❶ 中學生偷東西,班主任如何處理
作為一個教育工作者，第一課要教的就是如何做人，要灌輸學生們偷竊很可恥要被人們唾棄的，也是萬惡之源，不能縱容，不好好處理會，會影響其他學生跟著偷竊，偷的人多了會變成團伙盜竊，長大後會演變搶劫殺人，還會團伙做案等。所以如果在學生期間就縱容他們，不好好的教育，你將給國家培育出一批罪犯份子，不能小瞧這些小偷小摸，它會對社會對個人都造成財產損失和生命安全的隱患，當今政府治安設備都很高科技了，可是犯罪案子為什麼還這么多呢？教育是關鍵，等到長大了有了這個習慣也就難改了，所以鋌而走險害了自己。請看到本貼認同我觀點的點個贊，謝謝！
❷ 中學生偷自家錢算犯罪嗎
中學生偷自家錢不能認定為犯罪。
法律依據：《最高人民法院最高人民檢察院關於辦理盜竊刑事案件適用法律若干問題的解釋》第八條 偷拿家庭成員或者近親屬的財物，獲得諒解的，一般可不認為是犯罪；追究刑事責任的，應當酌情從寬。
❸ 中學生偷自家錢算犯罪嗎
盜竊父母或復近親屬的財物，制在是否構成犯罪和處罰上有其特殊性。最高人民法院《關於審理盜竊案件具體應用法律若干問題的解釋》規定：「偷拿自己家的財物或者近親屬的財物，一般可不按犯罪處理；對確有追究刑事責任必要的，處罰時也應與在社會上作案的有所區別。」16歲的中學生劉某是某中學高二學生，父母都是做生意的，家庭條件很好。劉某從小就嬌生慣養，在學校學習不求上進，後來發展到經常和一些不三不四的人來往，幾乎每天都出入網吧並染上了賭博的惡習，花錢如流水。一天，他趁父母外出之機，偷盜自家錢財達5000元，數額大，在父母追問時又拒不承認，且把偷拿的錢用於賭博和揮霍。結合這些情節看，劉某應當屬於「確有追究刑事責任必要的」情形。司法機關以涉嫌盜竊罪將劉某刑事拘留並批捕，這是完全符合相關法律規定的。不過，劉某偷盜的財物畢竟是自己家的，其社會危害性明顯比在社會上作案要小，加之他屬於未成年人，因此法院在宣告其有罪的同時，通常會給予較大幅度的減輕處罰，甚至可以判決免予刑事處罰。
❹ 中學生偷竊公安如何處理
需要看該中學生的具體年齡是否達到追究刑事責任的年齡。
滿十六周歲的人犯罪，應該負刑事責任，公安機關依照刑事訴訟程序對其進行採取強制措施，依照法定程序追究刑事責任。
未滿十六周歲的人對於盜竊罪不承擔刑事責任。公安機關責令其監護人加以管教；有必要時可以政府收容管教。
《刑法》
第十七條已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。
因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。
❺ 14中學生在校多次偷盜量刑
涉嫌盜竊罪，要根據涉案金額。犯罪情節由法院定罪處罰。
未滿十六周歲的不需要對盜竊罪承擔刑事責任，未滿十八周歲的應當從輕或者減輕處罰。
《刑法》第二百六十四條：「盜竊公私財物，數額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶凶器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處或者單處罰金；數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，並處罰金；數額特別巨大或者有其他特別嚴重情節的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，並處罰金或者沒收財產。」
《最高人民法院最高人民檢察院關於辦理盜竊刑事案件適用法律若干問題的解釋》
第一條盜竊公私財物價值一千元至三千元以上、三萬元至十萬元以上、三十萬元至五十萬元以上的，應當分別認定為刑法第二百六十四條規定的「數額較大」、「數額巨大」、「數額特別巨大」。
各省、自治區、直轄市高級人民法院、人民檢察院可以根據本地區經濟發展狀況，並考慮社會治安狀況，在前款規定的數額幅度內，確定本地區執行的具體數額標准，報最高人民法院、最高人民檢察院批准。
在跨地區運行的公共交通工具上盜竊，盜竊地點無法查證的，盜竊數額是否達到「數額較大」、「數額巨大」、「數額特別巨大」，應當根據受理案件所在地省、自治區、直轄市高級人民法院、人民檢察院確定的有關數額標准認定。
❻ 是不是每個中學生都會偷嗎
是不是每個中學生都會偷嗎？不是的，這個也就是孩子的性格。不可能個個爭學生的頭，這是不可能的。有的孩子確實。不會投。
❼ 未滿十六周歲的中學生犯竊取，偷盜罪應處於什麼懲罰
已滿14周歲不滿16周歲的刑事責任 我國《刑法》第十七條規定：「已滿十六周歲的人專犯罪，應當負刑事屬責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
❽ 你怎樣看待中學生偷盜行為
我應該看到，社會上各種不良影響也正在沖擊著現在的青少年學生的健康發展。家庭教育和學校教育的不完善，以及社會上各種負面影響導致學生產生了各種不良心理和行為。在這種情況下，學生發生偷竊行為的頻率也日益增加。但這種偷盜現象與社會上的偷竊犯罪是有所區別的。
成人的偷竊是在意識到有可能帶來嚴重後果的情況下有計劃地非法佔有別人財物的行為，而中小學生的偷拿別人物品是一種無計劃地佔有別人物品的行為，很可能沒有意識到這種現象所帶來的嚴重後果。許多老師把學生偷東西簡單地歸於品行問題，其實學生偷東西更多的時候與心理問題有關。所以，教師要在保護其自尊心的前提下，從心理上給予積極引導，使之走上正途。
在實際教學中，有些老師往往把學生的偷竊行為視作道德品質惡劣，常常採取「搜身」「審訊」等方式找出偷竊者，然後公之於眾，並給予嚴厲的處分。這樣做其實很難從根本上解決偷竊問題，反而會使學生的心靈受到很大的傷害，極有可能做出更加惡劣的行為來。因此，教師在教育有偷竊行為的學生時，一定要注意以下問題：
1．一定要謹慎
如果處理不當，可能會給學生帶來巨大的傷害。一定要記住我們是老師，不是警察，我們的出發點是為了保護和教育學生，而不是抓小偷。在具體操作中沒有百分之百的證據一定不要下結論，有時在短時間內解決不了問題，我們也絕不能允許出現類似翻學生書包或者搜身等不尊重學生人格的行為。
2．從心理上去引導學生
對學生進行心理輔導，用關愛讓學生從心理上克服這個毛病，引導學生正確認識這種行為是有害於己的。對一些平常缺少關愛的學生，老師要以加倍的關愛去感化，讓他覺得犯這種錯只是一時的糊塗，只是自己人生道路上一個小插曲，不影響他向善的目標。犯錯並不是可恥的事情，誰都有犯錯的時候，只要能及時改正仍然是好學生。
3.避免負面影響
製造正面的班級輿論是必要的，但是當一些學生的議論可能會傷害到當事學生時，教師就要作適當引導。同時對犯錯的學生要給予更多的關心和幫助，用自己的信任來感動學生，給犯錯的學生一個改過的機會。
學生也是人，雖然犯了錯誤，但不能一棒子打死，最重要的是讓他們吸取教訓，不再犯類似錯誤。教師要給予他們一定的尊重，抓住契機，面向全體學生進行全面的心理輔導，以一做百，讓更多學生受到心理健康教育。
❾ 中學生偷盜問題的思想教育
1 問他這么做 對不對！！違法么？可恥么？
他要說對，讓他立志努力讓法律允許偷盜回行為，讓答道德允許偷盜行為！！
2 問他 他的錢被偷了怎麼辦？重要物品被盜怎麼辦？著急么？上火么？你的利益是不是被侵害了么？
他要回答，沒事 偷吧！
那就讓他多丟點東西吧！
3 別人偷盜你為什麼要學？ 好好學人立志報效祖國的人 你怎麼不學呢？
4 你家長想讓你做什麼樣的人？
他們知道你這樣 會怎麼辦？
不僅丟了自己的臉 還連累父母臉上無光！
❿ 中學生偷拿自己手機犯不犯法
不犯法了，要是偷別人的手機，要抓去教育的