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某校學生素質評價方案
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，促進我校的素質教育，提高我校的教育教學質量，對學生行為進行正確的引導和評價，使學生的素質得到正常、全面的發展，特製定以下評價方案。
一、評價對象
1、學生。
2、學校各個班級。
二、評價方法
1、自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2、互評
依據綜合素質評價各個方面的要求，結合學生平時表現，學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3、班級評價小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，參照互評結果確定等級，完成《學生綜合素質評價分項評定表》
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據時應慎重，避免以偏概全。
對於評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結 論。
對於原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。
評價結果報學校評價委員會審核確認。
三、評價內容。普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
1．道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2．公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3．學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4．交流與合作。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5．運動與健康。熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。
6．審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。
四、評價時間。
每學年至少自評一次。每學年由段長組織一次互評或抽評。
五、組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
1、 各項評價由各負責人負責。政教處在每個月末將獎懲情況用書面形式直接通知班主任一次。
2、 學期末，由班主任實施對學生的總體評價，並將評價結果作為填寫通知書的依據且通知家長。
3、 期末由班主任將該生本學期獎懲情況在通知書上註明。
六、指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
附：評分標准表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治態度：熱愛祖國、家鄉、學校；擁護黨的方針政策（3分）
（2） 文明行為：尊敬父母，尊敬師長，團結同學，待人禮貌，樂於助人，有集體榮譽感。（4分）
（3） 遵紀守法：遵守國家法令和校紀，遵守公共秩序。（4分）
2、 學習能力（45分）
（1） 文字課成績：按百分制填寫，再以5%小計。（文字課指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）
（2） 基本能力：注意力，觀察力，記憶力，想像力，思維能力（5分）
（3） 創造能力：學習方法和效果；自學習慣和創新精神（5分）
（1） 體育成績達到大綱要求：成績按5%折算。（體育教師評價）
（2） 健康水平：發育正常，體質好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 衛生習慣：積極參加衛生活動，講究個人和環境衛生。（3分）
4、 審美意識（11分）
（1） 審美知識：音樂、美術成績按4%折算。
（2） 審美能力：自覺做到行為美、語言美、儀表美；能對社會生活中的美與丑現象進行正確的分析和評價。（3分）
5、 勞動素養（11分）
（1） 勞動觀念：積極參加勞動，不怕臟和累；愛惜勞動成果，勤儉節約；養成生活自理習慣。（5分）
（2） 勞動技能：勞動技術、信息技術成績按3%折算。
6、 個性發展（11分）
（1） 興趣和特長：學習興趣廣泛，已形成個人的愛好和特長。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困難的行動和毅力，競爭意識和一定的交往能力；做事有始有終，開朗活潑進取。（6分）
❸ 雲南省普通高中學生成長記錄手冊 學生自我畢業評價 150個字左右
高中三年一路走過了山峰，走過了低谷。我決心努力，把自己的汗水撒在版學習上，並堅信權它有朝一日會開花結果。高中三年的生活色彩繽紛，在同學眼中我是個爽朗健談的人，老師眼中是個愛學好問的學生，一朝一夕如流水，但其間我懂得了不少的道理，發現了自己的不足，從而有了努力的方向，努力讓自己綜合能力不斷提升，讓自己更加堅忍不拔樂觀向上。一分耕耘一分收獲，我的成績在高三以後一直穩中有升，這也讓我更加相信自己，相信努力可以突破一切所謂的不可能。看過的書，走過的路，都讓我相信命運把握在自己的手中，機會總會垂青於有準備的人，堅持下來，就會書寫華章，打開一片風景。
❹ 中學生成長記錄——家長畢業評價怎麼寫還有自我評價家長發聵
就是最近半年左右孩子的具體情況有沒有不良嗜好有沒有用功學習等就是在家的表現怎麼樣
❺ 高中成長記錄手冊，家長評價和學生自我評價都是一個人的字跡。可不可以
可以，我父母不識字，我的都是我自己寫的
❻ 高中學生綜合評價個性與發展自我評價以及過程怎麼寫啊
根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）、《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和《黑龍江省人民政府辦公廳轉發省教育廳等部門全省普通高中課程改革工作方案的通知》（黑政辦發[2007]8號）文件精神，結合我省普通高中教育實際，特製定《黑龍江省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》,並於2007年秋季新學期開始實施。一、評價的功能和價值普通高中學生綜合素質評價以實施素質教育為目的，以培養高素質公民為目標，引導全社會形成科學的教育觀、人才觀；促使教育工作者樹立正確的學生觀、質量觀；引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長和全面而有個性的發展。評價要為學生修身設置路徑，為學生成長搭建階梯，幫助學生規劃人生藍圖。評價既是教育過程，又是學習過程，通過評價導向、激勵學生努力追求目標和不斷完善自我。二、評價內容與結果呈現（一）評價內容普通高中學生綜合素質從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現方面進行評價。評價內容、要素、要點及參照點見附表1。附表1所列內容旨在為開展學生綜合素質評價提供參考，在評價實施過程中要秉持共同建構的理念，由學校管理人員、教師、學生、家長和社會人士多方探討協商，對具體評價內容予以補充、修訂和完善，進一步增強評價的實效性和可行性。（二）評價結果呈現道德品質、公民素養、交流與合作能力評價結果設定為基本達到要求（記為C）和尚需努力（記為D）兩個等級；學習態度與能力、運動與健康、審美與表現評價結果設定為優秀（記為A）、基本達到要求（記為C）和尚需努力（記為D）三個等級。（三）評價等級界定1.道德品質C級：凡道德品質基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對道德品質優秀的學生，其突出事跡要給予寫實性記載。D級：由學校根據實際情況評定。2.公民素養C級：凡公民素養基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對公民素養優秀的學生，其突出表現要給予寫實性記載。D級：由學校根據實際情況評定。3.學習態度與能力A級：獲得學分總量達到《普通高中課程方案（實驗）》規定的144學分（其中研究性學習活動、社區服務和社會實踐表現良好）,考試成績為A的模塊達到50個，學業水平考試成績全部及格（含）以上、考查成績全部合格, 並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動及全國中小學電腦製作活動一、二等獎；在國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎。C級：獲得學分總量達到《普通高中課程方案（實驗）》規定的畢業要求（144學分）者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎證明弄虛作假。 4.交流與合作能力C級：凡交流與合作能力基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對交流與合作能力較強的學生，其突出表現要給予記載。D級：由學校根據實際情況評定。5.運動與健康A級：堅持每天鍛煉1小時，體育與健康課程修習至少獲得11學分，《國家學生體質健康標准》測試及格（含）以上，並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，在市（行署、總局）級中學生體育比賽中，獲得集體前三名的主力隊員、單項前五名的隊員；在省級規定的中學生、青少年體育比賽中，獲得集體前五名的主力隊員、單項前八名的隊員；在全國中學生運動會或教育部組織的單項比賽中獲得集體和單項前八名的隊員。C級：堅持每天鍛煉1小時，體育與健康課程修習至少獲得11學分，《國家學生體質健康標准》測試及格（含）以上者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎等級證明或免試體育弄虛作假。因殘疾而喪失運動能力或因傷病經批准免修、免試體育的學生，評價結果用「免予評價」表示（記為M），並納入高考考生信息。申請免修、免試體育的學生，需持縣（區）級以上醫院的診斷書，由學生本人提出申請。申請書要求學生本人和家長簽字，經學校同意，縣（區）教育行政部門批准後生效，並存入學生學籍檔案。學校要公示免修、免試學生名單。6.審美與表現A級：藝術（音樂、美術）課程修習至少獲得6學分，並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，在市（行署、總局）教育局主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲一等獎；在省教育廳主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲二等獎(含)以上；在國家教育部主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲獎。C級：藝術（音樂、美術）課程修習至少達到6學分者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎等級證明弄虛作假。三、評價主體、程序和方法、方式（一）評價主體普通高中學生綜合素質評價採取多元主體評價方式，自我評價、同學評價、教師評價、家長評價和社區評價相結合。要形成評價主體之間定期交流、分享、研究評價信息，共同探討發展策略的機制，促進學生健康成長。1.自我評價——重在每一天、每一環節和每個階段的經常性反思，重視點滴進步和成長過程的不斷積累。認識自身潛能與特長，體驗進步與成長的快樂，增強自信、樹立自尊；發現存在的問題與不足，尋求解決方法和途徑；確立新的發展方向，主動追求發展目標。2.同學評價——重在相互學習，相互激勵，相互促進，重視相互交流，擴大自我發展信息渠道。分析同學的發展潛力，分享成功的喜悅；研究成長過程中存在的問題與不足，確立新的發展目標。3.教師評價——重在關心關愛每一位學生，觀察學生日常學習和生活的行為表現，重視走進學生內心世界，捕捉細微變化和點滴進步，因勢利導、循循善誘。發掘學生的潛能與特長，鼓勵學生的成長與進步，幫助學生樹立信心；指出存在的問題與不足，分析原因，提供解決方案；根據學生的發展需求，提出發展建議，促進學生主動發展。4.家長評價——重在發揮家庭教育功能，重視平等對話、正確引導和親情感召。共同分析問題原因，總結成功經驗；根據學生成長狀況，提出發展期望，共同規劃願景。5.社區評價——重在發揮社區教育功能，擴展評價空間，重視了解學生在學校、家庭以外的品行表現和發展狀況。點評學生在社區活動中的表現，褒揚優良品行，指出問題與不足；幫助學生提高適應社會生存和參與社會活動的能力。（二）評價程序和方法普通高中學生綜合素質評價程序可分為過程性評價、階段性評價和總結性評價。過程性評價要著重體現適時性、激勵性和教育性，關注學生每一天、每一環節和每一階段的發展水平和成長狀態。評價要以具體事實為依據，對學生成長有特殊價值的重要事件和突出案例要及時進行評價。過程性評價一般採用觀察、訪談、答辯、模擬實踐、情景測驗和紙筆測驗、實際操作、親自實踐、現場測試、評價量表測量相結合的方法。情感、動作的示意和態度、行為的表達及口頭和書面表述等質性評價與考試測驗分數、量表測量數據表示等定量評價相結合。階段性評價是在學段或學期、學年結束時對學生發展目標實現程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據，既要注重量化等級和質性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現的事實描述。總結性評價是對學生高中階段成長、發展狀況的整體性反思和綜合性總結。過程性和階段性評價信息是總結性評價結果形成的依據，總結性評價結果是過程性和階段性評價的體現。總結性評價在高中三年學習期滿進行。（三）評價方式普通高中學生綜合素質評價採取多元評價主體共同參與、共同分享、共謀發展，各有側重、相互配合、相互激勵的方式。以一袋（學生「成長記錄袋」）、兩冊（「班主任評價手冊」和「科任評價手冊」）、三表（家長評價表、總結性評價表和模塊修習情況統計表）和學生電子檔案為載體，通過循序漸進、靈活多樣、行之有效的評價過程，達到促進學生全面而有個性發展的目的。
❼ 初中學生成長記錄冊自我評價怎麼寫
自我評價
回顧這三年的中學生活，通過老師的悉心教導和自身的勤奮努力，我已成內為一名合格的中學生。容
在思想上，我有良好的道德修養。我熱愛祖國，愛護公物，尊敬師長，舉止文雅，言語文明，團結同學，
善於與人溝通。與同學能夠和睦相處。我有很強的集體榮譽感，能夠盡力為班集體增光，並舉動承擔一
些班上的事務。作為班上電教管理員，我工作盡力做到細致認真，能夠按時將電腦等電教器具打開，保
障教學的順利進行，並因此受到了老師和同學的一致好評。在學習上，我認真刻苦，能夠做到'不懂就問，
不恥下問』。
課堂上我積極思考，認真和老師互動。知識能夠當堂消化吸收。而且本人的自主學習能力極強，在課外
能夠閱讀大量的文化知識，
因此成績進步大，常在班級和年級的前列。
我有勤儉節約和助人為樂的好習慣。我從不亂花零用錢，在馬路上看到可憐的人和殘疾人我都會
給上一點錢。在車上我會主動給有需要的人讓座或幫助。在勞動課上從不偷懶。
在未來，我繼續發揚自己的優點，改正缺點，以務實的學習態度開拓人生。
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你看看行么
❽ 求高中綜合素質評價中自我評價
我的情況和你類似，普通大眾類型，下面是我自己的自我評價，可以參考一下：專
我自上高中一年級屬以來，在學校領老師教導下，在德、智、體等方面都有了不錯的進步。
在學習過程中，勤奮刻苦、聽取老師的要求和建議，及時完成老師布置的任務。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，勤奮學習，關心熱愛集體，責任心強，樂於助人，積極參加班級、學校組織的各項活動，努力提高自己的綜合素質。
熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、學習樂觀向上、為人真誠、坦率，善於人際關系。
❾ 高中 綜合素質評價的自我評價應該怎麼寫明天要交了，幫幫忙吧
學生素質評價方案
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，促進我校的素質教育，提高我校的教育教學質量，對學生行為進行正確的引導和評價，使學生的素質得到正常、全面的發展，特製定以下評價方案。
一、評價對象
1、學生。
2、學校各個班級。
二、評價方法
1、自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2、互評
依據綜合素質評價各個方面的要求，結合學生平時表現，學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3、班級評價小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，參照互評結果確定等級，完成《學生綜合素質評價分項評定表》
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據時應慎重，避免以偏概全。
對於評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結 論。
對於原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。
評價結果報學校評價委員會審核確認。
三、評價內容。普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
1．道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2．公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3．學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4．交流與合作。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5．運動與健康。熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。
6．審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。
四、評價時間。
每學年至少自評一次。每學年由段長組織一次互評或抽評。
五、組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
1、 各項評價由各負責人負責。政教處在每個月末將獎懲情況用書面形式直接通知班主任一次。
2、 學期末，由班主任實施對學生的總體評價，並將評價結果作為填寫通知書的依據且通知家長。
3、 期末由班主任將該生本學期獎懲情況在通知書上註明。
六、指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
附：評分標准表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治態度：熱愛祖國、家鄉、學校；擁護黨的方針政策（3分）
（2） 文明行為：尊敬父母，尊敬師長，團結同學，待人禮貌，樂於助人，有集體榮譽感。（4分）
（3） 遵紀守法：遵守國家法令和校紀，遵守公共秩序。（4分）
2、 學習能力（45分）
（1） 文字課成績：按百分制填寫，再以5%小計。（文字課指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）
（2） 基本能力：注意力，觀察力，記憶力，想像力，思維能力（5分）
（3） 創造能力：學習方法和效果；自學習慣和創新精神（5分）
（1） 體育成績達到大綱要求：成績按5%折算。（體育教師評價）
（2） 健康水平：發育正常，體質好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 衛生習慣：積極參加衛生活動，講究個人和環境衛生。（3分）
4、 審美意識（11分）
（1） 審美知識：音樂、美術成績按4%折算。
（2） 審美能力：自覺做到行為美、語言美、儀表美；能對社會生活中的美與丑現象進行正確的分析和評價。（3分）
5、 勞動素養（11分）
（1） 勞動觀念：積極參加勞動，不怕臟和累；愛惜勞動成果，勤儉節約；養成生活自理習慣。（5分）
（2） 勞動技能：勞動技術、信息技術成績按3%折算。
6、 個性發展（11分）
（1） 興趣和特長：學習興趣廣泛，已形成個人的愛好和特長。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困難的行動和毅力，競爭意識和一定的交往能力；做事有始有終，開朗活潑進取。（6分）