1. 初中生上學帶手機弊大於利,作文400字
中學生帶手機入校利弊分析近幾年來，時代發展，社會進步，就連通訊工具也越來越便捷了。
手機，小靈通，這些通訊工具確實給人們帶來了方便，但這些通訊工具已經不單單是那些大人們攜帶和使用了。有相當一部分中學生也隨身攜帶手機等通訊工具入校。就「中學生帶手機入校好不好？」這個問題，我在同學、家長中做了一個小調查。
調查結果：首先是我的朋友們，小惠是這樣認為的：「我認為帶手機入校不好。我的同班同學小杜，她就帶手機入校，帯手機不光圖打電話，而是玩兒游戲，上課都玩兒！」小玲說:「我就帶手機入校，我有時用手機上網，還被老師抓住了呢！不過，帶著手機入校多方便呀！周末回家，打個電話給我爸，我爸爸就來接我啦！雖然，你們都認為不該帶手機入校，但我覺得也挺好呀！」采訪完同學，我又問爸媽，爸媽一致認為：「不好，太影響秩序了，如果上課時，手機響了，如果晚睡時響了，怎麼辦？這太影響學習和休息了。」
通過對采訪的結果來看，有百分之八十五的人認為「帶手機入校不好」。就此結論，我做出了這樣一個總體分析：帶手機入校，有利也有弊。利處：「方便。」弊處：「玩兒游戲佔用上課時間」、「上網影響學習」、「來電鈴聲打攪學習與休息」、還有「違反學校規則」等。雖然說帶手機入校方便並且可以不玩手機呀。但這是否違了學校的明文規定呢？而且大多數學校都有公用電話，雖然會花幾角錢，但完全可以滿足你與家人的聯系。既然如此又有何理由帶手機入校呢?
帶手機入校弊大於利！
2. 中學生在校帶手機的利與弊
一個班70%%學生有手機
多個學校負責人表示：中學生用手機弊大於專利
昨日，記者屬采訪發現，部分班級70%%以上的學生在使用手機，手機價位在1000元—3000元，每月消費50元—200元。
據調查，育才高中高三年級多數同學有手機，其中一半是彩屏。
武漢中學高二年級一半同學擁有手機；高一年級三成學生有手機。一些民辦寄宿學校的學生使用手機的比例更高。
據了解，學生的手機價格在1000~3000元之間，每月花費均在50元左右，多的達200元。主要是和同學、朋友以及網友發簡訊聊天。
接受采訪的幾個學校負責人均表示，學校明令禁止學生帶手機上課，但實際很難操作。他們認為，手機的使用助長了攀比、高消費的不良風氣，對教育弊大於利。另外，學生上學途中手機被搶、手機在校園內丟失等事件時有發生，給教學管理帶來很大難度。
3. 中學生帶手機回校利大於弊（正方）
手機是時代科技發展的產物,其目的是為了提高人類溝通的方便性.當前手機在國內發展的速度和普及率就證明了市場對手機的需求.手機並不只是給一些生意人和高官政要業務繁忙的人准備的專用工具,中學生也是人類,中學生也需要溝通.科技的發展就是為了人類服務的,既然有先進的技術為人所用,為什麼要禁止呢?
有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的使用者方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.
還有些觀點認為,中學生帶手機是一種炫耀,會影響中學生從小培養艱苦樸素作風.手機在我國發展到今天已經不下十年了,最初手機剛剛出現的時候,確實成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權力,地位的象徵.但時至今日,據不完全統計中國手機佔有量(自己想辦法找一下這個數據吧)已經達到******部,佔世界手機市場的1/10.可見手機已經成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機生產商為了增加手機利潤集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機這一產品的附加值.所以,手機已經從十年前的神壇走進了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機來),並不會對中國年輕一代傳統教育產生任何影響.
手機通訊方式是科技發展的方向,是社會進步的需要.作為處於科技飛速發展的今天的青年一代中學生,利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,於情於理都無可厚非.如何正確引導教育中學生使用手機才是政府各部門考慮的關鍵,而不是以規范的形式限制約束科技走近中學生.
4. 辯論賽：我方是中學生帶手機回學校弊大於利
一、立論：
感謝對方辯友的精彩立論，對方列舉手機的很多好處，彷彿讓我置身於一個手機賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自製力不強、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動心。但靜下心來一想，不對呀？對方辯友講的是製造商賦予手機本身的利處，還是手機被初中生使用之後產生的利處呢？概念似乎不一樣呀。
接下來我們來看看今天的辯題：初中生帶手機進入校園的利與弊。通過對此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機使用的地點為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關的事件。三點之外的東西將不是我們辯論的問題。
基於此，我們來看看使用手機的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理 ，因為這些本性導致原本無錯的手機在被自製力不強的初中生使用後，造成了遠遠大於對方辯友所認為的利處。主要危害如下：首先：簡訊閑聊，貽誤學業。2010年6月12日長沙晚報道，北京市教育部門對9所中學學生手機持有者所做的問卷調查顯示，上網佔21%，短息聊天的佔48%，而其中70%是與正常學習和生活無關，下載圖鈴的佔12%，拍照片的佔3%，而用於緊急聯系的僅佔5%。本是方便聯系的工具，在某些中學生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對中學生持手機用途情況進行抽樣調查顯示：在學生發送接收的手機短消息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。再次：中學生使用手機助長了攀比之風。某市教育局關於學生持手機的動機調查顯示，有19%的學生認為，手機只是為了個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一。原本有所壓制的攀比之風在手機誘導下又燃氣了熊熊烈火。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生造成心理上的嚴重不平衡。除此之外，手機給中學生帶來的不利影響還有很多，如手機輻射影響身體發育，手機帶來的安全隱患，手機所引發的依賴症等數不勝數。手機，使我們失去了學習的動力；手機，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機，使我們難以在陽光大道上健康成長。因此，我方堅持認為初中生帶手機進入校園弊大於利。謝謝！ 二、攻辯小結 （選其中幾點講）
第一，對方辯友又說可以加大監管力度來限制手機的弊端，不正是已經承認了手機帶來的弊端已遠遠超出了我們的想像。所以，才要加大監管力度呀！手機作為通訊工具，進入中學生群體，在最開始是懷著最美好的願景，校方、社會並未持反對意見，然而，事實怎麼樣呢？現在，在中學生這個群體中，手機已經變成了手雷，引起了軒然大波，甚至成為一個重大的社會問題，成為教育者頭痛的難題，不正是手機在初中生這個特殊的群體中造成的弊遠遠超過對方所想像的利所引起的嗎？
第二，對方辯友說輻射不會對人造成很大的影響。不正是也承認了有影響嗎？一部手機尚且對人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千四百多學生，如果每人一部手機，而且學生每天處於這個充滿輻射的環境中，對我們身體還未發育成熟，免疫系統還不夠強大的初中生來說，無疑是個巨大的威脅。那麼在家裡我們已經受到了電器的輻射，在學校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長環境怎麼得到保障？
第三，對方辯友又說手機如果弊大於利，為什麼那麼多學生帶手機進校？我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許帶入手機的。手機上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺於手機的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執意在手機弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自製力不強的特點。也正印證了即使加大了監管力度也無從解決這個問題呀。
第四，對方辯友說攀比心理，自製能力不強早在手機產生之前就有了。這並不是手機引起的。確實如此，對方辯友不正是也看到初中生這個特殊群體的劣根性嗎，這個本性早在幾千年甚至於人類產生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見有所減弱，甚至越來越盛，這是加大監管、德育教育能徹底解決的嗎？對方辯友對所謂的監控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。
（對方可能會說，那麼對方這么說，是不是學校老師的德育就沒什麼必要了呢？ 回答:當然不是，德育一定要加強，雖然不能杜絕，但仍然可以緩解，在這個過程中可能會拯救一些人，但是、並不是全
部呀，那些通不過考驗的人我們就得將他拋棄在沙灘上嗎?）
我們來看一看今天我們辯論的主體人群，初中生！初中生有什麼特點呢：
不成熟, 自我控制能力較弱，容易受到外界的影響2不理智,很容易有攀比心理。這些就是初中生的特點，連這些都沒有了就不是中學生了。對方辯友可以在這里高呼手機無錯，手機本身確實無錯，還有很多的利處，但被自控能力不強的初中生使用就弊遠遠超過利了。鴉片可以醫用，有利，但能給除醫院以為的人使用嗎？如果給了自製能力不強的人使用就能導致國破家亡。武器有保衛國家安全的功能，但如果被心術不正的人使用，就會釀成重大社會危機。所以我們今天談的不正是自製能力不強的中學生使用手機的利弊，而非成年人使用手機的利弊呀。對方辯友滔滔不絕的暢想手機（可能）給中學生帶來的好處，卻不能站在事實角度上看看手機（已經）給中學生造成的巨大危害，這種自欺欺人的行為怎能讓人信服。按對方辯友所說，我們就要為你們所謂的可能好處，就要冒險去犧牲一代甚至幾代人嗎？所以我方堅持認為初中生帶手機利大於弊。 三、總結陳詞
謝謝主持人，謝謝各位： 下面，我總結我方觀點：
第一、 只有認識到中學生帶手機的諸多弊端，我們才能夠還校園一片凈土。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可謂「色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色"。我們不希望我們的校園也成為公開的「網吧」，樁樁事實告訴我們，中學生帶手機不加以控制，就會直接沖擊校園的精神文明建設，從而敗壞校風校紀。
第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，難道每一個帶手機的中學生都會在對方所說的理想狀態下去使用手機，都會正視手機對於中學生的一系列問題，都會正確利用好手機的利處么？從他律走向自律，是一個漫長曲折的過程哇！老師不可能是上帝一樣，派出無數的天使下凡對每一個帶手機的中學生說：嘿，伙計，此物非禮勿視。可事實又告訴我們中學生往往會出於自製力差、好奇或沖動，刻意去尋找一些不健康信息進而影響到自身的學習。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說：Sorry！不是我心太軟，只是我也很無奈。
第三、 只有認識到中學生帶手機弊大於利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，而不是用你們理想中的空中樓閣演一出毫無劇本的戲劇。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫手機的誘惑才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該放手時就放手，才能用生命點燃未來！"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我，向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！ 四、提問
1、 中國青年報報道：某市教育局就手機是否影響中學生學習的問題進行抽樣調查，其中53%的學生說影響學習，80%的家長說影響學習，而100%的老師也表示影響學習。學生，家長，老師三方都認為手機影響學習了，對方還覺得利大於弊嗎？
2、 美國，德國，日本，芬蘭等國家紛紛制定相應規定限制手機在中學生中使用，教育界權威也紛紛倡議中學生不要帶手機進入校園，今年兩會中人大代表也提出初中教育階段不提倡帶手機進入校園，那麼請問對方辯友這些倡議的背後所隱藏的原因是什麼呢？請對方辯友正面回答。
3、 今天我們討論的辯題是中學生帶手機進入校園的利弊問題，說明中學生帶手機進入校園有利有弊，公說公有理，婆說婆有理，我們乾脆依據具體數據及客觀事實來進行判定吧，在立論環節我方一辯以陳述了大量的事實以及具體的數據，這顯示了手機給大部分中學生是帶來的巨大危害的，而只有極少數學生享受到了手機的利端，那麼我倒要問問對方辯友了，如果按您方所說的利大於弊的話，那怎麼解釋大量事實呢？你們是否可以舉出事實及數據來論證你們的觀點呢？提示對方我們想聽到的不又是製造商給與手機自身的利，而是初中生真正的使用用途。
4、 請問對方辯友，手機自身的功能與手機被中學生使用之後產生作用是一個概念嗎？
5、 初中生確實需要教師，家長，老師的關心，但是不是關心了、教育了，那些誤入歧途的學生都能迷途知返呢？
6、 加大監管力度到底是可以解決全部的問題，還是只是一部分問題呢？
7、影響學習的弊與偶爾娛樂的利，普遍存在的弊與特殊時期的利孰大孰小，孰輕孰重？
5. 辯論賽:中學生帶手機弊大於利，我是一辯，應該怎麼說急！
隨著時代的發展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不佔少數，據某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學 ，有73%的學生擁有手機，某業的手機生產商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。
經過調查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大於利。
中學生使用手機，利在於可以方便聯系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條簡訊，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什麼，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。
從使用手機的現狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面：
①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
③裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
④通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑥當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發簡訊上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發簡訊，荒廢了自己的學業不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。
使用手機有弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發揮一部手機應有的作用，造福於我們的學習、生活！手機本身並沒有對錯之分，最重要的是我們怎麼來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學得上用手機上課發短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。
作為中學生，無們更應該培養自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機，它一定會給你帶來另類的幫助，一定會成為我們中學生良好的生活伴侶。
以上就是我們組對「中學生使用手機利弊」的研究。通過研究我們希望在電子科技產品快速發展的今天，廣大中學生能夠更多地了解如何形成良好的生活習慣，塑造健康的生活方式，讓手機健康地進入我們的校園。
6. 辯論賽，中學生帶手機回學校好不好我方是反方，觀點是弊大於利。。
姑娘，你要不這么回答吧，參考著用哈！
1、中學生自控能力真的有那麼好么，一旦覺得課程回無聊或是下午犯困答，在不能睡覺的情況下玩手機肯定是在所難免的。你說有人上課想踢球，那請問踢球是上課的時候想踢就踢的么？！再怎麼想也必須忍到下課，但手機不同，上課時一個妥協和放鬆就去打游戲了，你那踢球來打比方，兩者根本就是兩種性質！沒有可比性！
2、對方自己都說了玩手機要把握好個度，說明你們也是承認玩手機是存在弊端的，否則又何來把握度之談？另外，請不要反復拿踢球說事情，你踢球的時候足球會對你輻射么？足球會破壞你視力么？我們說現在的手機越來越發達越來越智能，但它的輻射還是不可迴避的。
另外，你可以講講手機容易造成攀比，炫富，仇恨嫉妒，造成家境不好的學生自卑，走極端。還有就是人與人之間的溝通變疏遠，很多面對面的情況下還用微信微博QQ，對中學生正常的人際培養造成影響
7. 中學生帶手機進校園弊大於利的證詞
中學生帶手機進校園的目的？
利大於弊：方便溝通
弊大於利：看小說，玩游戲，發信息閑聊
8. 中學生帶手機到學校利大於弊的觀點
反方觀點:手機是時代科技發展的產物,其目的是為了提高人類溝通的方便性.當前手機在國內發展的速度和普及率就證明了市場對手機的需求.手機並不只是給一些生意人和高官政要業務繁忙的人准備的專用工具,中學生也是人類,中學生也需要溝通.科技的發展就是為了人類服務的,既然有先進的技術為人所用,為什麼要禁止呢?
有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的使用者方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.
還有些觀點認為,中學生帶手機是一種炫耀,會影響中學生從小培養艱苦樸素作風.手機在我國發展到今天已經不下十年了,最初手機剛剛出現的時候,確實成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權力,地位的象徵.但時至今日,據不完全統計中國手機佔有量(自己想辦法找一下這個數據吧)已經達到******部,佔世界手機市場的1/10.可見手機已經成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機生產商為了增加手機利潤集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機這一產品的附加值.所以,手機已經從十年前的神壇走進了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機來),並不會對中國年輕一代傳統教育產生任何影響.
手機通訊方式是科技發展的方向,是社會進步的需要.作為處於科技飛速發展的今天的青年一代中學生,利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,於情於理都無可厚非.如何正確引導教育中學生使用手機才是政府各部門考慮的關鍵,而不是以規范的形式限制約束科技走近中學生.
我們通過對各個年齡段市民的問卷調查，得出這樣一個結論：
在成人中，自己擁有手機的市民佔77%，十分贊成學生有手機的佔4%（原因是聯系方便）保持中立的有40%，反對孩子用手機的有24%（原因是對學習有影響） 認為有必要給孩子買手機的佔13%，認為不必給孩子買手機的佔24%，要看情況而定的人佔45%。 在認為有必要給孩子買手機的家長中，有18%的人認為給孩子選購的手機價格在100-500之間，有40%的的人認為手機的價位在500-1000是比較適合的，認為給買給孩子的手機價格在1000-3000之間的家長佔24%，在調查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機。 在功能多，打折機，名牌機，價格昂貴以及外觀漂亮的手機中，市民們普遍會選擇名牌或外觀漂亮的手機。大多數家長認為孩子不必把手機帶去學校。 另有27%的家長認為，在學生中少有的手機攀比現象是一種炫耀。
在不擁有手機的學生中，希望擁有手機的學生佔15%，不希望擁有手機的佔10%。 在他們身邊大多數人都擁有手機，但幾乎沒有人會因此被嘲笑。 認為手機對自己一定需要的人佔1%，認為需要手機的人佔5%，認為無所謂的有27%，而認為不要手機的人佔1%。
在擁有手機的學生中，會攀比的佔4%，而不會攀比的佔21%，會經常換手機的人佔4%，不會的佔21%。會把手機帶去學校的佔7%，認為自己不會把手機帶去學校的佔18%。多數擁有手機的學生每月的電話費在50-80左右，而他們均會選擇價位在1000-2000的手機。 有些家長會反對孩子用手機，擁有手機的學生大都對此持反對態度！ 大多數人再選購手機是會選擇功能多或外觀漂亮的。 有2%的學生認為手機是擺設，有25%的人認為手機是方便的通訊工具，幾乎沒有人認為，手機是用來顯示身份的！
可以不？
9. 中學生帶手機到學校弊大於利嗎
還得看你的自治力了
手機確實為我們提供了方便，但是往往有青少年把精力過多的放在了上面，上課不認真聽講等等
個人覺得自治力強的可以帶