Ⅰ 親們求中學生模擬法庭案例 就是大致的案件經過
小A騎電抄瓶車車經過十字路襲口時，聽見有人在喊，他沒聽清回頭看了一眼，發現有一位老太坐在地上，他將自行車停在路邊去扶老人，老人請他幫忙給自己的兒子打個電話，10分鍾後，老人兒子趕到，結果老人一把抓住小A稱是小A在騎車經過時撞到他的。
小C在網上訂購了一件運動器材，快遞送達時表面無明顯瑕疵便簽收。結果第二天在使用時，運動器材由於不知名的原因損壞。小C找到網店以質量問題有問題為由要求退貨，網點拒絕，稱簽收完之後出現的損壞有可能是人為因素造成的故不予退換，並且稱在網購時訂單上的協議中有相關內容。
Ⅱ 求中學生模擬法庭案例
1、選擇案例。"模擬法庭進校園"活動選擇容易發生在學生群體中的典型案例為模擬法庭庭審的素材。案例的選擇首先要具有典型性、代表性，是經常發生在學生中的案件，如因瑣事糾紛而引發故意傷害、被他人侵害後又邀約同夥進行斗毆等等，選擇常見案例而不是罕見案例，這樣更貼近學生的生活、更容易被學生接受，並且能夠有針對性地預防青少年犯罪。其次，對案件要進行一定的提煉、加工。通過加工使案件的內容更緊湊、教育意義更加突出，同時，為了避免侵犯案件當事人的隱私權，對案件發生地、當事人姓名均要進行更改。
2、由學生親自扮演庭審的各個角色。模擬庭審的法官、書記員、公訴人、辯護人、法定代理人、被告人、證人、法警等各個角色都由學生親自來擔任，調動學生的積極性，親自動手擬寫庭審活動中需要的各類材料的初稿，使學生在參與中得到鍛煉、提高和對法律的認識，這樣的形式還具有親和力，容易被參與旁聽的同學接受，起到以身說法的作用。
3、庭審活動正規逼真。庭審活動按照法律規定的程序嚴格進行，服裝、道具以及法庭陳設也應規范，參與庭審的學生根據自己擔任的角色要求，法庭用語規范，感情流露真實，使模擬法庭的整個審判活動與真實案件的審判一樣引人入勝。
4、庭審活動中通過"庭審高潮、情感高潮、教育高潮"突出教育意義。所謂庭審高潮是指通過模擬法庭這一新穎生動的形式和規范逼真的庭審過程，突出自由辯論的感染力，讓參與者充分感受庭審的魅力和法律的威嚴，不知不覺進入到案件當中，在案件的審理過程中，參與者會自覺感受"被告人"的犯罪經歷，會自覺去尋找"被告人"的犯罪原因以及可能受到的法律制裁，去感受犯罪行為的社會危害性，從而受到最好的法制教育。所謂情感高潮是指通過學生演員的表演，真實再現"被告人"悔恨莫及與家長"望子成龍"的矛盾，通過親情在法庭幫教過程中的真實交流，催人淚下，讓參與者置身其中，情感隨著庭審活動進入高潮，達到了"刻骨銘心"的地步。所謂教育高潮是指在法庭幫教達到情感高潮之後，審判人員針對犯罪以身說法，充分分析犯罪原因、犯罪心理、犯罪的社會危害以及如何規范行為，怎樣養成良好的行為習慣等進行教育，使參與者獲得一次難得的法制教育、心理健康教育和思想道德教育，從而實現庭審的教育高潮。
5、加強庭審活動以後的再教育工作。俗話說"十年樹木，百年樹人"，要使模擬法庭活動長期見效，庭後的教育延伸工作至關重要，我們把模擬法庭進校園活動作為開展未成年人思想道德教育的一個契機，在庭後深入學校，讓學生談體會、寫感想，並進行法制專題演講，使教育成果得到了鞏固和發展。
創新特點：
1、教育形式生動直觀，讓中學生近距離的接觸到了法律，受到深刻教育。少年模擬法庭活動通過讓中學生扮演庭審中的各種角色，親身體會案件審理中的指控、辯護、審理，展示司法審判活動"以事實為依據，以法律為准繩"的精神，生動具體地感受到法制的權威，獲得直觀的深刻的教育效果。模擬審理的案件選取的是青少年在生活中經常發生糾紛的典型案例，來源於客觀真實，同時又經過提煉與深化，相對於真實案件來說，更側重於法制宣傳與教育，更有利於提高對旁聽者的教育效果。讓青少年自己進行案件審理，既鍛煉了參與者的綜合能力，也拉近了庭審與旁聽同學的距離。
2、有效增強了中學生的法律意識及法制觀念。通過生動的案件審理過程，中學生可以看到自己的同齡人是怎樣因為一時的糊塗而犯下了無法挽回的錯誤，傷害了他人也毀了自己的前途，從而得到教育，同時，通過庭審的各階段列舉證據、對證據提出意見、各方進行辯論，中學生也可以看到我們國家的司法審判活動保障訴訟參與人權利、認定案件事實的證據公開透明，對審判活動有一個感性的認識。
Ⅲ 模擬法庭要怎麼做呀
先選出法官，原告，被告，訴訟代理人。如果是公訴案件選出公訴人。然後選擇案件，根據案件進行辯論，只要按照訴訟法的順序發言就可以了。
Ⅳ 法制進校園模擬法庭主持詞怎麼寫
人生會面臨許多選擇,當你正處於十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何決擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己後悔一生,當然尤其是我們青少年.
由於這方面的原因,學校為我們組織了一節法制教育課.這對於我們來說真可畏意義重大.
我認真地聽完了這次報告會的內容,給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員,不僅如此,他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年.他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的,又是如何的後悔與失去自由的無奈和悲哀.
他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處於美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們,告訴我們要從小樹立省法律意識.遵紀守法,要學法、懂法、守法,做一個社會上的好公民.同時還告訴我們要慎重交友並無論處於何時何地都不忘父母對我們的恩情.這是一個處於失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟.他想把這些道理傳達給擁有自由的我們.這對於我們來說是有很大的耿常鈍端墁得惰全伐戶啟發,甚至可以產生心靈的震撼.
聽完這節課,我想這對於我以後的人生道路起著巨大的作用.它給了我許多真理和啟發,告訴我要想成才必先學會做人,我會一直受用!
聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什麼呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的；什麼是自己應有的權利，什麼是自己應盡的義務。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。
學校、家庭和社會應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特徵，調解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養，以適應社會上各種環境的考驗。因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產生強烈的獨立意識，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發展，往往分不清是非，易偏激和固執使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力
Ⅳ 「模擬法庭」對青少年的健康成長有什麼重要意義
「模擬法庭」復進校園活動打破制了以往較為單一的校園普法宣傳形式，通過讓學生親自參與真實案例的模擬開庭審理，切身感受法律的莊重威嚴、公平公正，這對於進一步增強青少年社會主義法制觀念，有效預防青少年違法犯罪，促進青少年的健康成長具有十分重要的意義。
青少年正處在身心發展的關鍵時期，要學會控制自己的情緒，避免因為一時意氣情緒失控而對他人和自己造成傷害，並建議同學們要積極學習法律知識，用法律約束自己的行為、維護自己的權利。
Ⅵ 中學生模擬法庭案常式序步驟
比如說民間借抄貸的，在法庭上，法官宣布開庭，然後讓原告說自己的訴訟請求和事實根據。原告說：被告欠我錢，我和他要了好多次，他也不給我。被告說：我沒有欠你錢啊，你瞎說的。然後原告說：我有證據，於是拿出來一張欠條，是被告原來寫的欠條，上面寫著欠原告200元錢。法官把欠條證據拿過來看了一下，然後交給被告，讓他來說自己是不是親手寫的這個，被告不得不承認這是自己寫的，於是沒話說了，最後法官說：原告提交的證據，經被告承認，確實是真的，本庭予以確認，最後判決被告立刻還原告錢
Ⅶ 求模擬法庭觀後感，中學生
畢業前夕，學校組織我們開展了「模擬法庭」觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話了：「今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。」這老師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：「我還以為是看真的法院開庭呢？」有的則說：「我們也是專業，能演得像嗎？」就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，「同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！」大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切准備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說准備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法台。
「現在開庭，宣布法庭紀律」，隨著「書記員」的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：「死讀書、讀死書」是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。
Ⅷ 中學生模擬法庭如何准備
我在法律博客發過一篇模擬法庭的庭審流程,關於民事訴訟的，非常詳專盡你可以看一屬下http://alec.fyfz.cn/blog/alec/index.aspx
Ⅸ 及求一份中學生模擬法庭案例
衡陽市珠暉區酃湖中學模擬法庭劇本
時間：年 12月X日
書記員：現在根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第195條和最高人民法院，《關於執行（中華人民共和國刑事訴訟法）若干問題的解釋》第125條規定，查明公訴人 、 當事人、辯護人到庭情況。
為了維護法庭紀律，保證庭審的順利進行宣布法庭紀律。
1、18歲以下的未成年人和精神病患者不準進入法庭。
2、到庭的所有人員一律聽從審判員統一指揮，遵守法庭秩序。
3、不準喧嘩，不準鼓掌，不準吸煙，不準隨意走動，不準提問。
4、被法庭問話的人回答問題時，應自動站立，答完自動坐下。
5、未經允許不準錄音、錄像、攝影。
6、自動關閉通訊工具。
7、法警有權制止不遵守法庭秩序的行為，對不聽勸告和制止的強行帶出法庭。
請公訴人、辯護人、附帶民事訴訟原告人及訴訟代理人入庭（公訴人、律師、原告及訴訟代理人入座）
請審判長、審判員入庭（請審判長、審判員入座）
報告審判長，二被告候審室候審，公訴人、辯護人及有關參與人均到庭，開庭工作準備就緒。請審判長開庭。
審判長：根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第152條1款、第180條、第181條、第182條、第187條、第195條規定，酒泉市肅州區人民法院刑事審判第一庭依法公開審理由酒泉市肅州區人民檢察院提起公訴的被告郎博、耿新故意傷害一案，現在開庭。（法錘敲響）傳被告郎博到庭（被告人郎博入座）
審判長：被告人向法庭報告你的姓名。
郎博：郎博。
審判長：有無其他姓名？
郎博：沒有。
審判長：出生年月日？
郎博：1987年4月20號。
審判長：什麼民族？
郎博：漢族。
審判長：籍貫何處？
郎博：酒泉市肅州區。
審判長：出生地為何處
郎博 ： 酒泉市 肅州區
審判長：什麼文化程度？
郎博：高中 。
審判長：從事何種職業？
郎博：學生。 審判長：家庭住址？
郎博：酒泉市 肅州區南大街161號。
審判長：是否受過刑事處分？
郎博：沒有。
審判長：是否被行政處罰？
郎博：沒有。
審判長：現因什麼犯罪被逮捕？
郎博：故意傷害。
審判長：具體時間？
郎博：2003年12月18 日
審判長：酒泉市 肅州區檢察院的起訴書收到沒有？
郎博：收到了。
審判長：何時收到？
郎博：2004年4 月18 日。
審判長：帶被告人耿新出庭（法警帶耿新出庭）
被告人向法庭報告你的姓名。
耿新：耿新
審判長：有無其他姓名？
耿新：沒有。
審判長：何時出生的？
耿新：1987年6月8日。
審判長：什麼民族
常梅：漢族。
審判長：籍貫何處？
耿新： 酒泉市肅州區 。
審判長：出生地？
耿新：酒泉市上壩鄉。
審判長：文化程度？
耿新：高中。
審判長：從事何種職業？
耿新：學生。
審判長：家庭詳細住址？
耿新：酒泉市肅州區新華街95號
審判長：是否受過刑事處分或行政處罰？
耿新：沒有。
審判長：現因何罪被逮捕？
耿新：故意傷害。
審判長：具體時間？
耿新：2003年12月18日。
審判長：酒泉市 肅州區檢察院的起訴書你收到沒有？
耿新：收到了。
審判長：收到的時間？
耿新：2004年4月18日。
審判長：附帶民事訴訟原告人向法庭回答你的身份。
韓園：韓園，男，漢族，1986年5月17日，學生，住酒泉市 肅州區北星花園1號樓1樓1號
審判長：原告人的訴訟代理人向法庭回答你的身份及代理許可權。
韓雪：韓雪，女，漢族，25歲，酒泉市大學法律教師，與原告韓園系姐弟關系，代理許可權全權代理。
審判長：酒泉市 肅州區人民法院第一刑事審判庭，根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第147條1款3款6款，第152條1款，第78條之規，今天公開開庭審判酒泉市肅州區人民檢察院提起公訴的被告人郎博、常悔故意傷害一案，根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第154條之規定，由本院審判員楊正藝擔任審判長，與審判員龔萍、王振坤組成和議庭，書記員嚴謹擔任法庭記錄，酒泉市肅州區人民檢察院檢察員李正、談謹出庭支持公訴，並履行法律監督職責。陽光律師事務所律師郝言為被告人郎博擔任辯護人，竭誠律師事務所的律師辛語為被告人常悔擔任辯護人。根據《中華人民共和國刑事訴訟發》第32條、第33條、第77條、第155條、第156條、第159條、第160條、第180條、第28條、第29條規定，當事人在訴訟中享有以下的權利。
審判員龔萍：1、被告人除委託辯護人辯護外，又為自己辯護的權利。2、原被告有提出證據，申請新的證人到庭，調取新證據，重新鑒定，勘驗的權利。3、在法庭取證過程中，原告人、被告人經許可有相互法問、辯論的權力。4、有最後陳述的權力。5、被害人提出附帶訴訟的權力。6、法庭記錄有差錯、有申請補正的權力。7、對審判員、公訴人有申請迴避的權利。8、如不服一審判決，被告人或附帶民事訴訟的原告人有提起上訴的權利；被害人有申請人民檢察院提出抗訴的權利。
審判長：被告人郎博，以上權利聽清楚了沒有？
郎博：聽清了。
審判長：是否申請迴避？
郎博：不申請迴避。
審判長：被告人耿新，以上權利聽清了沒有？
耿新：聽清了。
審判長：是否申請迴避？
耿新：不申請迴避。
審判長：原告是否聽清？
韓園：聽清了。
審判長：是否申請迴避？
韓園：不申請迴避。
審判長：訴訟代理人是否申請迴避？
韓雪：不申請迴避。
審判長：郎博的辯護人是否申請迴避？
郝言：不申請迴避。
審判長：耿新的辯護人是否申請迴避？
辛語：不申請迴避。
審判長：根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第45條1款、第155條，當事人及代理人還應當承擔以下訴訟義務：
審判員王振坤：1、應依法行使訴訟權利；2、應當如實陳述，回答發問；3、附帶民事訴訟的代理人應對自己主張的或反駁的事實當庭舉證；4、不得偽造證據，隱匿證據或毀滅證據；5、應當依法履行生效的法律義務。
審判長：被告人郎博聽清了沒有？
郎博：聽清了。
審判長：被告人耿新聽清了沒有？
耿新：聽清了。
審判長：原告聽清了沒有？
韓園：聽清了。
審判長：現在開始法庭調查，現有國家公訴人宣讀起訴書。
公訴人：肅州區人民檢察院起訴書〔2003〕肅檢訴字19號
被告人郎博，男，漢族，生於1985年4月20日，高中文化程度，酒泉市人，住在酒泉市肅州區新大街1號，系酒泉肅州區第一中學高中學生。
被告人耿新，男，漢族，生於1985年6月8日，高中文化程度，酒泉市人，住在酒泉市肅州區新華街95號，系紅星中學高中學生。
上列兩被告人涉嫌故意傷害一案，肅州區公安局2004年2月24日偵查終結，移送我院起訴，查明：
2003年12月18日晚9時，被告人郎博，耿新從肅州區東大街愛之心網吧出來時與王健相撞，發生毆斗，9時30分，兩被告買了一把匕首，去報復王健。在網吧門前找到王健，被害人韓園阻止兩被告行凶時反被被告人持刀刺傷，經鑒定腹腔及脾臟裂傷，屬於重傷。
上述事實，有被害人親屬報案，證人證言，鑒定結論，兩被告供述相互印證。
本院認為，被告人郎博、耿新為泄私憤，持刀傷害他人身體，其行為已經觸犯《中華人民共和國刑法》第234條，犯罪事實清楚，證據充分，依據《中華人民共和國刑事訴訟法》第141條之規定，提起公訴，請依法判處。
此致
酒泉市肅州區人民法院
公訴人談謹
2004年6月10日
審判長：被告人郎博，國家公訴人宣讀的起訴書聽清楚了沒有？
郎博：聽清了
審判長：被告人耿新，國家公訴人宣讀的起訴書聽清楚了沒有？
耿新：聽清了
審判長：原告及訴訟代理人宣讀民事訴狀。
韓園：訴狀
原告韓園，男，漢族，生於1986年5月17日，學生，酒泉市人，住在酒泉市肅州區北新花園1單元1樓1號
被告人郎博，男，漢族，生於1985年4月20日，學生，酒泉市人，住在酒泉市肅州區南大街161號
被告人耿新，男，漢族，生於1985年6月8日，學生，酒泉市人，住在酒泉市肅州區新華街95號
請求事項：
要求被告人賠償醫療費16000元，護理費3000元，精神撫慰金3000元，合計22000元。
事實和理由：2003年12月18日晚9時30分，兩被告持刀追打王健，我出面勸阻時被被告用刀刺傷，傷情為腹腔及脾臟裂傷，住院30天，花醫療費16000元，造成很大的精神痛苦，要求賠償以上幾項費用。
此致
肅州區人民法院
具狀人：韓園
2003年 月 日
審判長：被告人郎博，原告人宣讀的民事訴狀聽清了沒有？
郎博：聽清了。
審判長：被告人耿新，原告人宣讀的民事訴狀聽清了沒有？
耿新：聽清了。
審判長：押被告人耿新道候審室候審（被告人耿新被帶出）。被告人郎博，起訴書起訴你的罪行是否屬實？
郎博：屬實。
審判長：公訴人可以向被告人發問。
公訴人：被告人郎博，你與耿新是否認識？
郎博：認識，我們是小學同學。
公訴人：你們是否認識韓園？
郎博：不認識，那天，王健打了我們，我們去找王健算帳，韓園出面阻止，才刺傷了他。
公訴人：刀是誰的？
郎博：是我新買的刀。
公訴人：傷害韓園的意思是誰先提出來的？
郎博：是我，見我拿出了刀，王健要跑，我追王健時，韓園擋我們，說別傷人了,我就喊耿新:逮住這個小子,給他放血」耿新撕住了他,我捅了他一刀.
公訴人:韓園是否有傷害你們的表示?
郎博:沒有,他只是阻攔我們追王健.
公訴人:你捅在了韓園的什麼部位?
郎博:捅在了腹部.
公訴人:報告審判長,發問完畢.
審判長:訴訟代理人有無補充發問?
韓雪:沒有.
審判長:被告人郎博的辯護人可以向被告人發問.
郝言:王健是否與你發生過廝打,是否將你打傷?
郎博:發生過,王健將我們打了一頓,我們想找他算賬.
郝言:你捅了韓園幾刀?
郎博:我只捅了他一刀.
郝言:報告審判長,詢問完畢.
審判員龔萍:被告人郎博,你刺中了韓園的何部位,是誰送他到醫院的?
郎博:刺中了他的腹部,見他流血倒地,我就仍刀跑了,匯價的路上被巡警抓獲的,不知道誰送他上醫院的.
審判長:押郎博候審(帶郎博出),提耿新到庭(帶耿新上),由公訴人向被告人耿新發問.
公訴人:被告人耿新,凶器是誰准備的?
耿新:是郎博買的.
公訴人:是誰提出傷害韓園的?
耿新:是郎博.他喊了一聲」逮住那小子,給他放血」我正在撕王健,韓園一阻攔,王健跑脫了,我以為他們是一夥幫架的,我就撕住了他,郎博捅了他一刀,他流血倒地了,郎博一跑,我也害怕了,我就給網吧老闆100元錢,讓他送到醫院,自己跑回了家,被父母發現身上有血跡,問出了實情,送到了派出所.
公訴人:報告審判長,發問完畢.
審判長:附帶民事訴訟原告人可以向被告人耿新發問.
韓園:沒有.
審判長:訴訟代理人有無發問?
韓雪:沒有.
審判長:被告人耿新的辯護人可以向被告發問.
辛語：被告人耿新，你撕住被害人韓園是誰讓你撕的？
耿新：是郎博讓我撕的。
辛語：你撕打被害人了沒有？
耿新：沒有撕打。
辛語：你給網吧老闆的100元錢，是否就是讓老闆將受害人送到醫院？
耿新：就是。
辛語：報告審判長，發問完畢。
審判長：郎博的辯護人可以向被告人發問。
郝言：沒有的。
審判員王振坤：被告人耿新，你到公安機關投案，是你自願去的嗎？
耿新：我父親批評教育了我，我想通了，自願去的。
審判長：提被告人郎博到庭，（帶郎博到庭）公訴人有無發問的？
公訴人：沒有。
審判長：附帶民事訴訟原告人有無發問的？
韓園：沒有。
審判長：訴訟代理人有無發問的？
韓雪：沒有。
審判長：郎博的辯護人有無發問的？
郝言：沒有。
審判長：耿新的辯護人有無發問的？
辛語：沒有。
審判長：公訴人現在向法庭舉證。
公訴人：宣讀公安偵察卷1—2頁，被害人韓雪的報案筆錄。報案時間：2003年12月18日晚10時，報案人：韓雪（被害人韓園之姐），我弟弟學校上晚自習回來時，被他人用刀刺傷，由網吧老闆送到醫院搶救。
審判長：附帶民事原告人韓園，你對報案筆錄有無意見？
韓園：沒有。
審判長：訴訟代理人有無意見？
韓雪：沒有。
審判長：被告人郎博，你對報案筆錄有無意見？
郎博:沒有意見。
審判長：被告人耿新，你對報案筆錄有無意見？
耿新：沒有意見。
審判長：郎博的辯護人有無意見？
郝言：沒有意見。
審判長：耿新的辯護人有無意見？
辛語：沒有意見。
審判長：公訴人繼續舉證。
公訴人：宣讀偵察卷3—4頁投案筆錄，時間2003年12月18日晚10時30分，投案人：耿新。我和郎博從愛之心網吧出來，與王健發生糾紛，遭其毆打，我們買了鋼刀找他算帳時，將出面阻止的一男學生刺傷，我回到家後在我父親的教育下，我來到公安局投案自首。
審判長：附帶民事原告人韓園，你對投案筆錄有無意見？
韓園：沒有。
審判長：訴訟代理人有無意見？
韓雪：沒有
審判長：被告人郎博，你對投案筆錄有無意見？
郎博：沒有意見。
審判長：被告人耿新，你對投案筆錄有無意見？
耿新：沒有意見。
審判長：郎博的辯護人有無意見？
郝言：沒有意見。
審判長：耿新的辯護人有沒有意見？
辛語：沒有意見。
審判長：公訴人繼續舉證。
公訴人：宣讀證人證言（偵察卷5—6頁）證人閆建的證言。問；受傷者是你送往醫院的嗎？答；是，我送往醫院的，是在我網吧常玩的耿新給了我100元後我才讓送的。問：被害人受傷的經過你是否清楚，如實陳述一下。答：耿新和郎博出門時與王健相撞，先爭吵後撕打，我上前擋開的，耿新和郎博離開約10分鍾，郎博持刀與耿新打王健，追上王健時，韓園出面阻攔，王健跑脫，郎博喊了一聲讓撕住韓園，耿新撕住，郎博就刺了一刀，韓園流血倒地後，郎博扔刀跑了，我從韓園的書包里的課本上知道了他的名字，給他家裡打了電話。
審判長：附帶民事原告人韓園，你對證人證言有無意見？
韓園：沒有。
審判長：訴訟代理人有無意見？
韓雪：沒有。
審判長：被告人郎博，你對證人證言有無意見？
郎博：沒有意見。
審判長：被告人耿新，你對證人證言有無意見？
耿新：沒有意見。
審判長：郎博的辯護人有無意見？
郝言：沒有意見。
審判長：耿新的辯護人有無意見？
辛語：沒有意見。
審判長：公訴人繼續舉證。
公訴人：宣讀證人王健的證言，（偵查卷7—8頁）問：王健當時你是否與郎博、耿新發生了糾紛？答：就是，我們出門時發生相撞，郎博碎了我一口，我就踢了他一腳，耿新上來幫架，我又搗了他一拳。問：他們怎麼傷害了韓園的？答：約10分鍾後，郎博、耿新持刀來報復我，耿新撕住我，郎博用刀要刺我，韓園出面阻止，我才跑脫，怎麼傷了韓園的沒有看清楚。
審判長：附帶民事原告人韓園，你對證人的證言有無意見？
韓園：沒有。
審判長：公訴代理人有無意見？
韓雪：沒有。
審判長：被告人郎博，你對證人證言又無意見？
郎博：沒有。
審判長：被告人耿新，你對證人證言又無意見？
耿新：沒有。
審判長：郎博的辯護人又無意間？
郝言：沒有意見。
審判長：耿新的辯護人又無意間？
辛語：沒有意見。
審判長：公訴人繼續舉證。
公訴人：偵查卷（9—10頁）被告人郎博、耿新的供述，於當庭供述一致，不再宣讀。
審判長：附帶民事原告人韓園，你對證人證言有無意見。
韓園： 沒有。
審判長：訴訟代理人有無意見？
韓雪：沒有。
審判長：被告人郎博，你對證人證言有無意見？，
郎博： 沒有意見。
審判長：被告人耿新，你對證人證言有無意見？
耿新： 沒有意見。
審判長：郎博的辯護人有無意見？
郝言： 沒有意見。
Ⅹ 《青少年法制宣傳》主題班對活動主持人的串詞
《青少年法制宣傳》主題班對活動主持人的串詞
青少年法制教育不僅要重視學校教育，而且要重視家庭教育和社會教育。首先，把好家庭影響關，提高家長素質和家庭教育水平，把法制教育與家庭教育有機結合起來，通過成立家長委員會，督促家長提高法律意識，用正確的方法指導教育青少年；其次，發揮學校教育的主渠道作用，徹底改變片面追求升學率的做法，實現學校德育教育和法制教育的有機結合。要確保每個青少年學生都有一本針對性和實用性較強的法制讀本。通過推行中小學法制副校長制度，做到有計劃、有組織、有課時、有教材、有師資、有活動、有落實，從而使學校法制教育規范化、制度化；第三，做到法制宣傳教育形式多樣化。利用法制講座、法制圖片展、法制影視、觀看青少年法庭審理案件等渠道和途徑，達到法制宣傳教育多樣化。要在電視台開設青少年法制宣傳專欄，加強對《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國旗法》、《義務教育法》、《國防法》、《環境保護法》等法律法規的宣傳，並及時組織相關報道。廣播電台要舉辦青少年學法談心熱線專題節目。依託社區建立青少年法制教育基地，廣泛開展「模擬法庭」、「社區青少年法制學校」等法制宣傳教育活動，幫助青少年在實踐中掌握法制知識，在體驗中增強法制觀念。