中學生遇到的困難事例

① 有關於生活中遇到的困難挫折的事例

"失敗是成功之母",在我們的生活中一直潛藏著這樣一個定律;"只有經過努力和挫折才會有成功,而有成就的人往往飽經挫折."而這樣的定律永遠不會消失,永遠在不同的人身上輪回.我曾就有過這樣的經歷
我還清楚的記得這件事發生在我讀小學五年級的時候,那幾天正要迎接在這一學期來最後的一次考試——期末考試,不知是因為過於激動還是過於害怕,數學成績莫名其妙的急速下降,一連幾次都只打了80幾分,發揮失常.而最令我刻苦銘心的卻是倒數第二場復習考試,那次我只考了80分,然而也是這一次考試救了我.
那是一個陽光明媚的星期二,我們教數學的郭老師一打鈴便抱著一疊試捲走了進來,對我們說;"這是最後一次復習試卷了,請大家認認真真的做."說老頭話:'我當時考試信心十足,一拿到試卷便胸有成竹的做起來,可到後來,我就覺得題目越來越難,心情也漸漸開始發躁,原本會做,到那時卻完全忘記了方法,最終導致了我只考了80分.當我知道這個分數心裡不知道有多麼多麼的難過呀!我想哭出來.我覺得自己沒救了.回家後我一直悶悶不樂,而我的心思卻似乎被我母親看穿!她輕輕拍了拍我的頭說;"孩子,失敗是成功的母親,加油,不要氣餒,你能行的!"聽了母親的話,我剎那間恍然大悟.失敗是成功之母,挫折是成功之父.只要努力沒有不可能."
接著在那臨近考試最後幾天里,我拚命的復習,最終我在期末考試時獲得了94分的好成績呀!
我深信:有挫折才有成功,有成功必定會有挫折!
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你看到過寶劍的鋒利嗎？寶劍的鋒利是反復磨礪的結果；你聞到過梅花的香氣嗎？梅花的清香是經過嚴冬臘月寒冷的考驗才發散出來的。人也是這樣，凡在歷史上有作為的人物，都是經過困難和挫折磨練出來的。俄國著名的物理學家列別捷夫說得好：「平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環境造不出時代的偉人。」
困難和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經受磨練，增長才幹，增強意志。就看你如何對待它。只有能面對困難和挫折而毫無懼色的人，才能到達成功的頂峰。日本曾有一名葯物專家，為了發明一種專治梅毒的葯物，雖然連續經歷過605次挫折和失敗，但他並沒有氣餒，而是不斷總結經驗，直到第606次才試製成功，因此人們就把這種葯物稱為「606」。青少年想要有所成就，一定要有這種不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的頑強戰斗精神。
當然，認定目標堅持下去、百折不回的精神，與靈活應變、及時調整目標、及時改變行為方向的做法並不矛盾。因為人對自己和外界環境條件的了解往往有一個過程，當碰到挫折時，經過冷靜分析，如果確認原訂目標不很符合當時的主客觀條件，也可以將目標作適當的調整。許多成功人士也不乏這方面的經驗。例如，明代著名的醫學家李時珍，曾三次考舉人，三次失敗，後來立志學醫，終於寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代傑出的史學家兼文學家司馬遷本來是做官的，初任郎中，後繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關入監獄，而且受了宮刑。在這樣的挫折和打擊下，他轉而發憤著書，終於寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學巨著。
在人生道路上，殘障青年常會遇到一般人難以體會的困難、挫折和痛苦，在這種情況下，弱者消沉了，只有強者才能挺立。
我國著名科普作家高士其，23歲因患甲型腦炎留下了嚴重後遺症，從此全身癱瘓，頭部僵直，動作艱難。1978年，一場大病又徹底破壞了他的說話能力。但他並沒有被自己的殘障所征服，他頑強地克服了病殘帶來的無數困難，堅持用顫抖攣縮的手，忍痛一筆一畫地進行寫作，終於完成了百餘萬字的創作。
張海迪的事跡幾乎是眾所周知的，她由於高位截癱，喪失了腋部以下的全部肢體的感覺與運動功能，只能坐在輪椅上。但她說：「人就像一部機器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機器毀掉，那些能用的部分還是大有價值的。」於是她練習寫作、唱歌、學外語，很快地提高了自己的文化知識水平，終於成為世界上唯一的一個高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻下碩士課程，還繼續攻讀博士課程……她受到世界各國邀請去作報告，贏得無數鮮花與掌聲，她成功了。
只有在生活的征途上不畏險阻，不怕困難的鬥士才能享受到成功的喜悅。
在人生道路上，哪裡沒有險阻？誰能不遇到困難和挫折呢？我們應該時刻准備著迎接困難與挫折的考驗和挑戰，加強對挫折的承受力，在困難與挫折面前永遠做個強者。而要能正確對待困難和挫折，還得從思想修養、性格和文化修養著手，從鍛煉意志著眼

② 中學生有關挫折的事例

我自己的親生經歷：現在長大了，也不覺得那些挫折事情怎麼深刻了，但還是對我的成長帶來了影響。
我要講的是關於師德的問題，不知道大家有沒有遇見這樣的老師，老師針對某學生，毫無理由！
事情是這樣的:我之前上高中的時候，家裡有些許變故，不得已只有輟學打工還學費。平常我也是個調皮搗蛋派，所以成績至高一路下滑，但我們班主任是個年輕的人，在我沒交學費的情況下代繳了我的學費，我知道後很是感動，所以暗暗決定做一個勇敢的決定，半工半讀來還錢，以及賺點生活費，就這樣我過完了屬於我美好充足的高中生涯！
但不願屈服於命運的我，決定再復讀一年，所以去鄰縣的一所高中。剛開始我還滿心歡喜和鬥志！轉折來了：我們班主任是一個女性，是政教處副主任，她給我的第一印象就是干練和敬業。可能我年齡和成績的問題，也可能是我原先在打工的時候沾染了些許社會氣息，什麼情況到我身上她就無限放大，動不動就說我還是回家吧，不要影響其他人，可這些都是我的同窗們好奇來問我的，我又不是主動去找他們，可她就是一直怪我！我知道這是她的管理方式：殺雞儆猴，以儆效尤！這些我都沒放在心上，自己努力學習就好（自我安慰）。
萬萬沒想到啊！有一次我們縣里的學生跟他們縣里的學生干架，我路過呀！頭都沒回一下，好了，上課的時候直接就莫名其妙的被叫到政教處，我一臉蒙B，什麼莫須有的名目都往我身上扣，說是我帶頭斗毆,拉幫結派，我百口莫辯

③ 有關於生活中遇到的困難挫折的事例（200字左右）

寫作思路：圍繞「困難挫折」的中心思想，以身邊的正式例子，結合自身感受得描專述，正文屬：

人在成長中總會遇到一些困難，但只要勇敢地去面對，就會嘗到勝利的喜悅。

我是一個特別膽小的人。記得有一次，媽媽生病了，爸爸又出差了，我在家裡的醫葯包里找葯，我東翻翻，西翻翻，就是找不到。媽媽讓我去衛生所里買一些治感冒的葯，我愣住了，我向媽媽說：「老媽，你難道不知道我害怕嗎？」

媽媽說：「怕什麼，又沒有人要綁架你。」我鼓起勇氣，向門外走了出去。出門後，我向衛生所的方向快速的走著，走到一半路，我總覺得身後有什麼東西跟著我，我忽然想到：最近網上一直在傳有四個和尚綁架孩子。是不是他們跟著我？

我的心一下子就提了起來，我加快速度，甚至跑了起來，我鼓起勇氣向我身後看了一眼，沒人，我心中的一塊大石頭終於落了地。我買上葯，樂呵呵的回家了。我戰勝了黑夜，我不再膽小。

看吧，根據以上事例，說明了：遇到困難，挫折不要退縮，只要勇敢的去面對，困難就會迎刃而解，就會嘗到勝利的喜悅！

④ 關於煩惱的中學生事例

外面的世界很精彩。生活在象牙塔內的孩子們，面對日新月異的外面世界，他們究竟在想些什麼？不久前，杭州市教育局關心下一代工作委員會組成調研組，深入到一所重點高中（杭州高級中學）、一所普通高中（杭州第九中學）、一所職業中學（杭州中策職業高中）和一所初中（清河中學）進行調研，還召開學生座談會，153名高一年級學生和45名初二年級學生「實話實說」，以不記名問卷坦誠回答他們心中所思所想。日前，調查結果公布，引起了廣泛關注。 關注的國家大事：祖國統一 大部分學生滿懷愛國情感和民族自尊心，對國家未來的發展充滿信心。如在回答「作為一個中國人，你是否感到自豪」的問題時，表示「感到自豪」的佔89.9%；在回答「對損害我國民族尊嚴的事件或者行為，你的態度是什麼」時，97.5%的學生表示「氣憤、反對」；在回答「你對我們國家今後的發展是否充滿信心」的問題時，表示「充滿信心」的佔88.9%。 對關系國家統一、命運的大事比較關注。如在調查問卷中有一道題目要求學生「依此寫出你最關注的三件國家大事」，結果比較集中的是： 杭高：（1）台灣問題（2）國民經濟發展（3）教育改革 九中：（1）台灣問題（2）國民經濟發展（3）教育改革 中策職高：（1）台灣問題（2）非典（3）2008奧運會 清河中學：（1）台灣問題（2）國民經濟發展（3）教育改革 以上的情況說明：對「祖國統一大業」、「國民經濟發展」、和「教育改革」等重大熱點、焦點問題的關注趨於一致。 社會責任：願當志願者 極大部分學生具有良好的社會公德意識和一定的社會責任感。如在回答「你是否願意幫助家有困難的同學或向社會獻愛心」時，92.9%的學生表示願意；在回答「在公交車上，你是否會主動為老、弱、病、殘和孕婦讓座時，」有88.6%的學生表示「會主動讓」；在回答「杭州每年舉辦西湖博覽會時需要一批青少年志願者，你是否願意參加」時，有80.3%的學生表示「願意」。 看重的品德：誠信 把「誠信」視為做人最重要的品德。如在回答「做人最重要的品德是什麼」時，比較集中的是把「真誠」、「誠實」、「誠信」放在第一位。與此相關的兩道題目的回答情況是：「當你拾到別人的貴重財物時，怎麼處理」，94.4%的學生「交公還失主」；「學校實行無老師監考，你是否會偷看」，84.8%的學生回答「不會」。 尊敬的人物：父母 絕大部分學生有孝敬父母長輩的意識。如多數學生把「父母」列為自己心目中最崇敬的人物之一。98.5%的學生表示會對父母長輩盡孝心；89.4%的學生表示「願意幫助父母做些家務」。 面對困難：樂觀不退卻 大部分中學生具有健康的心理素質。調查問卷中，有兩道題考察學生的心理素質：「在生活中，如果你遇到很大的挫折或困難，你採取什麼態度」，被調查的學生大都表示「迎著困難，積極進取，樂觀不退卻」；對「人際關系中，如果你和別人發生矛盾，如何處理」的回答，大多數學生表示「寬容、忍耐、和解」。 人生理想：創富享受生活 人生理想呈多元化，突出個人實際利益。如在回答「你的人生理想是什麼」這一問題時，雖有一部分學生表示要「為國家做貢獻」，但大部分學生的價值取向是「能享受生活」，「做一個有錢的人」，「賺大錢，過富裕生活」，「考上好的大學，將來有好的工作」，「當一名傑出的商人」，「當比爾·蓋茨和CEO」等等。 不良影響：網吧 落後文化和有害信息通過網路和不良影視、書刊的傳播，腐蝕著未成年人的心靈。在被調查的學生中，約有20%的人去過網吧，有的因迷戀網吧而荒廢學業，導致學習成績明顯下降；有的因受到不良文化影響而感到精神空虛，人生迷惘。在調查問卷中寫道：「人活著為什麼」、「讀書究竟有什麼用」？在校學生（尤其是職高）中早戀現象呈上升趨勢。有的學生因上網吧而結交了不良夥伴，走上歧途。 文明行為：不自覺遵守交規 部分學生法制觀念淡薄，行為失范。如通過問卷調查，約有20%的學生不能自覺遵守交通規則，要亂闖馬路或紅燈。教師們反映，有一部分學生尚未養成良好的文明行為習慣，在校外的表現比校內要差；少數職高學生已忍不住在校內也要偷偷吸煙。 人生觀：自我意識膨脹 「以自我為中心」的意識在一部分學生中膨脹。教師在座談會上反映，現在的中學生絕大多數是獨生子女，在家庭中處於中心地位，一部分人自我意識膨脹，片面誇大個人價值、個人利益、個人需求，造成了個人主義的蔓延和人生觀、價值觀、道德觀的偏離；缺乏團隊精神，缺乏社會責任感，輕視體力勞動者，有的還造成心理不健康。 成長煩惱：和父母之間有「溝」 家庭教育問題較多，孩子和父母缺乏交流溝通。教師在座談會上反映，現在許多家長只關心孩子的學習成績，很少過問其思想道德狀況。有些經濟條件好的孩子養尊處優，嬌生慣養，有的家長對孩子打罵交加，或放任不管。學生在回答「在你的成長過程中，最大的困惑是什麼」這一調查時，有一部分學生寫道：「自己和父母存在代溝，缺乏交流，甚至無法交流」。學校領導和教師還反映，在目前的影視、報刊、書籍和文化娛樂場所中，許多內容不利於未成年人的健康成長，有的往往與學校正面教育來個「正負抵消」。 視點追蹤 學生老師對對碰 調查報告出來後，座談會上教師們提出了各自的意見： 杭州九中的教師建議：「在給學生上課之前，最好能先了解一下他們是怎麼想的，他們喜歡一種什麼樣的教學方式，這樣更有針對性，效果也會好很多。」有的教師希望相關組織能夠協助學校，多做一些搞好家庭教育的工作。 一位教師說道：「現在的電視、電影中那些暴力啊、色情啊這些東西對學生的影響實在太壞了，希望電視台能夠思考一下，是不是該還學生一個干凈的熒屏！」中策職業高中的教師提出，希望報紙、雜志能夠開設青少年教育專欄，對一些焦點、熱點、難點問題進行討論，形成一個良好的輿論氛圍，讓全社會來共同關注青少年的健康成長。 有的教師認為應該開展老少手拉手，結對互幫活動，這樣一來不僅可以幫助「有困難」的學生，同時也可以很好地教育優秀學生，正所謂「抓兩頭，帶中間」。看了這份報告以後，學生們也提出了自己的要求： 有的說：「我希望一些年紀稍微大一點的老師上課的時候最好能結合自己的親身經歷，讓同學們更好地了解過去，但也不能總是講『老話』，還是要跟現在的社會聯系起來，這樣我們也覺得有新鮮感，不會厭煩。」 有的說：「我最討厭老師給我們講大道理了，一堆堆的理論，我們都喜歡聽一些真實的、接近我們生活的現實問題，還有大家都比較關心的熱點，像台灣問題、教育改革啊、心理健康輔導等等。」有的同學反映：有時候上課，懂的東西老師一遍一遍地講，不懂的，老師偏偏講了一次就沒了，所以希望老師可以個別輔導，還希望老師的態度最好能親切一點，同學們也就不會那麼害怕，學習起來輕松一點。有的同學還希望學校能夠增加社會實踐活動，讓大家有交流的機會，在體驗中理解、明白事情。 視點該談 德育從滲透開始 這份調查顯示：祖國統一成杭城中學生最關注的國家大事，他們表現出積極向上的人生態度令人欣喜，存在的思想迷惘讓人擔憂。記者為此采訪了浙江大學的劉力教授。劉教授表示，這份調查問卷在一定程度上反映了當前杭州中學生的道德思想現狀，它同時表明：道德問題不是一個孤立的問題，道德工作也不是一項孤立的工作，而是靠社會、家庭、學校之間相互滲透。他說，現在的孩子大多是獨生子女，他們依賴性強，責任心弱，只追求個人利益，這些問題不僅僅與學校的教育有關。以前的學校是個單純教書育人的地方，傳播純凈的理想道德教育，能夠凈化心靈，從小到大，他們會一點一滴地用適當的道德行為來規范適當年齡的學生，學生受道德教育的方式很重要。這是正確的，因為對道德行為的灌輸應該是一個循序漸進的過程，你不能用成人的道德行為來規范孩子。而現在，網路的出現使得未成年人很容易就進入成人的社會，也就使得學校走出了道德的教育。 同時，劉力教授還指出，孩子發生問題，家長很自然地就是指責學校，指責社會，這些問題的發生，學校和社會是要承擔一定的責任，但更重要的責任其實還是家庭對孩子的道德教育。家長是孩子第一個、也是最具有影響力的老師，他們對孩子起著言傳身教的作用，是道德的楷模。過去的道德教育之所以深入人心，關鍵在家庭，他們有家訓、書香世家的稱號等來制約孩子的道德行為。而現在這一批孩子的家長，都是屬於60、70年代的人，他們從一元社會過渡到多元社會，過去的價值標准全部都改變了，又碰到了社會注重功利，同時我們國家正處於社會的轉型期，原先的理想破滅，使得他們很迷惘，也很彷徨，導致父母本身就追求功利，無形之中也就對孩子產生極大的影響。 劉力說，要想改變這種情況，除了改進學校德育和社會的傳播外，家庭也必須提高自己的道德教育水準，為孩子做好模範作用。他還建議，希望可以借著調查展開討論，在這些問題背後，家庭、學校、媒體該做什麼。

⑤ 關於初中生生活中戰勝挫折的事例 要具體 最好整段發過來 作文寫不完了 急急急急急急急急急急

夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鍾，餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。
後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！

這個行不行

⑥ 中學生挫折具體事例

在挫折中成長
許多人都是在幸福，快樂中成長，而我卻是在一次次挫折中成長。
記得，剛踏進中學大門的我，一開始就被四面八方的「高手」嚇呆了，他們的技藝如此的高超，我必需得加把勁呀！但是 不管我怎樣的努力反抗，試圖站起來，但還是敗下了陣來。
我拿起了剛剛發的數學試卷，驀然間，眼前一片黑乎，彷彿感覺四周的人都在譏笑著我，當時的我，恨不得找個洞鑽進去，長對翅膀飛出去，穿上隱形衣消失不見。誨恨之意像一根針扎進了我的胸膛之中，我像斷了弦的琵琶，缺了眼的笛子，不想發出任何聲響，不想理會任何事物。我的血液如同停止流淌一段，停止了思想與存在血液之中的鬥志，如同病菌侵入身體一般軟弱。
我跪在了挫折面前，向挫折低下了頭。
面對挫折，我放棄了面對，選擇了逃避。任憑媽媽一次次的鼓勵我，試著開導我，但我仍是毫無鬥志，毫無信心。 我常常自言自語的問自己，我是不是很沒用，是不是很軟弱無能? 但內心深處卻總有一個聲音告訴我， 我能行！！！ 一次偶然的機會， 鄰家的爺爺告訴我：奇跡是要用自己的雙手創造出來的，只有擁有能從挫折中站出來的勇氣才能創造出奇跡！我震動了！
是呀！生活中的小小挫折不算什麼，貴與你對待挫折的態度及信心！！！

⑦ 舉個自己在生活學習中遇到了挫折和困難，勇取戰勝的例子

在生活中遇到了挫折與困難，我們要努力克服，戰勝自己。

⑧ 克服學習中困難事例

對於我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過於那一個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲擊著大地，盪起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前，思考著一道數學題，它給了我們一個長方形，把它分成四個大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個三角形的面積！這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。我又查書又翻筆記，可也愣找不出一點提示來解題。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。忽然，我靈機一動：「對了！我用算術不行，用方程總行吧！」可是，到底設哪一個未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設長方形面積？不行。設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛一亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，一列方程這才發現也解不出來。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，一會兒含著手指，怎麼想也想不出來。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形於色，興奮地拍起了手，埋頭仔細算了起來。可是，當我運用各種規律即將成功的時候，卻又出現了一個新的問題——等號前後符號不同！我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。此時，窗外的大雨漸漸地小了，沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著，可卻依然沒有一點頭緒。忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——「方程左右兩邊可以同時擴大若干倍，加減可以抵消。」我霎時間茅塞頓開，一切問題迎刃而解，不一會兒，一個數字「4」呈現在我眼前。「別高興太早！」我提醒自己又驗算起來。哇1它全正確！我再也按捺不住內心的喜悅，開心地叫了起來：「耶！我想出來嘍！萬歲！」窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終於戰勝了困難，更明白了一個真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！