⑴ 急~~~~有沒有中國政區圖中學生地理地圖冊上的那種
去書店看下
⑵ 也談談如何教初中生讀地圖
傅勇華地圖是一種內容豐富，地形清晰，圖例清楚的地理教學的直觀教學資源。地圖中包藏了眾多的知識點，許多地理特點，規律多可以通過觀察分析地圖得出。因而在初中地理教學過程中，使地圖和教材緊密結合起來，將地圖運用好，就能做到生動具體、概念深刻。不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，使教學收到事半功倍的效果；同時教會學生通過閱讀地圖進行分析、判斷、推理、概括、綜合，也是對學生能力的培養。我認為，在教學中地圖和地理教學始終相伴，特別是今天的地理教學中更離不開地圖的輔助。
在實際教學中，許多同學對著地圖感到茫然，不知道該怎麼看？有些同學甚至連地圖「上北下南，左西右東」的方向都不知道。究其原因，在於地理學習時間少，中考分數低，因此對地理課不夠重視，導致多數同學的地理基礎不扎實。那麼，如何培養學生的動手動腦能力，使他們能夠做到全面發展，進而能從課本里走出來，脫離那種死記硬背的常規模式，使課堂中、書本里的知識與社會實踐相結合，做到學以致用，從而提高學生的能力和素質，這也是在貫徹素質教育的今天，擺在許多地理教師面前的重要課題。如何教初中生讀地圖，本人也進行了一些有效的嘗試。
一、認識初中生初步利用地圖的困難性，並通過教學引導幫助學生克服認知障礙，使之明確地圖的基本知識和掌握閱讀地圖的基本技能
首先得認識地圖的基本要素，即：比例尺，方向，圖例和注記。地圖的基本要素是地圖的無聲語言，只有學會使用它們才能准確地使用各種地圖。「磨刀不誤砍柴功」，要使地圖成為獲取地理信息的重要工具，必須要從學會使用地圖的基本要素入手，這樣能讀懂每一幅地圖。
其次，人們一開始是通過自己的親身經歷，才慢慢地形成對周圍世界的認知。在這一認知過程中，整體把握事物特徵是其重要方式。若不能整體把握不同事物的不同側面，就猶如瞎子摸象，產生錯誤的認知。而初中生學習地理又多是從整體開始的，學習難度大，地理知識難以在腦海中形成整體印象，不易整體把握。因此教師在引導學生讀圖時一次不宜提出較多的目標。太復雜的地圖中尋找信息，干擾因素多，容易分散注意力，影響觀察主要目標，增加了讀圖難度，容易挫傷學生用圖的積極性。如果講解的問題較復雜，可用幾張內容單一的地圖，一一觀察後再逐次疊加綜合，以判斷不同地理事物的關系。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如：中東地區的指導學生首先在兩亞（中亞和西亞）的地圖上找到兩亞的「五海」，「三洲」的位置，接著再利用地圖指導學生找出蘇伊士運河的位置，就很自然的使學生把西亞處在聯系三大洲，溝通兩大洋（大西洋和印度洋）的重要位置弄清楚了，再指導學生在西亞地圖上左上角土耳其海山峽小圖上，查找博斯普魯斯海峽和達達尼爾海峽的位置，學生很自然地懂得土耳其海峽是以黑海出地中海的門戶了，接著講解西亞「富饒的石油資源」教師首先介紹西亞是世界上的石油寶庫，以波斯灣為中心的巨大石油帶，接著就引導學生在地圖上「西亞石油分布圖」看西亞石油分布的國家，在啟發中提問，學生就很不費解的答出，西亞的地理位置，自然資源——石油的分布情況。再引導學生參看地圖「世界土石油的海上運輸路線圖」粗細箭頭的指向，學生們就能准確的指出，：從石油礦區的石油管道輸送到地中海沿岸的石油是少量的，從波斯灣到紅海至蘇伊士運河輸出的油量是較大的，從這里輸送到世界較發達的國家，歐洲、北美洲、日本等地區。引發學生認識到西亞地理位置的重要性，豐富的石油資源成為超級大國激烈爭奪的地區，就不言而喻了，由於充分利用地圖，本節這兩個重點知識讓教師不負多少唇舌就能迎刃而解了。
二、在日常教學中將地圖和課本插圖緊密配合進行教學，有條件的學校可運用電教多媒體手段讓抽象的地理符號、圖表聲像俱全，形象具體，增強動態效果，激發學生思維，增強對地圖的興趣和理解。
把教學掛圖和課本插圖，插圖三者緊密配合在教學上也能收到事半功倍的效果。例如：講中國「地形」時，教材中指出中國地形多種多樣的，地形類型齊全，有高原，平原，山地，丘陵，盆地等。首先在教學掛圖上指出我過的四大高原，三大平原，四大平地，以及丘陵，山地等，接著指導學生參看課本的四幅插圖和圖下的文字說明，在獲得感性知識的基礎上使學生看清高原與平原，山地和丘陵的區別。
三、要引導學生利用地圖積極思維，發現問題，提出問題
地圖是客觀事物的反映，它表達了豐富的地理信息，引導學生思考各種信息的相互關系，以提高解決綜合問題的能力。如在學習世界人口分布特點時可先觀察《世界人口分布圖》，學生很容易看出：亞洲東部、南部，歐洲，北美洲東部地區人口稠密。為什麼這些地區人口稠密呢？這時先提出人的生活工作哪些因素影響大？同學們各抒己見，但總結起來不外乎自然因素和社會因素。這時可讓學生回顧五帶分布圖，得出人口稠密區大部分位於北溫帶。回顧地形圖觀察出大部分位於平原廣闊的近海地區。也可與耕地分布圖比較，得出人口稠密區也是耕地的主要分布區。各要素明了後再綜合總結不難得出：人口稠密區是自然條件好的溫暖濕潤的平原地區。適時引導學生得出，這些地區農業發達，工業、交通、城市進一步發展，就形成了人口稠密區。這樣鼓勵學生認真觀察地圖，深入思維，發現問題，提出問題，激發學生為解決問題而使用地圖努力學習。
總之，「地圖是地理學的語言」，地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起著決定性的作用。所以，學生對地圖掌握的好與壞，直接影響到學生的學習成績。因此教師精心准備地圖是備課的主要內容之一，是地理課堂教學中運用好地圖的基礎地理，地理教學對地理圖要求很高。地理課堂掛圖要求內容清晰，重點突出，符號醒目，色彩鮮明。要注意收集復制各種有用的地圖，同時運用好學生手中的地圖冊，把地圖冊和教學掛圖相結合。必要時教師可當堂繪制簡易的板圖，簡單明了的板圖板畫是對課堂掛圖的有利補充。這不僅激發同學們對地理課的興趣，還能加深對地圖的印象，促進學生們更深入的學習地理學科。作者單位：江西省新餘五中
⑶ 地圖冊，買什麼樣的比較好
你好，首先請教您一個問題，您買地圖冊是有什麼用途呢？作為一個地理愛好者，我家中也有好多本地圖冊，其實，在空暇的時候翻看那些書本，也不失為一種很好的休閑與學習結合的方式。我覺得有必要給您講一下地理地圖冊的分類：一、高速公路與城鄉公路交通圖。這種圖一般是給那些喜愛自駕游的朋友准備的。如果樓主是這樣愛自駕，不妨在車上准備一本，它將會給你的出行帶來極大的方便。這種地圖冊上主要出現的就是公路交通，以及一些駕車咨詢。假如，在某一個地方迷了路，拿出地圖冊一看也就明白了。不過這種地圖冊已經比較落後。相比較現在的全球衛星定位系統而言。但，我還是比較喜歡這種地圖冊，不為什麼，就是因為很單純的原因——它比高科技的衛星定位系統便宜，便宜才是真道理。至於說權威，由於不知道樓主是什麼地方的人，所以不太好說，比如像09年出版的《中國交通地圖冊》《中國高速公路及城鄉公路網地圖冊》等等。另外，在一些大城市的書報攤，也有當地城市的地圖，所以，這種公路交通圖還是很好找的。但要注意要經常更新自己的交通地圖，因為，公路交通每天都在改變著。二、地理地形圖。哈哈，這就是搞科研和研究地理問題的人經常用到的。這種地圖冊主要會出現衛星遙感地形圖，等高線地形圖，設色地形圖等等。此外，這種地圖冊對於日常喜愛研究以及與朋友討論地理知識的人非常有幫助。不僅可以充實生活，還可以學到很多知識。但是，這種地圖冊不太容易被看懂，要十分細心，認真分析。但是，樓主也不妨買一本試試。至於說權威，由於在學術研究領域這種書太多了，不太好細細地講。但是這種地圖長時間都可以使用，優點在此。三、綜合地圖冊。這是中學生考試時經常用到的。這上面的涵蓋范圍就比較廣了。但是，就沒有很細地顯示出來。在這上面，人口密度圖，等降水量線圖，等溫線圖，洋流圖，日照圖，等高線地形圖，地形區，主要城市和交通干線圖，季風影響區域圖，氣候分布圖等等等等。諸如此類，學術討論的圖，在這種書上都有。其實，這種書是給中學生復習做沖刺用的，但在平日，也是一本很好的課外書（如果你在地理這方面非常有興趣）。由於我在地理探究這方面很感興趣，所以，說到權威，我可以推薦幾本。例如：《中學地理圖文詳解指導地圖冊/考試圖典》、《新編實用世界地圖冊》、《中國地圖冊》等。四、旅遊地圖冊。這種書很好，通過簡短的描述和大量豐富精美的照片，讓您能更加真切的去了解一個地區。通過旅遊的角度，感受當地的地形，地貌，文化，歷史，風土人情，野生環境等等。這種書也是我最愛看的。您可以不用讀多少文字，單單從美麗的照片中，就可以有很深的體會。這種書在書店中很容易找，而且圖書管理也佔有重要的地位。並且，這種書在我家有很多，這里給樓主推薦一下：《雲南旅遊完全指南》《西藏攝影旅遊指南》《北京旅遊地理京郊最美的50個地方（09版》。五、地理雜志。其實，這種當中含有的地理知識也很豐富。帶有大量的文字記述和圖片展現。盡管印刷精美價格不菲，但是真的是物超所值。它上面在不同的時候，會介紹不同的地理知識。而且，編纂者很有心，常常會附上一份地圖。如果樓主真心想鑽研地理知識的話。就買這類書籍吧，而且由於它觀點的獨到，擺脫了一般地理地圖冊的千篇一律。在權威這一方面，我認為《中國國家地理》以及《國家地理雜志》（美國）。這兩本是真正的權威。很為樓主的學習精神感動。所以，我完全使用我自己學習地理的切身經歷來回答。沒有抄襲。希望我的回答令您滿意。地圖冊，買什麼樣的比較好？
⑷ 初高中階段地圖冊在地理課堂內外的應用與評價
地圖冊是地理學習中必不可少的工具。尤其是初中學生處於剛剛接觸地理的階段，地圖可以讓學生更直觀、形象地確定地理事物的地理位置。因此，充分運用地理圖像可以培養學生讀圖、分析圖的能力以及獨立獲取知識的能力。
一、中學地圖冊以及填充圖冊的特點優勢
中學適用的《中國地圖冊》、《世界地圖冊》是專門為地理教學而設計、編繪的，作為教材的重要補充，它在題材選擇、內容取捨等方面充分考慮到教學的需要，發揮了教師教學工具、學生學習幫手的突出作用，在日常教學中體現出以下特點優勢。
一是豐富性。它以地理教材為依據，編制了大量配合地理教學的各類地圖、示意圖、景觀圖、剖面圖等，在字面理解的基礎上結合圖文示例，豐富了教材內容，擴張了教學形式。
二是直觀性。圖示有助於學習者更加直觀的理解事物的分布和相互關系，相比文字教材更具簡煉性和直觀性。如果教師聲音信號和課文中的文字系統消失，地圖冊就成為學生隨時、隨地、隨身陪伴的好老師。
三是和教材教學的高度一致性。在目的選擇、圖幅內容和編排次序方面與教材緊密配合、結構一致、互相補充，在保持相對完整性的基礎上，充分考慮到學生接受地理知識的能力，與課文插圖分工，各有側重，統籌安排，相互配合，成為學生課堂學習、課後復習和課外自學不可缺少的學習工具。學生掌握讀圖方法之後，它就是「第二教科書」。
四是極強的記憶鞏固性。中學地理課配有的《地理填充圖冊》，設計的填圖題比較好，基本涵蓋了本科的知識點，而且簡單易懂，可以使學生鞏固所學的地理知識，幫助學生加強對地名及位置的記憶，熟悉地理事物的空間分布，有助於理解地理事物間的相互聯系，培養學生填繪地圖的能力。它是將地理知識通過教學轉化為學生自己的能力和知識的有效手段。
學習地理必須有圖，沒有地圖就無法學好地理，因此地圖冊仍是學生獲取地理知識的源泉之一。
二、中學地圖冊以及填充圖冊在當前教學中的處境
但是，作為一線的地理老師，我感覺近年來在課堂教學中，對地圖冊和填充圖冊的使用頻率越來越少；隨著時間的推移，有慢慢淡出講台的趨向，而成為學生課下學習時使用的工具書。分析原因，可能有以下幾方面：
1、新教材內容和形式向圖文結合發展，壓縮了地圖冊的平面教學功能地。新教科書從實際出發，立足於學生的學習心理，改變了過去黑白兩種色調、文字占據主導的局面，取之以彩色圖文配合，不僅文字內容更加簡明扼要，而且做到了書中每頁都有圖，且各種比例尺地圖相互配合，地形圖、政區圖、氣候圖、交通圖等交替使用，並穿插大量彩色實物景觀照片，輔以簡要的文字介紹和提示、設問等。雖然每幅圖像和地圖或圖表中信息量並不大，卻充分體現出特定的設計意圖，在地理知識傳播、技能訓練的呈現方式上精彩紛呈，令人耳目一新。「讀圖學地理」這種教材編纂理念的轉變，不僅使新教材「錦上添花」，而且有助於形象、直觀地展示地圖在表現不同尺度、時空分布與演進過程方面的強大優勢。加之在設計及編排等方面大量借鑒國外教材及科普讀物，教材更加生動活潑，親切自然，令人愛不釋手，增強了與讀者間的親和力，展示了過去地圖冊才有的地理圖像的強大教育功能。相比之下，地圖冊無論是形式和內容都略顯單調，失去了應有的地位。
2、多媒體手段使地圖教學更加直觀、生動，大量取代了地圖冊的立體教學功能。隨著計算機、遙測、三維掃描等新技術的發展，電子地圖、立體地圖、多維空間地圖已經成為學生日常生活能夠獲得、認知的普通技術，多媒體地圖教學已經成為普遍運用的教學方式。相比傳統的地圖冊、填充圖冊，多媒體可以創設出更加生動有趣的教學情境，教師可以通過製作圖文並茂的課件，動態直觀地將需要掌握的知識展示給學生，創造良好的學習情境。比如，過去課本和地圖冊上的一些旨在讓學生理解某些結論形成的過程圖形，傳統地圖冊上所體現的內容是靜止的、枯燥的，無法展示漸進的、鏈條式的演變過程，造成有時學生很難做到充分認知、完全理解。而多媒體動態演示功能恰恰彌補了這一不足，現有的多媒體地圖教學資源，基本能夠把總體教學內容、各個知識點由因及果、有始有終的全程展示出來，比平面圖示更加易於理解、更加直觀，結論形成的過程自然而然地展現在學生眼前。化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意，提高學生的學習興趣，增強主動記憶的引導，克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的紙質地圖冊的缺陷。
3、地理填充圖冊的吸引力也在降低。就筆者了解，現在教師在課堂上使用地圖填充冊的比較少。究其原因，一是內容和當地統一使用的教材配套練習冊有重復，反復使用會浪費課堂時間；二是填充圖冊題目少，內容單調，覆蓋面小，沒有新意；三是多年以來基本沒大變化，所以就失去了它在課堂上的吸引力。
三、對地圖冊和填充圖冊的改進淺見
如何使地圖冊、填充圖冊更加適應當前教學發展的需要，針對以上「兩冊」在實際應用中存在的問題，談談本人的淺薄改建建議。
一是適當增加功能。隨著地圖形式載體的增加，今後的地圖冊應當及時的根據載體變化增加新的功能。比如，立體地圖或者三維立體空間圖應當結合教材要點及時補充進地圖冊，改過去單純的平面圖冊為平面立體有效結合。
二是及時改善形式。一方面，建議適當擴容載體，以現在的書籍紙張載體為基礎，結合計算機技術已經在中小學普及的事實，適當的補充電子信息載體；同時，及時跟隨時代步伐，更新地圖內容，使用起來才能更方便。
三是增強針對性和連貫性。應當注意改變過去地圖冊立足單一內容，與總體教學相比顯得支離破碎，連貫性、連續性不強的問題。今後的地圖冊，要想辦法將平面圖、立體圖、三維圖、視頻圖有機結合起來，知識內容要系統化，使之更直觀有效率，讓學生樂讀、樂記、樂用，才能保持和發展其功能。
四是填充圖冊要注意增加生動性，豐富內涵。地圖填充圖冊必須考慮當前地理教學的結構變化，內容設計的豐富一些，題目新穎一些，知識面廣一些，要把知識面再延伸再拓寬，把時政熱點等各種要素揉和進去。內容豐富了，形式生動了，必然增加課堂教學的使用積極性，想不用都難。
總之，地圖冊和填充圖冊作為教學的重要輔助，應當隨著教學目標、結構、形式的變化而不斷跟進、改善，這樣才能保持其功能作用，實現其價值意義。受水平影響，以上粗淺之見必有不足和舛誤，敬請批評指正。
⑸ 初中八年級地理課本與地圖冊知識點有所不同.請問：地圖上出現的知識點能擴展到什麼程度
作為學生課外知識,中考最多不會超過5分,應該只有一兩道選擇或填空
不過地理一定要注意課外積累,因為大題里的一些分析很有可能老師上課不會著重講,地圖冊里就有了
⑹ 我想買一本地理地圖冊，不知道那種最詳細最好，是關於中學生用的
數學做五三和啟動作業吧，很好的，我在上初二，用這兩本，成績不錯
⑺ 初中地圖匯總
你這是什麼意思?是要這些地圖么?還是¨¨¨
⑻ 初中歷史地圖冊
絕塵穿運行，歷史地圖大版全權
http://muxiang37.blog.163.com
⑼ 初中世界地理的地圖冊，有哪些版本
應該有吧，我們用的也是人教版的
⑽ 哪裡能買到中學生實用地圖冊（高中生適用）
各個新華書店就有啊，到你最近的書店去買，要不就去淘寶看看