中學生心理健康主題

① 中學生心理健康主題班會有哪些

班級心理素質，推薦你可多閱讀些這方面的書，然後內在會自發許多活動方案靈專感，推薦你一本屬很適合心理健康，心理美好品質，心理素質，心理強度提升(尤其身體與心理正處於發展期，脆弱期與敏感期，青春期的初中生，高中生，大學生群體的心理素質，心理認識，心理強度提升，高強度煩惱觀心理開闊的視野),心理自助調節心理自助認識心理自助學習心理自助成長書藉《走出焦慮風暴》(淘寶上就有)，),這本書以當今21世紀大焦慮時代的人們，以每個人都最常見的焦慮情緒情感為切入口，全新地框視出整個人類精神心理疾病精神心理煩惱情緒煩憂的來龍去脈，尤其對正處於青春期，心理脆弱與敏感與心理健康心理成長的關鍵期，幫助及普及心理健康，心理自我認識受益很大，
這是我現在最好的一部枕邊書，真誠推薦你和你們班你們學校的學生們都看看，會對你們現在未來人生成長幫助極大，受益良多。我大學時也是主導過心理健康，心理成長類的心理部主題班會及活動，所以知道這本書對老師及你們班及學生們心理素質，心理美好品質，心理成長的意義，影響及受益極大，真誠地推薦給你們

② 關於關注中學生心理健康的宣傳語

溝通理解關愛
心理和諧健康
關愛自己的心靈，關注自己的健康
了解自己，發現自己的潛能，更好地發展自己
善待自己，關愛他人
熱愛生活
珍愛生命

③ 初中心理健康教育課如何選擇教學主題

教育部頒布了《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》（下文簡稱回《綱要》），為中小答學心理健康教育的發展起到了強有力的指導作用。課程建設作為《綱要》的一項重要內容，擔負著提升全體學生心理素質、促進學生健康成長的重要任務。心理健康教育課堂教學在近幾年得到了極大重視，並培養出了一批骨幹教師，課堂教學水平也在不斷提升。

④ 中學生心理健康教育的內容有哪些

中學生心理健康教育內容：

1、使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

3、全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力。開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平。

4、促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響。

5、培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

(4)中學生心理健康主題擴展閱讀：

中學生心理健康教育要解決的問題種類

一、學習類問題

因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分。

二、人際關系問題

人際關系問題也是中學生反映較多的問題。

三、青春期心理問題

1、青春期閉鎖心理。其主要表現是趨於關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動並存於同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。

2.情緒情感激盪、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激盪。這種動盪的情感有時表露有時內隱。

3.早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。

四、挫折適應問題

中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和願望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。

⑤ 學校讓辦板報 主題是 中學生心理健康知識

著名心理學家馬斯洛和密特爾曼曾提出人的心理是否健康的10條標准：
1、是否有充分的安全感。
2、是否對自己有較充分的了解，並能恰當地評價自己的行為。
3、自己的生活理想和目標能否切合實際。
4、能否與周圍環境事物保持良好的的接觸。
5、能否保持自我人格的完整與和諧。
6、能否具備從經驗中學習的能力。
7、能否保持適當和良好的人際關系。
8、能否適度地表達和控制自己的情緒。
9、能否在集體允許的前提下，有限地發揮自己的個性。
10、能否在社會規范的范圍內，適當地滿足個人的基本要求。

中小學生心理健康的標准
1、 學習方面的心理健康
（1）體現為學習的主體；（2）從學習中獲得滿足感；（3）從學習中增進體腦發展；（4）在學習中保持與現實環境的接觸；（5）在學習中排除不必要的憂懼；（6） 形成良好的學習習慣。
2、人際關系方面的心理健康（1）能了解彼此的權利和義務；（2）能客觀了解他人；（3）關心他人的要求；（4）誠心的贊美和善意的批評；（5）積極地溝通；（6）保持自身人格的完整性。
3、自我方面的心理健康
（1） 善於正確地評價自我；（2）通過別人來認識自己；（3）及時而正確地歸因能夠達到自我認識的目的；（4）擴展自己的生活經驗；（5）根據自身實際情況確立抱負水平；
（6）具有自製力。

為什麼要關注中學生心理健康？
現在在國內，很少有中學會給學生做心理輔導，其實中學生現在正處在青春期，很容易受到外在社會的影響，我們現在還小，心理不夠成熟，很難分清事物本身的好壞，學業上也會有一定的壓力，在外國，中學里會提供相應的心理輔導和一定的生理知識，這樣有助於我們正確的認識自己，對社會也有一定的了解，青春期的孩子，大都有叛逆性，這時期的父母，一方面要照顧孩子，一方面要照顧老人，還要忙工作上的事情，壓力很大，有時我們的情緒會影響到孩子，而父母往往會忽略到這方面，認為給孩子提供良好的生活環境就可以了，忽視了我們的精神生活，現在青少年的犯罪也不少，中學教育，也應該加入一些心理教育，國內不是也在提倡素質教育，中學生心理健康，應該被重視了。

⑥ 中學生心理健康教育

對於叛逆的孩子，最重要的是溝通！父母要走進孩子的內心深處，了解孩子到底想什麼。要讓孩子平安度過叛逆期，北京艾方教育青少年心理專家建議做父母的應該做到下面幾點：

【真心溝通 最重要】

解決厭學問題的第一步是家長能夠理解到孩子的處境，體察孩子的真實感受，走進孩子的心靈，不責備的描述孩子的厭學和由此帶來的結果。讓孩子在被尊重的情況下，敞開心扉，說出自己厭學的真實原因。第二步是把孩子厭學對家長所造成的真實、具體的感受告訴孩子。以上溝通之後，家長知道了孩子厭學的原因，孩子知道了厭學對家長的影響和學習的必要性。剩下的問題就是，家長和孩子平等而互相尊重的協商並且尋找解決厭學問題的辦法，制定出解決厭學問題的方案。

【尊重孩子 關心孩子】

父母不要總是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處和別的孩子的優點比較，不要老誇獎別人的孩子，也不要老是說自己的孩子有多笨。不要總認為自己講的話是對的，孩子是錯的。在與孩子接觸時父母應盡可能找孩子的優點，多鼓勵孩子，減少孩子對家長的抗拒心理。父母要給孩子發言權、自主權、表決權、時間支配權。

還要做孩子最好的榜樣。父母良好言行能給孩子潛移默化的影響。比如：要少說多看，不要只講道理，還要給出方法。要給予孩子成長的機會，以尊重、疏導為主。不要只看學習成績，可以讓孩子每天運動一小時，讓孩子承擔家中一定的事務，讓孩子在賦予責任中學習自律、自覺。

【營造家庭學習氛圍指導學習】

在解決厭學問題之前，家長們必須首先樹立一種信心：自己的孩子仍然是優秀的，厭學只是他成長過程中的一個暫時現象，孩子厭學並不意味著孩子的失敗，少一些指責，多一些賞識。

其次，沒有不愛學習的孩子，厭學只是孩子在學習上缺乏正確引導而導致的一種結果。家長可以建立學習型的家庭，即便是一個厭學的孩子，當他置身於一個學習氛圍非常濃的家庭中時，也肯定會積極地改變的。還有問題可在艾方威爾咨詢和查看；（北京艾方教育 提供）