中學生積極與人交往的好處有哪些

⑴ 正常的交往對中學生有哪些重要意義

心理學認為，交來往是人們自運用語言或非語言符號交換意見、傳達思想、表達感情和需
要的交流過程，具有整合作用、調節作用和保健作用，有利於個體的健康發展。
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在現實
生活中，任何一個個體都不是單一、孤立地存在著，而是在與周圍人及環境的相互作用中
存在和發展的，一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展。「交
往」作為日常生活用語，它是指人與人之間的相互聯系、彼此往來；作為社會學、社會心
理學、教育社會學中的一個重要概念，「交往又稱傳播或溝通」，良好的人及交往能力有
利於中學生建立良好的人際關系，良好的人際關系能夠促進兒童青少年社會技能、自我意

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識的發展、學業成績的提高及心理的健康發展。對於正在成長中的中學生來說，人際交往
對他們的成長和發展尤為重要。由於人際交往作為一種必然因素對學生身心發展產生重要
影響，中學生的人際交往和人際關系一直是教育學、心理學研究關注的課題之一。

初中生人際交往能力是指為了全面提高自身素質，體現在學生在日常生活和學習中應
具有的有利於自身潛能開發的一種能力。

⑵ 與人交往有哪些好處

1,可以提高自己的社交能力和口才 2,可以學到不同的知識 3,可以感受大家在一起的非親家庭的不同生活 4,可以取長補短 5,可以在困難的時候互相幫助

⑶ 積極與人交往有什麼重要作用

了解自己，才能了解別人，所以，這種長時間的接觸，會增進你對自己的了解。從而設身處地的為別人思考，最後，達成共識。

⑷ 和積極上進的人在一起有什麼好處

和積極上進的人在一起會讓你也積極上進。

人以類聚，物以群分。每天和愛抱怨的人在一起，你的正能量就會變得越來越少，慢慢的你也會越來越愛抱怨；但如果每天都和積極向上的人在一起，由於他們的達觀、大氣，你也會變得對生活充滿感激，讓自己身上的正能量越來越強，不由自主的激勵自己變得越來越好。

那就請你多與正能量的積極向上的人交流溝通，少和負能量的整天找借口為自己開脫人聯系，讓自己多一些正能量，少一些負能量，變得更加積極向上，成就你自己的美好。

⑸ 異性同學之間的交往對中學生的成長有何積極作用

（1）異性同學間的交往時學校生活的一個重要的內容，它能讓我們獲得更加專豐富的友誼。
（2）男女同屬學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展。
（3）可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。
（4）可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成為好姑娘。

⑹ 中學生 廣泛社交利大於弊

嗨，個人認為，這個辯題正方確實是比較吃虧……

光「廣泛」2字，就夠受的了。看您提出的問題，按照游戲術語，您完全就是處於「防禦不能」的「硬直」狀態啊，呵呵

看來，已經被擠到懸崖邊上了，完全沒有立足之地呢

我嘗試一下，看能不能在懸崖邊上，為您爭取到一塊「背水一戰」的陣地來

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首先

所謂「廣泛」，與之相對的是是什麼？是「狹隘」吧？

對方反對中學生「廣泛」社交，難道，中學生應該「狹隘地」進行社交？
那麼，請對方告訴大家，什麼樣的人，才能符合您「可以允許中學生與之交往」的標准？

（對方這里應該不會正面回答，因為確實不好確定這種「標准」。而且，把范圍限定太死，觀眾和評委不認同；范圍設定稍大些，我們就可以說「這樣大的范圍還不算是【廣泛】嗎？」）

（所以，在這里，我們先撈到一個「對方迴避問題，不能正面回答」的口實，先在氣勢上挽回一點頹勢）

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其次

什麼叫「廣泛」？（這里您一定要去查一下類似《辭海》、《漢語辭典》、中國大網路這類的書籍，找一個合適我們發揮的定義）
（一般意義上，「廣泛」都被解釋成類似「范圍廣大」這樣的意思）

從定義來看，大家就能夠明白，「廣泛」，指的是一種【范圍】，而不是【程度】。

這話什麼意思呢？就是說，我們贊成「中學生廣泛社交」，是贊成「中學生可以和【各類】人群交流交往」，而不是「中學生應該和【所有】人群進行社交」——我們可以從「廣泛」的范圍內選取若干，而不是要和「所有」的，那麼多人都去社交

就好比，政府報告經常提到：「我們要【廣泛】徵求群眾意見」。那麼，所謂【廣泛】徵求意見，是去把每個人每個領域都問一遍嗎？還是有一定選擇地，徵求有代表性的意見？

如果是前者，恐怕政府什麼工作也不必開展了，每天到處去問人就忙不完了。

可見，所謂的「廣泛」，指的是【在大范圍內進行合理選擇】，而不是【把大范圍內所有人都搞定】

因此，完全不存在「時間精力有限」這樣的問題。

如果對方認為，「中學生時間精力有限……勢必影響正業」，那麼請問，誰的時間和精力是無限的？誰的正業是到處去「社交」？【交際花】嗎？

（「交際花」這句雖然狠了點，但是，我覺得還是必須提到的，在觀眾中造成效果，壓制對方的氣勢）

所以，我們不應該人為地限定，中學生只被允許在小范圍內交往……

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其三

什麼叫「社交」？

「社交」，指的是社會上的正常交往活動。

見面打個招呼，算不算是正常社會交往？

對方認為，我們在生活中，別人和我們打招呼了，我們是不是應該也同樣報之以微笑？

還是，我們只應當回應一小部分人的招呼，不要理會另一些人？——因為我們不應該「廣泛」社交？

並不要認為非常庄嚴、很費時費力的正規活動才叫「社交」，人與人的正常【交往】，就是我們所提倡的「社交」

（把「社交」，盡量往「正常交往」靠，這樣，我方的立足點，會更加穩固些）

禁止學生廣泛社交，提倡讓中學生有選擇性地只與某類人群交往，我怎麼感覺，似乎是在提倡那種「不屑於和下等人為伍」的高傲呢？！

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第四

「中學生」，所謂中學生，不是一個兩個人，而是一個非常廣泛的群體，我們是中學生，家住偏遠山區的也有中學生，留學海外的也有中學生，還有盲聾啞、殘疾的中學生，請問，大家如何限定，這些生活環境完全不同，心理、生理條件各異的形形色色的中學生，應該只和某一類或者某幾類人交往？

也許，對於大山裡的天性質朴的孩子們，他們想要「廣泛」，還求之不得呢！

我們居然還要用現代城市的觀念來限制他們？教他們《不要和陌生人說話》？！

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至於其它的「辨別能力有限，容易被別人引入歧途」、「充分利用其所擁有的優勢資源……正是學習知識、培養自身素質的黃金時期」

這些相對就好應付了，

難道因為辨別力有限，就要像溫室里的花朵，保護起來？等走出校園了，再如魯迅先生所言，去「直面慘淡的世界」？！

難道因為是「培養自身素質的黃金時期」，所以，只應該培養讀書考試的能力，只需要學會面對統一的，死的【課本】，就不應該學會面對各式各樣的，活生生的【人】？

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這個辯題，正方確實比較不利

上面的探討，有些地方確實稍嫌「強詞奪理」，比如不是「廣泛」就是「狹隘」

但是，在這種非常不利的先天劣勢條件下，如果再以堂堂之陣正面硬拼，我覺得有點太「宋襄公」了……

所以，要有「背水一戰」的准備，要有「沖入敵人陣地、打亂其陣腳」的攻擊手段——如果能讓對方總是在出其不意的地方受到攻擊，即使未必能攻破其陣地，但是讓他們疲於防守無力進攻，那麼我方的劣勢就可以被最小化

就算是對方指出【不是「廣泛」就是「狹隘」】這個問題，我們也要說，對方終於承認，不要「廣泛地」社交，而要「【比較】廣泛、【相對】廣泛地」社交咯？！在氣勢上逼迫對方。

盡管先天處於劣勢，但是，我們絕不輕易放棄

上面寫的這些，也許不足以讓我們贏得比賽，但也許能贏得「不拋棄、不放棄」的尊重和認可