① 求一份完整的關於中學生早戀問題的調查問卷
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② 中學生早戀調查報告研究
中學生早戀的調查問卷（學生）
性別： 女 年齡： 14 年級：初二
1你是怎麼看待早戀想像的？ ( A )
A.支持，早戀是青春期正常需求 B.反對，早戀會產生很大的負面影響C.無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而後行，不要影響前途
2你認為發展到什麼程度算早戀？ ( A )
A.想與某個異性在一起的想法 B.牽手 C.擁抱 D.接吻 E.性行為
3你在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？ ( C )
A.有過 B.只有朦朧的情感體驗 C.沒有
4有戀愛的感覺後，你有什麼變化？（沒有可不填）( E )A.變得很敏感，情緒波動大 B.增加了學習的動力 C.魂不守舍 D.沒有變化 E. 其它：
5你喜歡青春偶像劇嗎？它對你有什麼影響？
= =了解 替別人解答問題 寫小說
6他（她）的哪些方面吸引了你？ ( A )
A.儀表樣貌 B.家庭背景 C.個人修養 D.個性獨特 E.學習成績
7你平常是怎樣談戀愛的？ ( C )
A.經常約會，利用放學、放假時間在一起 B.偶爾約會，一周1~2次
C.沒有約會，只是滿足於在教室看到對方
可是沒有對象的咋辦
③ 中學生早戀調查報告
你吃地撐的？
④ 關於中學生早戀的心理研究的報告。
中學生早戀心理分析及對策
一、問題的背景
社會的發展，因素的，中學生在青春勃發時期，性心理所的，是「早戀」，已當前全社會及教育界極為關注的問題。教育工作者應如何看待和解決問題，把它一項工作來抓，這對學生今後能否健康成長尤為。
中學生性心理所的，筆者參加了對三所不同層次的中學900名初一至高二的學生的問卷調查，數據的性及對學生的愛護，不記名和保密的方法調查。
表一你對異性表達愛慕的 （略）
表二你對男女同學之間追逐打鬧的看法 （略）
表三你對異性話題的看法 （略）
表四你對性夢幻的認識及
無性夢幻的538人 佔59.7%
有性夢幻的157人佔17.4%
天天夢幻
經常夢幻
偶爾夢幻152人佔16.5%
夢幻後想同異性接觸－－（想）132人佔14.6%
二、中學生性心理的的分析
青春期又稱青少年時期，是指由兒童生長發育到成年人的過渡時期，年齡大約為10──20歲左右。青春期分為前後兩期：前期10──14、15歲，這正是初中時期，青少年性的勃發時期；後期14、15──20歲，這正是高中階段，青少年的性趨向成熟時期。
青春期是以性成熟為主的一系列形態、生化、內分泌、心理及生理上的突變階段。階段男女雙方身高、體重、身體形態等了，如男性了喉頭突起、音調低沉、肌肉發達，長出胡須等；女性乳房隆起、聲音高尖、骨盆變寬、脂肪增多等「性徵」。男女雙方在智力上如語言、感知、記憶、想像、思維能力、認知結構和思維過程等心理也了的。正是，青少年學生面對身體和心理上的突然，往往感到措手不及，焦慮、抑鬱等，情緒波動，外向與內隱共存。青少年與父母在感情上、上、觀點上脫離，父母的榜樣作用削弱。對教師的上了選擇、保留和批評、懷疑的成分。在與同伴交往的和質量上了，交往的內涵了，異性交往的話題。
歌德曾經說過：「哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春。」處在青春發育期的青少年學生性生理的發展對異性產生了興趣，並從內心深處感受到異性的吸引。正如（表一）所的數據顯示，青春期後，女同學往往會將注意力轉移到的身材、體態、容貌等，經常會為臉上的青春豆、體形的胖瘦感到苦惱，希望刻意打扮來吸引更多的異性。男同學能女同學的青睞，處處對女同學體貼入微，還會時不時地在女同學面前顯露一下的專長。渴望、接觸異性，如（表二）所示男女同學之間會追逐、打鬧和言談議論等去日趨渴望的好奇心理。，曾有一位女同學在給中學生心聲熱線電話中訴說：「我一下課總想找男生玩，男生用手模我的臉，我就覺得有一股熱流通向全身，舒服極了。我很想玩，但又害怕被別人取笑，該怎麼辦？」從另一看，有異性朋友可以互相幫助，這是初中、高中大學生的見解。這說明在中學階段，青少年的性意識正勃發並趨向成熟階段，在階段，青少年性心理所的只是出於對異性的好奇和生理上最原始的萌動。異性之間的交往只是出於好感和愛慕，是無意識的。
在中學生心聲熱線電話中，曾經有一位男同學向咨詢：「我晚上躺在床上，有時會覺得心神不寧，渾身感到燥熱，甚至還會做『黃色』的夢，這是怎麼回事？我覺得很害怕。」心理學家坎農曾：「性內驅動力是人類的內驅力。性內驅動力並非生來就有，它要到個體青春期，性內分泌腺發育成熟並開始分泌性素時才。性激素在血液中的含量就會使個體產生性的需要，引起性內驅動力的產生。」，性夢幻體驗是青春期意識發展的心理反應，偶爾並不奇怪，問題是夢幻後的後遺症──想嘗試心理。要嘗試、要體驗，這就僅停留在追逐打鬧上而會向「早戀」甚至性犯罪的方向上發展。的心理得的，容易向相反的方向發展。（表四）中顯示157人有過性夢幻，132人就有想接觸異性的傾向，這就說明了性教育的緊迫性。
三、解決問題的對策
1.抓好青春期教育
青少年學生性的成熟，生理和心理都了的，自身難以或，學生往往會對性成熟的好奇心理和恐懼感，甚至因被性所困擾而問題。為此，學校應對學生性知識和倫理道德教育。教育應包括：解剖生理特徵、性生理衛生、愛情與友誼之間的界線、倫理道德教育等。教育者應學生的年齡特點，男女或分開等靈活的，用科學的性知識來解除學生對性成熟的好奇心和恐懼感，以防止社會上不良思想意識和非科學書刊的趁虛而入，學生將旺盛的精力於對文化知識的學習上。讓學生到認識人的性與動物的性本能有著本質上的不同，要受到自然發展規律的制約而且要受到社會道德規范的約束，友誼和愛情的關系，自覺地把社會道德、法制與學生的切身利益起來，在男女生交往中互相尊重、互相幫助、互相學習、進取，在日常生活中自尊、自愛、自重、自強。
2.多樣的集體活動，培養學生的興趣和愛好
學校及教育工作者應組織和多樣、內容的集體活動。例如：科技、爬山、體育競賽文藝會演等活動，鼓勵學生活動，在集體活動中使男女同學在交流，在各互相幫助增進，有助於消除異性之間的神秘感。也在活動中使青少年學生開拓視野、開闊 「中學生早戀心理分析及對策」 胸懷、進取，使學生從狹窄的個人空間融入到集體，並培養學生的興趣和愛好，使學生對自身或異性的興趣轉移到對科學、對知識的興趣。
3.民主的師生關系，尊重學生的人格，學生內心的秘密
青少年學生年齡的，性意識的成熟，對父母、教師的漸漸疏遠了，會有選擇性地和父母及教師溝通與交流。教育工作者應合作、、互動的師生關系，與學生交往尊重學生的人格。不要採用「長者」的姿態對學生壓服，甚至採用簡單粗暴的和手段對學生訓斥、羞辱、向家長告狀等，這就會在師生之間對立和學生「頂牛」，引起學生嚴重的逆反心理和封閉心理，從而拒絕教育的「抗葯性」，為學生的心理發展帶來種種負面。在心理教育過程中，當學生把教師看成是可以信賴和尊敬、可以交流思想並幫助的朋友時，才會敞開胸向教師吐露真情。，教育工作者這可以在學生中不記名的問卷調查或者以朋友的身份在課余與學生思想交流學生的思想。對所的問題，應作的，對問題的是有「早戀」傾向的學生應談心，不要公開宣布也不要橫加指責。要傾聽學生對這問題的看法，然後與學生推心置腹地交換意見，耐心細致的思想工作，贏得學生的信任。要指出「早戀」的危害性，幫助解除煩惱擺脫困境，中學階段的任務和目的，的人生觀和價值觀，從而把隱患消滅於萌芽長態。
4.教育工作者要開拓意識，自身修養
我國傳統意識和西方開放意識碰撞，引出了不少新問題。教育工作者本身受到傳統道德觀念的束縛，或者本身就尚未弄清友誼與愛情之間的關系，是對兩性話題還遮遮掩掩的情況下，往往會對青少年性成熟所的感到大驚小怪，視為洪水猛獸，橫加指責，粗暴。做既傷害了學生的自尊心也達教育的目的，反而使學生的無意識變成了有意識的，向相反的方向發展。也教師思想意識過為開放，對學生性成熟所的放任自流，使學生在人生觀、價值觀、道德觀尚未的情況下，膽子越來越大，在朦朧中滑向錯誤的邊緣。，改革開放的，教育工作者應該自身修養，的思想認識，用民主的作風、的個人修養、廣博的知識、的思想道德觀學生。
5.家庭、社會及的密切
社會人，青少年學生的成長離不開學校、家庭和社會這三個環境。這三能否密切合力，關繫到青少年學生今後成長的道路。在通常的情況下，家長都希望學校教育使的孩子健康成長。但每個家庭環境家長的文化素質和修養不同對子女的教育方法各有不同。，學校可以舉辦學校開放日、家長與學溝通和設置家長咨詢室等，使學校和家長交換意見達成共識，幫助問題的學生。
青少年是祖國的未來，能否健康的社會環境對青少年的健康成長極其的作用。青少年學生的鑒別能力、是非觀還弱，可塑性較強，容易受外界不良因素的，全社會是對危害強少年健康成長的黃色書刊、電子游戲等不良因素應下度堅決取締，使學校、家庭、社會三位一體的強大合力。
⑤ 關於中學生早戀的調查報告 怎麼寫
摘要
當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和迴避的問題.學校,家長,老師都反對中學生早戀.但到底早戀對中學生是否有影響呢 會有什麼影響呢
為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查.希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識.
我們通過上網查閱資料,了解早戀的定義,制定調查問卷,向我校高一級的同學進行調查.分析我們收回來的調查問卷,分析調查結果,製成表格進行比較,分析.
我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中.對中學生的身心健康和學習做成一定的影響.
三,關鍵詞:中學生 早戀 影響
四,課題背景
當今社會早戀現象越來越嚴重以成為一個不可忽視和迴避的問題.好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀.還有好多研究的人都說中學生早戀不行.那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢 是不是每個中學生都贊成早戀 那到底早戀對於中學生來說是不是真的只有壞處呢 會有好處嗎
五,課題研究的目的
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段,不應該早戀.那到底早戀在中學生心中到底是一個什麼概念.對於中學生,他們自己贊成早戀嗎 那到底早戀對於中學生來說是有什麼影響呢 為此我決定對這一問題進行調查.通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識,知道早戀到底有那些好處或那些壞處.讓中學生知道當早戀的時候應該用什麼辦法無解決.
六,研究的內容
六,課題研究的主要內容:中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發展,但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什麼危害.
那麼早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生為什麼要早戀呢 他們對早戀持有怎樣的態度呢 早戀對中學生造成怎樣的影響呢 廣大中學生知道了解為什麼家長和學校再三反對早戀嗎 還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢
七,研究的方法
1.七,課題研究的方法:通過上網收集資料和口頭問卷,對一部分中學生進行調查.
2.然後對答卷進行綜合分析.
3.在調查問卷中,我們以中學生或朋友的身份進行,建立被調查者的信任,減少他們對思想的顧慮,在調查中做到暢所欲言.
4.得出結論.
八,結果
⑥ 早戀的調查報告會不會成為處分報告
不會的，這也是研究社會問題，學校幹嘛要你處分你，，，
⑦ 關於如何看待早戀問題的研究報告
如何處理中學生的早戀問題
吳濤明
有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。————題記
定義：早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生於20歲之前。這個時期，由於年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產生傾慕之情。這時如果把握不住自已，便會走進情感誤區，產生早戀。
現狀：早戀已經成為了中學生，甚至已經提前至高年級小學生的普遍心理問題。據有關調查：高中學生早戀佔全體學生的39.2%，高三級早戀人數佔全年級總人數的50%。這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發現，女生在13周歲以後，男生在14周歲以後，心理上容易萌發初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現象有增無減，呈上升趨勢。曾經有心理學家調查了726名中學生的戀愛狀況，結果發現，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總人數的11.43％，4.55％和2.34％。來自各方面的調查都顯示，由於中學生的戀情幼稚，所以相戀終成眷屬者十分罕見，初戀的成功率非常低，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的一生，許多早戀的中學生都從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。
原因：要解決中學生早戀問題首先要清楚早戀產生的根源：那麼早戀究竟是怎樣產生的呢？分析早戀產生的原因，主要有三方面：一是隨著人民生活水平普遍提高，學生的體質增強，生理、心理趨於早熟。中學生處於身體發育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特徵漸趨明顯，性的心理欲求萌發提前，會較早地對異性產生好奇、愛慕和吸引等思想感情，青春期對異性充滿著神秘感。二是社會文化等原因。傳媒的不良影響和一些社會不良青年的誘惑。書刊、電影、電視等信息傳媒中關於愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強的誘惑力，甚至會特別引起他們的關注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現象。三是家庭等環境原因。一方面，因為目前的中學生基本上都是獨生子女，由於年齡的差異，他們與父母有代溝，他們不願意向父母傾訴，同時又無兄弟姐妹可交流，促使孩子把對家庭、學校的不滿及學習的壓力急於向他人傾訴，這種慾望很容易使情竇初開的異性中學生之間相互產生情感的共鳴，最終導致早戀。另一方面，早戀大多是因為父母給的愛太少了。住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。本來進入青春期後對異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛自己的同學，就難免動心。而且發生早戀現象的學生往往和他的性格，家庭環境有很大關系，比如說，單親家庭或者家庭關系不和睦的孩子早戀的幾率就遠遠高於普通家庭的孩子，因為他們從小缺少愛，一般而言性格孤僻，同時更渴望愛！
學生早戀的原因要區別對待，不同的學生會有不同的戀愛理由。具體主要有五類學生最容易談戀愛。
第一類是那些需要愛和關心的孩子，主要包括離異的單親家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和與父母缺乏溝通的孩子。這幾類孩子很容易產生孤獨感。
第二類孩子是學習成績不佳但在其他方面有優勢的。學習上不行，他們就在其他方面尋找自己的價值。比如長得帥的男生、長得漂亮的女生，以及特長生，甚至一些家裡有錢的學生。
第三類是兩個都優秀的學生或者兩個性格互補、意氣相投的學生，他們之間容易早戀是因為相互欣賞，相互需要對方。
第四類學生是被動性戀愛，他們對外界的抵抗能力較差，當被別人猛追後，常常不由自主墜入情網。
第五類是喜歡攀比的學生，耍朋友純粹是為了體現自己的「能力」。
學生、專家、老師對早戀的看法：
「我們不應該詆毀感情本身，戀愛本身並沒有錯，不要像防賊一樣防著孩子」。」專家這樣說。但在家長看來，中學生的愛情就像是「毒葯」， 早戀讓他們很緊張。而學生們則說：「早戀來得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大」。
專家說抵抗早戀靠親情
抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。孩子進入青春期以後，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學會一些必要性知識，避免身體的傷害。同時，家長應非常留意不要給她創造獨處的機會。例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家裡以後也不要讓她單獨一個人在家。「無論發生什麼事，父母都要做孩子最可靠的港灣」。比如女孩子不小心懷孕了，那也是一隻迷途的羔羊，更需要家長的關愛，父母一定不能放棄孩子。家庭的溫暖能抵抗一切早戀。
老師說應尊重學生的感情
孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然後與他們進行溝通， 學生進入青春期以後談戀愛是天經地義的事情，學校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上。老師在這個過程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行「補課」，做更多的疏導工作。
對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。因為一些父母和老師的不當處理方式，反而適得其反。有時本來只是同學相互的一種好感，卻被大人們說成是戀愛，並且非要管這管那，不停追問，弄得心裡很煩，有時也會弄假成真了。
學生說最煩家長亂管制
其實很多中學生都會處理自己的感情，發現這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。不少談戀愛的中學生，雖然一時轟轟烈烈的，但持續時間沒有一個超過一個學期，相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開。發生這種戀情，學生們說最怕老師和家長公開出面阻止。
為什麼不該早戀：
早戀是老師、家長們眼中的「誤區」，心中的雷池，是一個敏感的話題，曾是一個校園里避而不談的話題。家長和老師在中學生與異性交往方面當起了警察，亮起了紅燈，一旦教師和家長發現了早戀的苗頭，多半會堅決制止，大有不拆「鴛鴦」誓不罷休的干勁。
首先，中學生思想還不成熟，對人、對世界和對社會的看法還比較幼稚，處於動盪時期。今天也許兩個人還很投機，幾年以後就可能分道揚鑣了。其次，身心發展也還不成熟。中學生可能存在一種「盲目的成熟感」。喜歡自以為是，在情感方面容易沖動，自製力較差。最重要的是，你的事業方向還遠遠沒有確定。中學是人全面發展，求知慾最旺盛的年代，你的重心應當放在學習上。對於有的同學認為「只要兩個志同道合，談戀愛不會影響學習」的說法是不客觀的事實上，當你的情感時刻被某個人牽制，你的學習不可能不分心，成績下降是必然的。
很多早戀的人因為已經不幸地陷入了「早戀」的泥潭，或許是單相思，苦於不敢或不知道如何對傾慕已久的男（女）生表白心跡，或許是正處於愛情的甜蜜滋潤中，或是給對方寫了情書卻沒有迴音，因此陷入失戀的苦惱中。而且他們的心理健康狀況不容樂觀，單相思學生往往會出現情緒不穩定，煩躁，抑鬱寡歡，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症狀，嚴重時引起心理和生理疾病。「戀情」曝光後，很多女生和少部分男生都會變得不愛說話，每天回家就把自己關在屋裡。一般而言，早戀會嚴重影響學習、影響身心健康，有的扭曲了人生觀、價值觀、世界觀，更有甚者，用結束年輕的生命的方式面對早戀這個「糾結」的難題。
當然，早戀並不是違法犯罪，問題是中學生正處於長身體、求知識的「黃金時代」，經濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由於性成熟時期的中學生極易出現強烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。
⑧ 關於中學生早戀的調查報告。
中學生早戀是因為他們還不懂什麼叫做愛，誤把好感當成了愛，所以不要反對把握好尺度的情況下讓他們自己認識到就行了。
⑨ 想求一篇關於中學生早戀問題的研究報告
如何處理中學生的早戀問題
吳濤明
有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。————題記
定義：早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生於20歲之前。這個時期，由於年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產生傾慕之情。這時如果把握不住自已，便會走進情感誤區，產生早戀。
現狀：早戀已經成為了中學生，甚至已經提前至高年級小學生的普遍心理問題。據有關調查：高中學生早戀佔全體學生的39.2%，高三級早戀人數佔全年級總人數的50%。這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發現，女生在13周歲以後，男生在14周歲以後，心理上容易萌發初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現象有增無減，呈上升趨勢。曾經有心理學家調查了726名中學生的戀愛狀況，結果發現，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總人數的11.43％，4.55％和2.34％。來自各方面的調查都顯示，由於中學生的戀情幼稚，所以相戀終成眷屬者十分罕見，初戀的成功率非常低，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的一生，許多早戀的中學生都從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。
原因：要解決中學生早戀問題首先要清楚早戀產生的根源：那麼早戀究竟是怎樣產生的呢？分析早戀產生的原因，主要有三方面：一是隨著人民生活水平普遍提高，學生的體質增強，生理、心理趨於早熟。中學生處於身體發育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特徵漸趨明顯，性的心理欲求萌發提前，會較早地對異性產生好奇、愛慕和吸引等思想感情，青春期對異性充滿著神秘感。二是社會文化等原因。傳媒的不良影響和一些社會不良青年的誘惑。書刊、電影、電視等信息傳媒中關於愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強的誘惑力，甚至會特別引起他們的關注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現象。三是家庭等環境原因。一方面，因為目前的中學生基本上都是獨生子女，由於年齡的差異，他們與父母有代溝，他們不願意向父母傾訴，同時又無兄弟姐妹可交流，促使孩子把對家庭、學校的不滿及學習的壓力急於向他人傾訴，這種慾望很容易使情竇初開的異性中學生之間相互產生情感的共鳴，最終導致早戀。另一方面，早戀大多是因為父母給的愛太少了。住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。本來進入青春期後對異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛自己的同學，就難免動心。而且發生早戀現象的學生往往和他的性格，家庭環境有很大關系，比如說，單親家庭或者家庭關系不和睦的孩子早戀的幾率就遠遠高於普通家庭的孩子，因為他們從小缺少愛，一般而言性格孤僻，同時更渴望愛！
學生早戀的原因要區別對待，不同的學生會有不同的戀愛理由。具體主要有五類學生最容易談戀愛。
第一類是那些需要愛和關心的孩子，主要包括離異的單親家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和與父母缺乏溝通的孩子。這幾類孩子很容易產生孤獨感。
第二類孩子是學習成績不佳但在其他方面有優勢的。學習上不行，他們就在其他方面尋找自己的價值。比如長得帥的男生、長得漂亮的女生，以及特長生，甚至一些家裡有錢的學生。
第三類是兩個都優秀的學生或者兩個性格互補、意氣相投的學生，他們之間容易早戀是因為相互欣賞，相互需要對方。
第四類學生是被動性戀愛，他們對外界的抵抗能力較差，當被別人猛追後，常常不由自主墜入情網。
第五類是喜歡攀比的學生，耍朋友純粹是為了體現自己的「能力」。
學生、專家、老師對早戀的看法：
「我們不應該詆毀感情本身，戀愛本身並沒有錯，不要像防賊一樣防著孩子」。」專家這樣說。但在家長看來，中學生的愛情就像是「毒葯」， 早戀讓他們很緊張。而學生們則說：「早戀來得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大」。
專家說抵抗早戀靠親情
抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。孩子進入青春期以後，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學會一些必要性知識，避免身體的傷害。同時，家長應非常留意不要給她創造獨處的機會。例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家裡以後也不要讓她單獨一個人在家。「無論發生什麼事，父母都要做孩子最可靠的港灣」。比如女孩子不小心懷孕了，那也是一隻迷途的羔羊，更需要家長的關愛，父母一定不能放棄孩子。家庭的溫暖能抵抗一切早戀。
老師說應尊重學生的感情
孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然後與他們進行溝通， 學生進入青春期以後談戀愛是天經地義的事情，學校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上。老師在這個過程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行「補課」，做更多的疏導工作。
對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。因為一些父母和老師的不當處理方式，反而適得其反。有時本來只是同學相互的一種好感，卻被大人們說成是戀愛，並且非要管這管那，不停追問，弄得心裡很煩，有時也會弄假成真了。
學生說最煩家長亂管制
其實很多中學生都會處理自己的感情，發現這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。不少談戀愛的中學生，雖然一時轟轟烈烈的，但持續時間沒有一個超過一個學期，相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開。發生這種戀情，學生們說最怕老師和家長公開出面阻止。
為什麼不該早戀：
早戀是老師、家長們眼中的「誤區」，心中的雷池，是一個敏感的話題，曾是一個校園里避而不談的話題。家長和老師在中學生與異性交往方面當起了警察，亮起了紅燈，一旦教師和家長發現了早戀的苗頭，多半會堅決制止，大有不拆「鴛鴦」誓不罷休的干勁。
首先，中學生思想還不成熟，對人、對世界和對社會的看法還比較幼稚，處於動盪時期。今天也許兩個人還很投機，幾年以後就可能分道揚鑣了。其次，身心發展也還不成熟。中學生可能存在一種「盲目的成熟感」。喜歡自以為是，在情感方面容易沖動，自製力較差。最重要的是，你的事業方向還遠遠沒有確定。中學是人全面發展，求知慾最旺盛的年代，你的重心應當放在學習上。對於有的同學認為「只要兩個志同道合，談戀愛不會影響學習」的說法是不客觀的事實上，當你的情感時刻被某個人牽制，你的學習不可能不分心，成績下降是必然的。
很多早戀的人因為已經不幸地陷入了「早戀」的泥潭，或許是單相思，苦於不敢或不知道如何對傾慕已久的男（女）生表白心跡，或許是正處於愛情的甜蜜滋潤中，或是給對方寫了情書卻沒有迴音，因此陷入失戀的苦惱中。而且他們的心理健康狀況不容樂觀，單相思學生往往會出現情緒不穩定，煩躁，抑鬱寡歡，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症狀，嚴重時引起心理和生理疾病。「戀情」曝光後，很多女生和少部分男生都會變得不愛說話，每天回家就把自己關在屋裡。一般而言，早戀會嚴重影響學習、影響身心健康，有的扭曲了人生觀、價值觀、世界觀，更有甚者，用結束年輕的生命的方式面對早戀這個「糾結」的難題。
當然，早戀並不是違法犯罪，問題是中學生正處於長身體、求知識的「黃金時代」，經濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由於性成熟時期的中學生極易出現強烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。
學生正確做法：
第一條建議是擺正心態，一定要明白戀愛是沒有錯的，學生們不要對自己的自然情感有犯罪感。對異性有好感，就正如樹要發芽、長枝、開花、結果一樣正常；
第二條建議是不要輕易隨便地表達情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬於它的精彩；
第三條建議是不要做出違反中學生行為規范的事情。花兒開得過早，會提前凋零，結不出飽滿的果實。
同時，中學生朋友要努力做到「三要」：一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；三是要慎重平衡中學生階段學業和情感的關系，「只有翅膀上去掉了枷鎖的鳥兒，才會飛得更高」。
青少年要正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：
（1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。 由於沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生「合動力」。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由「愛得深」變為「恨得深」。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。
（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡誇大自己在對方心目中的地位， 認為對方的一言一行與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評， 以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者 瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種「自作多情」。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什麼呢！
（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。青少年對異性的依戀並不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數青少年都「早戀」 或「單戀」過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。
（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。 通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想， 並能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現在沒有早戀，也許不久就會早戀， 因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響， 青少年「愛」的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
（5）設法擺脫早戀。當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可採取如下方法：
①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
無論如何，你都應該意識到你有必要冷靜地控制一下你的感情了。下面簡單的介紹幾招理智地冷凍已經出現的早戀的方法：
正確對待求愛信。中學生表示朦朧愛意的最佳方式似乎就是寫情書。處於青春期的少男少女對異性充滿了好奇和嚮往。往往會抑制不住內心的沖動，將內心的愛慕和好感傾訴於筆端，通過情書來向對方傳達愛意。這是一種很正常的表現。但是，這並不等於中學生可以讓自己的感情無節制地任意發展。因此，應該如何正確的對待求愛信呢？最不妥當的做法是，立即給對方回信，把別人痛斥一頓；向老師打小報告。要求老師整治「求愛者」；告訴家人，讓父母幫你去解決，把信的內容在全班公開，讓對方感到恥辱。
試想一下，以上四種做法有什麼不妥？如果你站在對方的立場想一想，給你寫情書只是為了向你表示好感和愛慕之情，如果對方並沒有什麼「骯臟下流」的言辭或目的，那麼你若採用這些做法，不但會傷害同學的自尊心，還會影響你們之間的正常友誼。這樣做的結果常常是又失去了一個關心你的朋友。
那正確的做法是什麼呢？最好的辦法就是冷凍。所謂冷凍，就意味著對於已經或就快來到的早戀，你要明確地表示停止的態度。但前提是：尊重別人，不傷害別人的自尊心。初戀的感情，往往是純真，誠摯的，應該保護他，引導他，而不是破壞它，決不能諷刺，挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷凍並不等於消滅，冷凍一方面意味著不談戀愛的態度是堅決的 ，但另一方面也是為了尊重初戀，意味著將來可以有解凍的一天，如果雙方條件成熟了再來做決定。
具體方式有以下幾種：
裝作若無其事。有些男生可能是由於一時沖動給你寫情書，你若是立即回信，可能還會讓對方誤以為你在意對方，因此可能引來更多糾葛。你如果裝作什麼都沒發生，還是像往常一樣和他來往，既不要過於疏遠，不要表現出刻意迴避，也不要表現出親近和熱情，一段時間後，他可能就會明白你的態度，因此而鳴金收兵了。
面對面交流。如果你裝作若無其事，對方還是對你窮追不舍，百般糾纏，這時你可以與對方直接面對面地溝通，告訴對方你們可以做朋友,保持良好的友誼關系，保證你將為對方保密。也可以在交談時趁機將情書交給對方，以表示你的堅決態度。總之，在處理情書時要慎重，要持尊重對方的態度，不要傷了和氣，更不要讓對方感到難堪。
請求別人幫忙。如果上述兩種方法都不起作用，他仍糾纏你不放，在你的一再警告下仍如此的話，你有必要請求一個你信賴的第三者。比如同學來轉達你的意思，必要時才找家長或老師，以免招致不必要的麻煩。
理智控制單相思。如果你現在正陷入對一個男孩或女孩無盡的想念，對方的一舉一動都牽掛著你的神經，這種力量讓你難以自拔，那麼你不妨採用升華的方法。你應當用理智控制自己的感情，盡量使自己跳出感情的漩渦。培養自己強烈的事業心，告誡自己應當珍惜年少時光，好好學習，掌握一技之長，而不該沉溺在兒女情長的糾紛中。你可以去看一些偉人傳記，或摘抄名人名言來鞭策自己不斷地超自己的理想邁進。
自我暗示也是良好的解決辦法。時刻提醒自己：「還有更重要的事情等著我去做」「不要胡思亂想」，適當地轉移你的注意力，去做一些感興趣的事情，將精力全身心地投入進去。比如到運動場上去打球，看小說，聽音樂。另外，轉移你的活動空間也是必要的，盡量減少你與他（她）單獨相處的機會，注意多參加集體活動，擴大自己的交際圈子，用多層次多角度的友誼來沖淡已經快將團團包圍的「戀愛關系。
沒有人會吃下未成熟的青果，它的餘味又苦又澀。正在增長知識的中學生，最好不要感情用事，你需要理智。走進死胡同，要想走出來，那是要付出代價的，錦綉前程才向你展開。值得你去追求，值得你去體驗的美好事情還很多。鴻鵠千里，是因為它有遠大的志向，雄鷹搏擊長空，是因為它目光的遠大。今天，你該去耕耘，用你全部的時間和精力，也為了明天的收獲。不要過早的把自己的追求與志向濃縮於二人世界，大好的年華不能僅僅獲不成熟的感情。
雖然有些人卻不認為早戀是對人的成長不利的，因為失敗了才會進步，挫折中才能成才；但是我們又何必等到嘗試到痛苦才停止呢，並不是每件事都要自己去經歷，不必走不必要的彎路。總之，不要給自己無聊的壓力，那樣才對成長不利；兵來將擋，一切順其自然，如果愛來了，就努力的去嘗試；但要分清什麼是主次，如果因此而耽誤了成績，不壞的事情也都被別人當成壞的事情。
問題最終的解決還是要靠你自己.首先你應該明白自己目前處在人生什麼階段,這個階段應該做的事是什麼?其實,每個人的成長都會經歷青春期,都會有這樣那樣的一些問題,關鍵的是做為當事人,是勇於積極面對還是消極放任自由,讓它在你的生活學習中肆意沖撞.早戀不是見不得人的事,也不要把早戀看成是洪水猛獸.從生理上講,這只是可爾蒙分泌導致青春期出現的一種情緒起伏而已.但這種情緒狀態我們要正視,不要讓自己沉溺在其中,要學會轉移視線,學會控制自己的情緒,把自己的注意力放在最應該的最喜歡做的事情上,學習之餘讓自己參與更多的社會活動,讓自己了解得更多,學會與人交流,這也是在以後的人生道路中必備的生存能力.
老師的正確做法：
教師在教育學生時應做到以下原則：第一是要為學生保守秘密；第二是為孩子提供可靠的情感支持；第三是開展有意義的相關活動，引導學生理智認識處理情感問題。
同時，老師們應當遵守「三不要」的原則是：第一是不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍；第二是不要到處傳播學生的私人信息；第三是不要傷害詆毀學生的個人情感。
在處理這類問題時，作為老師應該從以下幾個方面著手：
首先，首先不要草木皆兵，應樹立正確的學生觀，即能用全面、發展的觀點看待學生。要善於洞察學生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導教育工作。利用課余，課外活動或集體活動的時間觀察學生的行動，和他們交談發現中學生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學習成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方……了解了學生早戀的情況，才能開始採取適當的方法對他們加以教育。大多數情況下是老師過於敏感，只要男女生站在一起說話，就認為苗頭不對，緊接著就是警告、檢查甚至斥責、向家長告狀…。現在的學生大部分是獨生子女，平時很孤單，到異性那兒尋求友誼和溫馨的情感交流更多的是一種心理需要，其實質很純潔。這需要班主任細致耐心的工作，經常深入到學生中去，主動跟學生講話、開玩笑，套出他們的心裡話。學生既怕老師，又喜歡老師，因為他們畢竟是孩子，社會閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個年齡階段的學生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學生，他們就會把老師當作知心朋友。我也經常和家長聯系，掌握每個學生的心態。但家訪不是告狀，只有了解他們背後的故事，才能有針對性的找到解決問題的辦法，才能給學生感動而不是傷害，才能讓他們感覺到老師的「義氣」 和老師對他的尊重。
其次，作為老師，還應該相信學生、關心學生，給學生精神上的支持和愛，使學生能及時調整自己的心理。對於學生的早戀不能採取粗暴干涉的方法，而是採取和風細雨的方法，用親近、理解的態度與學生耐心交談、引導。在對待這類事情時，不能簡單粗暴，否則的話事倍功半。
再次，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自身的人格、心理等得到成長與完善。學校的青春期教育還跟不上時代的要求，學生生理和心理成熟期提前，但很多學校的青春期教育都沒有普及，一些學校的生理衛生仍然讓學生自學，有的老師仍然向學生傳達戀愛可恥的信息，「越是這樣禁錮，搞得這樣神秘，學生們越想去嘗試」。中學生早戀是老師和學生都不願提及的問題，但如果對於早戀問題一直避而不談，勢必會令更多的學生產生好奇心理，陷入誤區。開誠布公地講清楚，可能會收到更好的效果。所以在班會課上我經常給孩子們講如何處理師生關系，如何處理同學之間的關系特別是男女同學之間的關系，鼓勵他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關系的技巧化解師生、生生矛盾。盡管處於青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導，孩子的心靈才會更純凈，知識才會學得更輕松，教育的過程才會更有效。
最後，對學生的早戀應該疏導而不是強行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學拿捏不好，再適時適度地加以提醒也不晚。一旦發現有早戀的苗頭一定要講究方法，應讓學生知道早戀是對自己前途極不負責任的表現，要讓他們知道家長社會培養他們的不易，讓他們從小就有一份責任感，不能因自己的一時沖動而置自己的前途和家長老師的期望於不顧。在教育孩子時不要對他們的行為強行禁止，這樣只會引發他們的逆反心理，逼他們向相反方向發展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進行坦誠交流與有效溝通，才不至於讓他們感覺老師只是一味想拆散他們。對於一時不能分開的要採取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經有兩個同學一時不能分開，我答應他們暫時不告訴家長同時提出必須遵守的兩項規定：一是不準約會，在學校內保持正常交往，二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸地理智地感覺到自己的戀愛的確有問題，不是他們有問題，而是戀愛的時間不對，只是一個美麗的錯誤，結果他們之間的戀愛關系慢慢就變成了正常的同學交往。一對早戀的孩子要視實際情況分別對待。對精神空虛的孩子要加強正確人生觀和價值觀的教育，注意控制孩子用錢和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學習上來；對愛慕虛榮的孩子應鼓勵他們根據自身特長參加有益的文體活動，在活動中認識人生價值，增強社會責任感；對盲目鍾情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認識到不同的年齡有不同的任務。早戀的學生往往不同程度地存在著矛盾心理，既掙脫不了情網的束縛，又擔心學習掉隊和受到老師、家長的斥責，因此，他們特別希望得到別人的關心和理解。所以對早戀的學生不能歧視，要用愛和關懷、理解和尊重，使他們對老師增加信任感，這樣才利於引導學生從早戀的漩渦里脫身才便於老師進行疏導，獲得好的教育效果。
當然，除了以上的方法外，還可以與家長、學校、社會配合，多搞一些適合中學生的活動，提高中學生的鑒賞能力。比如：組織學生開展「男女生如何正確交往」，舉辦文學作品鑒賞指導講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學生審美鑒賞能力，從而減少早戀現象的發生。
總之，中學生的早戀現象不同於其他錯誤，多半是秘密進行的，而且發生早戀現象的學生往往和他的性格，家庭環境有很大關系，所以作為教師要採取適當的方法，因人而宜，針對每個學生的不同特點、情況加以教育。正確對待中學生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關鍵在於尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去愛學生，去關心學生，相信學生，這樣才能處理好中學生的早戀問題。
家長的正確做法：
一定要牢記三條原則，一是要理解並尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子；二是要積極陪伴孩子青春期的獨特階段，給孩子必要的人生指導，而不是棍棒、打罵和威脅；三是要記得父母是孩子永遠的最堅強後盾，幫助孩子協調處理好青春期的種種困難和煩惱。
家長們還應當做到「三不要」：不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸；不要把早戀等同於道德敗壞；千萬不要忘記自己也曾經有過青春萌動的時光。
家長要聯合老師，配合學校，平時要將青春期的知識包括性知識都講給孩子聽，一旦發現孩子早戀了，首先停止對他的過多管教。想辦法拉近與他心理距離。第二步，走進心靈，了解孩子的內心真實想法，讓他們傾訴自己的煩惱。第三步才是和孩子一起共同商量，解決問題的辦法。
總之，只要孩子正確擺正心態，把握自己感情的宣洩方式，權衡早戀的利弊，在家長、學校及老師的配合下，一定能正確處理早戀這個問題。讓祖國的花朵絢麗的綻放，讓祖國的旭日冉冉升起！
⑩ 「關於中學生早戀問題的調查」的論文
每個少男少女都會有一個美好的憧憬，希望自己可以遇到可心的人兒。可是他們的心性還沒有成熟，不知道自己到底喜歡什麼樣的人，喜歡和誰在一起。有的孩子在交往中會發現，自己在這個階段喜歡這個人，可能過一個星期又會喜歡另一個人。所以說青少年在上學期間不適合早早地涉足感情。
現在，學生中的早戀已經不是什麼秘密，在校園都是公開的了。高中生尤甚，初中生也不甘落後。大膽一點的男女牽著手，擁著肩，旁若無人的走在校園里。
早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式表現的一種心理活動形式。戀愛、結婚是人生都要經歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因而影響到了學業，耽誤了前程，甚至是喪失年輕的生命。這就不能熟視無睹了。當然，早戀並不是違法犯罪，問題是青少年正處於長身體、求知識的「黃金時代」，經濟尚未獨立，缺乏建立穩定戀愛關系的條件。而且有許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，最後只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來麻煩和壓力。
美國的一項研究顯示，在17歲前談情說愛的少年，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將會為日後得精神病埋下隱患。這個結果得到了上海身心醫學專業委員會主任、華東醫院心內科鄭安琳教授的認可。她說：17歲以前談戀愛容易患精神病的說法是有道理的。因為精神分裂症好發於兒童，發病率最高的是青少年、跟年期女性和老人。鄭教授認為，早戀的青少年思想尚不成熟，對社會、愛情的認識不夠，這種幼稚的戀愛和朦朧的性意識會影響到他們的學習和生活。同時，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學習成績跟家人的關系都會變差。
但是，我們不得不看到這樣的現實：目前早戀人數逐年增加，而且有年齡越來越小的勢頭。這是整個社會、學校和家庭必須面對的事實。
認真分析青少年早戀的原因個特點，可以發現，青少年早戀的原因是多方面的，歸根結底在於：
內因：1.青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。
2.是道德觀念相對薄弱的和自製力不強。
外因：1.家庭採取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異性交往，導致孩子產生逆反心理。
2.學校往往對這個問題採取迴避的態度，對青少年早戀現象置若罔聞，導致早戀在學校里蔓延。更多的是採取一種迴避態度，絕對禁止男女生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便公開處罰，這樣就挫傷了學生的自尊。
3.社會對中學生早戀給予過多的渲染。
4.媒體輿論的不正確導向，不良書報雜志、低級趣味甚至是黃色的影、錄象等。
對待孩子的早戀問題，無論是家長還是學校，都不應該粗暴的指責或制止，更不能放任其自行發展。我們的孩子需要的是一盞明燈，一盞心燈，這樣才能照亮他們前進的路。
1. 引導男女同學正常交往。
2. 分析青少年早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的准確認識，自覺產生免疫力。
3. 尊重關心，正面疏導。
4. 學校應及時和家長聯系，說服家長教育孩子時不責罵不辱罵。
5. 曉之以理，束之以規。
6. 多方面配合。
這樣，我們的家長和老師會發現，早戀雖然是教育過程中的一隻令人生畏的「攔路虎」，但是只要我們的每個教育者都能以寬容的態度個和合理的方式加以引導，會發現它不過是只「紙老虎」。