❶ 如何幫助學生提高時間管理能力教案
讓孩子自主管理學習過程：1.定計劃——制定每周學習計劃，特別是周末學專習安排。2.抓作業——屬用小本每天作業記清楚，按記錄完成每項作業，打鉤。3.抓掌握不會的題或錯題摘抄，問老師後回家給家長講解4.定期檢查學習計劃執行情況
❷ 如何科學管理好課堂教學時間
從課堂教學的現狀看，許多教師導言過長，頗有「喧賓奪主」之勢；板書過多，侵佔了課堂寶貴的時間；重復羅嗦，把課堂時間用來唱「催眠曲」；苦口婆心，一講到底，自以為是抓緊了時間，其實是把學生當做時間的奴隸。凡此種種，都說明課堂教學的時間管理缺乏計劃性和科學性。
要科學管理好課堂教學時間，必須明確三個觀點。其一，課堂教學時間和教學質量不成正比。其二，要正確認識在教學時間使用上的得失關系：沒有學生精神鬆弛的時間上的所失，就不可能有「記住所學的全部知識」的所得。其三，要明確「一張一弛」「疏密相間」是課堂教學時間管理的基本原則。
那麼如何管理好課堂教學的時間？
1.任何時候不要把學生置於被動地位．教學中時間的使用雖是一個變動的量，它隨著教學內容的變化和教學過程的轉換而轉化；但教師的藝術匠心就在於如何調控它，使學生不做時間的奴隸．教師不該講的講了，學生不該練的，卻被迫去練，學生成了時間的奴隸．如果教師講的正是學生迫不及待要聽的，學生仍處於佔有時間的主動地位．如果教師在學生需要認真思考和動手練習的時候，適時地安排了時間，學生就會因獲得了滿足感而充分利用時間。二者殊途同歸，學生都處於時間的主動地位。前蘇聯教育家馬卡連柯認為「凡是缺乏教育機智的人，都信奉長篇說教的效用。」教師的「長篇說教」和學生的「被迫學習」，二者也是殊途同歸，學生都處於時間的被動地位．
⒉調動不同感官，提高單位時間效率。在同一感官上，興奮點維持的時間（即所謂穩定性）是有限的，特別是中學生要使這種「穩定性」超越限度的保持，就要變換不同感官，讓大腦不同部位的細胞交替地興奮，使大腦在45分鍾之內始終保持亢而不衰、奮而不倦的狀態，從而提高課堂單位時間的效率。在教學中眼，耳，手，口，交替進行，有機結合，讓不同感官上激發起來的興奮點，象「接力棒」一樣彼此銜接，創造課堂教學時間最經濟最有效的價值。
⒊進行愉快教育，向45分鍾要質量。課堂氣氛沉悶，學生情緒不高，教學時間將會失去它應有的價值。因此教師要精神充沛，滿腔熱情，以昂揚的教學激情去點燃學生濃厚的學習興趣，讓學生在心曠神怡中吮吸知識的乳汁，在律律有味的品嘗中，情不自禁地產生對知識的渴求，在聚精會神的不知不覺中，感到45分鍾的短暫。
一堂課的成功與否，可以用學生對45分鍾的感覺來衡量；感到漫長，則是失敗的；感到短暫，則是成功的，所以，高明的教師提高教學的時效，總是運用感情投資：穩定學生情緒，尊重學生人格，態度和藹，語言親切，嚴於律己，寬於待生，藏之於批評和訓斥，揚之於表彰和勖勉……這是一種隱性的時間效應也是向45分鍾要質量的最佳手段。
⒋要管好教學時間，必先「備」好教學時間。不少教師只知道要備課本，卻不備如何「管」好教學時間，課前綢繆好45分鍾，應該是備課的重要內容之一。筆者比較過兩節語文課：都提前10分鍾結束新課，一個老師讓學生看書復習、鞏固，直到下課；另一個老師用4分鍾（根據內容而定）讓學生熟悉當堂所上的內容，然後出示事先准備好的要學生回答的3個問題，再用3分鍾檢查反饋（有口頭、有書面），又用3分鍾師生共同評判、鞏固，最後教師1分鍾總結。其效果迥異：前者松馳、沉悶、低效，後者緊湊、活潑、合理。
最後要提及的是，課堂教學的時間管理要科學，科學的依據只能是教學內容的實際，而不能用一個「模式」去「肢解」45分鍾。
❸ 求個關於時間管理、提高工作效率的培訓課件，需求視頻資料；或者推薦比較好的關於這方面的培訓師
時間管理的視頻沒有。推薦給你一本書吧《要成效，千萬別瞎忙》，作者正是一位培訓師陶文鈞，書中收集了很多案例，你從他的書中能學到很多。在他的搜狐博客上也有很多好文章，有空可以上去看看。
❹ 哪裡有大學生時間管理的PPT課件
在這里也許能找專到屬http://d53.v.iask.com/fs/800/1//ppt/%3Fr%3F%E7%AE%A1%E7%90%86%E2%94%80+%E5%A6%82%E4%BD%95%E6%88%90%3F%3F%3F%E5%AC%97%3F%3Fx%3F%3F%E6%8B%87%3FW%E7%94%9F.ppt
❺ 那有免費的全套時間管理教學視頻下載
天下沒有免費的午餐，要全面的，那得花錢。
❻ 時間管理主題班會教案 一分鍾可以做什麼事
新知來識是在舊知識的基礎上發源展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
❼ 中學生時間管理課件時間去哪兒了
「門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發，記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛交給他，只為了一聲爸媽……」多麼動人的旋律啊！大家皆知，這是2014年春節聯歡晚會中的一部分。在那天晚上，無數遊子熱淚奪眶，潸然淚下，老人們低聲嗚咽，青年們放聲哭泣，甚至連演唱的王錚亮都淚流滿面。
人間流傳著無數惜時的名言，可又有哪個作曲家來專門針對時間的呢？或許沒有吧。朱自清先生在《匆匆》一文中寫到：過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸弱了。的確啊！現在的時間過得真的是太快了!人們常說：光陰似箭，日月如梭。又常比喻：時間像離弦的箭一樣，太快了。但是時間快又有什麼用呢？總不可能把它找回來吧，我是想找回來，可是怎樣才能找回來呢？有人與我持有不同的觀點，年復一年，日復一日，恰似度日如年，為何？為何？每當我回憶起一年級開學時那滑稽的樣子，我都會忍不住笑出聲，因為當我望著那一張又一張的陌生的臉時，我是那麼的害怕，那麼的驚慌，似乎每時每刻都能感到危險。但現在不是了，回首六年級，那一幕幕都深深地印在我的腦海：努力的復習，刻苦的讀書、背書……多少事情我都記憶如新。小學生活是多麼的幸福啊！我多麼想再做一回小學生，與昔日有好的同學一起嬉戲，一起學習，與昔日的老師再在課堂上積極互動……可是時光一去不復返。
「時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了，生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。時間都去哪兒了，還沒好好看你一眼眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉眼就剩下滿臉的皺紋了……」這怎麼不是天下父母共同的嘆息呢？從孩子哇哇啼哭到青春年華，我們的父母花費了多少心血啊！我們在一點一點長大，他們卻在一點一點變老，他們那諄諄教誨總在我們的心中縈繞，他們那偉大的舉動總在我們的腦海中回憶。當我們生病的時候，父母總伺候在我們身邊；當我們放學下雨時，父母總准時來接我們；當我們失敗了的時候，父母總會給予我們無窮的勇氣，當我們遇到挫折的時候，父母總會教會我們如何戰勝困難……父母，我們的一把護衛傘。現在，我們大了，他們老了，銀絲般的頭發流露出對我們的關懷與思念，我們應該學會去照顧他們，去關心他們，幫他分擔一些，陪著他們，順著他們。
時間都去哪兒了，為什麼六年小學生活過得這么快？不久就要與同學分別了，離開培育我的老師，離開幸福、美麗的母校，我真的很捨不得，可是千言萬語也表達不出我的情感。只想說：時間都去哪兒了？都去哪兒了？