Ⅰ 怎樣做一個學生喜歡的好老師
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對「怎樣做一名教師」這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一個學生喜歡的老師呢？ 回顧自己，為師多年，時時感受到的是一種與學生在一起的樂趣，面對聰明活潑各有特長的學生，我工作的疲憊不復存在，心境和他們一樣永遠充滿活力。在與學生交往的過程中，我與學生的關系都相處得很融洽，我想這都出於我對學生的尊重。 剛剛走上講台的時候，常常回憶起自己上中學時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。所以，自己真正當上教師後，就立志要尊重學生，做學生喜歡的老師。 用微笑面對學生，同時也會收獲學生的微笑，尊重學生，同時也被學生尊重——教育就會在這種雙向認同的過程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來。尊重熱愛學生是教師職業道德的根本。在這兩年的工作中我注意做到以下幾點：首先，尊重學生就要了解他們。由於我教的是歷史，因此每到一個班上課，我都要向班主任仔細了解班上學生的基本情況。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。在日常的學習生活中，我注意走進學生，和他們做朋友，主動跟學生打招呼，如果學生先給我打招呼，我都會微笑地答應他們。學生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。 其次，要想讓學生尊重你，你也先要尊重學生。「公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一。」他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些成績不好，調皮搗蛋總惹禍的學生，我總是更要給予更多關注的目光。這些學生並不是一無是處，往往還有一技之長，只是在以往的學習經歷中少有甚至沒有成功的體驗，很少受人關注，所以在上課的時候總是喜歡用他們特有的方式來表現自己。那麼我們教師就要善於發現這種學生，更多地關心他們，讓他們在適當的場合表現自己，得到大家的關注，滿足他們的自尊心。 作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美醜、貧富、學習成績的好壞、進步與落後、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂！ 再次，尊重學生還要寬容學生。尊重學生的前提是要寬容學生，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。每當有學生暫時回答不出問題時，我都會適當提醒與鼓勵，或輕聲耳語或拍一下肩背，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又增強了他們的學習信心，而且還縮短了師生間的距離。把自信和希望，把善良和寬厚播種在學生的心田裡。 最後，要想真正的長時間得到學生的敬重，我必須成為一本「網路全書」，這對於一個教師來說是非常必要和重要的。如果一個老師能夠將原本枯燥的數學知識與真實的生活相結合，並能夠博古通今，旁徵博引，就象一本「網路全書」一樣讓人有無限的想要讀下去的興趣。那麼，這樣的數學課堂一定是生動而活潑的，同時，這樣的數學老師也同樣是受人真正欽佩和尊敬的。建立在這樣基礎上的對學生的尊重才能具有它亘古不變，永不褪色的長久效應和魅力。 尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說過：「請你記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈」。教師要細心地關注每一個年輕生命內心體驗的微妙情感，保護他們的自尊與自信，為他們揚起遠航的風帆。我懂得這些作為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生並非易事。所以我必須堅持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發智慧，用尊重贏得尊重，做一個學生真正喜愛的老師。
Ⅱ 如何做一名學生喜愛的好老師
如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難。我結合十多年來的教學和學生管理的實踐經驗，談幾點體會：
樹良好師德
作為一名教師，必須要有良好的職業道德，強烈的敬業精神，較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過：「德者師之魂。」師德是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現，教師必須「立德樹人」，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的基本要求。
師德的關鍵就是要愛學生。在學生心目中，教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師應是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人；學生喜歡把教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。
要有健康心態
健康心態，是一種積極向上的心態、是一種樂觀、感恩、年輕的心態。對事業有責任感和進取心，對學生有信心，對自己錯誤有勇氣承認，有穩定的情緒，並能及時剔除苦惱。
健康心態，一個方面就是要求自己要有良好、積極樂觀的心態，看得開才能有好的工作態度，才能給家人、親戚朋友、同事、學生、家長帶來輕松和快樂。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂；不斤斤計較，淡泊名利，甘為人梯；講究社會公德，注意禮貌，平等待人。在領導、同事心目中做一個善於為人處事、少說話多辦事，說話不傷人、做踏踏實實的人。同事關系好了，師生關系融洽了，自然心情就好，做起事來就會干勁十足。
以學生為本
（一）以學生為本，讓學生喜歡你
樹立以學生為本，注重學生賞識教育，讓學生喜歡你，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但是，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。師愛是每個學生都應充分享受的權利。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有「問題」的特殊學生，這些學生在學習工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時運不濟，對未來失望，這種狀態往往使學習工作半途而廢。多接觸這些學生，就能體會學生的心情，學生的感受。作為教師有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。盡管他們的光暫時是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。
一名好教師應有一顆寬容的心，努力成為學生的良師益友。老師要學會賞識學生，在評價時，能保持鼓勵性的傾向，使學生時刻感到自信，從而激發他們的學習慾望和興趣。學生犯錯時，要給他們一個台階下，當學生取得成績時，那怕是小小的成績，別忘了給他送上一片掌聲；學生有疑難時，教師應該是學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，教師是最好的欣賞者，真誠的贊美，友善的態度能感染學生，了解、尊重、欣賞每一個學生，贏得學生們的信任和愛戴。
對學生賞識並不是放縱，它是教育的組成部分，並不是教育的一切．沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識能解決一切問題，而應該從愛心出發堅持「懲罰」，這也是教育不可缺少的組成部分。對於頑皮的學生，不輕易放棄，對其違規行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，要求能夠做到「自律主動、問心無愧」，並用此「八字」作為班級公約，在學生管理上相當有效。學生違反紀律時用自律，學生學習工作偷懶時用主動，學生做了一些不應該做的事情時，教育他們要懂得問心無愧，並給予適當批評與懲罰，讓他們明白每個人都要對自己的行為負責。
（二）以學生為本，培養學生自信心
怎樣來培養學生的自信心呢？第一，用名人的語言激勵。如卡耐基認為，我們要牢固樹立自信意識和成功心理，僅僅出於良好的願望是不夠的，而指望某件事情成功也是靠不住的。最可靠的基礎是認識自我，為自信找到物質基礎和科學依據。學會自信，樹立「我行我能我會」的自信觀念。愛因斯坦說過：「自信是邁向學業及事業成功的第一步。」第二，通過多鼓勵學生參與學校的各項活動和技能比賽來激勵學生，提高他們的自信心。第三，通過身邊的實例來激勵。班上有位女同學，進校時看見老師都會覺得臉紅，通過交談，覺得該生普通話標准，就鼓勵她參與主持人競選，並激勵她有這方面能力，一定行、會做好。現在她已經是學校重大文藝匯報演出的節目女主持人和校廣播員，在校詩歌朗誦比賽中榮獲一等獎，已對自己的未來充滿信心。有了自信心的學生，不管現在，還是未來，大多會取得優異的成就，出高徒就是老師快樂的源泉。雖然大家都說「名師出高徒」，但事實是有高徒才能襯托出你是一位名師。
（三）以學生為本，做創新型教師
以學生為本，必須轉變觀念向創新型方面發展。其實「學習」兩字，我把它分成「學」和「習」兩個部分。「學」包括教學和自學兩個部分；「習」也包括了預習和復習兩個部分。教師在學習方面只不過是其中教學部分，佔有25%，學生包括自學、預習和復習，佔75%。因此，教師的教育觀應由傳授型向創新型轉變，樹立創新的教育思想，結合傳統的教育精髓和現代教育教學理念。
（四）以學生為本，學會反思
今天，知識更新速度的加快，我們要給學生一杯水，自己需要是—條「常流常新的小溪」。在知識經濟時代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發展。反思是一個剖析自己的過程，也是一個痛苦的過程，以前認為學生學不好不關是我的事，現在每次面對學生成績或思想上的問題，我都會反思自己，是不是自己的問題，首先從自己找原因。反思是我們教師專業化成長的一個重要途徑。
作為一名學生喜歡的好老師，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向「錢」看的老師，一旦有一天他的物質天平失去了平衡，那麼他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責任感的老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態度。
Ⅲ 如何做一個學生喜歡的好老師
多多跟學生交流，要去了解同學們，關心同學!要讓同學們知道你是他們的好朋友，肯值得和你交流，多多顧及一下孩子們的感受！...........其實你不用刻意去做，只要真心對待他們相信他們一定會喜歡你！
Ⅳ 如何做一名學生喜歡的好老師
1、喜歡沒有偏心的教師。當一位教師上課只是提問那麼幾位成績相對好一點的同學，叫到辦公室開小灶的也只是那麼幾位成績有希望的同學，當一位教師教兩個或幾個班級時，對自己當班主任的班級特別關心、特別在乎，而對其他班級不大關心，在大在乎時，當教師上課時不管吵的同學不管睡的同學，在學生眼裡都是偏心，偏心意味著不公，不公意味著教育的不均衡，不均衡最終會導致矛盾的激化。
2、喜歡能調動課堂氣氛的教師。當教師的誰都願意在課堂上與學生有良好的合作，使課堂氣氛濃厚從而提高40分鍾效率，但坐在教師眼前的是屢經學習挫折的自卑感較強的學生，甚至是有人說的「打半天也打不出一個屁來」的學生，有些教師就放棄了對部分學生的教育，用強硬手段打擊或諷刺挖苦，只要不防礙其它要學的同學，趴在那裡睡就默許了；不能樹立較高威嚴的，學生「不害怕」進而在課堂上「為所欲為」導致了令人悲痛的場面：學生放棄了此科的受教育權破罐子破摔與老師對著干。無論哪一科如果老師把知識點講地生動，「有情趣」激發學生知欲，創設良好的學習心理氛圍，讓「磁場」熏陶感染每一位學生，挖掘學生身上的潛能，才能達到新課標的要求。
3、喜歡知錯就改的老師。一位數學老師課堂上「屢犯錯誤」卻能在學生心裡變成優點，是因為他能「屢犯屢改」所以學生也就能「屢改屢接納」了，但有位老師不小心「口出惡語」但事後的「收關」工作，也就是向學生當面道歉工作沒做好，學生就記在內心深處，覺得老師當面罵學生嚴重刺傷了這位學生的自尊心，還是不能「知錯就改」，是一位不受歡迎的老師，所以這6名班級代表就聯名要求讓這位教師「下崗」；另一位老師由於還沒有完全接納我們這些較大批的「潛能待開發」的學生，在課堂上「動手」的事實發生了，無論這位教師的資歷有多深，學識有多淵博，在學生眼中看來，教師「動手」就是老師的錯，知錯就應改。「知錯就改」是中學生守則最後一條的最後四個字學生從小就學會記在心裡了，如果老師突破了學生的心理底線，後果不堪設想，絕對比普通的教學事故要嚴重地多」。
4、喜歡不易發怒的老師。新課程要求老師具有對學生寬容的觀念，在課內外與學生展開合作的觀念，而現實中有許多老師特別是女教師容易發怒，課堂上教育機智不夠，一不高興就「罵」學生，「批」學生，更有甚者就後半節課不上了。讓學生整體「晾」著或下課後整體不讓下課「關」著。學生總有犯錯的時候，我們不能用「粉筆扔向學生的頭」和「書本摔向學生的身」來泄心中的不滿，不能用粉筆盒狠狠地敲講台桌的厚破璃來警告學生，我們應理智地動之以情，曉之以理，持之以恆，導之以行地做好學生的品德轉化工作，真正以朋友身份，以德報怨式地寬容這些大家花九牛二虎之力「招」進來的學生，為學校大局著想不耍「性子」，為自己著想不「陰晴不定」，畢竟有這么一句古訓：「小忍成仁，大忍成佛。」
5、喜歡沒有不良個人習慣的老師。有學生寫道：「上課喜歡亂吐痰」，「上課經常接手機」，「上課經常諷刺同學」，「上課沒有一點笑容，嚴肅地恐怖」，「上課用書摔我們」，一行行觸目驚心的語言深深地震憾了我的心。學生的心是一塊塊神奇的土地，播上思想的種子，應獲得行為的收獲，播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲，播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。在提倡終身學習的當今世界中，在學高為師，行正為范的當今教育浪潮里，作為一名教師怎麼不是「播上行為的種子獲得習慣的收獲，播上習慣的種子獲得命運的收獲呢？」教師的行為是否文明和習慣是否良好決定著他在學生心中的地位高低，我們知道沒有人願意讓「自己討厭」的人了解自己，沒有人會把自己的心扉向「無關緊要」的人敝開，畢竟孩子們心靈的攝像機對準的大都是真善美。
6、喜歡能經常主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化迴避為靠近，化冷淡為親熱，我們這些可愛的職高生有一種強烈的內心飢渴，那就是因教師主動與其溝通而獲得的尊重感，這一點從馬斯洛的需要動機理論來講也是相吻合實際的。與學生的溝通不能因哪位學生是我帶的「排定的學生，而應該與每一位自己的學生去談心，引導做人的方式方法，指導學習的目標和方法，誘導內心的進取慾望，用自己的實際行動幫助學生獲得成功的能力。
葉聖陶說過「教是為了不教」，「教」是手段，「不教」是目的，「不教」的目的是要培養孩子自理的能力，自學的能力，獨立思考的能力，創造的能力，以達到「會學」的境界，我們培養學生能力時，往往只達到了「教是為了教」的水平，尚未達到「不教是為了教」的境界。所以我們每一位教師都應該講究「如何教」的藝術，教地學生舒心、家長開心、領導放心，爭取做一名讓每一位學生都歡迎的教師。
Ⅳ 如何做一位學生喜歡的好老師
學生都喜歡那些在課堂上不是特別古板的老師，能使課堂豐富起來的【推薦你可以在課堂上偶爾倜儻倜儻別的同學(記好，要有分寸)讓課堂偶爾生動一些】然後平時不要一副高高在上的樣子，穿著之類的讓學生感覺像是生活中的人才行!還要經常對同學們微笑之類的【具體就不說了，總之要多站在學生的角度來考慮】
純手打，望採納。
Ⅵ 怎樣做學生心目中的好老師
作為教師，要想成為學生心目中的好老師，應該做到以下幾點： 真心地對學生感興趣，記住他們的名字，平等民主地對待學生 要贏得學生們的尊敬和愛戴，首先對自己的學生感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能記住學生的名字，了解學生的基本情況，才能最大限度地激發出他對教學和學生思想政治教育與管理工作的熱情，才能全身心地投入到教育事業中去，才能平等民主地對待自己的學生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不理解或誤解其意，正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的信心和耐心。 二、在講台上把自身的個性顯示出來，用自身的魅力感染學生 對於每位教師而言，講台就是教師表演的舞台。登上講台，教師就是一位演員，而每一節課、每一次會議、每一次活動的計劃和安排，都是上演的一台節目。俗話說：台上一分鍾，台下十年功。一個成功的演員，決不會隨隨便便對待任何一次演出的，他們總是在演出之前精心設計好自己在台上的穿著打扮、一舉一動、一言一行，然後不厭其煩地進行一次又一次的排練，直至設計、布局非常完美和到位，言語、動作非常嫻熟，然後才登台演出，在台上用嫻熟的演技把自己的個性展示出來，從而深深地吸引觀眾，才能給觀眾留下深刻的印象。有的老師往往不願意認真備教案，或者備好教案就不願意再花時間去熟悉教案。他們總認為講這么簡單的知識，根本就是小菜一碟。殊不知，這短短的一節課不僅僅關繫到你能不能把知識點講清楚的問題，還將極大地影響你在學生心目中的形象。無論多麼熟悉的內容，我們都應當在課前認真的備好詳細的教案，然後盡可能把教案熟記，而且臨上課前還要對自己在上課時的語言、動作、表情、節奏、語氣進行反復的構思。在課堂上，最好不用翻看教材教案而能流利、生動、自然地講解教學內容，從而牢牢地抓住學生的注意力。 三、搞好師生關系，樹立教師尊嚴 教師必須樹立教師的尊嚴，但不是威嚴。在課堂上要民主，不應該以家長式的作風對待學生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關系不是為了讓學生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓斥式的語言決不能隨便使用。如學生違反課堂紀律時，可用嚴肅的語氣提醒他，用嚴厲的眼神暗示他，學生會敬而聽之。動輒就訓斥，挖苦或聽之任之都是不對的。要樹立形象並不是一件容易的事情，靠的是平時課內課外的努力，特別是對出問題的學生的思想政治工作，必須耐心、誠懇，平等人格地進行教育。反對無論大小事都把學生叫到辦公室或者在大庭廣眾之下處理問題，因為這樣會傷害學生的自尊心，激起他們的逆反心理，反而達不到教育學生的目的。在批評學生的時候，必須注意日常用語。我們不要誤會與學生細聲細氣的講話，會給學生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴與松之間留下教師發揮的餘地。 四、對學生應多鼓勵，多表揚，要掌握批評的藝術，注意批評的方式 對每一名學生，能表揚的地方應盡可能多表揚、多鼓勵，學生回答問題，對錯過半的可表揚對的部分。多用引導的方式使學生從不懂到全懂。少批評或不批評學生的各種學習過程和學習結果。有些情況下，可用我建議、我認為等語氣告訴學生應該怎麼做，而不是直截了當的批評。批評一般用在對待不良學習態度的學生，但也應盡可能委婉表達，不宜使用訓斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。教師應該把自己放在與學生平等人格的位置來說話，才不會在語言表達、語氣語調上流露出訓斥、嘲笑的不良表現。那麼該用什麼樣的語言來表達呢？引導，只有引導才是教學強有力的方法，用提示的方法把學生的思維導向正確。其次，學生是學者，對老師所教的知識往往處於似懂非懂的狀態，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。 五、發揮教師的主導作用，努力為學生解決困難和問題 大學生在學校，由於不同的原因存在著不同的困難和難以解決的問題，要從大學新生開始做起，深入學生實際，了解學生的困難和問題，理順困難與問題的原因，逐一給予解決。平常我們所說的溫暖，怎樣去理解，我認為解決其困難與問題就是送溫暖；當他孤獨無助時，老師的幫助使他解脫了困境，把整個的精力用在了正常的學習生活中，這就是管理育人的效果。如果用慈母之心、嚴父之態真心的把學生當作自己的子女，這樣才能真正的打動學生的心靈。 教師只要對自己的學生感興趣，記住他們的名字，真誠對待每一位學生，盡力為他們解決困難和問題，你就會得到學生的尊敬和愛戴，你的教育和管理工作就能夠取得事半功倍的效果。