㈠ 高中教育存在的問題及建議
應試教育片面追求升學率；課程重課內輕實踐；重優等生輕後進生；學生和教師負擔過重；學生價值觀和行為習慣養成欠缺；學生高中入學難與規模過大的矛盾並存。
一、高中普遍存在著「應試教育"片面追求升學率的問題。
進入高中的目的就是考大學，從入學第一天開始，家長的期望、老師的期望、同學們自己的期望，就是考一所好的大學。考高分升入好大學，成為每一位學生的迫切願望，所以凡是與考試有關的，就好好學，好好教，凡是高考不考的，就不教不學，完全以高考作為指揮棒。所以與高考沒關系的體育課、音樂課、美術課，學生道德品質的培養，良好行為習慣的養成，勞動習慣的養成，在一定程度上有所忽視。
二、重視課堂學習，忽視學生實踐。
為了考高分學生把精力用在課程學習上，因為要高強度練習，必要的物理實驗、化學實驗、生物實驗、社會實踐活動、社會調查、青少年志願者活動，在一定程度上不受重視，甚至一律取消，不少學生四體不勤，五穀不分，成為「書獃子」，成為「巨嬰"。
三、重視優等生，輕視後進生。
高中以高考為指揮棒，凡是有希望考入大學的，老師重點抓，沒有希望的，甚至考重點大學沒希望的，老師在一定程度上有所忽視。這對提高國民素質極為不利，學生都是國家的寶貴財富，是社會主義的建設者，後進生也可以創造輝煌的人生，應該平等對待每一位學生。
四、教師和學生負擔過重
高中生老師起早貪黑，學生起早貪黑，我所了解的某市高中學生六點鍾進教室學習，相應的班主任老師，六點之前已經盯在了教室里。晚上十點鍾學生離開教室，老師相應的也才離開教室。所以，班主任的負擔極重。從早晨六點一直到晚上十點，教師一天的工作時間有多少？應該超過了十幾小時。學生就更不用說了。
五、高中入學難和規模過大的矛盾並存
高中學校遠不能適應人民群眾對優質高中的需求。只有大約不到一半的學生能升入高中。因為高中入學難，造成義務教育階段小學到初中學生壓力過大。高中又分為三六九等，分小班、重點班、實驗班、普通班。從小學一年級開始，老師把學生升入重點高中作為引導學生奮斗的目標。
然而，高中的規模又過大，以某縣高中為例，號稱要建萬人高中，規模過大，管理就會缺少人情味，缺少人本主義管理，校長不認識老師，老師不認識學生。沒有人情味兒，沒有人本主義情懷的學校，是缺乏校園文化的、缺少人文引領的。
㈡ 高中班級存在的問題和建議
班級存在的問題和建議
充實而忙碌的半個學期就快結束了，覺得自己還有太多的事情沒來得及做。總的說來，我班的成績不太理想，雖然其中也有不少進步，但遠遠沒有達到我預期的目的，不容許我不思考，不反省。我認真反思，總結出以下三點：
1、作為班主任，我雖然花了大量的心血，但仍沒能培養好學生的學習主動性，提不起他們學習的興趣與熱情，卻想不出解決問題的方法。
2、對本班部分基礎知識薄弱、成績差、態度不端正的學生，盡管給予了大量的鼓勵和方法上的幫助，但起色不大，有的甚至收效較微，讓人很是傷心，就跟一個辛苦了一年的農民，到頭來卻連種子都收不回來的情況沒什麼兩樣。
3、對班裡面極個別不誠實、愛撒謊的學生，如何教育使他們變得誠實起來，思前想後，卻苦無良策。
總之，班務工作是一項繁雜、瑣碎的工作，根本沒有什麼驚天動地的大事。有的只是數不完的雞毛蒜皮的小事，而學生常常是從一些小事上來觀察班主任的，我們教育學生，轉變學生又往往是從日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不道的效果。所以，幾年的班務工作尤使我感到「教育無小事，事事是育人；教師無小節，處處是楷模」。
在以後的工作中，我要一如既往地虛心向老教師和其他班主任學習、請教，不懂就問；多深入學生，及時了解學生動態，幫助他們找到更適合自己的學習方法……爭取使自己所帶班級呈現新的面貌，做一位讓領導放心、家長滿意、學生喜歡的班主任！
㈢ 現在高中生存在的問題
1.基本90%以上學生沒有一個高中三年的學習計劃和目標.嚴重抑制學生版發展.
2.學生基礎比較差，學習困難權大的學生對學科缺乏興趣。學生們不會記筆記，不會整理，在學習方法上傾向於死記硬背、照搬硬套。懶，光看不動手。運算能力差，粗心馬虎。遇到問題不好問，不愛問。
3.很大學生被動,被逼(家長所逼,形式所逼),及其反感的上家教或輔導班.因而很少有自己主動把握學習的能力.
4.相當多的學生存在著假懂現象.大部分學生嚴重偏科,還有相當大比例學生根本聽不懂老師講課!
5.強勢學科不能更加突破.弱勢學科無從下手.
6.高中課程繁多，難度、深度、廣度同步增加。學生無法適應高中學習。加上初中學習習慣本來沒有養成。很難適應高中學習
㈣ 高中生常見的學習問題匯總 學習上存在哪些問題
高中生常見的學習問題匯總
瀏覽數：11012016-11-28 14:40
文/葉丹
高中生常見的學習問題有很多，比如如何保持注意力的高度集中?如何才能適應老師呢?學習沒興趣怎麼辦等等。為了幫大家走出學習困境，端正學習態度，下面跟大家分享一些高中生常見的學習動力、態度、方法等方面問題的解決辦法，僅供參考。
1高中生常見的學習問題
1、我覺得在高一時只要把成績保持住，沒必要下很大的功夫去爭第一，到高二、高三，再在原有基礎上加把勁，這種認識正確嗎?
這種認識不正確，在高一不僅要把成績保持住，同時，在原有的基礎上提出更高的要求。因為，學習如逆水行舟，不進則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對而言的，山外有山，樓外有樓。既使你已經爭得了班中第一，也沒有理由自我滿足，高一正是打基礎的好時機，一定不能放鬆自已，另外，還需要發展自己各方面的素質，學習僅僅是一個方面。
2、目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什麼方法改正?
對症才好下葯，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變「懶」和「愛說話」的習性，關鍵在於意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以後，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，並且，努力提高自己的自製力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。
3、數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進?
(1)培養對學科的興趣;(2)注重公式、定理的推導過程，領會其實質;(3)必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段;(4)記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。
4、很多人說：到了高中女生就會比男生笨，這種說法對嗎?
這種說法顯然是錯誤的，科學研究表明，從總體上看男女在在智力水平上並沒有什麼差異，只是因男女性別的差異，會導致在智力上各有特點，各有優勢，比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的，但不能因此得出女性不如男性的結論，生理上的不同並不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點差異的生理基礎。
㈤ 高中學生在政治學習中存在哪些問題
最開始是基礎知識要背的知識點一定要背熟，之後是大框架，最後高考的時候要把幾內本書變成幾容張紙裝在腦袋裡，這樣才不容易落下得分點，還有比較重要的一點是現在的高考比較重視靈活性，也就是對題的理解，所以如果可以的話多讀幾遍題，多想想，但是有時候不要想太多，想太多容易想偏了，高中政治只背書的話高一高二可能成績還不錯，但是在高三總復習的時候就會力不從心，但是如果不背書，從高一到高三成績都不會好，尤其高中跟初中不一樣，不要想著高一高二玩兩年，高三再跟，會很累不說，一般人跟不上復習進度的！
再有就是做題的時候要注意方法，選擇題盡量選擇排除法，主觀題注意答題要兩段式（書上的知識點+材料）哲學要三段式（原理+方法論+材料）不要忘了結合材料，結合材料是有分數的
㈥ 高中生面臨的一些問題！
高中分很抄多類型的人，有隻想學習不想交朋友的，有不想學習只想混畢業證的，有即想學習又想處理好人際關系的，更壞的是有見不得你考得比他好的等等類型的人。
首先，先確定你是哪種人。你讀高中想要的是什麼？？
然後，如果你想進步的話，要懂得利用時間，弄一本錯題集。錯題集很有用，時不時翻翻。上課要認真聽著，高中是不允許一絲走神的，老師不會等你回神也不會叫你注意點，這是和小學初中最大的區別。所以你要有很強的自製力。
還有就是，學習方法要你自己去探索，別人的方法不一定使用你。
我的學習方法：1.將不懂的做下記號，問同學問老師，我也經常在網路放問題
2.將筆記重要的寫在筆記本，到高三復習基本不會翻到書本了。但是重要的筆記要寫清楚是必修幾，什麼內容（如電離平衡），然後到高三復習時，根據總復習書，將這些筆記重新整理一本，適當添加一些你遺漏的筆記
3.要懂得回顧。這是最重要的，花1個小時去思考一道你打死也做不出來的題，不如先去回顧你之前的筆記，考卷
4.記得在學習中，找到適合你自己本身特點的學習方法
㈦ 高中學生都存在哪些問題
惰性，被動性，麻木性，把念書看得過於重要。
㈧ 現階段高中生存在的問題
作為一名從教多年的高中班主任，我一直認為，一個高中生學習上出現大問題，根本原因都不在學習本身，而是學習之外的非智力因素。就你的情況來說，似乎就包括了以下這些方面。
1、長期的缺乏自信，畏懼困難，無法從失敗的陰雲中走出來，使得他們對任何原本有意義的東西缺乏興趣。
司馬遷說，哀莫大於心死。而這些同學對什麼都無所謂的心態是一種嚴重的自我放逐，也就是流行說法——三觀盡毀。把自己放置在有價值有意義事物的對立面，自然就融入不了奮斗者有為者的行列。
2、吃不了苦、經受不住挫折打擊
，更做不到默默堅持，所謂的努力就是一次次的開始又一次次的結束。對於現在的高中生，幾乎所有的苦所有的累所有的挫折打擊都來自學習。現行的教育體制下，學習儼然是中國學生的一切，有時候世界小到就是眼前的幾本課本和教輔書。
學習能衡量學生的一切也能決定學生的一切。在這種背景下，學生走向了兩個極端，一部分越來越優秀，號稱學霸；一部分越來越差，對學習毫無興趣，被蔑稱為學渣。
這時要讓一個在學習上沒有獲得過成就感的學生，要讓他單調乏味又屢受打擊的把學習持續下去幾乎是不可能的。即使自我動員已經到位，但在實際的困難面前，開始就是結束。
3、意志不堅定，干擾太多，內心浮躁又敏感，
凡事淺嘗輒止，沒有好的精神也沒有好的習慣。青春期的學生心中很容易燃起激情，為學習而狂熱現象時有發生，但熱情很難持續，意志不堅定，認準的路不能一直走下去很普遍。
耐不住寂寞，又面臨太多的外界干擾，苦行僧般的學習根本無法接受。到頭來只能說浮光掠影，淺嘗輒止，考試的失利又決心要奮起反擊，但最終虎頭蛇尾，了無效果。
4、愛走極端，盲目排斥，和父母、老師關系緊張，致使壓力增大，情緒消極，思想負擔重
，無形中又增加了學習的阻力。這種情況的出現，一般都和學生的成長環境有關，問題學生基本都是生長在一個問題家庭之中。
有時候性格上的缺陷也會導致一些個人問題的嚴重化，孤僻、抑鬱等心理問題對搞好學習的負面作用非常大。
㈨ 當代高中生存在的問題
高中生通常情況下是在高考這個指揮棒下進行學習和生活的，所以說高中生存在的問題肯定也是我國高考制度存在的問題。