❶ 教師招聘考試中的材料分析怎麼做
對於廣大參加教師考試的考生來說，材料分析題無疑是最頭痛的題型(沒有之一)。不同類型的材料分析題，考查知識點和特點都不盡相同——開放式的、半開放式的、封閉式的;教育理論類、法律道德類、心理學類……但萬變不離其宗，考查的核心無外乎是理解能力、分析能力和語言組織能力;在回答的過程中，強調理支撐材料，材料聯系理論。
下面從這幾個方面，教你如何做好材料分析題。
1、了解一下如何理解材料分析題。
所謂理解，就是理解題乾的設問和材料。作材料分析題，第一步就是看題干——認真分析設問中所包含的信息。題干信息分為兩部分，第一部分是回答方式，第二部分內容。
回答方式，通常有「分析、評析、啟示」等。分析，即「為什麼」的回答，要通過理論結合材料，論證分析材料中的觀點或做法。通常這類題目的觀點比較明顯，但由於評價材料中的行為，需要更加緊密的理解材料。啟示，即「怎麼做」的回答，要根據材料中出現的問題，通過理論分析解決方案。這類題目通常有較為明顯的「問題」供我們解決，也不需要過多的聯系材料，但同樣要根據材料中所提煉出來的問題進行有針對行的解決。評析，類似於分析類題目，但在分析之前需要先評價一下，然後在進行分析。
這三類題目都有較為固定的格式或回答方式，我們後面會詳細介紹;但還有一部分題目是這三種提問方式的集合，或更加有針對性的提問。
2、遇到這樣的提問同樣不必驚慌，如果是綜合式的提問，大可將提問拆分成著三種形式，加以分別回答。
比如「作為教師，談談你的看法……」，回答先「問什麼」，再回答「怎麼辦」即可;如果是非常非常細致有針對性的問題，比如「材料中運用了哪些理論?如何看待老師的做法，為什麼?……」就更好作答了，只需要根據題干信息分別回答即可。
3、回答內容，通常有教育學、心理學、教育心理學、法律法規和職業道德這幾個領域。每個領域都有一些經常考查的內容。
教育學類題目，通常考查微觀教育學的內容，即教學、德育、班主任工作;個別考試也會考查班級突發事件處理、素質教育、新課程改革以及其他有地區特色的教學及相關內容。這類題目通常需要我們對教學、德育、班主任工作等與教育教學具體方法和策略息息相關的知識——相關的原則、規律、方法、途徑等知識加以系統復習，在理解的基礎上加以記憶和掌握。
心理學類題目，通常考查的比較微觀，常考查認知過程——感知覺、記憶、思維、想像、注意，以及個性心理特徵——能力和人格——方面的知識。這部分知識的核心內容是如何從這些方面提高學生的學習和人格道德發展，因此如何認知能力，如何培養良好的人格品質是考查重點，但涉及的理論很多很廣，較難把握。
教育心理學是介於教育學和心理學之間的知識，有很多重要的認知發展理論、道德發展理論、動機發展理論及學習理論，理論點較多，個別理論會出現材料分析題和論述題，其中，動機理論在考試中出現的頻率最高。考查方式主要是讓考生通過理論分析材料中出現的問題，並提出解決對策。
法律法規類，也是比較簡單的一類題目，因為分析的難度通常不是很大，而且理論較簡單，僅僅是與教育相關的法律法規——《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等。考查的材料多為學生的侵權問題和傷害為題;考查的內容多為「侵害學生那些權利，誰來負責，入什麼責任」等，理論和觀點都較為清晰，但需要考生對相關法條有非常清晰的記憶和理解。
職業道德類題目，和法律法規類似，所需要的理論較簡單——六條教師職業道德，考查材料多為教師行為是否符合相關道德，屬於分析難度最低的材料分析題。
上述每一種類型題目，都有一些與之相匹配的分析方法和作答方法。希望對考生有所幫助。
❷ 福建教師招聘考試材料分析題怎麼寫
舉個例子：
材料分析
一次公開觀摩課上一位二十全年教齡的馬老師，在課堂上並沒有頻頻去叫那些反應機靈.學懂會用的好學生，而是善於捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛鼓起勇氣抬起頭，就被老師叫起來回答，結果由於心理過於緊張，急得滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：「沒關系，老師知道你會了。只是過於緊張而暫時想不起，以後經常鍛煉就好了。」這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到「我有被愛的權利」。
上述案例中馬老師的做法給了我們怎樣的啟示
【參考答案】
馬老師的做法是一名優秀教師的而體現，是熱愛學生的表現，是所有教師應該學習的榜樣
第一全面的關心每一個學生。馬老師在課堂上不只是注意到反應機靈的學生，也注意到反應遲緩的學生，這啟示老師在教學過程中，應該注意到每個學生，不偏袒,公正的對待每一個學生。
第二根據學生的差異，因材施教。馬老師在課堂上，對於學生的情況，沒有一味地職責，而是根據學生的情況提出鼓勵，有利於學生的身心健康，這啟示老師在教學過程中要注意學生的性格特點，把學生看做獨特的人，因材施教。
第三學習教育機智。馬老師在遇到學生回答不出問題的課堂問題情景時，用溫和的、鼓勵式的語言化解尷尬，尊重了學生的人格尊嚴，這要求老師在課堂上如果遇到問題，要冷靜處理，因勢利導。
【難度系數】★★
【知識點】教育學—教師—教師的職業素養
【解讀】本題考查教師的職業素養，做題的關鍵在於找出對應的職業素養：素質教育內涵、教學觀、教師觀、學生觀。不能無中生有，也不能缺點漏點。
❸ 急求教師招聘的資料整理，選擇題填空題，最好是關於簡答題題的，各種各樣，越多越好。
我不知道抄你學什麼的，我給你在網路文庫里找了一些題，希望能幫到你。
有的可能需要分才能下載，你聯系我，我有分可以幫你下傳給你。
http://wenku..com/search?word=%BD%CC%CA%A6%D5%D0%C6%B8%BF%BC%CA%D4%CA%D4%CC%E2%BC%B0%B4%F0%B0%B8&lm=0&od=0
❹ 教招解題技巧：教師招聘材料分析題有哪些解題技巧
審題
審題是做題的關鍵，當然也就成了得分的關鍵。審題事實上考查的是教師招聘考試大綱所要求的「獲取和解讀信息能力」的集中體現。考生需要通過審題把材料中的有效信息，即材料中心、材料結構和關鍵詞語等內容提取出來。這一環節是重中之重，要格外重視。審題包括審材料和審設問兩個部分。
(1)審材料。材料審材料時注意兩點：一是劃分材料層次並分別概括出段落大意，並且要注意各個層次之間的內在聯系。二是要注意材料的中心意思和教材知識之間的內在聯系，提煉出材料所體現出的原理。
(2)審設問。首先要分析出角度，是教學原則還是教學規律亦或是德育原則，或是德育過程中的規律，確立好具體的知識范圍;其次要弄清設問要求我們解決什麼問題。明確考查的「是什麼」「為什麼」「怎麼辦」。「是什麼」就是要對材料所反映的現象作判斷型的說明。「為什麼」包括原因和影響兩個方面，原因也就是產生材料中這種現象的原因，影響則要從性質上判斷是積極的影響還是消極的影響。「怎麼辦」是指措施的角度，而且要視情況而定，是從宏觀上講措施還是從微觀上講措施。
解答
組織答案是對學生論證和探究問題能力的考察。針對不同形式的問法，所作的答案也是有所不同的。但是不論做哪一種答案，都需要注意以下幾個方面：
一是要注意語言的准確性和規范性。不論是教育學、教育心理學還是法律法規部分，都要語言表述准確規范，盡量用教材上的主幹知識語句或材料中的相關語句。
二是要邏輯清晰，層次分明，詳略得當。總的原則是相關理論+材料分析，千萬不要一大段理論知識的羅列堆積。
三是理論表述和材料分析要相匹配，理論和材料的結合要分析得體，避免一張臉配上兩張皮。