中學老師12條忠告

① 您對教師的建議有哪些

適應基礎教育改革發展，遵循教師成長規律，科學設置師范教育類專業公共基礎課內程等。

以「三個面向」為指導，構容建體現先進教育思想、開放兼容的教師教育課程體系。適應基礎教育改革發展，遵循教師成長規律，科學設置師范教育類專業公共基礎課程、學科專業課程和教師教育課程，學科理論與教育實踐緊密結合，教育實踐課程不少於一個學期。

把社會主義核心價值體系有機融入課程教材中，精選對培養優秀教師有重要價值的課程內容，將學科前沿知識、教育改革和教育研究最新成果充實到教學內容中，特別應及時吸收兒童研究、學習科學、心理科學、信息技術的新成果。要將優秀中小學教學案例作為教師教育課程的重要內容。

(1)中學老師12條忠告擴展閱讀：

教師的相關要求規定：

1、注重未來教師氣質的培養，營造良好教育文化氛圍，激發師范生的教育實踐興趣，樹立長期從教、終身從教信念。

2、邀請優秀中小學校長、教師對師范生言傳身教，感受名師人生追求和教師職業精神。開展豐富多彩師范生素質培養和競賽活動，重視塑造未來教師人格魅力。

3、加強教師職業道德教育，將《中小學教師職業道德規范》列為教師教育必修課程。

② 一位中學校長給中學生的18條建議讀後感

最近，有一位資深高中語文教師極力向我推薦<<一個中學校長與學生116次談話》，帶著好奇心，我在網路上購買了這本書。湖北省天門中學校長肖信斌所著的《116次談話》由武漢大學出版社出版，該書被形象地稱為「寫給高中生的心靈雞湯」，這是一本關於高中生的理想信念、性格修養、為人處事和學習方法的行為指南。全書針對高中各階段可能遇到的學習和生活上的116個問題娓娓道來，深入淺出地告訴學生許多學習的方法和做人的道理。肖信斌從高中生入校時的第一周談起，到畢業時的第116周結束，每周一次，每次談話都結合當時學校工作和學生教育的實際，選定一個談話主題，對學生進行教育和引導，具有很強的針對性。本書就像是一本充滿教育思想和哲學思想的優美的散文集。作者把一個很平常的校園綠化教育，演繹成了一種情感的愉悅，一個理想化的富有詩意的意境，一份人生的期盼與守望。
讀完《116次談話》，我好像又回到了中學時代，三年的中學時光，116周，每周提出一個問題，每周一篇解決問題的心得。面對這種毅力，這種執著，作為一名教師，我真的是自愧弗如。
本書的作者是一名中學校長，他不僅善於發現問題，而且把這些問題都化解在每一次和你面對面、膝促膝的交談中。問題再難，他總會告訴你解決的方法。在書中，作者說到「讀書是人生肩負的第一份責任。如果一個學生連讀書的責任都不願肩負，那他走向社會後肩負更大責任就無從談起」。而我呢，身為一名教師，又堅持讀了多少書呢？真是令我汗顏啊。
針對師生關系，他也提出了自己的觀點：要學會原諒老師的某些缺點。老師是人，是人就有缺點和不足。你肯定會把你的新老師與原來教過你的老師進行比較，去比你原來的老師的優點。這樣比的結果只能拉大你和老師之間的情感距離。喜歡與不喜歡聽老師的課是相對而言的，不是絕對的。在高中階段，你不是做學問，而是學基礎知識。從完成學業的意義上講，你沒有理由偏重哪一科，對於那些你自認為不感興趣的科目，你不妨和這個科目的老師多進行交流，慢慢培養你聽課和學習的興趣。否則，一旦出現你討厭聽哪個老師的課而造成偏科，高考你就要吃大虧了。多向老師匯報學習體會。對於每一門功課的學習，都不能完全依賴於老師，你要找到一套適應自己的學習方法。但是，自己學習並不等於不要老師。相反，你要隨時把學習的體會、困難、收獲等向老師匯報，讓老師及時對你在學習過程中存在的一些問題進行點撥。老師畢竟是過來人，他也做過學生。他的一句話，可能讓你少走許多彎路，節省不少寶貴的時間，老師對勤學善問的學生也容易自然地而不是刻意地特別關愛。
在書中，作者還說到：「成績好的學生往往不是隨大流學出來的，而是在學習中有自己鮮明的個性特徵」。「成績下滑並不可怕，可怕的是你思想下滑」。「很多事情都不可能在一分鍾內做好，但很多事情可以在一分鍾內做壞」。「只有在集體活動中，你才會充分地感受到自己的存在和價值。也只有在這個時候，你向上向善的慾望才變得更加強烈起來」。作者又說：「要別人尊重你，最重要的是你要成為一個高雅的人，優秀的人，也就是本身值得別人尊重的人」。「如果一個人隨手扔東西的習慣養成了，那麼他的修養也會在不知不覺中被隨手扔掉」。「一個長期保持什麼話都對家長講的學生，他一定是一個心理健康，懂事理，知甘苦，勤學上進，將來在社會上也會有所成就的人」。人這一輩子的時間和精力有限，能夠堅持把一件小事做好，就是在做大事。專注地去做一件小事，你就會成就一生的事業」。你如果能夠記住這些話，哪怕是一部分，你將會終生受用不盡。
看完這本書，我好像曾經遇到的各種困惑，都可以在本書里找到答案。這本書不僅適合中學生讀，更適合我們教師仔細閱讀學習，因為我們從中不但學會了如何正確解決學生出現的各種問題，也時刻提醒著我們應該如何嚴格要求自己，為人師表。
認真讀完《116次談話》，你就知道為什麼天門中學能夠為全國的名牌高校輸送那麼多優秀的學生了。正如中國工程院院士、武漢大學校長劉經南在該書的序言中寫道：「一個好校長就是一所好學校」，並評價該書為「新時代的《論語》」。

③ 比爾蓋茨給中學生的十一條忠告

其實你可以從中選幾個句子作為你的論文論點。
或者你可以採取若水三千，只取一瓢的方法，選出你可以駕馭的一條作為論文的中心論點。

④ 對老師教學工作的意見和建議

1、要有使命感的開展教育教學工作

學生要有夢想，夢想可大可小，可以是近期的也可以是遠期的。教師要有教育理想，教育理想可以是很現實的去爭取某些具體的榮譽如優秀班級、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀科研工作者等，也可以是把自己份內的工作朝越來越好的方向去做。

有使命感的開展工作可以讓工作的價值最大化，而不只是為了獲取工資和完成任務。應該努力讓自己的學生因為是自己去教育、教學而變得不同、更好。

2、找師生共同的切入點

教師的工作中很容易代入自己的情緒，正面的當然不錯，負面的往往會讓正常工作受到不必要的干擾。在與學生交流的教育教學活動中，充分利用大家都能體驗、經歷的事來切入工作會讓工作更有效率。如奧運會期間談談羽毛球男雙、女排的團隊精神，會得到更好的反饋。

3、沉默不會讓事情變得更好

一個學校總會有各種各樣的問題，教師不免會對學校工作會有自己的看法。聽了不做或聽了應付都不能讓事情變得更好。如果是管理者，在做重大決策前多與不同層次的教師交流想法就可以在實施中得到更大層面的支持。

如果是普通教師，必要的向上反映問題可以讓事情有變得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因為沒有通過充分交流就片面理解對方又被公開化而引起的，如果沒有機會坐下來充分交流，用文字充分表達是一個很好的方式。

對學生方面也類似，「明知應該提醒，卻靜靜地看著TA變得越來越差」並不是好的方式，教育並不是萬能的，作為教育者不打擊，多勸導幾次總比沉默不語要好。

4、教學是根本

教師的根本就是教學，教學方式可以多樣化，個性化。在學校總體要求的框架下的個性化教學是值得推崇的。在高考還唯分數論的大環境下，要以全面提高成績為中心開展工作。錦上添花是最美，沒有成績作為錦，因為最終平台的問題，那些「花」的價值並不會得到最大化。

5、關注家庭、健康，提升工作效率

拖延症是人人都有的，或多或少。教師不應該是無所不能的「教育專家」、「心理專家」能解決所有問題。教師要學會善假於物，自己能做的事情努力做好，不善長的事情要學會借用他人的力量來完成。學會借用團隊力量，努力減少無效的工作時間，讓自己有更多的時間關注家庭、健康。

⑤ 給初中生的十條學習建議我知道的還有哪些

「一分耕耘，一分收獲」人人都知道這句話，在學習方面更是如此。只有你付出了才會得到優異的成績回報。

要提高學習成績，除了不斷的努力學習以外，還要講究學習的技巧和方法，這樣才能達到更好的學習效果，提高學習效率。

一、縮記法。所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量，提高學習效率。文科記記中使用此方法。

二、對比學習法。對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。它要求我們把知識按不同的特點進行歸類後對比記憶。比如：政治課本中的權利與義務;語文課本中比喻與借代;數學課本中平行與垂直;化學課本中化合與分解; 對比學習法不僅可以用於同一學科內的學習，還可以進行跨學科比較，如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念等等……

三、問題學習法。帶著問題去看書，有利於集中注意力，目的明確。它要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講；最後，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

四、快速閱讀法。快速閱讀法不僅用於語文閱讀中，而且在數學學習的瀏覽教材中也有重要的應用價值，快速閱讀的要點是：
⑴去掉「潛語」，用眼光瀏覽快速獲取信息；
⑵擴大視野，讓目光獲取更多的信息；
⑶整體把握教材，獲取重要的信息；
⑷快速閱讀訓練中，可提高注意力，觀察力，記憶力，使思維敏捷，大腦靈活，使學習者變得越來越聰明。

五、做到「三抓」
1、抓態度：要求學習專心、細心，勇於克服學習中的困難，書寫要准確、工整、清潔，不能「虎頭蛇尾」或「龍飛鳳舞」。
2、抓技能：如想問題、做作業時，要求准確迅速，在質中求快；語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
3、抓能力：主要是觀察力、注意力、記憶力、想像力與思維力，在課餘一切學習中都要注意認真培養上述能力。

⑥ 給教師的一百條建議有哪些主要內容

《給教師的一百條建議》內容精要：《給教師的一百條建議》全書分上下兩篇，前50條為上篇，後50條為下篇。上篇主要論述教師職業的性質、特點，教師應具備的素養以及智育的主要任務與方法等問題；下篇主要論述教師應如何協調各種教育力量以促進學生的全面和諧發展。在上下兩篇的最後部分，蘇霍姆林斯基還就教師如何制訂教育、教學工作計劃問題提出了自己的看法。

（1）教師職業的特點和教師應具備的素養：蘇霍姆林斯基根據自己的實踐經驗，深知作為一個教師首先必須深刻理解教師職業的特點和提高教師的基本素養，才能創造性地進行教育教學工作。因此，他一開頭就提出了這個問題，並詳盡地闡明了自己的看法。

蘇霍姆林斯基認為，教育人的工作是一種特殊的、最富有創造性的職業，它具有以下幾個特點：①教師是對不斷變化發展的兒童施加影響。

②教師的工作具有滯後性。

③教師在各種影響和教育兒童的力量(如家庭、集體、學校、書籍、街頭夥伴等)中處於「指揮者」的地位。

④教師「工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識」。

教師職業的上述特點，決定了教師自身必須具備一定的文化水平和思想修養，這就是：①願意和樂於在「兒童世界」中生活。

②要有「研究人」的嗜好。

③要有人道主義樂觀主義精神，能真誠地熱愛、尊重和信任兒童。

④要有科學共產主義世界觀和高尚的道德品質。

⑤要精通自己所教的學科，懂得教育學和心理學，具有淵博的知識。

⑥要有高度的語言修養。

（2）智育的主要任務及其實施：蘇霍姆林斯基主張，智育最主要的任務是，一方面要給學生傳授系統的科學知識和技能技巧，另一方面則要培養學生基本的學習能力。那麼應該如何進行智育教育？蘇霍姆林斯基建議：①要激發學生的學習興趣和求知慾望。

②要為學生創造一個豐富的智力生活環境。

③要為學生提供充分的自由活動的時間。

④組織學生參加勞動，做到手腦並用。

⑤根據每個學生不同的思維方式和興趣愛好，因材施教。

⑥要認真地、正確地評價學生的成績。

從上述可見，蘇霍姆林斯基關於智育的理論是豐富多彩而又頗具特色的。

在教學的基本原則方面，蘇霍姆林斯基雖然沒有什麼新的發現，但他沒有套用傳統的、僵死的教學原則，而是根據時代的特點，根據教師和學生的具體情況，創造了一系列靈活多樣、行之有效的方式方法，從而大大激發了學生的學習興趣和求知慾望，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，把教學論提高到了一個新的水平。

（3）協調各種教育力量，保證學生全面而和諧的發展蘇霍姆林斯基把受教育的兒童形象地比作一塊大理石，而參與雕刻這塊大理石的有6種力量，即家庭、教師、學生集體、學生本人(自我教育)、書籍、街頭夥伴、親屬或熟人。並且進一步指出，只有當這些「雕塑家」的行動配合協調，才能「使我們在蘇維埃學校里創造出來的人成為德育、智育、美育的完善傑作」。

①充分發揮教師的「指揮者」的作用及其對學生的直接影響。

②與家長密切配合，共同完成兒童的教育工作。

為了提高家長的教育水平，幫助他們改善家庭教育，蘇霍姆林斯基主張開辦「家長教育學校」，開設家長教育學，以幫助家長解決以下幾個問題：a)創造良好的家庭氣氛，培養兒童的情感和智力。

b)培養明智的父母之愛。

c)要從小培養兒童熱愛勞動的品質。

③培養集體，充分發揮集體的教育作用。

如何培養集體？按照蘇霍姆林斯基的意見，集體是教師的創造。

首先，集體的建立是從思想一致開始的。

其次，要通過勞動培養學生集體。

最後，要培養共同的智力傾向。

④指導學生進行自我教育。

蘇霍姆林斯基斷言，能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

為了指導學生進行自我教育，蘇霍姆林斯基強調教師必須首先與學生建立起相互信任的良好的師生關系，促使學生個人的尊嚴和榮譽感發揮作用。

⑤要用書籍去影響學生的心靈。

蘇霍姆林斯基認為，教師除了要協調上述各種教師力量以外，還應密切注視街頭夥伴、親屬或熟人對學生的影響，善於觀察學生周圍的環境，充分利用各種積極的影響，克服消極影響，以保證學生的健康成長。

在兒童的教育過程中，人們早就注意到學校、家庭和社會的意義，並力圖使這三者相互一致。蘇霍姆林斯基的功績在於把這些教育因素具體化，並用自己的實際經驗使之更加豐富。他特別強調教師在兒童教育中的地位和作用，明確指出，教師不僅要充分發揮其對兒童的直接影響，而且要成為各種教育力量的「指揮者」。這就大大提高了教師的地位，進一步激發了教師工作的光榮感和責任感。他還以辯證的觀點論述了個性和共性的關系，力求把集體教育和個人教育結合起來，指出：「個人與集體是同一事物的兩個方面。沒有對個人的教育，就談不上集體的教育力量，而對個人的教育離開自我教育是不可思議的」，從而發展了馬卡連柯的集體主義教育思想。

（4）做好教育工作計劃：蘇霍姆林斯基認為，教育工作計劃是教育工作的重要組成部分。沒有工作計劃就不可能有「完全合格的教育工作」。那麼，教師應該如何制訂教育工作計劃？按照蘇霍姆林斯基的意見，在這個問題上是不可能有任何刻板公式和現成方法的。但是有幾個問題必須注意：首先，在做計劃之前必須明確教育目標。其次，任何一個年級的教師都不能孤立地考慮本年級的工作，而必須考慮教育工作的全過程(從學前期，直到學生中學畢業、獨立參加生產勞動、完全長大成人並做父親或母親)，對今後10～15年期間必須進行的工作制訂出一個總體計劃。最後，在大體弄清教育目標和總體計劃的基礎上，編制具體的、詳細的計劃。

①教學工作計劃。

首先要制訂為期數年的遠景計劃，它包括：學生應閱讀的文學作品、科普讀物的書目；學生應當欣賞的音樂作品；跟學生談話時使用的繪畫作品；學生應當牢記的基礎知識；各年級要寫的作文題目；「思維課」的題目；教師和學生要製作的直觀教具的大致清單等。其次，要根據遠景計劃的總目標，制訂專題計劃或課時計劃，這種計劃不應是詳細的講稿，而是「對教材進行創造性加工的內容」，如檢查家庭作業時要讓學生回答的問題，學習新教材要獨立完成的作業等。

②教育工作計劃。

與制訂教學計劃不同，在制訂教育工作計劃時，首先要制訂一般性計劃。其內容包括：草擬學生在校學習期間和畢業後應讀完的書籍的書單；使學生「懂得什麼是勞動、榮譽、尊嚴、友誼和對人的關懷」，以及應該為自己的父母或其他人做些什麼。其次，要制訂出教育工作的更具體的計劃。

此外，蘇霍姆林斯基還建議教師要經常寫教育日記，他認為教育日記是教師「進行思考和創造的源泉」。它有助於教師觀察學生的行為和思維活動的變化，從而有針對性地對學生進行教育。

同時，寫日記還有助於教師集中思考教育工作中的問題，積累教育資料，提高教育修養，逐漸形成自己的教育體系和工作作風。

⑦ 衡水中學班主任貼在牆上的十五條忠告內容

對於班級來說，班主任的工作是非常重要的。每個班級的同學都應該聽班主任的忠告。

⑧ 讀班主任對中學生的12條忠告有感

不要在星期天泡電視。不要讓冗長的電視劇和無聊的打情罵俏庸俗了你純真的目光。推開大門，自然就在眼前，美麗而生動的景色其實是最好的風景片。
不要過早嘗試愛情。生命不需要拔苗助長，雖然早熟是一種時尚，但時尚也成了現代人奢望傳統的理由，比如早熟的麥子雖然提前收割，但產量低而且易折倒。
要學會尊重父母。他們是世界上最勤勞的人群，在黃土地，在工地，在城市的大街小巷，去掙取你們的未來。出身根本不是鴻溝，中國有70%的人是農民，還有許多的人上一輩也是農民，追溯上去都是農民，農民是共和國的脊樑，父母是家庭的脊樑。尊重父母，人生就有了第一道道德防線。
要相信老師所說的話。頂撞不是自立，更不是顯擺的依據。學習上可以質疑，教育上要相信老師，苦口婆心地勸說，三番五次地教育，除了親人只有老師還可以相信你可以改正。青春不是沖動，尊重才是禮貌。
要相信學習，熱愛學習。目前為止，它依然是你們追求進步，改變處境的最好出路，不要拿比爾·蓋茨做依據逃課、打游戲，他只不過換了學習地點和學習方式。學習更是一種品質，驗證著人前進的能力。
要學會勞動，勞動也是人生。與其將來到社會上打拚才知人生甘苦，不如從今天開始堅持勞動，讓勞動成為習慣，讓勞動成為品質，人生就增添了最亮的底色。
要學會讀書，讀大本的而不是口袋書。當父母外出的寂寞、厭煩作業太多的負荷一齊襲來時，選擇讀書不僅意味著放鬆，更是一種幸事：因為讀一本好書，就是打開一扇窗，窗外陽光燦爛，豐富多彩。學會讀書，一生受用。
要學會親近生活。與親人為伴，與同學為友，走進田野與花鳥蟲草為鄰。勞動、游戲都可以讓遠離父母的你分享人生的樂趣。
當然也要學會思念。思念那遙遠的背景和親切的關懷，感恩的種子就在你心中萌發。
要學會欣賞。你們擁有城裡人追求的精神家園：小橋、流水、人家，要從村莊開始，從池塘開始，從身邊的點滴入手，用欣賞的眼光去發現美，品味美，尊重美。欣賞風景，本身也是風景。
要學會踏實做事。輟學打工雖然可以賺到第一桶金，但缺少了讀書求學的歷練和校園生活的熏陶，你的青春風景會大打折扣，人生又會回到老路。相信自己的努力，不懈的打拚，一定可以換取明天的亮麗。
要學會與他人相處。成功來源於40%的知識能力以及60%的人際協調能力。善待他人，尊重別人，把自己當成一棵小草，增添綠色；當成一棵樹，遮風擋雨。讓純真的本色在環境中和諧，一定是最自然的風景。
幸運是一種開始，用努力汗水代步，讓夢想自信飛翔，成功即將來臨。相信自己，相信夢想像土地一樣堅實肥沃而且沒有盡頭。

⑨ 以「一位中學教師給學生的12條忠告」為話題寫作文，多給我幾篇也可以，我背下來考試上用，要高分哦。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地；因為大地讓它們高聳；我感恩我的老師，因為老師打開我知識的大門讓我在知識的海洋遨遊。
老師，您是蒼穹，給了我們展翅高飛的殿堂；您是汪洋，給了我們揮鰭暢游的水域；您是原野，給了我們盡情馳騁的廣場。然而，學生展翅高飛了，老師的黑發卻摻雜著無情的銀絲，老師的前額卻爬滿了深深的溝壑。老師啊，您為了我們的前程付出了心血，卻不求回報，任三尺講台留身影，三寸粉筆寫人生
我們應當感謝師長，有一副對聯：一枝粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。願我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中回響。老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
「羊尚有跪乳之恩，鴉且有反哺之意」說的是感恩。感恩是我們人性深處最美的心聲。鳥兒感恩蒼穹，落葉感恩枝頭，魚兒感恩大海，學生感恩老師。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
又是一個金秋時節，值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，我們迎來了第26個教師節，在這神聖的日子裡，祝敬老師康樂如意，青春永葆！