A. 關於初中模擬法庭進校園觀後感
畢業前夕，學校組織我們開展了「模擬法庭」觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話了：「今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。」這老師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：「我還以為是看真的法院開庭呢？」有的則說：「我們也是專業，能演得像嗎？」就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，「同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！」大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切准備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說准備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法台。
「現在開庭，宣布法庭紀律」，隨著「書記員」的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：「死讀書、讀死書」是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。
如何？？？？？？？？？？
B. 觀青年模擬法庭有感寫一篇作文
《青年中國說》針對當下「正青春」、「已青春」的青年人在困惑、在糾結、在迷茫的各內種問題上提供一容個可以開放討論、表達自我、實話實說的平台。節目組歷經長達半年多的准備，通過數據調查公司及在線調查網站的調查問卷，從近100個話題中挑選出了最受青年討論和糾結的問題：「究竟是為了事業應該遠走他鄉，還是為了父母留在故鄉？」「大城市生活的未來究竟在哪裡？為什麼逃離北上廣又要返回北上廣?」「屌絲逆襲白富美真的存在？」「愛情，事業，錢你會如何選擇？」「她媽媽不喜歡我，因為我是外來的！」等話題。從而形成《大城市，誰的城？》、《父母在，不遠行？》、《看不到未來，要不要相愛？》、《30歲之前，該不該在乎錢？》四個話題到節目中來進行討論；並且由「青春當事人」帶著自己的真實經歷和觀點，分享他們正在經歷的困惑和選擇，節目還邀請了演員任泉、冬奧會冠軍楊揚、企業家黃怒波等經歷豐富的公眾人物
C. 模擬法庭的觀後感怎麼寫校園的，示範一下
讀（觀來）後感的題目有一定的要自求，可以直接寫「《XXX》觀後感」「觀《XXX》有感」，也可以寫上一個題目再以「《XXX》觀後感」「觀《XXX》有感」為副標題，例如：
純潔清澈的友誼
——讀《我飛了》有感
我舉的例子是讀後感，當然，讀後感和觀後感都一樣，都是這個格式。
正文就沒什麼特殊要求了，內容上要求介紹書（電影）的內容篇幅少，寫自己的感想篇幅多（可寫一寫自己的親身經歷，最好不要泛泛而談）。要語句通順，中心突出，盡量用詞恰當、優美（切記不可堆砌過多華麗辭藻），表達准確。
D. 有一次 學校組織去法院 看關於青少年犯罪的模擬法庭 後來老師讓我們寫觀後感 800字左右
懸賞高點啊
E. 關於2016年自治區青少年模擬法庭大賽的觀後感怎麼寫
從最初的可能獲得「無期徒刑」，到最後被取保候審，直至宣布
不予追究責任重獲自由，
部分法律界人士認為，
深圳市檢察機關對這
一案件的處理體現了「疑罪從無」、
寬嚴相濟的法律精神，
是尊重人
權、法制進步的表現。
但也有不少法律界人士提出了反對的聲音。深圳市律協刑事委員
會顧問鄭劍民認為，
檢察機關做出明顯有利於梁麗的結論，
是「法律
對輿論的讓步」，
明顯有違「法律面前人人平等」的原則，
對於規范
社會道德起到了不當的示範作用。
在
5
月
16
日的深圳律協研討會上，鄭劍民在發言時，認為拷問
梁麗盜竊案的深層原因，
是貪念與違規處分拾得物習以為常結合釀成
的惡果。中國社科院法學研究所刑法研究室主任屈學武教授也認為，
梁麗在法律上是「踩鋼絲」不值得鼓勵，
更是不道德的。
「這個案子
會給老百姓樹立一個法律的標尺，以後大家撿東西的時候就要想清
楚，該不該撿了。」他寫道。
梁麗的丈夫劉建華並不否認妻子「拾金而昧」，但在他看來，對
於梁麗這樣一個文化程度不高的農村婦女，
用過高的道德標准去要求
未免苛刻。「試想一下，有幾個人能對眼前的東西完全不動心，有幾
個人可以交上去？」他反問道。
不過專家對於梁麗最後獲釋，仍認為檢察機關的處理結果存在一
定的道德風險。
有專家認為，
梁麗的行為的確暴露出其法律意識的淡
薄和道德的缺失。因此，有必要對社會的認知標准進行引導，讓公眾
清醒地認識到「法律上的免予公訴並非意味著道德上的『豁免』」，
否則，
法律的「溫情」將演變為對不當行為的縱容，
進而混淆對行為
認知和道德判斷的標准，造成全社會難以承受的風險。
實際的情況是在剛開始審判的時候，公訴人是以給這位清潔工判
死刑而進行公訴的，而且法官在剛開始判案的時候也是給他定的死
刑，
但是後來這段視頻被傳到了網上，
廣大網友對此進行了熱烈的討
論，並對法官的判案發出了很大的質疑，為清潔工抱不平。後來，基
於輿論壓力，他被無罪釋放。這不得不讓我質疑我們法律的威力，為
什麼輿論就可以是一個人的命運有如此大的轉變，
從判死刑到無罪釋
放這是一個什麼樣的概念，
相信不用我說大家都知道。
近幾年來這種
現象屢見不鮮，
這讓我對我們中國的法律的威嚴發生了懷疑，
法律不
是高於一切的嗎？為什麼可以有權利凌駕於法律之上，
而且判決被屢
屢改變。
除去這一點，
這次的模擬法庭還是讓我學到了很多的知識。
雖然是法
律專業的學生，
但是我們接觸的一般是理論知識對實踐的一些程序並
不是很了解甚至可以是說一無所知。
這樣的課程雖然不能讓我們自身
參加到活動當中，
但是也讓我們見識到了其他大學的法律專業學生的
風采，既讓我們增長了知識，也開闊了我們的視野，在輕松愉快的氛
圍中我們自覺地學習著。
我領悟到了它的嚴肅和公正。
開始，
書記員，
審判員，審判長，公正人，辯護人，法定代理人，全部出場。然後經
過公辨人和辯護人一番激烈的爭論和辯護，
這場模擬法庭開始拉下帷
F. 求模擬法庭觀後感，中學生
畢業前夕，學校組織我們開展了「模擬法庭」觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話了：「今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。」這老師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：「我還以為是看真的法院開庭呢？」有的則說：「我們也是專業，能演得像嗎？」就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，「同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！」大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切准備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說准備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法台。
「現在開庭，宣布法庭紀律」，隨著「書記員」的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：「死讀書、讀死書」是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。
G. 模擬法庭讀後感600字
人生第一次現場觀摩打官司，雖然是模擬的，但是大家都還是挺正兒八經地准備了。我倒是時候法官陪審員都已經穿好了服裝。看到他們的樣子心裡有點小激動，想感受一下法庭的肅穆。案件是個民事糾紛，感覺雙方都有點有理有據，很期待看到他們的表現。
終於等來了開庭。法官、陪審員都走進了模擬法庭的現場，首先書記員宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然後宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭並宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。大家都很認真地扮演自己的角色，只是還是感覺不到肅穆感，可能是法官一貫的風格都是幽默的，感覺有點不適應。本以為庭上公訴人和辯護人要進行激烈的辯論的，因為看到電視上基本都是劍拔弩張的，不說是要打起來吧，互相責問辯論都是有的，結果雙方非常和諧，有條不紊的陳述。中間請了一次證人，雙方證人有點休閑，而且證人作證前法官也沒有履行完所有程序，兩個證人還同時在出庭作證！汗啊！時間飛快的流逝，一個小時沒到，就差不多了，中間有一次休庭協商，最後，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號。
法官陪審員下場的時候我還有點沒回過神！覺得怎麼好像沒怎麼審結束了。
雖然有點不太正規，不過第一次模擬法庭大家都准備還好，讓我們進一步了解了勞動法的一些實際應用，可以說是用活書本知識了，以後走上工作崗位還可以運用勞動法的相關規定更好的維護自己的合法權益。通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對勞動法與社會保障法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。一次模擬法庭也讓我對勞動法與社會保障法更感興趣了。
H. 關於初中模擬法庭觀後感
初聽到「模擬法庭」，還以為是「過家家」里的游戲呢？可誰知這聽著稀奇古怪的是竟真的發生在我們的校園里，像模像樣地上演了一場常在電視中見到的情景。
「下面宣布法庭紀律，」嚴肅莊重的聲音讓我們不由自主地認真安靜起來。如果不是身臨其境，你一定不會相信這些話是出自和我們同齡的高一學生之口。他們身著制服，在國徽之下顯得成熟了許多。這些小法官，小律師，小陪審們開始認真地開庭審案了。既然有小法官，那麼也自然有被告與原告。「垂頭喪氣」的「原告」，「後悔莫及」的「被告」，以及「公正嚴明」的「審判長」，真是讓我們大包眼福了。
「法庭」的審案在沉穩順利地進行著，我們對於案情也知道個大概了。案情很簡單，也常會發生在校園中，但由於這件事的處理不當，造成了嚴重不可挽回的後果。「法庭」的
最後判決合情合理，讓我們這些旁聽者們心服口服，但同時，我們也得到了深深的啟發。
我們這一代人都年輕氣盛，得理不饒人，主觀意識極強也常因此而沖動行事，鑄成大錯。其實這些都是可以避免的。這就需要我們以客觀冷靜的眼光去看待人和事，分析一件事的對與錯，應辯證地來看，而不能像小孩子一樣偏激地說誰好誰壞，誰對誰錯。這些都是需要我們慢慢學習與培養的，對我們將來正確的世界觀，人生觀的形成，都有促進作用。
模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們闡述了許多，使我們在新奇中學到了許多。
I. 模擬法庭的觀後感怎麼寫
星期五，學校大隊部組織了一次模擬法庭的表演。
這次模擬法庭的表演講的是一個叫王偉的學生在打飯的時候，一個叫丁心的同學插隊，搶在了王偉前面。王偉很氣憤，罵了丁心一句，丁心火了，打了王偉一個耳光，王偉正要還手，卻被其他的老師攔住了。回到寢室後，王偉很氣憤，叫了一個名字是張華的朋友，兩人約定明天傍晚在丁心回寢室的路上等候他，並報復他。果然，這天下午，他們等在丁心回寢室的路上，等丁心來了，他倆一起上前毆打他。丁心撒腿就跑。這時，張華拿出帶的刀，往丁心頭上砍了一刀，丁心倒在了地上。兩人踢了丁心幾腳，又罵了幾句，才大大咧咧地走開了。晚上，王偉坐立不安，馬上去了學校自首，而張華呢，也被警方抓獲了。
這次的表演告訴我：沖動是魔鬼，是啊，如果王偉不沖動，不叫張華一起毆打丁心的話，他們會成這樣嗎？如果張華冷靜下來想一想這件事的後果，現在會不會坐在冷冷清清的牢里呢？如果他們不沖動，而是冷靜下來想想，會不會落到現在這個地步呢？就像「甲殼蟲」事件一樣，如果那女的不那麼沖動，只是說算了算了，事情會這樣嗎？會把人家的頂樑柱就這樣被撞死嗎？就像我們班最近發生的那件事一樣，如果我們班的那位男同學冷靜下來想一想，往油漆地里扔一個瓶蓋會給油漆工人帶來多麼大的工作負擔，他會扔嗎？
總之，我只是一句話：沖動是魔鬼。
法庭里，審判長威嚴地坐在高背椅上，用庄嚴而又洪亮的聲音宣讀著判決書，所有人都屏住了呼吸，空氣中彌漫著緊張而又嚴肅的氣息……
實不相瞞，這是我們學校舉辦「模擬法庭」的場景。法庭，似乎與小學生遙不可及，小演員們演得有板有眼，讓我們看到了法庭的「廬山真面目」。
只見兩位「被告」後悔地低著頭，用祈求的目光怯生生地望著法官，希望對自己網開一面，能夠從輕處罰；而「被告」的「親人」則捶胸頓足，失聲大哭。面對這一切，法官也是愛莫能助——在法律面前，人人平等啊！
是啊，在法律面前人人平等！不論是誰，只要觸犯了法律，就會對他人、對家庭、對社會造成不同程度的傷害，自己也必須為此付出慘重的代價：小到付出金錢，大到付出生命……
那麼，作為小學生，我們又該從何做起呢？我們是未來祖國的棟梁，「少年強則國強，少年智則國智」。因此，我們從小要培養文明的舉止，守法的行為。現在全社會都提倡和諧建設，我們也必須投入其中。當然，單憑我們的力量是不夠的，還得小手牽大手，動員上一輩一起維護法律，遵守法律。
相信在我們的共同努力下，明天的陽光將會更加燦爛，我們的社會將會更加和諧！
J. 模擬法庭聽後感，500字急用！
畢業前夕，學校組織我們開展了「模擬法庭」觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話了：「今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。」這老師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：「我還以為是看真的法院開庭呢？」有的則說：「我們也是專業，能演得像嗎？」就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，「同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！」大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切准備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說准備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法台。
「現在開庭，宣布法庭紀律」，隨著「書記員」的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：「死讀書、讀死書」是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。