Ⅰ 中學生挫折具體事例
在挫折中成長
許多人都是在幸福，快樂中成長，而我卻是在一次次挫折中成長。
記得，剛踏進中學大門的我，一開始就被四面八方的「高手」嚇呆了，他們的技藝如此的高超，我必需得加把勁呀！但是 不管我怎樣的努力反抗，試圖站起來，但還是敗下了陣來。
我拿起了剛剛發的數學試卷，驀然間，眼前一片黑乎，彷彿感覺四周的人都在譏笑著我，當時的我，恨不得找個洞鑽進去，長對翅膀飛出去，穿上隱形衣消失不見。誨恨之意像一根針扎進了我的胸膛之中，我像斷了弦的琵琶，缺了眼的笛子，不想發出任何聲響，不想理會任何事物。我的血液如同停止流淌一段，停止了思想與存在血液之中的鬥志，如同病菌侵入身體一般軟弱。
我跪在了挫折面前，向挫折低下了頭。
面對挫折，我放棄了面對，選擇了逃避。任憑媽媽一次次的鼓勵我，試著開導我，但我仍是毫無鬥志，毫無信心。 我常常自言自語的問自己，我是不是很沒用，是不是很軟弱無能? 但內心深處卻總有一個聲音告訴我， 我能行！！！ 一次偶然的機會， 鄰家的爺爺告訴我：奇跡是要用自己的雙手創造出來的，只有擁有能從挫折中站出來的勇氣才能創造出奇跡！我震動了！
是呀！生活中的小小挫折不算什麼，貴與你對待挫折的態度及信心！！！
Ⅱ 中學生有關挫折的事例
我自己的親生經歷：現在長大了，也不覺得那些挫折事情怎麼深刻了，但還是對我的成長帶來了影響。
我要講的是關於師德的問題，不知道大家有沒有遇見這樣的老師，老師針對某學生，毫無理由！
事情是這樣的:我之前上高中的時候，家裡有些許變故，不得已只有輟學打工還學費。平常我也是個調皮搗蛋派，所以成績至高一路下滑，但我們班主任是個年輕的人，在我沒交學費的情況下代繳了我的學費，我知道後很是感動，所以暗暗決定做一個勇敢的決定，半工半讀來還錢，以及賺點生活費，就這樣我過完了屬於我美好充足的高中生涯！
但不願屈服於命運的我，決定再復讀一年，所以去鄰縣的一所高中。剛開始我還滿心歡喜和鬥志！轉折來了：我們班主任是一個女性，是政教處副主任，她給我的第一印象就是干練和敬業。可能我年齡和成績的問題，也可能是我原先在打工的時候沾染了些許社會氣息，什麼情況到我身上她就無限放大，動不動就說我還是回家吧，不要影響其他人，可這些都是我的同窗們好奇來問我的，我又不是主動去找他們，可她就是一直怪我！我知道這是她的管理方式：殺雞儆猴，以儆效尤！這些我都沒放在心上，自己努力學習就好（自我安慰）。
萬萬沒想到啊！有一次我們縣里的學生跟他們縣里的學生干架，我路過呀！頭都沒回一下，好了，上課的時候直接就莫名其妙的被叫到政教處，我一臉蒙B，什麼莫須有的名目都往我身上扣，說是我帶頭斗毆,拉幫結派，我百口莫辯
Ⅲ 求一些關於個人生活的例子（越多越好，外出打工方面的）
出門打工要帶生活費，，，先找住的地方，然後在熟悉你住地方周圍幾公里，就在那附近打工，有技術的話靠技術，沒技術的話學技術，不給工資的事不幹，不要主動加班，沒用。有人借錢，一律不借。是男人，要注意女人，，，，是女人要注意男人，，認識人，盡量多熟悉熟悉，知道對方的家庭，是最重要的。盡量選正經點的企業工作，事先問好什麼時候開工資。
要是沒錢，千萬別走太遠，注意身份證不要丟了，找供吃，供住，有能學技術的工作。
遇到了其他的問題，在來網路
Ⅳ 中學生做家務事例簡述
幫媽媽洗碗，拖地，洗衣服，洗鞋子，打掃房間，打掃衛生間，打掃客廳
Ⅳ 關於「中學生打工利弊談」的一篇800字的作文、急用！快…
當今社會越來越多的中學生背著背囊走進社會，開始了他們的打工生活。追根究底，中學生打工的主要分為兩類人。
一類來自農村，多是因家庭經濟困難，中途輟學，為生活而外出拼搏的人。［輟學，便已經不是「中學生」，脫離了命題。］還有一類是利用寒暑假勤工儉學，他們多半長在城市，衣食無憂，僅僅圖個好奇或消遣。［是不是還有別的目的呢？以偏概全。］
就短期效應看，對於第一類人，就家庭而言，中學生出外打工而不繼續深造，這大大減輕了一些家庭的負擔，減少了家庭的部分支出，還能夠為家庭增加了收入，這樣對於一個貧困家庭是一件值得高興的事。就社會而言，也同樣減輕了社會負擔，還有利於社會，為國家建設提供了勞動力。對個人而言，提早些進入社會，對外面社會接觸頻繁，對社會了解及交際經驗主一些，同時，還學會了自己養活自己，自己照顧自己的本領。
可是，這無疑也是悲哀的，貧困的家境使他們無法更好的獲取知識，即使走向社會，也只能做一些底層次的體力活，過底層次的生活，將來給孩子一個底層次的環境。如此形成惡性循環，這是社會的一大損失。 ［為什麼是社會的一大損失呢？如果提高到一個民族的整體素質，國民素質對國家對社會的影響這樣的層面來談一談，文章就有力度和厚度了。］
對於第二類人，打工對他們而言，似乎是一種休閑。他們多半了解外國中學生利用課余時間打工掙取生活費的例子，並對這些充滿好奇，才萌生了打工的念頭。
可是，目前中國中學生的課程任務遠比外國學生重，不是有報道稱：「中國要減負，美國要加負」嗎？因此，中學生還是「安守本份「的好。 ［社會實踐——包括農村體驗、工廠體驗、社區服務、軍營體驗等，都已經納入新的《國家中學課程標准》，也就是說，「打工」成為「課程」，這是不是「本分」？是「加負」還是「減負」？］
無論是生活所迫，還是好奇心使然。作為中學生，畢竟知識有限。21世紀，是一個充滿激烈競爭的年代，經濟、國防科技、工業、農業、信息的飛速發展，促進了經濟全球化，科技國際化。我們面對的不僅是科技競爭，更重要的還是人才競爭，擺在我們目前的有一個很典型的例子，現在世界上最發達的資本主義國家——美國，它之所以發達，其原因之一是它不惜資金，大量招攬人才，為其本國的各方面發展作出貢獻。一個國家，如果缺少人才，那麼這個國家就會相對地退步、落後，落後就要挨打。要使國家能穩定地立足在世界民族之林，就要高科技人才，那麼人才何處來呢？要不斷地學習科學文化知識。當然，在現代社會里，不可能每一個人都能夠成為高知識分子，高科技人才，但中學生的知識面實在太窄了，對很多基本的技術原理一竅不通，只能夠在某些工廠做一些簡簡單單的手工，這樣的待遇當然不高，如果做不好，還會被淘汰。［道理還是沒有說清楚，什麼叫做「人才」？怎樣衡量素質？落腳點到底在哪兒？］
總而言之，中學生打工弊大於利。所以我們應抓住機遇，學多一些科學文化知識來作用於社會，使我們祖國的明天就得更加強大、富饒、美好！
Ⅵ 中學生打暑期工好處的事例
首先一份與自己來專業貼近源的暑假工可以讓我們在工作中將知識轉化為實實在在的物質，讓我們知道學習的優點與好處。
其次對於家庭環境較差的學生，一份暑假工能減輕家庭負擔。
然後是暑假工能讓我們由校園走向社會，更好的認知社會，理解處世的難度，加強學習興趣和堅持。
再者一份暑假工能讓我們走向獨立，能自給自足。能夠很好的完成一份假期工也是走向成熟的標志。
最後是暑假工能起到一個約束的作用，長時間的假期會讓學生產生一些惰性，而打工期間能很好的消除這份惰性。