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灣里中學生

發布時間:2021-02-04 21:25:30

A. 小學升初中屬鏡湖區的戶口該被分到什麼學校

直屬學校
第一中學
第二中學
第三中學
安師大附屬中學
第七中學
第八中學
田家炳實驗中學
安師大附屬外國語學校
第十二中學
蕪湖國防教育學校
蕪湖師范學校
安師大附小
聾啞學校
安師大附幼
職教中心
工業學校
少林文武學校
清水河中學
泰文中學
鏡湖區
鏡湖區教育局
第十四中學 育紅小學
第十九中學 綠影小學
第二十七中學 師范附小
第二十九中學 獅子山小學
鏡湖小學 大慶路小學
北塘小學 大官山小學
赭山小學 王家巷小學
范羅山小學 中和路小學
解放西路小學 東風小學
石頭路小學 弋江北路小學
環南幼兒園 實驗幼兒園
鏡湖幼兒園 育紅幼兒園
好孩子幼兒園
弋江區
弋江區教育局
南瑞小學
澛港中學
第二十五中學
鳩江區
鳩江區教育局
第三十二中學
第三十三中學
第三十四中學
新世紀學校
鳳鳴實驗小學
褐山小學
天門小學
官陡小學
灣里小學
神東小學
南陽小學
管山小學
裕溪口小學

B. 大連開發區都有哪些初中

第二中學(港西)、第三中學(二十號小區)、第四中學(灣里)、第五中學(董家溝)、第六中學(翠竹)、第七中學(紅梅)、第九中學(金源)、濱海中學、第十二中學(大李家)、第十一中學(得勝)、第十三中學(金石灘)、北京十一中學開發區實驗學校(九年一貫制)

C. 十三歲兒子初中後開始有厭學現象,作業上能逃就逃.上課走神,或說聽的能認真,但下課問他,已經全忘

孩子厭學怎麼辦?---南昌市灣里區磨盤山南路86號南昌維特成長專修學校
一、厭學的本質
厭學與教育相伴而生,它在不同的歷史時期有不同的內涵。古代教育內容單調,就是背誦、練字、對對子,學生厭學。少年魯迅就是其中一個,老師在上面講課,他在下面描綉像,看小人書。分析一下當時學生厭學的心理,那是因為教學內容單調,沒能滿足孩子的求知慾。再看看現在,教學內容確實是豐富多彩了,語數外、理化生、政史地、體音美,但學生還是厭學,這又是為什麼呢?仔細想想,現在又走向了另一個極端,內容太多太多,學得太累太累,喘不過氣來,再遇上好心的家長,請上家教,報上興趣班,你說還讓學生活不?不厭學鬼就出來了!如果將古代和現代的情形仔細研究,就會發現,盡管厭學的表象各不相同,但本質是一樣的,那就是當教學內容、師長的要求與孩子的接受能力脫節的時候,孩子就厭學。過去沒有滿足,現在又超負荷了。這就好比讓大人去聽小孩子的課,他肯定打瞌睡; 反過來,讓小孩聽大人的課,也一定是對牛彈琴。老師和家長如果明白這一道理,那麼對孩子的要求可能就會合理一些,可能就會更符合孩子的實際,因材施教可能就會更多一些,就會想方設法激活、調動孩子的求知慾。
二、厭學的表現形式
1、直接的表現是在學習上
聽課方面:上課不聽講,有的同學甚至連書都不拿,有的課本雖然拿出來了,但不做筆記,人在課堂,心在外面,遞紙條,畫圖畫,談天說地,更有甚者,寫流氓話,畫流氓圖。
作業方面:長期拖欠,交不上來。或「遲到一天交給你」,或「有了今天沒明天」,或「千呼萬喚始出來」。
書包方面:放學以後,不給家裡拿,里邊亂七八糟。
對待考試:不當回事,坐不住,作弊,老早交卷。
2、間接的表現是在行為上
一個人的精力總是有限的,這方面用得多了,那方面就用得少了。既然厭學了,學習上花費的精力少了,那麼多的精力肯定要通過其他方式宣洩出來,不然就難受,於是就逃學,就打架,就談對象,破壞公物,打電子游戲,惡作劇……所有這些都可以說是厭學的副產品。
3、深層次的表現是孩子的心理發生了一系列的變化
一個孩子一旦厭學,一般來講會有以下一些心理表現:
抑鬱:表現為沮喪,興趣淡漠,態度消極,悲觀失望,做什麼都覺得沒有意思,不專心,把一切過錯都歸咎到自己身上,社交上退縮,不願和人交往。
學校恐懼症:害怕上學,學校對他而言無絲毫歡樂可言,上不完的課,作不完的作業,老師的逼迫,同學的競爭,除了學習還是學習,還學不懂,不會做,孩子怎能不怕?
可能會產生輕微的強迫症:一種是觀念強迫,老想某個事情,不想不由他。如上著課,他老想著還有幾分鍾下課,一節課看錶十多次;或上著課,老惦記教室外面某個東西,不由自主地要去看。一種是行為強迫,不由自主地重復做某個動作,自己渾然不知。如,手裡搓個東西,吃紙,轉鋼筆,手或腳有節奏的晃動等。不管是觀念強迫,還是行為強迫,他自己都意識不到,但很明顯,注意力不集中,影響了學習。
想其他辦法,希望引起別人注意:作為人,都有這種需要,孩子厭學了,他想在學習上引起老師和同學的注意,很困難了,於是他就想其他辦法,如搞個惡作劇,上課搗個亂,著裝古怪,發飾新潮等,這些表現並不能說明這些孩子品質就壞了,他僅僅是為了滿足自己要引起別人注意的心理需要。
三、厭學的原因
教育問題,牽涉到社會、家庭、學校三方面,孩子之所以厭學,三方面都有責任。
社會因素:現在是市場經濟,一切都講效益,但由於我們歷史上的原因,在很大范圍內還存在知識貶值的問題,人們形象到說:「胸內科醫生不如胸外科裁縫」,事實上,在很大范圍內我們的分配製度是向苦、臟、累、險傾斜,這種做法,不利於員工學習知識、學習技術,影響到學生的學習身上,就會導致學生價值取向的偏離,他們就會天經地義的認為,只要我有力氣,我照樣可以掙大錢、當老闆,何必現在要辛辛苦苦地去學習呢?這些東西,客觀上導致學生學習動力不足,厭學情緒產生。
學校因素:素質教育喊得轟轟烈烈,應試教育抓得扎扎實實,高考指揮棒依然在指揮一切,除了學習還是學習,第二課堂活動少之又少,使學生對學校生活失去了興趣。另外我們有好多老師教學方法陳舊,還是傳統的「填鴨式」的教學方法,課堂氣氛沉悶,沒能夠調動起學生求知的積極性和參與性,導致學生厭學情緒產生。
家庭因素:1、父母包辦一切,溺愛孩子,會導致孩子厭學。孩子就會覺得,這家裡多好啊,潛意識里不願去學校,而且,父母過分寵愛,不利於孩子踏實認真學風的形成,隨著年級的上升,學習就跟不上,導致孩子厭學。2、父母不正確的教育方法會導致孩子厭學。一種是挫敗孩子,對孩子要求太高,孩子達不到,於是說你怎樣怎樣笨,久而久之,孩子的自尊心每了,你說我笨我就笨,我乾脆不學了。一種是壓垮孩子,父母望子成龍心切,把孩子泡在題海中,又是家教,又是興趣班,孩子不堪重負,於是厭學會導致孩子厭學。3、父母剝奪孩子的好多權利,導致孩子厭學。孩子的生活應該是豐富多採的,在這一年齡段,他們回產生好多矛盾,獨立性與依賴性並存,有了自己的小秘密,小圈子,有了沖破家庭走向社會的強烈要求,他們不願與家人交往,更願與同齡人交往。但孩子們的好多權利被父母剝奪了,穿什麼衣服的權利、交朋友的權利、文體活動的權利、選擇文理科的權利等。孩子們覺得生活真是乏味極了既而厭學。
四、厭學的對策
1、培養孩子的學習興趣。心理學有這么一個基本原則,當你有某種需要的時候,才會產生興趣。比如,天氣冷了,你就開始對保暖用品產生興趣;比如你剃了個光頭,你就開始對帽子產生興趣,包括它的品牌、質地、大小、外觀等。學習也是一樣,當你有了某種強烈的需要的時候,你自然會感興趣、自然會刻苦。比如我們大人,假設今天廠長說你給我寫個報告,明天我給你漲三級工資,我敢說你哪怕熬夜熬到天亮,你也一定會完成任務。作為學生學習,他對學習的需要並沒有這么迫切,但也並不是沒有,我們完全可以想方設法去強化他這種需要。我們完全可以在生活中給他出些難題,讓他覺得知識貧乏的可怕,既而產生學習的需要,增強學習的動力。
2、引導孩子觀察生活,思考生活,讓他們體會到觀察、思考的樂趣,進而養成觀察、思考的習慣,對求知、學習感興趣。這要求我們老師在上課時一定要改變方式方法,不要把什麼都講了,一定要給學生留有觀察、思考、學習的餘地,讓他們自己親歷知識形成的過程,洞悉其中蘊涵的知識規律,真知灼見。
3、對孩子進行一定的挫折教育,不要一味的溺愛孩子,培養孩子吃苦耐勞的精神。
4、對孩子多表揚,少批評;多鼓勵,少挖苦。即便是批評,也講點藝術,把握兩個原則,一是表揚式批評(在批評之前,在另一方面對孩子予以表揚,使他有個好心情,然後再對他進行批評,這樣他容易接受)一是對事不對人(批評時只涉及現在這件事,而不是把這個人徹底否定掉,說你怎麼這么笨,不可救葯之類的話。

D. 大連開發區和金州有哪些好的初中和高中

金州一中位於遼寧省大連市金州區地址遼寧省大連市金州區灣里鄉松崗村。

金州高中即16中,金州北九里,永安大街走到頭即是。

E. 中學生日記五十字

1。 今日,晴,我的心情也是如此的,因為今天姐姐要帶我去公園玩 我最喜歡姐姐了,每次去公園玩 都會跟我買好多好吃的 也不會阻止我玩游戲 在旋轉木馬上 我快樂的像只飛翔的小鳥
2。 今日,微風,媽媽去上班了想每天一樣,我也開始寫我的日記,我喜歡這項作業,我很快樂,因為我發現寫日記時間很有趣的事情 媽媽也是誇獎我寫得好。
3。糟糕 ,今天把媽媽的化妝品弄撒了,我本來只是好奇的 沒想到犯了大錯誤,那可是媽媽最心愛的了。怎麼辦呢?果然媽媽回來,大發雷霆,還打了我一巴掌
4。今天媽媽 上班前把我叫醒了 要知道 媽媽從來都不會這么早叫醒我的 難道還要打我嗎 我怕極了。沒想到,媽媽說對不起,昨天是媽媽不好,其實我沒有怪媽媽 媽媽還是好媽媽!
5。今天,是特別的日子,是媽媽的生日,所以爸爸親自下廚,其實爸爸的廚藝要比媽媽好呢,只是爸爸比較忙沒有時間,今天可以好好地大餐一頓了,我送了媽媽一件禮物,是我給媽媽畫的肖像 媽媽可喜歡了 還親了我
6。媽媽說我自己在家沒人照顧,要把我送到奶奶家,我不喜歡去奶奶家,因為奶奶要照看弟弟,他總是哭的,他那麼小 ,也不能跟我一起玩,可是就算不情願,還是去了
7。真是可惡,又被哭聲弄醒了,沒辦法睡懶覺了!昨天夜裡他還哭了呢,可是奶奶一點都不怪他,還照顧她,我覺得奶奶都忘記我的存在了,除了每天三餐叫我吃飯
8。哎,又是重復的一天,奶奶還是那樣 對我很冷漠,弟弟還是總哭鬧,我終於忍不住了,大吼一聲,哭什麼哭 奶奶嚴厲的說不許對弟弟這樣,他不會說會 當然餓了 尿了就要哭 ,你以前也這樣的!我很委屈
9。昨天我把奶奶的話想了想覺得很有道理,所以今天我決定加入照顧弟弟的行列,奶奶也很高興,說我懂事了,還給媽媽打電話說了這件事,奶奶說媽媽誇獎我呢。
10。今天,我更加熟練地知道怎麼照顧弟弟了,他哭得大聲就是餓了,我會哄他,然後讓奶奶去弄奶粉,哭得小聲,就是尿了,我會幫奶奶拿尿不濕,然後看看怎麼換
11。我學會換尿布了,以後又可以為奶奶分擔了,奶奶一整天都樂得合不攏嘴,一直在誇獎我真乖,我其實只是無聊才想做這些的,不過看奶奶開心,我也很開心
12。奶奶為了獎勵我,給我做了紅燒排骨,我最喜歡奶奶做的,我覺得奶奶對我也不再冷漠了,奶奶越來越喜歡我,甚至多過了弟弟,我和奶奶,突然覺得弟弟也很可愛了
13。今天,老家的表叔來奶奶家了,我很開心,因為從小我就和表叔最好了,他總是帶我玩,還會給我很多好吃的這次又帶來了家鄉的特產,可惜弟弟吃不了,等他長大,我要分給他
14。家裡有客人就是好,連飯菜都變得豐盛了,可是奶奶會很辛苦的,我就擔當起了照顧弟弟的重任,我發現弟弟笑起來很可愛,他也總是對我笑,我想他也是喜歡我的
15。表叔回家了,其實還可以多帶幾天的,只是聽說表嬸生病了,家裡沒人照顧,必須回去,我很捨不得表叔的,不過表嬸的身體要緊,表嬸對我也是很好的。
16。今天是我在奶奶家的最後一天,因為媽媽說奶奶年紀大了 ,我不能呆太久的,可是弟弟呢?我很喜歡和他在一起的,媽媽說弟弟也要被舅舅接走了,舅媽從國外回來了
17。回到家的感覺也是不錯的,畢竟是熟悉的味道,我喜歡我的床,特別的舒服,每每躺上去都不想起來,這是爸爸媽媽特意給我挑選的,爸爸媽媽很愛我,我也愛他們。
18。媽媽下班回來,買了很多好吃的,我說是因為很久沒看見我么,媽媽說小鬼 才不是呢 是你舅媽舅舅一家要來了,舅媽給我帶來了很多外國的糖果,味道特別的好
19。作業,暑假過了一半我才想起來,老師原諒我吧,我真的是玩瘋了,不過還好來得急,我今天做了很多呢,我一定會在開學前完成他們的。我相信自己,要給自己加油
20 今天,我起的特別早,媽媽都吃驚了,我說我要寫作業,媽媽說我乖,好懂事,讓我在家好好學習,少看電視,我做到了,完成了好幾項作業,看了一個小時電視
21。今天的生活跟昨天差不多 還是寫作業,看電視,不過今天有點偷懶了,只寫了一點作業,因為真的很想玩游戲的,媽媽也沒有責怪我,說是看我學習辛苦,獎勵我了
22。今天我又奮起直追,完成了昨天三倍的作業,然後晚上,鄰居哥哥來找我玩了,我們看了一會電視,又玩了會游戲,然後媽媽給我們做了宵夜,還把他送回了家
23 可能是昨天太累了,今天很晚才起床,不過媽媽不知道,要不又要說我了,今天很是懶,不想寫作業呢,玩了一天的游戲很累,不過還是在堅持寫日記,好像成了我生活的一部分
24。今天,我寫了一天的作業,還有一點就完成了,可是頭非常的疼,媽媽說讓我休息,我躺了好久 ,頭才不疼,然後吃了點媽媽做的粥 ,媽媽還讓我看電視呢,很累了,就去睡覺了
25, 今天我很開心,因為終於把作業寫完了,這段時間沒有白白努力,媽媽做了一桌子菜來獎勵我,說是要補補腦,讓我更聰明,還給我一大塊魚,其實魚很多次,我不喜歡的
26。寫完作業整個人都輕鬆了,今天約了幾個同學去公園玩,沒有很多的吃得,沒有玩很多的娛樂項目,但是很快樂,我們在一起永遠那麼快樂,笑的很燦爛像今天的太陽一樣
27。 還有幾天就開學了,我還沒有玩夠呢,我跟媽媽說了,媽媽說傻孩子,上學就是你的任務啊 能放假是獎勵 你應該開心還有這個獎勵啊,我想了想,媽媽說的對
28。 媽媽帶我去買開學用的文具,我挑選了很多我喜歡的,然後我們又逛了逛衣服,媽媽看到一件很喜歡的 我也覺得媽媽說起來很美,媽媽很開心的買下了
29。 今天我在抓緊最後的時間玩耍,看了半天的電視,玩了半天了的游戲,晚上還去鄰居家玩,鄰居阿姨也很好心的送我回來,不過沒有宵夜吃,媽媽怕我餓,給我准備了,媽媽真好
30。 終於到了最後一天了,我又要努力學習了,今天我收拾了書包 准備好了要用的書本文具,當然媽媽一直在幫助我收拾,我很開心,這個暑假過的很有意義,相信開學一樣會很有意義。

F. 灣里區有些什麼大學

這個世界上有很多人沒有讀過大學,但是一樣活得很好,而且可能活得更好。在這里說這個話,不是我贊成或者說鼓勵普通民眾不要去讀大學了,我是指一種生活的態度,一種追求真理的勇氣,一種創新的能力,一種思考的品質,一種自信的決擇,一種價值的取向我前面已經很多批判當今中國教育的文章了,不過我很欣喜的看到了覺悟--至少是中國新聞媒體的覺悟:無論是央視,東方衛視還是香港鳳凰衛視,都用很大段的時間討論到了大學改革的路該如何走的問題。該如何改革和如何走的問題絕對是一個復雜的工程,不復雜也不會拖這么久了,對於這個自然有成千上萬的教育家去關注,那我談談個體。我指的個體包括正在讀書的學生,要畢業,已經畢業,剛工作幾年,工作有一些年頭的這些人吧。先舉幾個例子,有的大家耳熟能詳,有的可能不是人人都知道。1、李想。1981年生,高中文憑。1999年創業,PCPOP.com首席執行官。帶領900多人的團隊,其中包括哈佛大學的MBA畢業生。2、和我們一樣的普通人,名字不記得了。曾經是某知名網站的美女CEO,後赴悉尼大學攻讀博士學位。3、韓寒。每一個人都知道他。他高中時我也讀高中,好像還比我低一個年紀。曾經在我的高中時代,韓寒是我和幾個女同學課余經常談論的話題對象。我只能說,韓寒幸好沒去讀完高中,當然更別說大學了。說了這幾個例子,可能很多人會說我舉的例子很極端,這個社會沒有幾個這樣子的人,大多數人都要走高考這個老路嘛。沒錯,應付應試教育沒有錯;我們讀書學知識是為了應試,這也沒有問題--這考上大學之前將其作為你的唯一目的都沒有錯,我也贊同,因為這是我們的現狀。這不是我們的錯。但是,當我們進入大學僅有拿到大學文憑這一最低目標的應試要求,在進入社會已經完全沒有應試要求的狀況下,你做了些什麼提高自己呢。我想你也認同,大學教育不在於學了些什麼,更重要在於一個人的價值觀,世界觀,思考問題的方式,能夠獨立決斷問題,創新能力,並且獲取解決方案並把握自己人生方向的能力,這個才是最重要的。那麼,上面提到的這些人,不在於是否一定通過高考,在象牙塔呆了幾年這個形式,而在於他能夠把握自己獲得更大的進步和成就。那麼,我想提一個問題,如果你會比較猶豫或者乾脆回答否,那麼請重新審視你讀大學的意義:1、大學臨近或已經畢業,你知不知道自己想要什麼。你能否告訴自己未來三年會怎麼走?對於很多你該想的問題,你是否還想不清楚?提出問題就是問題的本身,可能在中國的校園里會比較普遍,很多人不知道自己想要什麼。很多人太依賴了:依賴父母,依賴老師,依賴社會,甚至依賴與自己毫不相乾的人的意見。但是在西方,這些問題的提出會立即得到各種各樣的答案,西方的學生都會很有自己的主見,知道自己需要什麼,應該怎麼走,如何規劃自己的人生。我們的學生被框在一個體制下已經太久了,變得沒有了自我,如果自己都不能規劃自己,還指望別人替你過你的人生么?補充一下,這里的自我不是那種個性張揚,不是今天戴個乳環明天穿個低胸。那不是真正的個性張揚。過一種沒有自我的生活是很可怕的一件事情。再補充一下,這里的自我不是說自以為是--我想怎麼過就怎麼過,我不爽了泡吧到凌晨5點或者找個女朋友耍幾天玩玩,那也不是真正的自我。《蝸居》或者《蟻群》現象,固然有其社會因素,但是為什麼別人不蝸居,你要蝸居呢?不要認為群體的,大多數人的甚至常態的就是正常的,理所當然的。每個人應該找自己的原因,而其他東西只是nonsence2、好奇心、批判精神和創新能力來源:()-你讀大學來干什麼?_Jimmy_新浪博客這些精神對於大學生非常非常重要。但遺憾的是,絕大多數人都不知道重要。據統計,中國「211」工程大學的畢業生大概只有0.56%的人才走上創業的道路,但是在美國的MIT這個比例會高達30%。在北美這樣的發達區域,傳統行業很多已被轉移到中國、印度或其他東南亞國家,而他們的學生將不會也不可能全部從事低端附加值工作,而必然走上高端產業鏈的價值工作,而這樣的工作需要很強的創新能力:開創精神、好奇心、批判力,將是非常重要的素質。在中國有一種奇特現象,越是名牌大學的學生,創業的比例越少,成功的比例也就越低了。那麼從這樣一種現象,我們就知道,我們的大學教育當然是有問題的。針對大學課堂而言,激烈的爭論,一針見血的提出見解,反駁甚至強烈的反駁並附上有自己真正思考後的見地,探索未知領域的渴望比那種默默在下面記筆記要強一萬倍。3、招生的改革:方向是對的,過程是非常艱巨的北大招生校長實名推薦這一新聞已經炒得沸沸揚揚了。其實從國外大學的招生經驗,錄取一個學生與否一定是從很多個緯度去評判的,要綜合很多背景和因素,並且比較重要的一點:既重視學生過往的成績表現,更重視未來的發展潛力。我想,中國的招生改革也將逐步朝著這個方向去變,至少是這樣一種思路,我不談具體形式。畢竟,要落到現實,還有太多問題要解決,不管是操作層面還是社會、人文、環境這樣一些因素。比較具體的,當然就是公平性這類問題。即使各方面條件成熟了,那麼農村學生怎麼?他們先天的環境決定了不會有那麼多條件來發展、培養並且去展示各種素質和能力,不會有一線城市的中學生有那麼好的資源和視野。那麼如果沒有機會去展現,又如何根據什麼去評判呢。我不是不贊成高考,我也從未批判過招生制度本身。因而,對於招生改革其實是一條比較漫長的路。而教育體系本身的改革,其實比招生制度改革本身要迫在眉睫得多。今天剛聽到南方科技大學校長將要做的一種大膽嘗試:將優秀有潛質的高二學生招錄入學校,進行有針對性的開創性的培養。但因為這些學生可能沒有經過高考,得不到教育部頒發的學位證書。但是,南方科大將頒發自己的文憑,那麼這些學生的素質和應對社會的能力將成為這個新籌備的高校的金子招牌。我很佩服這個全球海選出的校長的勇氣和魄力,我們太需要這樣的精神了。另外,復旦大學對於本科生的改革已經做了一些有益的嘗試,基本上復旦的本科生到大四才會打上某專業的標簽,我覺得都是一種比較好的探索。我絕不希望大四就等於形同虛設,大四不等於找工作加考研或者再加上吃散夥飯這類代名詞。

G. 大連灣開發區有初中五中嗎

二中在港西,三中在東閣里,四中在灣里,五中在董家溝,六中原本應在西山但現在臨時在十中所在地也就是東城國際附近,七中在紅梅,九中在金源,十一、十二都在農村那邊,濱海中學在小孤山。..

H. 2O2o年報考灣里學校初中數學老師的人有多少

報考灣里初中老師的人數只有縣區教育局知道,一般來說這些數據是不需要向社會公布的。

I. 我家在蕪湖市鳩江區官陡鎮東苑小區,請問小孩今年上初中化片在哪個學

鳩江區轄7個街來道,4個鎮:四褐山街自道、裕溪口街道、灣里街道、官陡街道、清水街道、龍山街道、萬春街道;沈巷鎮、湯溝鎮、二壩鎮、白茆鎮。其中,龍山街道和萬春街道由蕪湖經濟技術開發區管理。
白茆鎮位於鳩江區西北方,轄兩個江心洲(黑沙洲、天然洲),東與湯溝鎮相接,南與繁昌縣、三山區隔江相望,西北與無為縣相連。境內因一洲盛產蘆葦,白茅一片,故稱「白茆洲」。
二壩鎮隸屬於安徽省蕪湖市鳩江區,位於蕪湖市西北部。長江與裕溪河環抱該鎮,該鎮的最北端是裕溪河的入江口——裕溪口,鎮東南與蕪湖市主城區隔江相望,長江岸線30多公里,裕溪河沿線10多公里。
湯溝鎮位於蕪湖市鳩江區西部,濱臨長江,無為通江大道、軍二路(無為大堤)穿鎮而過,總面積112平方公里。
沈巷鎮隸屬於安徽省蕪湖市鳩江區,東臨長江,毗鄰天門山,南與蕪湖市區一橋相連,坐落蕪湖長江大橋北橋頭堡,地處一區三縣交界處。

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