Ⅰ 教師有哪些職稱
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著回全國將有答越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。
2016年4月15日，北京市人力社保局、市教委正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設置
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
Ⅱ 對德高望重老教師的評價
尊重「老教師」
一所學校，起引導作用的應該是老教師。這里的老教師，指的是尚未退休、還在一線奮戰的優秀教師。退休的老教師理所當然應該受到尊重，但畢竟退出了教育、教學一線。所以說，依然在一線拼搏的優秀老教師更應受到尊重。
這些優秀的老教師，往往就是一所學校的靈魂。這些優秀的老教師，對學校的情況瞭然於心並有深刻的理解，對教育的實際情況有自己的想法，對學校的文化傳承更有其獨到的思考，知道教育真正的含義是什麼。
可能，這些優秀的老教師會給領導帶來一些「疙瘩」，甚至「難堪」。具體問題一定要作具體分析。我們要透過現象看本質，分析「疙瘩」、「難堪」的本質是什麼？因為學校不是某一個人的。如若這些「疙瘩」、「難堪」是符合教育規律，是從學校實際情況出發的，那又有什麼不好呢？一所學校里，只有一種聲音，並不是好事。「不同意見的爭論」，許多時候爭論的不是你對我錯，爭的是教育的真理，爭的是學校的辦學方向。爭論，常是使我們的工作接近了正確的航道。如果是這樣的話，對這樣的優秀老教師要真正做到「敬而重之」。
這些優秀的老教師，又常常是青年教師的榜樣。優秀的老教師時刻影響著青年教師，通過言傳身教，把學校的文化傳承了下來。這些優秀的老教師是辦好學校的「寶貝」，尊重這些德高望重的老教師，應該是一所學校精神和學校價值的核心。一所真正的好學校，應該具有這樣的氛圍和氣度。
德高望重的老教師，是一所學校的基石，是一所學校一代教師，甚至是幾代教師共同努力的結晶。德高望重的老教師，不僅讓人敬畏，甚至還讓人仰望。
「與清風舞，共明月醉」。
這些德高望重的老教師是「可遇而不可求」，值得每 一位教育工作者三思。關鍵的是，如何在我們的工作之中，營造「德高望重的老教師成長」的環境，形成促進「德高望重的老教師成長」的氛圍，達成「德高望重的老教師成長」的共識。所以，尊重老教師，要從培養做起。人無德不立，品德是為人之本。止於至善，是中華民族始終不變的人格追求。《左傳·隱公·隱公十一年》有言：「度德而處之，量力而行之。」
「德高望重」，首要的一點，要有「無我」的精神，要有「全心全意為人民服務」的精神，要有「把學生時刻牢記心中」的精神，要有「千教萬教，教人求真」的精神，更要有「擇一事，終一生」的精神。
自古以來，我們的先輩就十分強調對成年人進行「思想政治教育」。
有篇文章叫《禮記·大學》，這里的「大學」意為「大人之學」。這就是古代對成年人進行思想政治教育的理論著作。北宋的哲學家、教育家程頤曾說：「《大學》，孔氏之遺書，而初學入德之門也。」南宋理學家朱熹亦說：「先讀《大學》，立其綱領，其他經皆雜說在里許。」
請看《禮記·大學》中有這樣一段論述：
大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。
古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。
物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。
自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
翻譯一下，意思大致是：
Ⅲ 為什麼高中老師總是非常非常看中成績啊
這成了惡性循環：升學率決定學校的教學質量，教學質量決定生源數量，生源數量決定學版費收入權，收入決定老師的獎金——高中已不是義務教育了，學雜費是天經地義地！
還有來自社會環境的壓力，高等教育人才需求飽和，高校擴招，本科生泛濫，家長都希望孩子能夠學習好才能面對日益激烈的競爭，高學歷等於高待遇，一味要求上大學、考碩士、上博士，因此對老師的要求也很高，老師也有壓力
我跟你扯得有點遠，不過想想現實就是如此，我也能理解高中時老師對分數不一般的關切——不過本人對教育制度不是十分贊同，它壓抑了學生其他方面的天才，這對國家和個人的前途不是十分有利的
Ⅳ 當高中老師好不好
高中老抄師應該說是各個階襲層老師中最累壓力負擔最大的，因為高考是學生人生中的轉折點，學習負擔和強度都是最高的，學生壓力大老師也不輕松。不過，正因如此，高中老師的福利待遇也相對較好，尤其是額外收入（雖然補課之類是不允許的，但是相比你也知道上有政策下有對策。。。）。我記得我當年高考的時候據說學校出台了好多教師獎勵措施，例如出一個清華北大班主任獎勵多少之類的。
不過，如果你想過相對安逸的生活，可以考慮小學初中或者大學。小學初中壓力小，對教師要求相對低一些，但是福利待遇也會相對弱一些。大學的話主要是對學歷要求高，但是如果你不追求科研和職稱，生活還是很安逸的。
Ⅳ 看望高中老師要說些什麼
既是以前的老師，現在就可以當做朋友來說來做，一起講講過去的事，現在的事情，探討下人生。
Ⅵ 怎麼去看望高中老師老師會是什麼態度
你有心去看老師的話，她會很開心，她會覺得還有學生在畢業後還能掛念著她，她應該很欣慰的。
去吧，以前的事都是小事情，我都常常去看我以前的老師呢，她每次看見我都很高興，說我還能想到她.
Ⅶ 去看望高中老師，帶什麼好
對學生來說送一張不費什麼錢的賀卡，自己親手做的不花錢的小禮物，特別是利用廢舊材料製作的環保小禮品，或是說上一句「老師，您辛苦了」的話語，同樣能表達對老師的敬意和感謝！事實上，這些才是送給老師的最好禮物，也是老師最想得到的禮物。而對於家長來說，能擁有一顆尊師重教的心才是最可貴的。
還有以下比較適合的禮物可選擇：1.送一束美麗的鮮花，會給老師帶去心靈的舒適，對增進彼此的感情大有好處。2.送書，這樣禮物挺有意義的，而且對於老師來說，又有選擇的餘地，或者買些教學用書，或者給孩子買些故事書，或者給長輩買些保健養身的書，都是不錯的選擇。或者送音樂書店的禮券也不錯，也可以選些老師喜歡的CD、DVD碟。3.送份雜志或者報紙給花師，是明年一年的,這樣的禮物形式很好也很特別的容易被老師接受，但先要了解好老師的喜好,不要幫倒忙。
Ⅷ 高中老師好呢，還是初中老師好呢
初中老師好,因為初中的東西畢竟好教一些,而且聽你的意思是你的水平也比較一般,其實我建議你最好去教小學.