語文報杯全國中學生

① 第十二屆語文報杯全國中學生作文大賽獲獎名單

2010年5月才在語文報社所屬的《語文教學通訊》A

② 語文報杯全國中學生作文大賽怎麼樣

在我看來，這個復比賽是主制流比賽，
跟自主招生有關系的作文比賽中，最貼近應試作文的一個。
如果平時應試作文很出色並按照這個套路寫，基本能拿國一。這時候就辭藻使勁華麗，什麼小標題、題記尾記的也不嫌棄。
如果想拿全國特等獎，就不能只按上述要求做了。最好寫小說，要很有創意，歐亨利式結尾也挺受歡迎。
該比賽的全國一等獎和全國特等獎比較有用，全國二等見用處不大。全國三等及以下基本沒用（我是指對自主招生中的一些比較好的大學而言）。

③ 第十一屆語文報杯全國中學生作文大賽高中組獲獎名單出來了嗎

出來了啊
名單都有了 我得的省級二等獎
http://www.zhyww.cn/ywbs/gonggao/200905/21558.html
這個網站專語文屬報的吧

④ 怎樣報名，語文報杯和「葉聖陶杯」全國中學生新作文大賽

參賽對象和參賽方式：參賽對象為高中學生（包括職高、中專等），由學校或文學社團負責教師集體組織參賽，每生限交原創新作一篇；大賽分初賽和決賽兩個階段，初賽實行線上投稿與評審，經初賽選拔優秀者，參加現場決賽。

稿件要求：參賽作品需弘揚主旋律，傳播正能量，符合大賽寫作理念與主導思想，題材、文體不限。文稿嚴禁抄襲、套作，一經發現即取消參賽資格，如在評獎後發現，即取消所獲獎項。

「十佳小作家」獎申報：寫作能力特別突出的學生可由學校推薦，按要求提交申報材料，主要包括近三年至少三家國內正式報刊發表的作品10篇、未發表新作5篇和個人文集等。

(4)語文報杯全國中學生擴展閱讀：

「葉聖陶杯」全國中學生新作文大賽於2003年隨著我國初、高中語文課程標準的頒布與實施而創辦，主辦單位先後有共青團中央學校部、原中央教育科學研究所課程教學研究部、中國少年兒童新聞出版總社（團中央主管）等。

承辦單位為已有89年歷史的名刊《中學生》雜志社（夏丏尊、葉聖陶於1930年創辦，毛澤東主席1964年題寫刊名）和中國當代文學研究會校園文學委員會，是目前全國主辦單位級別較高、專家評委權威和社會影響力最大的作文賽事之一。

大賽已成功舉辦十六屆。歷屆大賽被《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《文藝報》等各大媒體報道，備受好評。

2019年4月，本大賽被教育部正式批准為2019年度面向中小學生舉辦的全國性競賽活動之一，引起了強烈的反響，更增加了社會影響力。組委會遵照「教基廳函〔2019〕25號」通知要求，面向高中生舉辦第十七屆，使大賽邁上了一個新的台階。

參考資料來源：網路-葉聖陶杯

參考資料來源：全國中學生新作文大賽-17屆葉聖陶杯中學生新作文大賽參賽通知

⑤ 語文報杯全國一等獎每年設有多少個全國一等獎和全國特等獎

語文報杯每年設國家級一等獎160名，國家級特等獎80名。

每年大賽設立以下獎項：專

1.教師指導獎。本屆屬大賽初中組、高中組各設教師優秀指導獎1000名；

2.作文教學先進單位獎。凡組織1000名以上學生參賽的學校或教研室可獲此獎，大賽組委會將頒發相應獎牌。

3.學生作文獎。本屆大賽設國家級和省級兩個級別的獎項，初中組的獎項及獲獎名額具體為：國家級特等獎80名，國家級一等獎160名，國家級二等獎300名。省級特等獎500名，省級一等獎1000名，省級二等獎2000名，省級三等獎3000名。

拓展資料：

參賽選手要求：

1.擁護社會主義核心價值觀、業務熟練、熱愛本職工作，具有一定的教學研究能力的語文教師、教研員、作家、學者及其他語文教育工作者，均可參賽。

2.對大語文教育有充分認知和深刻把握，能在日常教學中滲透素質教育，注重全面提升學生的語文素養。

3.能夠積極、有效地指導學生進行課外閱讀。對於信息技術、現代化教學手段有一定的基礎。

⑥ 第十八屆「語文報杯」全國中學生作文大賽抄襲後果

10篇作文中有一篇來自於網路抄襲，上海市中學生作文競賽傳出的這個信息的確令人震驚，所謂「我手寫我口」，文章既是個人表達能力的體現，也是個體道德修養的主要承載，所以中國人歷來有「文如其人」、「文以載道」的說法。而一次中學生的作文大賽，非但沒能賽出中學生的作文新面貌，卻演繹成了一場抄襲與反抄襲的惡戰。
的確，一個網路上傳數達到13萬篇之多，抄襲率居然超出一成以上的作文大賽，是很可以引發我們太多的論說的，但是轉過來再想想，這是一次作文大賽本該承載的
功能嗎？
我想不是，理由很簡單，因為中學生的作文比賽，它首先不是道德思想大賽，對一個學者教授來說，我們希望他們嚴守道德底線，遵守學術規范，珍惜個人榮譽，即使他不簽誠信責任書，我們也不會原諒他們的抄襲之舉；但是對於學生，特別是對於還未成年的學生來講，那就不一樣了，因為比賽最重要的目的並不是檢驗他們的思想境界與道德情操，而是提高他們寫作的興趣，提升他們的表達能力。在這樣的前提下，只要學生們積極參與了，不管是從網上選擇素材，還是摘抄經典，只要不是原封不動地照抄照搬，就不應該是什麼大不了的問題，進而言之，對於絕大多數的學生而言，他們的作文還只是一個學習階段，模仿、借鑒與參考應當是學習的一種主要方式，即使抄襲也不是個壞名詞。
至於網路上借鑒，利用網路或者GOOGLE，那更算不得什麼問題了。今天的學生，身處網路高度發達的今天，選擇網路作為寫作的一種手段更無可厚非，也再正常不過。倒是反過來，如果今天的孩子寫作文時，不懂得利用網路工具，不會網路搜索，甚至不知網路為何物，那才真出問題了呢。
筆者這樣說，絲毫沒有為今天中學生誠信水平辯護的意思，也不是說今天中學生的誠信水平已經很高，但筆者堅持認為，對於學生作文比賽中的抄襲之處，照搬之舉，真不能以不誠信的大棒一掃了之。
筆者倒是覺得，與其深刻揭批網路的弊端，倒不如更好地發揮網路的功能。既然有網路，反抄襲也是易如反掌之事，那麼，何不將大賽得獎作文悉數上網亮相，讓更多的學生與網友去評判、打分、審讀，以從結果上確保比賽的公正與公平呢？只要我們確保抄襲者最終不可能獲大獎，真正原創的優秀作文能夠脫穎而出，即使有「抄襲者」參與又有什麼大不了的呢？

⑦ 在第十九屆語文報杯全國中學生作文大賽獲得國家三等獎對於高考升學有用嗎

有的。

高校自主招生要求考生在某些方面具備突出的能力和特長。超常的創新和實踐能力，在文學、藝術、體育等方面有特殊才能以及學科競賽獲獎等。參加自主招生的考生可細劃分為以下3類：

高中階段學習成績優秀、品學兼優、綜合實力強或取得優秀榮譽稱號的的高三畢業生；在一定領域具有學科特長，在各類比賽及競賽中獲得獎勵的考生；高中階段在科技創新、發明方面有突出表現並獲得獎勵的考生。

(7)語文報杯全國中學生擴展閱讀：

自主招生考試要求規定：

1、確有必要進行相關學科筆試的高校，筆試科目原則上一門，不超過兩門，主要考查考生學科特長基礎。

2、申請考生或所在中學應依據在校學生學籍檔案，如實提供其在高中階段學科特長、德智體美等各方面發展情況，包括高中階段課程修習情況和相關成績、學業水平考試和綜合素質評價情況，以及獲獎證明及參加社會公益性活動等寫實性材料。

3、入選考生高考成績總分錄取要求，不應低於考生所在省(區、市)有關高校同批次同科類錄取控制分數線。對學科特長等表現特別突出的個別優秀入選考生，可由學校根據對其高考成績要求及實考成績。

⑧ 第十五屆"語文報杯"全國中學生作文大賽官方網站

http://yuwenbao.zhyww.cn/201209/64045.html

⑨ 第六屆語文報杯全國中學生作文大賽特等獎

1.好的選題很重要，要創新的選題，才能夠讓審卷老師眼前一亮，給你高分。 2.在寫作文中多運用些好詞好句，讓你的作文更加生動有趣。 3.注意書寫工整規范，這點很重要，讓審卷老師看到你的作文有一個好的印象分。 4.作文注意聯系實際，與實際相結合，抒發自己的情感，不可浮誇寫作。 2.注重題目的命名，好的題目是好的開始。

⑩ 第十屆語文報杯全國中學生作文大賽初中組獲獎名單

魯濱遜漂流記 讀後感
主人公魯濱遜生於比較富裕的家庭，但他毅然拋棄安逸舒適的家庭生活，甘願與海浪為伍，去實現自己的航海夢想。他航行到過倫敦，到過非洲，還到過巴西，途中曾被海盜劫持做過奴隸，但最後終於化險為夷。一次，他在去往非洲購買奴僕的航行中，不幸遇上大風暴，全船覆沒，只有魯濱遜倖免於難，飄流到一個荒無人煙的小島上，從此開始他長達二十八年的孤島生活。在蒼涼寂寞的荒島，魯濱遜以他勇於冒險、敢於創造的精神，獨自一人與困難和艱險斗爭，終於創造出了自己的一片天空。在荒島上，魯濱遜用自己的雙手建立了房屋、籬笆，還學會了做衣服、器具等生活必須品。他把還把山羊、鸚鵡等野生的動物圈養起來，用剩餘的一點種子經過反復的播種，吃到了自己的糧食。他還搭救了一名年輕的土人，並給他取名為「星期五」，把他收作僕人。終於，他把原本荒涼的小島建造得美麗而富饒，自己非但沒有被困境壓倒，反而過上了自得其樂的生活。一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西庄園的全部受益，並把一部分贈給那些幫助過他的人們。
《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強烈的震撼。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什麼事情我們不會成功呢？又有什麼事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？
這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年後被救回英國。賽爾科克在荒島上並沒有作出什麼值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當時中小資產階級心目中的英雄人物。
作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安於現狀，勇於行動，勇於追求，不畏艱險，按照現代文明的模式，開辟新天地的創造者。很多人都只想滿足於現狀，最好是不經過任何風波就過著幸福的生活，而他們卻不知道沒有經過大風大浪的人是經不過任何打擊和挑戰的。有些人雖經過了一番考驗得到了自己想要的東西，可一旦東西失去了，他們就再也振作不起來了。因為他們怕再一次為遇到難解決的問題而大費周折。《誰動了我的乳酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的乳酪後，並沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找。這樣，他們的心態和心境才會更平靜和從容因為他們懂得去追求，所以他們的遠方就在不遠處。
的確，魯濱遜也是一樣的，如果他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、生活，那麼他的人生一定沒有那麼精彩。在他的眼中就只會有金錢，還有過著「衣來伸手，飯來張口」的日子。他也就不會懂得用自己的雙手去製造東西，去捍衛自己的家園。但他按照自己的意願去做了，雖然他一次次的遇到困難，有一段日子甚至還被當成奴隸。但他勇於向世界挑戰：他離家出走，按照自己的意願去奮斗；他勇於和大自然斗爭：在經過大浪後也沒被淹沒，在荒島上用自己的雙手開辟出屬於自己的家園；他勇於去行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺後吃掉，拚命去救他，就一個素不相識的人；他勇於去追求：追求自己想要的事物，自己想過的生活，經歷大自然的挑戰和重重磨難。
我們也應該向魯濱遜這樣，要敢勇於向世界挑戰，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強，這才是我們的目標，要勇於斗爭、勇於行動、勇於挑戰、勇於追求，這樣才能創出一個堅強的自我，一個依靠自己的雙手生活的自我。
有這么一個假設，把你拋在荒無人煙的孤島上，有一艘船供給你充足的食物以及日用品，這個島上沒有兇猛的野獸和野人，那麼，你願意來到這個島上么？或者說，你若變成這樣會怎麼做？這就是《魯賓孫漂流記》的最初假想。笛福把這個假想描寫在魯賓孫這個人物身上。魯賓孫是一個英國青年，他懷著雲游四海的志向越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險情，後來整條船在太平洋上不幸遇難，他作為唯一倖存的人在一個孤島上生存下來。
「有時我會發生疑問，為什麼蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無援，這樣沮喪無聊，以致使人找不出理由對這種生活產生感謝的心情？」從這句描寫中，不難看出魯賓孫初登孤島時的絕望心情。他需要面對的不是兇猛野獸,而是人類最大的弱點--孤獨。他，在這種環境與可怕情緒的摧殘下，依然活了下來，是什麼給了他活下去的勇氣？沒錯，是求生的意志，是生命的本能，是生的動力呀！「我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的東西。」魯賓孫擁有把逆境轉變為對自己有利環境的能力，他懂得如何總結好與壞、利與弊，並善於利用目前的利扭轉逆境，這是值得我們學習的。
除了強烈的求生意志，還有魯賓孫自己的冒險精神、毅力與冷靜的頭腦在起作用。他與我一樣，與父母有隔閡，有遠大的志向與抱負，為了自己的夢想而奮斗，可是，換作是我能否有他那樣的毅力與勇氣呢？他用雙手為自己建立了一個堡壘似的安全的家，儲備充足的食物和彈葯，勇敢地抵抗入侵者。真讓我汗顏，若是我在這樣的環境下，也許會嚇得手足無措，更別提防禦工事和建造一個家了。我還在父母的庇護下，家庭的溫床里，做自己的春秋大夢。雖然我與魯賓孫的年齡無法相比，可單單在精神上，我卻是遜於他許多的。幾乎沒有挫折，我的道路是平坦的，可是身在福中不知福的我一直抱怨這抱怨那，懶惰地生活在吃飽穿暖無風無浪的生活中。
魯賓孫會成為青年們崇拜的人物，是因為他是有活力、有創造意識、不怕艱苦、善於團結人的一個發展、進步人物。不得不承認，任性、嬌氣、依賴性強而動手能力差是我的也是大多數青少年的缺點。是的，要培養扭轉逆境和在艱苦環境中生存的能力，我得從現在開始，反思自己，鍛煉自己了。