Ⅰ 語文教學如何激發興趣
如何提高學習語文興趣吉安縣桐坪中學:王敢芳興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習。語文，是一門最有趣味性、最生動靈活的課程。但遺憾的是，由於種種原因，我們的語文課總是顯得不盡如人意。如何讓學生對語文課產生濃厚的興趣呢？我們必須巧妙設計課堂教學，使課堂教學變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受學習的樂趣。一、 激發興趣，趣味導入。 語文學習要給學生創設一種愉悅的環境，激發學生的學習興趣，調動學生的情感，才能引起學生的求知慾，完成教學任務。因此，課堂教學首先要抓好導入環節。根據學生的特點，導入要融知識性、趣味性、思想性、藝術性於一體，好的導語就像唱戲的開台鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知慾望，渲染良好的課堂氣氛。魏書生老師說：「好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。」如上《范進中舉》這堂課時，可以設計這樣的導入語：「中國古人講，人生四大快事：『久旱逢甘露，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。』然而，范進在金榜題名後卻瘋了，這是什麼原因呢？」一下子吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。二、巧用多媒體，創設情景，激活學生的求知慾。美國著名的教育家布魯納說過：「學習的最好刺激，是對所學的知識的興趣。」而激發學生學習興趣最好的辦法是恰到好處的使用多媒體教學手段。創設一定的生活情景，激發學生的求知慾和濃厚的學習興趣，促使學生積極主動地參與學習。在語文教學中，利用多媒體課件可以通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利於學生體會作者創造的情境，反復推敲、體會文章的妙處。三、 鼓勵合作，倡導對話合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛採用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。在合作中，要提倡建立平等的師生關系，倡導師生間的有效對話，正如李鎮西所說：「對話既是一種教學方式，更是一種師生關系。」 如教學《三峽》設計的「對話式閱讀」，就較好地體現了對話式閱讀的內涵與特徵。 1、創設對話的良好氛圍。(1)可運用多媒體課件展示三峽雪白的急流、碧綠的潭水、飛奔的船隻和凄異的猿嘯等自然風景，引領學生親歷課文意境；(2)還可以利用課文配樂朗讀，引導學生初步感知課文意韻之美。 2、創設對話的主導問題。譬如：回溯三峽的過去，細看三峽的現在，展望三峽的未來，你想到了什麼？ 3、設置刺激參與對話的話題。包括：(1)教師與學生的對話。如：《三峽》先寫山後寫水，是如何寫山的？又是如何寫水的？為什麼要這樣寫？(2)學生與教師的對話。如：《三峽》語言凝練，雖然只有幾百字，卻能繪盡四季景色，羅列山水猿嘯，為什麼能達到這種效果？(3)學生與學生的對話。如：《三峽》第二自然段或王命急宣似乎不屬於自然描寫，這是否與本文寫景的宗旨背離？你有什麼看法？(4)師生與作品的對話。如:酈道元寫三峽風光,大部分筆墨放在寫水,水是課文的重點,那麼為什麼要先寫山後寫水?能否調整一下順序,或者只寫水? 4、培養學生在對話中的創造性。譬如：通過討論我們今天應當怎樣開發和利用三峽？這一問題，在充分尊重學生的閱讀體驗的基礎上，調動學生的生活積累，挖掘學生的創造潛能，培養學生的創新意識。 總之，在教學中要採取一些切實可行的方法，讓學生對語文學習產生興趣，從而有效地提高學生學習效率。
Ⅱ 吉安縣桐坪中學三六班→周繼慧←中考成績是多少
634分我是她同學呢，就把那40懸賞金給我吧好不？（* - *）
Ⅲ 吉安縣桐坪中學怎麼樣
簡介：桐坪中學來創辦於自1958年，從上世紀80年代末崛起至今近20年的成績輝煌，使之成為吉安縣教育戰線的一面旗幟，桐坪鎮的一個品牌。學校現有學生1700多人，28個教學班，教職工90餘人，其中高級教師9人，一級教師27人。
注冊資本：245萬人民幣