1. 請以"為他人考慮"為題,寫一篇800字作文範文
學會做事從表面上看來是個人在追求成功，是自己的事情，與他人無關，但實際上，在追求成功的過程中，任何人也離不開與他人的合作。老師要依靠學生的學習才能成為一名好老師；學生要依靠教師的教育才能成為對社會有用的人；老闆要依靠員工的工作才能完成經濟活動；作家則要依靠讀者的閱讀才能成為大作家。從這個角度來看，做事離不開他人的支持。如果你想獲得成功，就應該想方設法獲得周圍人的支持和幫助。那麼，怎麼才能得到他人的合作呢？答案是為他人考慮。只有你真誠地去對待別人，別人才會心甘情願地與你合作，在你遇到困難的時候挺身而出。
戰國時代的名將吳起很懂得為他人考慮就是善待自己這個道理。《史記》中載有一個關於吳起的故事：他愛兵如子，深得士兵們的愛戴。有一次，一個剛剛入伍的小兵在戰爭中負了傷，因戰場上缺醫少葯，等到打完仗回到後方時，那位小兵的傷口已經化膿生疽。吳起在巡營的時候發現了，他二話沒說，立刻蹲下來，用嘴為那位士兵吸吮傷口、消炎療傷。那位小士兵見大將軍竟然如此對待自己，感動得熱淚盈眶，說不出一句話。其他士兵們看了，也深受感動。而那位士兵的母親聽說了這件事後，卻大哭起來。大家都以為她是感動而泣，可她卻說：「我是在為我兒子的命運擔心呀!你們有所不知，當年，吳將軍也曾為他的父親吸吮過傷口，結果他父親感念吳大將軍的恩情，捨生忘死英勇殺敵，最後戰死在沙場上了。」從另一個側面可以看出，正因為吳起如此為他人考慮，所以士兵們個個英勇善戰。
可見，為他人考慮是我們在尋求成功的過程中必須遵守的一條基本准則。在當今這樣一個合作的社會中，人與人之間更是一種互動的關系。只有我們先去為他人考慮，善意地幫助別人，才能處理好人際關系，從而獲得他人的愉快合作。
孟子曾經說過：「君子莫大乎與人為善。」那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作夥伴，甚至有可能成為孤家寡人。有的同學會問：怎樣才算為他人考慮呢？為他人考慮說起來很簡單，做起來卻不是一件容易的事，它包括相當廣泛的內容。如：關心他人，當朋友遇到困難的時候，主動伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背後議論、批評他人；善於和別人溝通、交流；善於和那些與自己興趣、性格不同的人交往；承認對方的價值和努力，對於錯誤要負起自己該負的責任……總的說來，善待他人的最重要原則就是「己所不欲，勿施於人」，凡事要從對方的角度來考慮。如果你能遵從這個原則，你將獲得許多好朋友、好夥伴。
有人說良好的人際關系不是行動上做出來的，而是從心底里「流」出來的，這句話很有哲理。它告訴我們，在人際交往中要以誠待人，事事以自己的心靈為准則，用「心」和他人交往。有的中學生非常渴望友誼，但他們卻不肯向對方敞開心靈。湖南省一位名叫王芮的中學生曾經寫信訴說沒有朋友的煩惱。她說：「上了中學以後，也許大家都長大了的緣故吧，個個變得勾心鬥角，相互利用。我討厭這種情形，所以我變得深沉、冷漠，決心用孤獨和寂寞包裹自己，在內心的痛苦中磨煉自己。我對班級的事情漠不關心，把『我行我素』當成座右銘。課下我不和同學交談、開玩笑，課堂上我不發言……」王芮同學的這種做法是欠妥的。當她渴望友誼的時候，卻不願意先敞開自己的心靈，用心和同學們交流，這樣做，非但不能使自己得到解脫，反而容易使自己更加痛苦、孤獨。在我們以往收到的少男少女來信中，經常遇到這種情況，一些中學生常常抱著「你不答理我，我也不答理你」「你不和我交朋友，我還不稀罕和你交朋友呢」的心理來為人處世，這種做法怎麼能獲得朋友的合作與幫助呢？
有句話說得好：「幸福並不取決於財富、權利和容貌，而是取決於你和周圍人的相處。」你想做個幸福的人嗎？那麼就從為他人考慮開始吧!
為他人考慮就是善待自己
為他人考慮就是善待自己，這是做人的基本原則！
有一位高中女教師，在很多年之前，她的丈夫就在一場車禍中喪生了，而她一個人卻培育了三個博士生女兒。同時，她所教的學生也都成績優異，讓同事和朋友們都感到不可思議。
在一次采訪中，她向記者透露了她教學與教子的秘訣：不要指望別人都和你的見識一樣！接著，她向記者講述了這樣一個故事：
十多年以前，她的女兒正在上幼兒園。有一天，她看到了女兒的一張繪畫作品。當時，她一下子就怔住了。孩子總是充滿了想像，孩子的世界也應該是一個充滿了想像的世界。可是，在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫中，既沒有高樓大廈，也沒有車水馬龍，更沒有琳琅滿目的商品，有的只是數不清的大人們的腿……
奇怪！她拿著女兒的畫沉思了很久，終於解開了疑惑。原來，幼小的孩子只有幾歲，身高只能達到大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群將孩子遮掩著，孩子除了能看到大人們的腿，還能看到什麼呢？
女教師如夢初醒。是啊，孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍，而是大人們的腿，這是他們的身高決定的；學生對很多問題疑惑不解，這是由他們的年齡、智力和見識決定的；企業的員工看到的只是自己的工資待遇和發展前途，而不是公司的整體運行和未來發展，這是由他們所處的位置和環境決定的……並不是每個孩子都能和大人有相同的視角來看待社會；並不是每個學生都能和老師一樣有相同的接受能力和認知能力；並不是每個員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問題、分析問題和處理問題……
女教師說，不要埋怨別人無知，不要指望別人和你站在同樣的高度。其實，一個人所處的高度，決定了他的見識。與其埋怨別人，不如用一種親近的態度和平和的心態，去和別人交流、溝通、兼融……這樣，你就可以做一個好家長、好教師、好經理，甚至是好總統。
為他人考慮的高度，不要指望別人和你的見識一樣。教子、教學、為人處世、管理一方，其實就是這么簡單
最後請記住為他人考慮就是善待自己！
2. 中學生怎麼寫以批判、批鬥或譴責某類事（人）物的文章
1、看準對象的本質，從社會主流價值觀角度觀察它的缺點，不流於表面觀察專，這樣可屬以讓批判更有力度，而且能夠贏得成人的認可。
2、注意邏輯分析，要麼分析事物的成因、條件，要麼分析其危害或後果，不強詞奪理，而是擺事實，講道理，把分析落到實處。
3、注意正面落實。或者正反對比論證，分析錯誤，對比正面現象，得出必要的結論；或者正面提出解決方案，找出出路，而不是一味流於批判。
3. 學生自我批評範文800字怎麼寫
經理,因工作上的失誤,使整個部門受累.在一次會議上,他主動自我批評,指出自己的缺點和欠妥版之處,並希望得到同權事們的支持等.
原先那些對他有成見的下屬聽了他的自我批評後,覺得他誠實可信,在他手下工作值得,並且竭盡全力幫他.
公開進行自我批評,人皆仰之,不是失面子的事,而是掙面子的事.
有些人不是謙虛地自我批評,而是處處自我表揚,不是說自己某事沒做好,沒做完善,而是逢人就說自己如何如何好,自己如何如何能乾等.喜歡自我吹噓,自我表揚的人,自然無法贏得別人的信任,相反,還會令人討厭.
日常工作中,不難發現這種愛自我表揚的同事,他想讓別人知道自己有能力,處處想顯示自己的優越感,並想借自我表揚來獲得他人的敬佩和認可,結果卻往往適得其反,失去了同事的信賴.
有一位在工廠從事統計工作的女性,調到某機關的第一天,就與陌生的同事大談自己的過去,說自己如何如何行,並無意間冒出一句"像我這類人在工廠都屬上上人."結果,同事大為反感：你是上上人,還調到我們這里干什麼?
4. 中學生素質評價範文
初中生綜合素質評價三級指標
一、 遵紀守法
1、 遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，並能制止違反紀律的行為。A
2、 遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B
3、 遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C
4、 能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。D
5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E
二、關心集體
1、 主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。A
2、 喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。B
3、 願意參與活動，為目標盡心盡力。C
4、 能夠參與活動，服從小組分工安排。D
5、 很少參加集體活動，團隊精神差。E
三、誠實守信
1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A
2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B
3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C
4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。D
5、 言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背後一套。E
四、行為習慣
1、 具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為「行為規范學習標兵」；A
2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；B
3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；C
4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；D
5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E
五、學會負責
1、 對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A
2、自己應該做的事情能認真去完成，並對自己的行為負責；B
3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視後果；C
4、能完成學校或班級分配的任務，自製能力不夠；D
5、對自己不負責任，自主能力很差；E
六、熱心公益
1、 積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，並受到學校或其他組織的表揚；A
2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B
3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C
4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；D
5、不願參加班級、社會公益或社區服務等活動；E
七、學習興趣
1、 態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。A
2、 上課認真聽講，作業能獨立按時完成。B
3、 有遲到、早退現象，求知慾不很強。C
4、 態度不認真，作業不認真完成。D
5、 學習毫無興趣，缺課現象嚴重。E
八、能力表現
1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。A
2、平時的考查成績較優秀。B
3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C
4、平時考查成績尚能及格。D
5、平時考查成績處於不及格。E
九、反思行為
1、有良好的自我反思的習慣，善於總結經驗，效果良好；A
2、有良好的學習習慣。B
3、學習被動，學習習慣較差。C
4、學習能力差，無學習習慣。D
5、課後不反思自己的學習，不求上進。E
十、實踐活動
1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，並且榮獲校級或校級以上獎勵。A
2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B
3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C
4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D
5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E
十一、創新表現
1、積極主動進行研究性學習，勇於創新，獲得市級實驗操作等榮譽。A
2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇於創新，獲得校級獎勵。B
3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C
4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。D
5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E
十二、樂於合作
1、 善於與他人合作，共同完成任務。A
2、 喜歡與他人共同合作完成任務。B
3、 願意與他人共同合作。C
4、 能夠與他人共同合作。D
5、不評價和約束自己的言行。E
十三、尊重他人
1、 尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A
2、 尊敬師長，團結同學，在家裡有時會耍脾氣，比較嬌氣；B
3、 對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好；C
4、與他人相處不很融洽，關系一般；D
5、不尊重老師和父母，經常欺負同學；E
十四、方法運用
1、 方法運用合情合理，並主動積極與他人交流與分享。A
5. 2014英語作文「中學生如何正確對待他人意見」範文
Every one of us may be criticized by others in our
life.For example,workers who fail to accomplish their tasks may be criticized
by their employer; students who have poor performance in exams may be criticized
by their teachers and parents.
However,attitudes towards criticism differ
from person to person.Some people will become annoyed,and will try to
defend themselves by all means.Some people may be indifferent to criticism.
They just regard criticism as nonsense.But other people accept criticism
modestly and find their shortcomings from others' criticism,who tend to
stand a good chance of success.
As for me,I welcome others' criticism.I have
always believed that old Chinese saying 「Good medicine that tastes
bitter will help one's illness」.In my opinion,though criticism will
make us unhappy,it can help us know our shortcomings and inadequacy.Therefore,
we should place more emphasis on others' criticism,instead of
being annoyed with or turn a deaf ear to it.
6. 中學生綜合素質評價、個人評價怎麼寫、給篇例文
我們這個星期也寫這個了
我們老師叫我們直接上網查就可以了
我在學習方面具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，有很強的責任心和團隊意識；具備較強的組織協調能力，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關系良好，具有一定的創新意識和創造能力。
加上:
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。比較關心時事政事，比較關心家鄉發展，能夠學好的方教課程。能夠遵守《中學生日常行為規范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規，能很好愛護公共設施。尊規守時，能很好的服從學校及各項規定的管理。能真誠待人，樂於助人，能面帶微笑對待身邊的每一位同學、老師及身邊的陌生人，能做到拾金不昧，不做損人利己的事，能做到不說謊，不抄襲及步作弊，認真對待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方，愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網路道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網路安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環境，樂於參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，肯定做到生活節儉。
很樂於參加集體活動，很珍惜集體榮譽，能維護集體利益。能夠很好表達個人觀點，尊重他人和理解他人的觀點及處境，不太善於與他人交流與合作，能做到與別人分享自己的快樂，能夠建立融合的人際關系。能夠細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯系，會嘗試解決生活中的問題，能夠參與探究討論活動，能初步掌握研究問題的方法。樂於參與社會實踐活動，發展實踐能力，有創造性解決問題的願望，能運用多種方法從不同角度探究問題在實驗活動中能大膽動手操作。
隨著21世紀的腳步，我即將走完多彩的初中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進步和可喜的成績。
我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，忠心擁護黨和國家的重大方針、政策。平時關心國家大事，總是盡力去做有益於國家、社會的事。我嚴格遵守《中學生守則》和《中學生行為規范》，平時勤儉樸素，謙虛謹慎，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂於助人，愛護公物，而且作風正派，是非觀念強，道德品質優良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感，踴躍參加班級的黑板報出版工作，當我們班的板報獲年段第一名時，我心裡無比自豪。
我學習自覺、認真，思維敏捷，知識面廣，善於質疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學習方法。初中三年間，我在學習方面獲得長足的進步，各科成績優秀，並在省第六屆生物競賽中獲得xx賽區二等獎。
我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達標。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優秀獎。我喜歡繪畫，常利用課余時間自學繪畫，並多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不苟地完成學校布置的各種衛生工作，不怕臟，不怕累。
但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發揚優點。相信在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設者，更好地報效祖國。
你也可以自己結合一下 在這些里抽一些來拼湊下
7. 初中生團員批評和自我批評該怎麼寫
我錯了,這一次我是真的錯了,中國共青團要拋棄我了,我對不起團,對不起人民,對不起關心我版愛護我的所有同權志,我所犯的錯誤是無可原諒的,如果團不能給我一次將功贖罪的機會,那麼我將在我的團證和團徽前懺悔,我年輕的生命啊,鮮血會染紅面前的人民幣,這是我最後一次交的團費了,永別了,再見了,我的這種敢於自殺的精神,一定會感動所有人,一定,我堅信!!我為後人作出楷模,後人因我而自豪,也因我而自信,因為我而雋永1!!人民萬歲!!共青團萬歲!!!可惜我不能與團同在,但我的精神會永存,我是敢於認錯的人,一個可以挽救得人,一個為了人民得人,我為自己而自豪.
8. 中學生應如何尊重他人
A:在態度來上尊重別人.比如老師講源課.發言.他人談話時.我們要注意傾聽.
B:我認為還要從禮儀上尊重別人.中學生如果蓬頭垢面.不僅有損自己的形象.也是對老師.的不尊重.站著和別人交談時.不要用腳連連打地,與老師.長輩交談時.勿蹺[二郎腿".
C:守時也是一種尊重.和約好聚會.就應當准時赴約,老師安排活動更應當准時參加.
D:尊重別人要注意場合.別人辦喜事.就別說不吉利的話,人家辦喪事.就不要興高采烈.還比如:沒考好.就不要大談特談自己考得如何如何好.
E:只有在心理上有尊重別人的想法.才可能做出尊重別人的行動.所以.我們必須牢記:[每個人在人格上都是平等的."不因自己家境好成績好就自倨.自傲.就輕視他人.
F:我認為尊重他人要學會[見什麼人說什麼話".也就是要了解對方的年齡.身份.語言習慣等.假如對方是位年長者.在稱呼上要禮貌.在語氣上要委婉.在語速上要舒緩.在話題上要[投其所好".
G:我認為尊重他人有以下內容:打招呼時不要[喂喂--"不停.或者叫綽號.因為對方肯定[別有一番滋味在心頭",交談時不談對方不願講的話題.不揭對方的傷疤等
9. 中學生關於罵人怎麼寫保證書
萬能檢討，不用改動任何東西 這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。 學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕
記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，
犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。檢討人：時間：
10. 範文 正確對待他人的批評
如果贊美鼓勵是人們收到的最好的禮物，那麼批評對很多人來說卻是受不了的，但你會發現你運氣好一點的話，你收到的贊美和批評是差不多的。盡管大家批評不愛 聽，不可否認的是沒有批評地指出錯誤（尤其是一些重大錯誤）常常會導致人生的失敗，我們不能希望別人對我們的批評是婉轉的，這里的關鍵是我們如果正確對待 來自他人的批評。下面是李笑來老師的正確理解、認真對待來自他人的批評——批評很多時候都不是一件壞事。
正確對待批評
批評很少來自朋友。一方面這是因為朋友通常會顧及對方的感受而盡量迴避當面批評，而另外一方面是因為人在交朋友的時候會自覺不自覺地迴避那些與自己見解不同 的人，抑或會有意無意地疏遠曾經批評自己的人。偶爾的情況下，朋友會提出中肯的批評，而被批評者通常相對容易接受，某種意義上也是因為他既然能夠交到那種在必要的時候當面指出自己錯誤的朋友，那麼他本身的性格中就具備認真對待批評與自我批評的特質。
來自陌生人的批評，相對來看很可能最容易對其視而不見。這也許是因為陌生人與自己的關系最少，甚至到了可以忽略不計的地步。同時這也是為什麼一個人 的名聲越大越在意公眾評價的原因之一，因為名聲大到一定程度的時候，陌生人的評價可能就從一個極端到達另外一個極端——對愛惜自己名聲的人來說，陌生人的 評價可能最重要。
理論上來講，幾乎每個人都懂得批評的價值，但實際行動上，接受批評要多難就有多難——把想法轉換為相應的行動從來不是容易的事情，尤其對長期通過「從行動中獲得想法」而進化的人類來說更是如此，盡管人類好像是最「高級」的動物。
成長過程中，每個人都會經歷一段「叛逆期」，期間的主要特徵之一就是拒絕接受父母的批評，甚至與父母的批評對著干。這不是壞事兒，從進化的角度來 看，這是獲得「獨立思考」能力的必經的、不可或缺的階段。然而，這個階段太長，甚至延伸到一生的長度，顯然是不合適的、不適合一個人正常進化的現象。
幾乎所有成年人都會在一定的年齡段之後產生這樣的感受「原來他們（長輩）說的真的是很有道理的，要是早知道就好了……」，進而對很多過往被他們認為是「陳詞濫調」、「老生常談」的東西產生認同感。有些時候是這些人太過脆弱，最終屈服於社會的壓力、生活的艱難，於是接受「人不為己天誅地滅」、「道義放兩旁把利字放中間」之類的混帳觀念；但更多的時候，成年之後的反思往往真的是對過往隨便迴避、反駁、拒絕接受批評的懊悔。
在正常情況下，工作崗位中來自領導的批評相對來看可能最有價值，但幾乎99%的情況下，人們會通過各種各樣的方式拒絕接受批評。當然，其中最為常見 的方式就是即刻開始辯解——就是人們常說的「找借口」。辯解的慾望是那麼強烈乃至於在那一瞬間被批評者會使盡渾身解數去找借口，力圖使自己的錯誤顯得情有 可原、合情合理。而這種行為會隨著重復次數的增加不斷被強化，進而使一個人「拒絕成長」，甚至可以嚴重一點地說，就是「拒絕進化」。有趣的是，這種人的影 響力非常巨大，其原因也許在於大多數人都害怕犯錯，討厭批評，所以善於自我辯解的人往往在團隊之中更容易獲得大量的共鳴。所以，從另外一方面來看，這種習 慣會使一個人成為團隊中的害群之馬，最終團隊將不得不為了自己的生存而必須將其剔除。長遠來看，如果這種人真的最終有機會了解自己因為拒絕接受批評而失去 的究竟是什麼的話（其實這種情況發生的概率微乎其微，因為他正是因為不懂得反思才拒絕接受批評），那麼他將像那些在許多年之後才發現父母說的話很有道理的 人一樣悔之晚矣。
溝通是成本巨大的，教育費用是昂貴的。父母有義務教育子女，但很多的時候，領導卻沒有義務必 須通過耐心的溝通達到良好的教育結果。父母是沒辦法與子女斷絕血緣關系的，領導卻最容易通過辭退的方式避免自己的沉沒成本不停增加。父母的目標是讓子女一 生快快樂樂平平安安，領導的目標卻肯定不是優先照顧某個個體的利益。學會接受批評原本應該是正常人應該擁有的常識才對，可基於種種原因這種基本的常識恰恰 是大多數人不具備的。正是因為如此，但凡能夠成事的團隊領導者最為痛恨的（沒有之一）就是遇到團隊成員拒絕接受批評，犯了錯誤不停辯解，甚至對所有人進行 「將錯誤進行到底」、「把錯誤合理化」的影響（最常見的直接結果就是所謂的「拉幫結派」）。
有些時候我們會因為某個事件（往往是因為自己對其太過震驚）而發生巨變，瞬間完成從一個極端到另外一個極端的跨越；但更多的時候，我們必須通過自己的掙扎完成有意義的轉變。接受批評真的不容易，但它真的是走向成熟擺脫自我局限的必須。
方法倒是相當簡單。給自己定一條鐵律：遇到批評的時候，至少三天之內不去解釋。而在這三天之 內，強迫自己不去想如何辯解，不是去想「我真的做錯了么？」，而是去想「先假定我真的做錯了，那麼我的這個『錯誤』造成了什麼樣的不良影響？」進而再花時 間去考慮，「除了對我自己的不良影響之外，對其他人，尤其是對整個團隊造成了什麼樣的不良影響？」絕大多數情況下，大多數人只是拒絕思考而已，也因此覺得 「自己根本就沒有做錯什麼」；事實上，只要花費一點點的時間精力（其實基本上不需要三天時間，甚至不需要三小時，哪怕三分鍾都會帶來巨大差異），就會迅速 發現自己的諸多不當之處。
極少數情況下，認真的反思之後，發現自己確實是被誤解了。但即便如此，辯解還不是第一選擇，第一選擇依然是反思：「我究竟什麼地方做錯了，乃至於我 會被這樣誤解？」只有這樣才能有效地找到自己表達方式、行為模式之中的易被曲解之處，於是才可以自我糾正，以便下一次真的不被誤解。某種意義上「理解萬歲 」是個很傻很天真的口號，因為沒有人有義務（盡管偶爾有人會基於某種原因而願意）必須去花費大量的時間精力嘗試著從不同的角度去理解另外一個人——在絕大 多數情況下，人類就是以固定模式進行思考的，這是我們為了生存而必須學會並擁有的化繁為簡之手段。
絕大多數情況下，成熟的人懂 得辯解完全沒有必要。如果自己真的錯了，何必辯解？只需要改正就是了。如果自己真的沒錯，用言語辯解又有什麼用？真正有效、有意義的辯解是運用持續的行 動、加以時日去證明自己當時的正確。對自己進行辯解，顯然浪費時間；向他人進行辯解，其實最終只不過會演化為抱怨（人發現自己沒用的時候必然產生的強烈願 望），還是浪費時間。
接受批評、拒絕辯解，還有另外一個好處，就是能夠自動迴避一些無聊的惡意批評。現實生活中，確實不是所有來自他人的批評都是有價值的，也確實沒有那 么多的時間精力去認真對待每一個來自他人的批評。然而，「拒絕辯解」的策略會使自己從各個角度都不浪費時間，而是讓時間去（自動）檢驗那些批評的價值。一 個良好的習慣是，用紙筆記錄各種各樣的批評，而後經常（哪怕偶爾也好）拿出來反思。這 樣做的好處在於，1) 能夠最大程度上降低來自情緒上的影響；2) 迴避養成「故意遺忘錯誤」的習慣；而後還有一個額外的可能意想不到的好處：3) 批評你的人肯定有其目的，隨著時間慢慢流過，你自己不停地反思，那些人的真正目的會慢慢清楚地浮現，於是你就擁有鍛煉自己分辨批評質量的能力的機會了。
也許正是因為如此，才有那麼多的人最終通過自己的方式發現「少說多做」才是真正的優勢策略的罷。