中數學說課』因式分解的簡單應用說課稿

·因式分解的簡單應用說課稿 因式分解是初中數學中的一個重點內容,也是一項重要的基本技能和基礎知識,更是一種數學的變形方法,在今後的學習中有著重要的作用。因此,......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿

·《因式分解》說課稿一、 說教材 1、關於地位與作用。今天我說課的內容是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。.它是......
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『初中數學說課』分式的意義說課稿

·一、教材分析 1.地位、作用和前後聯系。本節課的主要內容是分式的概念以及掌握分式有意義、無意義、分式值為0的條件.它是在學生掌握了整式的四則運算、多項式的因式分解,並以六年級......
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『初中數學說課』《反比例函數》說課稿 北師大版九年級(上)數學

·《反比例函數》說課稿一、 說教學內容(一)、本課時的內容、地位及作用本課內容是北師大版九年級(上)數學第五章《反比例函數》的第一課時,是繼一次函數學習之後又一類新的函數......
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『初中數學說課』科學記數法說課稿

·科學記數法說課稿 一、教材的地位與作用:科學記數法是在學生學習了有理數的乘方知識後,安排了一節與現實世界中的數據(尤其是大數)相關的數學內容,一方面讓學生感受現實宏觀世......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿 浙教版七年級數學下

·《因式分解》說課稿 一、教材分析: 1、關於地位與作用。 因式分解是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。又......
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『初中數學說課』軸對稱圖形說課稿 人教版初中幾何第二冊

·軸對稱圖形說課稿說明 軸對稱圖形說課稿,是以國家頒布的中學教學大綱、課程標准和教師教學用書中所規定的各項要求為基本依據,以課堂教學實踐為基礎,對「軸對稱圖形」(人教版三年制......
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『初中數學說課』《扇形統計圖》說課 浙教版七年級上冊

·課題:《扇形統計圖》說課 教材:浙教版義務教育課程標准實驗教科書七年級上冊各位評委老師:你們好!今天我要講的課題是扇形統計圖。首先,我對本節教材進行一些分析: 1......
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『初中數學說課』初中數學因式分解說課教案

·初中數學因式分解說課教案 我說課的題目是選自華東師大版,八年級上冊,第十四章第四節,因式分解,這是初中數學傳統的經典,在新課標的理念下,重新理解它深刻的內涵為此,我設定說......
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『初中數學說課』《反比例函數及其圖象》說課稿

·《反比例函數及其圖象》說課稿 今天我說課的內容是人教版代數章第節反比例函數及其圖象。面我從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、幾個方面進行闡述。一、教材分析主要從地......
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『初中數學說課』《運用完全平方公式分解因式》說課稿

·《運用完全平方公式分解因式》說課稿 《運用完全平方公式分解因式》是新課標北師大版數學八年級下冊第二章第三節第二課時內容。下面我將從教材分析、學法與教法、教學過程三方面來說明......
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『初中數學說課』分式的意義說課稿

· 分式的意義說課稿 一、教材分析《分式的意義》屬於數與代數領域的教學內容,是義務教育課程標准實驗教科書數學八年級下冊第十六章第一節的內容。本節課主要是讓學生掌握分式的......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿

·《因式分解》說課稿一、 說教材 1、關於地位與作用。今天我說課的內容是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。.它是......
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『初中數學說課』完全平方公式說課稿

·完全平方公式說課稿一、教材分析:(一)教材的地位與作用本節內容主要研究的是完全平方公式的推導和公式在整式乘法中的應用。它是在學生學習了代數式的概念、整式的加減法、冪的運......
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『初中數學說課』「有理數的加法」說課教案

·「有理數的加法」說課教案 我說課的題目是「有理數的加法(一)"。本節課選自北京師范大學出版社出版的〈義務教育課程標准實驗教科書〉七年級(上),。這一節課是本冊書第二章第四節第......
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『初中數學說課』有理數乘方說課稿

·有理數乘方說課稿在以學生發展為本的教育理念的指導下,為提高學生的學習興趣及效率,提高教學質量,結合新課程標準的要求,對初一年級第一章第五節作如下的設計。 一、說教材 1......
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『初中數學說課』《合並同類項》說課稿

·《合並同類項》說課稿 一、說教材和教學內容: 《合並同類項》是我校校本教材第一冊第四章整式的加減中的一個教學內容。該內容在結合學生已有的生活經驗,引入用字母表示有理數,繼......
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『初中數學說課』《中位數與眾數》說課稿

·《中位數與眾數》說課稿 武夷山市上梅中學 洪貴興【教材分析】 1、地位與作用: 本節內容為初中數學中的......
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《直線的傾斜角和斜率》說課稿 高二數學說課稿[高二數學說課]
《直線的傾斜角和斜率》說課稿我說課的題目是高中數學第二冊上,第七章第一節《直線的傾斜角和斜率》,我把說課內容分成教材分析、教學方法與手段、學法指導、教學程序四個部分。一.教材分析1.教材的地位:直線的傾斜角和斜率是解析幾何的重要概念之一,也是直線的重要的幾何要素。學生在原有的對直線的有關性質及平面向量的相關知識理解的基礎上,重新以坐標化(解析化)的方式來研究...

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2008-07-19 10:58:36 《正弦定理》說課稿 高二數學說課稿[高二數學說課]
正弦定理的說課稿大家好,今天我向大家說課的題目是《正弦定理》。下面我將從以下幾個方面介紹我這堂課的教學設計。一教材分析本節知識是必修五第一章《解三角形》的第一節內容,與初中學習的三角形的邊和角的基本關系有密切的聯系與判定三角形的全等也有密切聯系,在日常生活和工業生產中也時常有解三角形的問題,而且解三角形和三角函數聯系在高考當中也時常考一些解答題。因此,正弦定...

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2008-07-19 10:42:53 《相交弦定理》說課稿

❹ 建甌市第二小學的榮譽是蝦米啊

建甌市第二小學創建於1999年,是在教育教學改革的風口浪尖上迅速成長起來的學校。校園佔地面積15300平方米,建築面積10080平方米,學校教學設備及其他基礎設施裝備已濟身於全市前列,有雙向閉路控制中心、多媒體階梯教室、師生閱覽室、專用音樂室、美術室、舞蹈練功房、德育展室、電腦室、電子備課室、教工活動室,以及200米塑膠跑道和100米直線塑膠跑道。學校已成為一所21世紀高標准、高起點的嶄新校園。

學校現有小學生1600多名,30個教學班;幼兒500多人,10個教學班。教職工102人,中學高級教師1人,小學高級教師51人,大專以上畢業教師46人,其中省級骨幹教師8人;省級優秀教師11人;市優秀青年教師稱號20人;市教育局認定的骨幹教師21人,教師賽課12次在省、地、市獲一等獎,學校具有一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。

學校重視教育教學研究,實施「科研興校」規劃,開展「五個一」課改實驗,有國家級試驗課題「綜合實踐活動課程整合策略研究」;國家級課題「幫助小學生學習適應」實驗,省級課題「問題解決」實驗,現已揭題;省級試驗課題「立足生活融入社會——陶行知教育思想與綜合實踐活動課程有效滲透研究」; 以及南平地區級的課題「學生個性發展與創新學習的關系研究」。在校本教研工作中做到「四個結合」,即集體備課與課例相結合;課例與課題研究相結合;心理健康教育與課堂教學相結合;學生綜合能力培養與綜合實踐活動相結合,提高教師的教育科研水平。

學校堅持以藝術教育為發展的突破口,創辦「特色校」,設有民樂隊、合唱隊、舞蹈隊、藝術隊。在全校形成了濃厚的藝術氛圍。學校版畫被列為「福建省芳草計劃示範班」、「建甌市版畫之鄉少兒版畫創作基地」,學生作品多次在全國、省、地、市獲獎;在全國生肖個性化郵票設計大賽中,連續三年蟬聯金獎,並由國家郵政局印製發行,這在全國是唯一的一所學校。學校「丫丫舞蹈隊」參加香港「金紫荊」杯舞蹈擂台賽榮獲金獎;參加全國「小荷風采」舞蹈賽獲銀獎;參加南平市「愛貝通杯」舞蹈賽獲金獎;近三年來有12人考上藝校舞蹈系,其中有8人考上省職業藝術學院舞蹈系,有4人考上泉州藝校舞蹈班。學校被市文體局、教育局評為「文化體育工作先進單位」,先後分別兩次獲得了建甌市中小學田徑運動會小學組第一名和第二名,市小學生籃球賽冠軍1次,亞軍1次。在輸送體育人才方面學校也作出了顯著的成效,有世界鐵餅冠軍黎秋梅;省體校優秀田徑運動員鄭霞。

先進的教育理念,一流的辦學條件,濃郁的文化氛圍,雄厚的師資力量,科學的管理方法,鮮明的教學特色,優良的教育質量,顯著的辦學成果,使今天的第二小學已成為建甌市的知名學校。而今學校已是「全國中小學公民道德教育工作者實驗學校」;是「藝術教育特色學校」、「藝術教育先進單位」;是「省陶行知試驗學校」、 「南平地區『校本課程實驗校』」;是「福建省青少年集郵活動示範基地」。今後,學校將朝著「育人為本,師德為先,質量為根,特色為翼」的辦學理念發展,相信在課程改革的春天裡,二小將更是「春色滿園,桃李芬芳」。

❺ 「對中學生負擔的看法和建議」為主題的實踐活動,寫心得體會

龔正豐:學習是學生的主要任務,因而十分重要。但是,心理壓力是引發學生心理健康問題的關鍵誘因。這次調查表明:如果初中生面臨較高的心理壓力時,會有沉重的心理負擔,我們處理得當與否,會對其整個人生產生極大的影響。

生面臨的心理壓力不夠重視,或雖然重視,但缺乏科學的教育手段,不能妥善處理老師要經常教育學生明確學習目的、學習方向;要努力實現從應試教育到素質教育的轉變,不僅要重視課堂教學活動,而且要重視社會實踐和校園文化生活;

沈天凡:心理壓力的疏導與宣洩於中學生的身心發展是很重要的,他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學生多數選擇向朋友傾訴,這符合中學生與同齡夥伴交往並建立友誼的需要日趨強烈的心理特點,但不太願意與師長交談。

張自強:必要的壓力是中學生成長和發展的推動力,為全面發展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力。但是,當前中學生背負著沉重的心理壓力,而許多是不應該背負的, 「減負」的工作仍然任重道遠。

凌之恆:作為父母,與子女的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進行,對孩子應給予充分的愛,對他們的思想、品行、交友、身體、學習等方面都要真誠關心和正確評價並提供合理的幫助和適當的指導,成功時肯定,失敗或挫折時鼓勵指導;實事求是,根據自己子女的實際情況,有針對性地提出要求,因材施教。作為教師,在師生交往活動中,對他們應有良好的「期待」,形成尊重、信任、平等、鼓勵的新型師生關系。

胡虓宇:網路是中學生樂於接受的新咨詢場所,開辦心理網站,應是一條有效的途徑。在網上開展心理咨詢活動,對青少年學生中存在的心理問題進行引導和疏導,幫助他們排遣心理壓力,將收到意想不到的效果。

金宇超:真心希望學校能盡可能地減輕我們的課業負擔;要「授人以漁」,尋找讓學生掌握知識、形成能力的途徑,傳授學習方法和策略;幫助學生樹立正確的考試觀和分數觀。

❻ 萊陽市2009-2010年初中2年級期中英語考試試卷

七年級上期期末數學模擬試卷
一、 填空:(每小題2分,共20分)
1. 的倒數是
2.2007年12月21日中央氣象台的天氣預報,22日(冬至)北京市的最低氣溫為-4℃,南平市的最低氣溫為6℃,這一天北京市的最低氣溫比南平市的最低氣溫低 ℃
3.用四捨五入法對下列各數取近似數:(1)0.00356≈ (保留兩個有效數字)
(2)1.8935≈ (精確到0.001)
4.建甌市約51.5萬人口,用科學記數法表示為 人
5.一件衣服的進價為50元,若要利潤率是20%,應該把售價定為 元
6.關於x的方程 解為 ,則
7.某校的早讀時間是7:30-7:50,在這個時間中,分針旋轉的角度為 度
8.若 與 是同類項,則 ,
9.若某三位數的個位數字為 ,十位數字為 ,百位數字為 ,則此三位數可表示為
10.寫出一個滿足「①未知數的系數是 ,②方程的解是3」的一元一次方程為
二、 選擇題(每小題2分,共12分)
11.下列各組數中,互為相反數的是( )
A. 與 B. 與 1 C.2與 D.2與
12.若 是有理數,則4 與3 的大小關系是( )
A. 4 >3 B. 4 =3 C. 4 <3 D.不能確定
13.如圖,OC是平角∠AOB的平分線,OD、OE分別是∠AOC和∠BOC的平分線,
圖中和∠COD互余的角有( )個
A.1 B.2 C.3 D.0
14.如果 ,那麼下列等式不一定成立的是( )
A. B. C. D.
15.下列判斷正確的是( )
A.銳角的補角不一定是鈍角; B.一個角的補角一定大於這個角
C.如果兩個角是同一個角的補角,那麼它們相等; D.銳角和鈍角互補
16.某文化商場同時賣出兩台電子琴,每台均賣960元,以成本計算,其中一台盈利20%,另一台虧損20%,則本次出售中商場( )
A.不賠不賺 B.賺160元 C.賺80元 D.賠80元
三、 解答題(共68分)
17.按下列語句畫出圖形(5分)
(1)作線段AB=3cm
(2)過線段AB中點C作射線CD
(3)作∠ACD的平分線CE
(4)量出∠BCD的度數,求∠DCE的大小。

18.計算(每題4分,共8分)
(1) (2)

19.化簡求值:(6分) ,其中

20.(6分)右表列出了幾個國外城市與北京的時差(帶正號的數表示同一時刻比北京時間晚的時數):例如:在卡達首都多哈舉行的第15屆亞運會開幕式是在北京時間17:00開始進行的,而此時東京時間是18:00。①如果現在是北京時間9:00,那麼紐約時間是多少?
②如果現在小東在北京想給遠在巴黎的姨媽打電話,你認為是否合適,為什麼?
城市 時差(時)
紐約 -13
巴黎 -7
東京 +1
③2001年9月11日上午9時許(紐約時間),美國紐約世貿中心姊妹樓先後分別遭恐怖分子劫持的兩架飛機的襲擊,此時北京是什麼時候?

21.(6分)如圖,將兩塊直角三角尺的直角頂點C疊放在一起,
① 若∠DCB=35°,求ACB的度數
② 若∠ACB=140°,求DCE的度數
③ 猜想∠ACB與∠DCE的大小關系,並寫出你的猜想,但不要說明理由。

22.(6分)輪船在點O測得島A在北偏東60°,距離為4千米,以測得島B在北偏西30°,距離為3千米。用1厘米代表1千米畫出A、B的位置,量出圖上線段AB的長度,並計算島A和島B間的實際距離。

23.(7分)老師在黑板上出了一道解方程的題 ,小明馬上舉起了手,要求到黑板上去做,他是這樣做的: ①




老師說:小明解一元一次方程的一般步驟都掌握了,但解題時有一步做錯了,請你指出他錯在第 步(填編號0;然後,你自己細心地解下列方程:
相信你,一定能做對!

24.(7分)某校整理一批圖書,由一個人做要48小時完成,現在計劃由一部分人先做4小時,再增加3人和他們一起做6小時,完成這項工作,假設這些人的工作效率相同,具體應先安排多少人工作?

25.(8分)某中學庫存若干套桌椅,准備修理後支援貧困山區學校。現有甲、乙兩木工組,甲每天修理桌椅16套,乙每天修桌椅比甲多8套,甲單獨修完這些桌椅比乙單獨修完多用20天,學校每天付甲組80元修理費。(1)該中學庫存多少套桌椅?(2)在修理過程中,學校要派一名工人進行質量監督,學校負擔他每天10元生活補助費,現有三種修理方案:a、由甲單獨修理;b、由乙單獨修理;c、甲、乙合作同時修理。你認為哪種方案省時又省錢?為什麼?

26. (9分)「水是生命之源」,市自來水公司為鼓勵用戶節約用水,按以下規定收取水費:
用水量/月 單位(元/噸)
不超過40噸的部分 1
超過40噸的部分 1. 5
另:每噸用水加收0. 2元的城市污水處理費
(1)某用戶1月份共交水費65元,問1月份用水多少噸?
(2)若該用戶水表有故障,每次用水只有60%記入用水量,這樣在2月份交水費43. 2元,該用戶2月份實際應交水費多少元?

參考答案
一、 填空:1.-2;2.10;3.(1)0.036;(2)1.894;4. ;5.60;6.-1;7.120;8.1;3;9.100c+10b+a;10. ;
二、 選擇題:11.A;12.D;13.C;14.C;15.C;16.D
三、 解答題:17.正確作出(1)(2)(3)各得1分(4)量出並求出答案各得1分
18.(1)24;(2)-968
19.原式= ;-2;
20.(1)紐約時間是昨天20:00;(2)不合適。現在巴黎時間是凌晨2:00,姨媽在休息;
(3)此時北京時間是22:00
21.(1)∠ACB=∠ACE+∠ECB=90°-35°+90°(2)∠DCE=∠ACD-∠ACE=90°-(140°-90°)=40°(3)∠ACB與∠DCE互補
22.正確畫出OA、OB各得2分;量得AB的長為5cm,島A和島B間的實際距離是5千米。
23.錯在第①步。
24.解:設先安排x人工作4小時,則依題意得:
;解得x=3;答:應先安排3人工作。
25.解:設該中學庫存x套桌椅,則 ;解得x=960。方案C省時省錢。
26.略。

初一數學教學工作總結

七年級學生大多數是13、14歲的少年,處於人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自製力卻很差,注意力也不集中。總之,七年級學生處於半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善於引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會:
一、 明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學後,我對所帶班級進行了調查,學生的學習動機可大致分為:
(1) 學習無目的、無興趣,應付家長佔52.8%
(2) 學習目的明確、對所學知識感興趣佔20.2%
(3) 學習為個人前途,為家長爭光佔27%
從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生。
二、 精心設疑,激發學習興趣,點燃學生對數學「愛」的火花
愛因斯坦有句名言,「興趣是最好的老師」。一個人有了「興趣」這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動。在教學中,特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態,激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學生舉了一個實例:從講台走向門(向南)走3米,從門走回講台(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對於這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎麼用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口,趁學生急於求知的心理狀態引入新的課題:「為了滿足實際需要,必須把學過的算術數擴充到了有理數。」
此外,我還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發和培養學生的興趣。
三、 精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點
學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節課授課不超過25分鍾,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現的機會,獲得心理平衡。
四、 寓數學思想於課堂教學中
數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益於提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a 與a的對應關系,啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成。
其實,數學思想滲透到概念的定義、法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創造的方法,精心提煉,著意滲透,經常運用。

初一數學教學總結
歷經一學期的努力學習和探索,應該說有了進步,在教學效果方面,全體學生都有了不同程度的提高和發展,不同的學生都能形成比較適合自己的數學學習的方式。
一、充分認識理解數學課程理念和思想
定位於面向全體,以大面積提高合格率為努力方向,有效地發展學生的數學能力,挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關系的轉變,師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關系,上課時的氣氛比較以前更活躍,學生能在學習數學的過程中體驗快樂與成就感,大部分學生基本養成了良好的自主習慣。
二、按照數學課程的要求組織上課,並不排斥數學課中的強化訓練
我們初一(1)的數學成績有進步,初一(2)的數學成績也不錯.我們為這個成果的獲取付出了大量的勞動和反復的探索,學生的基礎差是客觀現實,從另個角度來說,基礎差也說明發展的空間大,只要方法得當,使學生產生學習興趣,不排斥數學課堂,那麼,發展只是程度的問題了。
我們按照估計的學生總體的平均接受水平來設計課堂,以單元檢測為評價和反饋方式,採取引導——激勵——嘗試——提高的結構評價,每次檢測時,以第一次檢查時結果為學生的標准起點,讓學習還不是很扎實的同學,准備3~5天,然後再進行補償檢查,這樣,在心理上消除了學生對檢測的恐懼,激發起學生不服輸的願望,和別人比較,和自己的過去比較,學生不再厭煩第二次檢測,而是嚮往和急切期盼,從而達到了我們的預期效果。
本學期我們遵循數學課思想理念,循序漸進,發展學生的獨立探究能力,在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以交流,在辨析中揭示知識的內在規律和尋找最佳的學習方式。在疑難問題上,學生能夠各抒己見,登台講解,思路開闊,提高了能力,淡化了純粹的記憶。
在課堂教學中,我們初一重視實踐操作能力,讓學生在課堂上、課下動手製作教具、學具,變抽象為具體,然後再從具體中抽象,實現了形象思維和抽象思維的合理更迭。
重視數學閱讀。在閱讀中實現讀——聽——說——寫——思的協調一致,特別是討論條件的聯合思維使學生保證了閱讀時思考,條件記憶和結論分析的有機統一。蘇霍姆林斯基說過:「只有把記憶的努力和思考的努力結合起來,只有在對周圍世界的現象和規律性深入思考時,才可能有真正的智力發展」,讀是訓練這種結合的有效途徑。
總之,這一學期的課改實踐努力,我們收獲了不少,但也有許多不足,如後進生轉化一直比較緩慢,過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在,隨著學生認知的變化,課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等,我們將在以後的實踐中,創造性的繼續探索、解決。
初一數學教學工作總結

我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、努力增強我的上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,准確化,條理化,准確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。

四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中並非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以後的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。
初一數學教學總結
(第二學期)

本學期,我適應新課程教學工作的要求,積極參加政治業務學習,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,出滿勤,干滿點,身先士卒,為人師表。使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,以發揚優點,克服不足,總結教訓,促進教育教學工作更上一層樓。

一、積極參加每周一的備課組說課活動,發揮集體智慧,彌補自己的不足,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,積極創設各種教學情景,提高課堂教學效率。課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真搜集每課的知識要點考點,易錯點。

二、認真創設教學情景,提高課堂教學效率。努力上好每一節課,課前認真作好組織教學工作,積極創設教學情景調動學生的積極性,把課堂交給學生,作為師生合作的學堂,課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生,學生能說的教師不說,學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流,加強師生交流,充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播,講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,特別要關注學困生的學習要求,實行班級內分層教學。從學習目標,教學過程,課堂評價,布置作業進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。

三、學習與指導相結合,共同提高業務素質。提高課堂教學藝術,是一件無止境的事情,為共同提高數學組的教學質量,本學期七年級數學組每兩周舉行一次組內研討課,每周一個主題,周一說課時圍繞主題進行研討,共同備課,講課時全體教師共同聽課,課後全體教師認真進行評課,看是否達到本周的主題,本期研討的主題有:課堂教學中學生如何自主學習合作探究;課堂教學中如何惜時增效;如何當堂解決問題;課堂教學中如何實施分層教學;通過本期的10餘節研討課,既對年輕教師的課堂教學進行了指導,也從中學到許多好的教學方法。同時,抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習,對自己的課堂教學促進很大。

四、加強批改作業,認真進行糾錯。布置作業做到有針對性,有層次性。為了精選作業,對手頭各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業格式作出具體的要求:格式規范,書寫認真,步驟完整,答案准確。尤其強調書寫的規范,書寫干凈,不亂塗亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改,及時批改,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還在同學中間開展作業「全星獎」活動,每周五次作業全對的同學即被評為「全星獎」比一比每學期誰獲得的「全星獎」最多,對學生養成好的作業習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果,每個學生都建立糾錯本,對平時作業,考試中出現的錯誤,要求弄清錯誤原因,認真補錯。

五、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們思想問題,讓他們意識到學習的重要性和必要性,沒有知識將來到社會上就無法生存,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實,在班級內部開展「一幫一」同進步活動,班級前30名同學幫助對應的後30名同學,比一比通過半學期的努力,誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學,不要認為幫助後進生影響自己的學習,其實可以進一步促進和鞏固自己的學習,使自己學的更深刻理解得更透徹,使優生幫助差生更加積極主動。同時對後進生的轉化還要堅持「多表揚,少批評」的原則,發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵,使他們增加自信,產生前進的動力,逐漸擺脫後進,進入學優生的行列。

六、積極推進周清實驗和周練,搞好知識落實。本期在總結上期周清的基礎上繼續開展周清實驗,首先任課教師統一了認識,達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段,每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學,及時進行調整和補充。以達到落實知識的目的。其次,確定周清的命題原則是瞄準中下等學生,以學生必須掌握的基礎知識、基本技能,和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題教師,周五下午由教務處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間,認真批改周清試卷,經常忙到10點多,毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯,特別是對於出現錯誤的題,一定不能放過,改在補錯本上,寫清出錯的原因,以備期末復習。

七、狠抓思想教育和學法執導,為學習提供持久的動力。本期以來,經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育,教育學生樹立遠大的理想和抱負,使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。對少數學習困難的學生,給予特別的關注,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,並為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。另外,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。

八、一份耕耘,一份收獲,本期的教育取得了較好的成績。1存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,個別差生成績仍然教差,學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中,一定要認真總結經驗,克服存在的不足,爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。

❼ 建甌市近年來經濟和社會發展有哪些經驗教訓。3000字社會實踐報告,幫忙。

天下熙熙皆為利來 天下攘攘皆為利往
建甌房紙越來越多 有錢人越來越多 臟東西越來越多 公園都能拆了蓋一條龍
經驗教訓就是 有錢人就是爺 沒錢一邊去

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