龍村中學校長

⑴ 農村中學校長辦公使用面積標準是多少

你好！

目前國家對農村中學學校行政系統用房並無相關硬性規定，中央及省里出台的幹部用專房規定都是針對黨政機關屬，中學學校領導本身並無行政上的職級，對他們『三公』的管理只能參照公務員執行。農村中學班子成員的辦公用房，校長：6～9個平方米，副校長6～9個平方米。不超過人均9平方米的使用標准。

⑵ 現在一個農村初中校長一個月工資大概是多少

7000-10000

⑶ 如何當好農村初中校長

目前，農村中小學發展很不平衡，特別是農村初中，雖說這幾年辦學條件逐步得到改善，師資水平也不斷提高，但與社會的發展、人們的需求還有很大差距。 一、加強領導班子建設，使之保持向心力、執行力、戰鬥力。這是學校發展的核心因素。學校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，關鍵在於必須有一個團結的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰斗的班子。做到這一點，要求校長必須有博大的胸懷，開拓創新的膽識，駕馭全局的魄力。首先，領導成員要淡薄名利，決不能貪吃、貪喝、貪拿，在正義面前，所有的私慾都要變得渺小。其次，校長必須是靠前指揮的校長，本著「用人不疑，疑人不用」的原則，放手讓副職、讓中層做事並勇於承擔領導責任，否則就不利於充分發揮中層領導的作用。第三，校長必須是一個敢於開拓，勇於創新的校長，是一個善於學習的校長，善於及時吸收別人先進經驗的校長，善於及時捕捉教育信息的校長，所帶領的這支隊伍才具有旺盛的精力和頑強的戰鬥力。 二、制度管理與情感管理相結合，提高學校管理效率。俗話說「沒有規矩難成方圓」。一個單位，沒有規章制度，後果會怎樣，不言而喻。所以，農村初中校長切勿認為廟小何須廟規，建章立制是小題大做。而要更加重視建立健全各項規章制度，規范辦學行為，在實施績效考核的今天尤為重要。也只有建立較嚴密、科學、合理，而又切合本校實際的規章制度，才可以做到按章辦事，以規管人，就事論事，事半功倍。另外，要在實施學校規章制度管理的同時，還應強調管理的人文性，在管理的過程中要充分重視教師的個人價值，注重體現教師的主觀能動性和創造性。校長要充分考慮學校的規章制度是否有利於教師、學生的發展，是否有利於構建和諧校園。只有這樣，才能真正提高學校管理效率。 三、帶好教師團隊。農村初中環境差，條件落後，待遇低下，要想留住教師尤其是有點能力的中青年教師談何容易。作為校長過多的責怪、發牢騷都是徒勞的。辦法總比困難多不是一句口號，而是一種思維方式，更屬於一種工作態度。條件再差的學校都有幾個業務精幹、名氣大的優秀教師，社會認可度高。我們只要有的放矢，茅廬多顧，就會留住「金鳳凰」，穩住「主心骨」。憑經驗，好的做法可以有：首先，要用人唯賢，不拘一格降人才。要讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發光。其次，要讓能者多勞，優質優酬。要讓有限的績效工資盡量傾斜在他們身上,要保證優秀教師、骨幹教師物有所值,人盡其才。要把榮譽、光環牢牢地套在他們頭上，有效地提升他們在學校的地位。第三，要重視教師繼續教育和培訓工作。在這方面校長要率先垂範，做出表率，力創學習型學校。要鼓勵全體教師將學習與工作有機融合起來，並把它作為一種責任；要在精神上、物質上支持教師參加各類函授與培訓工作；要切實做好校本教研工作，以校本教研帶動教師不斷學習的積極性。第四，擅用心理戰術。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發現優點，適時鼓勵，及時發現不足，適當予以提出。以理服人，以情感人，理情結合，要讓每位教師感到，校長心中有我。要多找員工談心，談生活、談工作、談理想、談業務、談興趣等等。要讓教師真正敞開心扉，這是一種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報。總之，要教師體會到在農村工作、生活，雖然清貧、簡朴一點，但是能感覺到幸福、溫暖。 當老師，寒暑假較長，作為校長該怎樣引領教師過一個有意義的假期呢？前幾年我開始給教師布置假期作業，布置的假期作業大致有教材解讀、備一周的課、閱讀名著、讀書筆記、撰寫論文等幾類，大都是圍繞教師的專業發展在進行。但幾年下來，總覺得教師假期作業完成的整體情況和最初的要求還有一些差距。怎樣把假期作業布置到教師心裡去呢？去年寒假，我給教師布置了三項寒假作業，大家都欣然接受，紛紛表示一定認真完成。這三項作業是：用真心做足一份親情作業，用靜心做好一份健康作業，用雄心書寫一份夢想作業。 親情作業。因為工作的關系，教師不可能做到朝九晚五，更多的是早出晚歸，有的是一兩個月才回家一次。因為教育的責任，有時無法在家人最需要的時候陪伴左右。可以說，每一個優秀教師的背後都有一個偉大的家庭。沒有家人的一貫支持和默默付出，就沒有教師的發展和成長。寒假裡，我們要讓教師全心全意地回歸家庭，把真心送給家人，給父母一些噓寒問暖，給愛人一些溫情浪漫，和孩子一同分享快樂。有了家人的理解和支持，教師才會在教育的職場里走得更加坦然、矯健。 健康作業。在過去的一個學期里，為了班級管理，教師曾寢食難安；為了培優補差，教師也曾殫精竭慮。為此，許多教師心理負擔過重，身體免疫力下降，有的還得了咽炎、胃炎、頸椎增生、坐骨神經痛等職業病。作為校長，我希望看到學校有優異的辦學業績，但更希望看到教師們都有個好身體。寒假裡，我請求教師暫時放下課堂、放下學生，把休養生息作為一件大事來做：把覺睡足，沒事就睡到自然醒，切不可贏了金錢輸了身體和時間；把胃養好，再不能飢一頓飽一頓的了；親朋好友聚會時不攀比、不哀嘆，心境寧靜平淡些；開學那天，我要看到每一個教師都面色紅潤、精神飽滿。 夢想作業。光榮和夢想是一對雙胞胎，現在的光榮源自昨天的夢想，教師的心中一定有個聲音在激盪：有的想評上中學一級教師，有的想做片區級名師，有的想來期教學業績評估居片區前三位……對此我深信不疑。在繁忙的工作里，教師們心中的這些聲音可能暫時變得微弱了。寒假裡，我讓教師抽出時間來聆聽自己心中的夢想，強烈的渴望不僅會給教師創造成長的機會，還會激發教師的才智。未來，雖然充滿變數，但是在夢想的引領下，我們對它完全可以預測。當然，僅僅知道自己想要什麼還不夠，還要懂得去追尋自己的夢。有了夢想，還必須學會圓夢。教師只有今天為自己種下一個美好的夢想，明天才能夠享受到成功的果實，而寒假恰好是教師好好規劃自己的一個有利時機。 四、落實層級管理，做「輕松型」校長。也許有人會說那一二百號人的學校算什麼？規模雖小，校長也是法人代表呀，如今的這個法人代表可不是那麼好當，校長是權力有限、責任無限。每天所面臨的問題之多，責任之重是難以言喻的：時常為管理所困、為經費所愁、為課改所惑、為安全所憂，各方面的責任讓校長如坐針氈。「非典」來了，「H1N1」來了，你是第一責任人；「雙高普九」省級評估，你是第一責任人；抗震救災，你是第一責任人；學校安全，你是第一責任人。「生命不保，談何教育，安全責任，重於泰山」，這句口號已經成為校長的心病，學校安全問題已經成為壓在校長頭上的一座大山，成天提心吊膽、如履薄冰。學校每天都要求教師對學生進行安全教育，並將安全教育材料歸檔成備查資料。在當今教育環境下，哪個校長沒有煩心事？再說社會、家長乃至學生不允許學校出一丁點事。校長作為第一責任人，你說壓力有多大？因此，農村初中校長要有一個清醒的頭腦，明確自身職責，適時為自己減壓，做到「有所為而有所不為」，要擅於「抓大放小」。否則，整天忙碌，疲於應付，懵懵懂懂，到頭來還不知自己到底幹了什麼。那麼如何恰當地為自己減壓呢？我認為：首先，要有層級管理理念，制訂科學而實際的管理制度，自上而下，上通下達。即要明確班子成員乃至老師的職責范圍，該由誰負責的事，就由誰去負責操辦，但不等於置之不理，撒手不管。最好能做到總攬而不包攬，交辦而不包辦。其次，要廣開言路，集思廣益，發揚民主，聚眾之長，去解決一些棘手的事或自己很難考慮成熟的事。第三，要善於「迴避」，學會推辭，懂得抗干擾，力使自己成為一個「輕松型」校長。例如，不必親自到場的各種檢查、調查，迎來送往，或一般會議、匯報等，應嚴格按照職能分工，多交給下屬去做。這樣你就可做得有模有樣，輕松灑脫。 五、不斷更新教育觀念，用好「爬坡」理論。我們知道一個落後國家不能馬上實現法治，一個落後企業不能立即用現代企業模式運轉，同樣，在一個落後的農村，不能用城裡人的生活習慣要求他們立即做好。一所薄弱的農村初中該怎麼辦？首先不能對政策都實行拿來主義，比如素質教育，專家還在爭論，你從報紙上看一下，聽聽報告就認為多開音體美課，多開展幾次活動就是素質教育了，其實不然。再比如現在國家要實現「公平教育」，這是需要教育行政部門若干年才能幹好的事，是一種理想狀態，你只能用它來武裝自己，解放思想而已。其次要理解好政策，創造性地利用政策,用足用活政策。比如國家要求實施素質教育，大家茫然；殊不知，素質教育的核心也是提高教學質量。素質教育不是不要升學率,只是不能片面追求升學率;不是不要考試，只是不要頻繁考試；不是不要多做練習（比如理科）只是不要搞題海戰。國家要求給學生減負，而農村薄弱學校的學生本來負擔就輕，卻生搬硬套地減來減去，早晚自習減了，平時的考試一律都減了，課外作業一點沒有,怎麼辦？其實實施素質教育只需在培養學生自主學習、創新能力和價值取向方面有所加強而已。薄弱學校在抓好全面工作的同時，首先應把普高、職高升學搞好，這樣社會才能接受和認可你，這是不爭的事實。 六、建立教育教學質量評估機制，充分調動教師的積極性。教師積極性的提高除了領導班子的帶頭和示範作用外，還需建立教師激勵機制。其中包括物質激勵、目標激勵、民主激勵、情感激勵、榜樣激勵、環境激勵以及信息激勵等等。合理的教學質量評價機制，把成績與評優、評先、評職、績效工資等掛鉤，是實施激勵措施的重要方面。把好轉出、轉入、分班公平關，然後進行同學科評比，把好命題、制卷、監考、閱卷、登分、評估關，教師就接受了考試結果。在平時的管理過程中要幫助教師理解教育局、教研室的評估方案，在想把成績提高上去的時候，既要控流、培優、保優，又要注重轉差，這樣班級之間，教師之間評比機制就建立起來了。此外還要建立班級常規管理評價機制（紀律、安全、出勤、衛生等），德育養成評價機制，音、體、美評價機制，社會實踐活動、職高送生評價機制等。真正豐富和完善素質教育的內涵，為農村初中走出困境找到適合自己發展的道路。 當然，作為校長正確地、經常地使用激勵理論並能使教師所接受，在農村薄弱學校是困難的。一年又一年過去，教師看不到大的變化，激勵往往就不具有吸引力了；要不斷做出成績，不斷用先進管理理念武裝全體教師，不斷吸收別人的經驗經加工後管理自己的學校，不斷謀劃學校的發展等，就能樹立全體教師的信心，激發大家奮發向上、努力工作的熱情。激勵體現在學校發展的方方面面，是動態的、無限的。我們要不斷發動教師在實踐中探索、運用一些行之有效的新做法，並對其所取得較好績效給予及時肯定、兌現獎勵，從而使教師總能感到發展前景無限。我們不求我們這種層次的農村初中每年都全縣顯赫，但求我們的教師、學生和學校「每天進步一點點」。 七、建立家長、教師、學校溝通平台，樹立學校外部形象。前幾年，全社會都在不停地責罵教育：全市考不上一個清華北大、青少年犯罪呈上升趨勢、抽煙、酗酒、賭博、進網吧層出不窮……教育工作者難道不知怎麼搞好教育嗎？難道我們沒有做工作嗎？學校面對的是學生、家長、社會，讓學生家長理解學校的做法，方能支持和配合學校工作。家校合作可為學生創造良好的教育環境，協調雙方力量，避免家庭教育和學校教育效果的抵消，避免家長對學校產生誤解，防止社會不良因素對學生的侵害，使學校的教育效能最大化。學校要搭建溝通平台，首先讓班主任公開電話號碼，並收集每個學生家長的電話號碼（因家長打工者多）；對來訪或請來的家長，給一張笑臉，讓一個座位，端一杯開水，和學生家長平等相處。其次是開好每學期一次家長會。先開大會再分班開會，利用家長會把學校抓紀律、抓安全、抓教學質量的措施和全體教師敬業奉獻的精神、國家的教育政策、學校發展前景介紹給全體家長。事實證明只要讓家長知道你是為他們的孩子好，為學校好，他們都能理解和支持，他們都很感動並拍手稱快。 教育宣傳是薄弱農村初中發展不能缺少的，也是普遍沒做好的 。我們向重點高中學什麼？善於推銷自己就是重點高中的經驗之一。到本轄區小學宣傳，利用家長會宣傳，利用地方廣播、電視宣傳。每做出一份成績都要設法讓社會知道，讓群眾感受到你的學校正在踏踏實實地做、取得了一定的績效、在走向輝煌，讓家長了解後才會感動，家長們也會理解和感謝學校為他們子女的成長所付出的艱辛。持之以恆，成功就一步步向你走來，學校就能夠慢慢地擺脫困境逐漸走向輝煌。這些年，我們特別注重宣傳。每年招生前邀請小學校長、部分班主任召開一次座談會，把學校管理和發展介紹給他們並對上年招生工作進行獎勵，領導和教師再分組到小學畢業班宣傳，六一節將祝福，將文娛節目送到小學，把宣傳材料發到大街小巷，把小學畢業班學生用車拉到我們中學參觀，對成績好的學生進行家訪、獎勵等。中考後，把宣傳考入重點高中學生數的橫幅掛到場鎮主要路口，把考入重點高中學生名單的牌匾釘在半徑1公里范圍的主要道路旁等。給政府送喜報，讓政府在廣播、電視上宣傳。接受學生家長聯合給任課教師的點歌等。這些會激起全校師生的奮斗熱情，吸引全社會的目光關注你這所不斷成長的學校。

⑷ 農村初中校長該不該享受農村補貼

看他們不滿足農村補貼的一些正式的，就算是農村補貼，他也是有一些要求，如果滿足就可以享受。

⑸ 農村初級中學校長是什麼行政級別

中學校長的行政級別是以當地的行政級別來定的。

如：副省級城市中學校長有副局級、處級等行政級別，縣級中小學還有股所級（股級）的行政級別。

2010年2月28日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》再次向公眾徵求意見。

這是中國進入21世紀之後的第一個教育規劃，也是為未來10年勾勒的教育改革「路線草圖」。意見指出，中國學校教育將推進政校分開、管辦分離。

探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。落實和擴大學校辦學自主權。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支持和監督學校發展的長效機制。

(5)龍村中學校長擴展閱讀

中國行政級別採用行政五級劃分為：國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉鎮科級，各級分為正副職。中央部委的等級即平常大家所說的「國、部（省）、司、處、科」五級。除國家級以外，其他四級就是經常提到的地方三級行政劃分。 常見的股所級（股級）是介於副科級和科員之間的職級，是一種習慣的稱呼，屬於地方行政級。

領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。

綜合管理類公務員職級序列分為：一級巡視員、二級巡視員、一級調研員、二級調研員、三級調研員、四級調研員、一級主任科員、二級主任科員、三級主任科員、四級主任科員、一級科員、二級科員。

事業單位崗位分為管理、技術、和後勤崗位三種類別。

1、管理指領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位分為10個等級，即一至十級職員。事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。

2、技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

技術崗位分為13個等級。高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

⑹ 如何當好一名農村中學校長

我是一名副校長，在我工作實踐中，我逐步認識到當好一名農村中學的校長，應該努力要做到以下幾點，才能把工作做好。 一、要誠、要廉、要勤 要誠即要有誠心。誠心說起來簡單，做起來並不那麼容易，但卻是一個校長必備的素質和心態。誠心，其實就是以人為本，想教師所想，急教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。 要廉即要廉潔，我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，對於學校的一切收入和職評、聘任教師、評優評先等都要公布，進行校務公開，接受教師監督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。 要勤、勤，就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻的精神，校長就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校。二、實行制度管理，讓教師公平發展 首先必須堅持公平、公正、公開的原則制訂有關規章制度。制訂制度，必須全面；包括崗位責任制、考勤制度、評優評先制度、德育工作制度、安全工作制度等。制訂制度，必須靈活；既要與國家及區局有關政策一致，更要適合學校自身實際，切實可用。制訂制度必須民主集中：通過教代會全員參與，反復論證，及時補充完善。 其次，必須堅持公平、公正、公開的原則執行學校的各項規章制度。這也是實現制度管理能否發揮其應有作用的關鍵。實踐證明，有效的制度管理應該班子率先示範。榜樣的力量是巨大的，上效下仿的效果是明顯的，要求教師做到的，班子成員必先做到。否則最完善的制度都將形同虛設。 三、安全工作，重中之重校園安全工作事關千家萬戶的幸福，一直是大家關注的問題，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。近年來，學校認真貫徹區教育局和鎮政府落實的各項安全要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。但是安全隱患仍然存在。例如，我校處於瀘溪河畔，游泳安全尤其重要。要加強管理，嚴格紀律，明確要求學生不準私自下水游泳；不與同學結伴到危險水域遊玩；要在河邊設立游泳安全警示牌，在游泳溺水事故多發地點設立游泳安全巡視員或義務監督管理員；要通過印發《告家長書》、家庭訪問、家長會等形式，加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人責任意識。針對安全工作，須逐步建立標本兼治的長效機制。要針對工作中發現的具有普遍性的問題認真總結經驗和不足，班科任教師要做好課堂出勤記錄，發現學生缺勤時應及時了解情況、通知家長。同時，要認真落實安全保衛制度，特別是節假日期間的值班保衛制度，校領導要堅持領導帶班，增強值班力量，值班電話要保證24小時暢通。要嚴格信息報送制度，一有突發事件，迅速啟動應急預案並妥善處置的同時，要及時、如實上報相關信息，不得隱瞞不報或遲報、漏報。 百年大計，教育為本，作為一名從事教學工作多年的教育工作者，我為此深感驕傲和自豪。因此，無論身居何位，我都將為教書育人而做不懈努力。 我是一名副校長，在我工作實踐中，我逐步認識到當好一名農村中學的校長，應該努力要做到以下幾點，才能把工作做好。 一、要誠、要廉、要勤 要誠即要有誠心。誠心說起來簡單，做起來並不那麼容易，但卻是一個校長必備的素質和心態。誠心，其實就是以人為本，想教師所想，急教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。 要廉即要廉潔，我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，對於學校的一切收入和職評、聘任教師、評優評先等都要公布，進行校務公開，接受教師監督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。 要勤、勤，就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻的精神，校長就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校。二、實行制度管理，讓教師公平發展 首先必須堅持公平、公正、公開的原則制訂有關規章制度。制訂制度，必須全面；包括崗位責任制、考勤制度、評優評先制度、德育工作制度、安全工作制度等。制訂制度，必須靈活；既要與國家及區局有關政策一致，更要適合學校自身實際，切實可用。制訂制度必須民主集中：通過教代會全員參與，反復論證，及時補充完善。 其次，必須堅持公平、公正、公開的原則執行學校的各項規章制度。這也是實現制度管理能否發揮其應有作用的關鍵。實踐證明，有效的制度管理應該班子率先示範。榜樣的力量是巨大的，上效下仿的效果是明顯的，要求教師做到的，班子成員必先做到。否則最完善的制度都將形同虛設。 三、安全工作，重中之重校園安全工作事關千家萬戶的幸福，一直是大家關注的問題，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。近年來，學校認真貫徹區教育局和鎮政府落實的各項安全要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。但是安全隱患仍然存在。例如，我校處於豐溪河畔，游泳安全尤其重要。要加強管理，嚴格紀律，明確要求學生不準私自下水游泳；不與同學結伴到危險水域遊玩；要在河邊設立游泳安全警示牌，在游泳溺水事故多發地點設立游泳安全巡視員或義務監督管理員；要通過印發《告家長書》、家庭訪問、家長會等形式，加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人責任意識。針對安全工作，須逐步建立標本兼治的長效機制。要針對工作中發現的具有普遍性的問題認真總結經驗和不足，班科任教師要做好課堂出勤記錄，發現學生缺勤時應及時了解情況、通知家長。同時，要認真落實安全保衛制度，特別是節假日期間的值班保衛制度，校領導要堅持領導帶班，增強值班力量，值班電話要保證24小時暢通。要嚴格信息報送制度，一有突發事件，迅速啟動應急預案並妥善處置的同時，要及時、如實上報相關信息，不得隱瞞不報或遲報、漏報。 百年大計，教育為本，作為一名從事教學工作多年的教育工作者，我為此深感驕傲和自豪。因此，無論身居何位，我都將為教書育人而做不懈努力。

⑺ 一個農村中學的團委書記相當於一個小學的校長嗎

分情況，中學就有高中和初中之分。如果是初中，校長才是股級幹部，這個需要有縣教育局組織部任命的。團委書記，由學校任命，提交教育局備案。以及小學校長，由鎮教育辦任命。
結論：地位差不多，但前途以及重要性差太多。
團委書記前途較好，校長實權大。如果自己年齡以及學歷有優勢，推薦團委書記。

⑻ 農村中小學校長學習提升方案

可以去多看一些名校校長的對學校的管理方式。

⑼ 農村鄉鎮中學校長一年會有多少外快

而且要看管啥，教務、後勤、基建……還是啥。