1. 到私立學校教書有什麼優缺點嗎
私立學校相比於公立學校教書，雖然同是教師都在教育行政部門的管理下，按<教師法>等法規享有教師的待遇並履行教師職責，其有如下優缺點：
優點：
1、私立中小學由辦學單位自籌，一般待遇高於當地同類學校水平。
2、私立學校教師待遇與能力直接掛鉤，所以高水平的教育者能受到很好的照顧，可以優勝劣汰，對於有心打拚的年輕教師也是一種好的挑戰。
3、私立教師中很多是退休的中老年教師，有的是高級教師、還有特級教師甚至是專家，教學經驗豐富有一個良好的氛圍，各個老師可以從各自身上學到很多教學知識，有助於提升自己。
缺點：
1、私人的學校的老師一犯錯誤就可能面臨開除或處分，所以做事要非常認真，且私立單位基本是不養閑人的，而公立學校一般都不會被開除（除非重大問題）。所以經常說在公辦學校，是老師訓斥家長，而在私立學校，是家長訓斥老師。
2、公立教師退休按照事業單位退休辦法計算養老金，比普通企業更高；而私立學校的老師參照一般私營企業員工參加社會保險，退休後退休金由社會保險支付，一般無其他福利。
3、上私立學校的學生相對來說家庭經濟條件優越，所以不求上進、比吃比穿的很多，所以對於老師是一種難度挑戰；同時私立學校的學生的成績與績效掛鉤，作為老師壓力會比公立教師壓力增加很多。
4、私立學校就像一個普通的企業會有經營問題、資金問題，因而相對來說沒有公立學校的待遇穩定和保障。
總而言之，兩種學校各有其優缺點，需要按照自己的發展方向和能力進行選擇。
2. 為什麼現在做老師這么沒尊嚴
這個其實你可能是少部分人的一種想法吧，你可能就是總是一些負面的新聞看多了
3. 哪些時候你會感覺教師彷彿沒有尊嚴
就是學生懟老師的時候，當著全班人的面懟你，讓你很不好受，沒有尊嚴。
4. 在私立中學教書是不是很累啊，課是不是一天很多啊沒有什麼空於時間啊
要看怎樣的私立中學。
如果是那種貴族學校，那當然累了，因為它工資高，要專求也高，而且要表現屬得不錯。
如果是一般的私立中學就要輕松點，課多不多要看學校的老師人數，有些學校老師不夠可能每個老師擔的課就要多些。這類學校的教師隊伍有時不大穩定，經常有老師辭職。
只要不是教畢業班，空餘時間還是比較多的。
5. 民辦中學教師有編么
現在民辦學校的教師沒有編制，待遇福利都是由老闆說了算，同學校的教師待遇差別很大，和一般的企業沒有多大區別。
創辦時間長的民辦學校的福利待遇會參考公辦學校。 有的民辦學校有參加醫療、養老保險。
有些民辦學校可能還沒有為教職員工參加醫療保險和養老保險，住房公積金可能也沒有。 但是，民辦學校的月工資一般要高於公辦教師。
接下來，讓我們一起來分析一下公立學校和民辦學校的區別：
1、教育理念不同。民辦學校為了生源，往往是拚命提高的學生的成績（有些家長會說，這不是好事，其實不然），而公辦學校多數執行教改的方針，側重於能力的培養。
2、辛苦程度和付出不同。民辦學校有晚自習、加班都是常事，暑期大都還有招生任務，有的還要下到農村發傳單，當然好的學校如淮安外國語學校的普通教師則不需要招生
3、教師收入差距太大。民辦教師付出是公辦的兩倍不止，收入則不及公辦教師的二分之一。如外借傳民辦教師高則完全不同，以老牌民辦東方雙語和公辦魚鉤為例，基本上相同年齡段的普通教師，公辦年薪38000-48000，民辦則18000-25000。如果將住房等算進去，好的公辦就更占優勢了。
4、公辦教師有保障，民辦教師則隨時下崗，退休後只能拿養老保險，公辦教師是退休工資、還有不一樣的醫療保障。
5、公辦青年教師基本上靠關系路子，民辦教師基本憑實力進校。公辦教師科班之間出生的水平差距不大，學生遇到差教師，會影響一輩子；民辦教師則不會有太差的老師，但是由於社會閑雜人員和被開除的存在，所以有不少禽獸混跡在民辦，需要留心。
6. 學校嚴重不符合「四獨立」要求，老師也強烈要求公辦，但政府卻要改民辦，我們怎麼辦
1.民辦學校和私立學校是一回事。
2.在民辦學校，公辦的身份是能保證的，沒有哪一個人有版膽量把你公辦的身份權改為民辦的。
3.基於前面的認識，從民辦到公辦，只要你的主管領導同意，當然沒有問題。
4.政府大力去辦民辦學校，是可以藉此收取一大筆費用，從而減輕政府的財政壓力，至於是否合法，不是你所關心的，只要政府領導認可，都是合法的。
5.同上，不影響。
6.能不能改為民辦，是由當地主要領導說了算，具體條件是可以創造的。
總之，你說的這種情況，在全國各地很多，你只要維護好自己的利益就可以了。
7. 當今社會教師為何沒有尊嚴，沒有成就感
因為社會沒把教師當成一種平常人，教師要有聖人的修為、警察的能力、。。。。。，全才。社會虧欠了太多，不是收入的問題，是個人也要有私生活
8. 去私立學校當老師到底好不好
不能簡單地說去私立學校當老師好不好，因為凡事都有兩面性，有利有弊的，關鍵看你的價值觀和取捨了。這里從利和弊兩方面分析一下。
首先說利的一面，在私立學校當老師的好的一面主要體現在以下幾個方面：
第一，薪資水平一般都要比同級公立學校高出很多。這恐怕也是吸引優秀教師到私立學校當老師的一個最重要的原因吧；
第二，私立學校因為高薪能夠挖到很多高水平的老師，他們先進的教學理念、教學模式和教學方法完全可以學習、利用，這也為提高自身教學水平和教學能力提供了重要的環境和條件；
第三，私立學校的老師是能力本位的。如果你是一個很有能力、很願意打拚和沖鋒的老師，可以在私立學校里大展宏圖、大顯身手，這就是所謂的「能力有多大，舞台就會有多寬」。
再說弊端吧，在私立學校當老師的不好的一面主要體現在以下幾個方面：
第一，壓力很大，競爭很激烈，優勝劣汰。正式因為私立學習是能力本位的，薪資又高，所以競爭很激烈，老師壓力大，競爭能力較差的老師會被無情地淘汰掉。
第二，私立學校的學生難以管理和教育。因為能上私立學校的學生，家裡經濟條件比較好，有的家裡還很有權勢，學生不好好學的情況很普遍，這對老師來說，是一個嚴峻的挑戰，必須把握好一個管理的度，否則，容易導致學生的反抗和對立，甚至找來家長的責難。
第三，私立學校的養老保險要比公里學校低，因為私立學校有點類似於私立企業，是用效益說話的，在職待遇並不總是穩定的高薪，退休待遇也不如公立學校的待遇高。
總之，事物的兩面性特點決定了不能只看一個方面，需要綜合權衡環境特點、自身能力和水平以及性格特點等多方面因素，才能做出一個正確的抉擇。
9. 私立學校教師嚴重違反教師法，我是學生。該通過哪種程序舉報他
陳老師違反了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律的規定。並且情節嚴重，構成刑事犯罪。
在民間，不管是教師還是學生家長，都普遍認同「打是親，罵是愛」的古訓，認為對學生體罰是對學生負責任的體現。即使嚴重一點，也不過是個道德問題，根本談不上違法。他們認為在某種特定條件下適當採用體罰的形式有積極作用，一些家長也都有恨鐵不成鋼的思想，信奉棍棒下面出強龍，甚至私下與教師溝通要求對其子女進行嚴格管教，只要利於學習。教育管理部門和學校的某些領導者也認為體罰這種方式固然不對，但管總要比不管好，一旦任學生的毛病發展下去，輕則誤人子弟，更影響學校的聲譽。所以，對一些體罰行為採取睜一隻眼閉一隻眼，民不告官不糾政策。
事實上，不管是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，還是《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規定，也就是說，體罰學生，不管是否產生了嚴重的後果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，該案例陳老師體罰學生何某至少在如下幾個方面侵犯了該學生的權利：
第一，體罰侵犯了學生的身體健康權。健康權是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權利。青少年正處於身體的發育期，各種身體器官的發育還不成熟，採用暴力的方式體罰學生極易造成學生身體器官的損傷，嚴重者造成終身殘疾。
第二，體罰侵犯了學生的身體權。身體權是指自然人主體依法享有自己身體的權利。身體權的內容為權利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權的情形最為多見，因為身體為生命之載體，侵犯生命權、健康權等都是從侵犯身體權開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。
第三，體罰或變相體罰侵犯了學生的人格尊嚴。人格尊嚴是公民的一項基本權利,《憲法》第38條有明確的規定，「中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。」陳老師教學中的體罰行為,,其實質是教師的人格凌駕於學生人格之上的一種表現,每一次體罰都會對學生心靈造成不同程度的傷害,這種心靈傷害是永久的，很難癒合的,有時甚至是無法癒合的。
眾所周知，學校作為教育機構是人類文明進步搖籃，肩負著教書育人的職貴，其義務是法定的。《中華人民共和國教育法》等法律明確規定，教育機構對未成年學生負有教育、管理、保護的義務。何謂「保護」，作為學校來講，就是保障在校的未成年學生的人身權利不受侵害，它包括外來的非法侵害和學校本身不良教學的侵害，也就是說應盡到自己的最高注意義務。在校學生有違學校紀律時，學校和老師應採取正確的方法予以教育、引導，並禁止用一切非法的手段來予以解決。中華人民共和國教育部發布的於2002年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》第九條第(九)項明文規定「學校教師或其他工作人員體罰學生，學校應當承擔相應責任」。
何某違反學校紀律偷偷地在課堂下面抽煙。陳老師可以用教育的方法予以制止。但陳老師在制止學生何某這一行為時，採取非法的手段進行傷害，構成了陳老師對學生何某的不良教學侵害，其行為違反了有關法律、法規的規定，其過錯程度是相當嚴重的。學生何某因上課不認真而導致陳老師對其的傷害後果，本身沒有過錯，更談不上有因果關系。所以，陳老師應承擔全部賠償責任。這些法律相關規定將有助於學校對老師的管理規范化，有助於學校老師教學素質的不斷提高。