高中學生歐打老師

⑴ 高中生因違反校規被四五個老師毆打,老師是否違法

不管是出於什麼原因，毆打他人總是不對的。應當依照《治安管理處罰法》進行處罰，如果造成輕傷以上後果的，涉嫌故意傷害罪，應當依法追究刑事責任。

⑵ 毆打高中學生的老師被罰1000，處罰是否太輕了

是的。這種老師應該被拘留，學校還應該將他開除，否則會給學生帶來不好的影響。

⑶ 兩個學生在學校打架，三個老師就把報警的學生叫到辦公室歐打，老師應該受到什麼處罰

報警並不違法
老師打抄人，顯然掩飾自己管理的無能
起訴老師和學校，這個屬於職務行為
造成損傷的，做傷勢鑒定，輕傷就追究老師的刑事責任
老師真是眼鏡蛇
義務教育法
第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

⑷ 老師毆打學生犯法嗎

未成年人打了人也是違法的，如果違反治安管理處罰法的規定要收到拘留、罰款的處罰。如果對方傷得比較重構成了刑事責任，已滿十四周歲不滿十六周歲的人故意傷害致人重傷的構成故意傷害罪，打人者也需要依法承擔責任，處三年以上十年以下有期徒刑。根據《治安管理處罰法》第十二條規定：「已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。」《治安管理處罰法》第二十六條規定：「有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款;情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以並處一千元以下罰款：第一結伙斗毆的：第二追逐、攔截他人的;第三強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物的：第四其他尋釁滋事行為。」法律依據《治安管理處罰法》第十二條已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。」《治安管理處罰法》第二十六條規定：「有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款;情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以並處一千元以下罰款：(一)結伙斗毆的：(二)追逐、攔截他人的;(三)強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物的：(四)其他尋釁滋事行為。

⑸ 多名老師歐打一個學生，家屬怎樣維權

1、《公安機關辦理故意傷害案件程序規定 》第四條輕傷以下的傷害案件由公安派回出所管轄。第五答條重傷及因傷害致人死亡的案件由公安機關刑事偵查部門管轄。
2、提問者所提及的多名老師毆打學生，家長可以直接報警，警方會安排進行傷害鑒定，如果構成輕傷害以上，需要依法追究老師的刑事責任。如果輕傷害以下，則應按照治安處罰處理。
3、家長也可以同時向教育部門反映，教育部門作出行政處理。
4、不論是治安處罰或者刑事責任、行政處理，家長均可以依法要求老師對學生進行賠償，包括醫療費等；

⑹ 學生挑釁並且毆打老師的原因竟然是

當事老師在整個事件中面對學生多次地踢打、拖拽、甚至被學生用手指在版臉部指指點點時都表現克制。權據知情人透露，面對學生在辦公室的舉動，校方在勸阻無效的情況下最終選擇了報警。

無論是作為老師還是學生，遇到任何事，都不要打架。不僅傷害彼此的師生感情，還對社會的影響不好，希望以後不要再發生類事事情。

⑺ 高中生毆打老師會怎麼處理

背個處分或開除，賠償，判刑

⑻ 貴州余慶一中學學生遭老師體罰毆打，這樣的老師有師德可言嗎

貴州余慶一中學學生遭老師體罰毆打，這樣的老師有師德可言嗎？

老師是傳道授業的楷模，他們肩負著為祖國培育下一代的重任，讓孩子們能夠在學校里邊兒學到很多的知識，孩子們和家長們都把老師當作非常尊敬的人，可是有的老師卻在對待孩子的時候非常的殘暴，他們會因為學生沒有好好做作業，或者是成績不理想，還有就是在課堂上不遵守課堂紀律等等，這樣的事情對孩子小懲大戒，其實這是可以理解的，但是有的老師卻非常的過分體罰孩子呢，甚至有的老師還會出現毆打學生的行為，這顯然已經違背了教師的職業道德，他們沒有將孩子當做自己的學生，好好地規勸他們的行為，反而採取這樣暴力的方式去解決問題。這只能說明一些老師在道德上非常的欠缺。

⑼ 學生歐打老師的作文45o

是誰，把雨露灑滿大地?是誰，把幼苗辛勤哺育?是老師。老師如春風，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對學習的熱愛之情；老師如夏雨，滋潤著我們的心田，帶我們遨遊知識的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開我們的心聲，教我們如何要學會堅強！！！我們有很多位令我們敬愛的老師，數學老師，語文老師，英語老師······我們心中最美的老師是語文老師。我的語文老師，如秋天般的雨，溫柔而細膩，是一位如詩如畫的女子。她雖然不是我們第一個老師，但她的美已深深烙在我的心上。是她，教我們學習古文古詩，在詩的天地間遨遊。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂的事時，找她分享，她會開心的和你一起笑；有難過的事時，她也會幫你分擔，給你想法。在衣服破的時候，她是第一個拿來針線，一針針地縫好，如親人一般。是她，傳承了我國的博大文化，教我們練好字，認真學文化。晚自習時，是學生最幸福的時候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學習，理解每一句話的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎麼樣也都由她帶了起來，提高了成績。親愛的老師，我要增詩於你：平凡世界，回首時，苦辣酸甜事；瀟灑人生，會心處，之乎焉矣哉！三隻講台，三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。親愛的老師，最美的是你!

⑽ 學生打老師

自從限制老師體罰學生的規定頒布之後，後來又出了一個學生用板磚打老師的事情。然後網上把所有矛頭都對准了學生或者家長。
但凡上過高中的人都知道一點論是不可取的。教師行業中也有渾水摸魚的人，危害學生的前途。但在網上沒有人承認，彷彿都想說好了，要為這種事洗地。如果你再說下去就會被扣上壞學生，毫無感恩之心，各種罪惡的帽子。
但陽光並不能照到每一個角落，有很多學生被老師針對，刁難，心裡嚴重受到傷害的故事也數不勝數。
老師按照學生的成績來拿獎金，學生的成績也會影響老師的業績。所以差生自然就成了老師的絆腳石。這時候不再談，有教無類。更多的是人為財死鳥為食亡。然後便有了很多學生被針對的故事。
成績差=品德差=差學生=壞學生=混混
這個公式畢竟定格在很多人的腦海里，即便很多教育專家指出他的錯誤，但是有很多人大言不慚的把他奉為權威。
你不努力成績差，就該被打，該被罵，該被歧視，該被針對，該被嘲笑。
呆過很多三流，二流學校普通班和差班，那裡老師說臟話，打斷尺子，踹人，扇臉，扭耳朵，蹲馬步，或者被打傷。但誰也不會想到，也不肯去想，這會是公告欄上那些和藹可親的老師做出來的事。那些一線城市轉來的同學也更不可能相信，只會表示驚訝，老師怎麼可能這樣。
所以這一切本是事實的東西，卻成了我們報復老師而易造出來的謊話。因為沒有人相信差生說的話，因為差生等於壞人的公式，差生註定就要被唾棄，即便那是真相也是污衊老師，不懂得感恩，人格敗壞了。
人言可畏，我們只好閉嘴。世態炎涼，必須得學會堅強。
這回正義真的沒有遲到，因為它直接缺席了。
當聽老師說起關於老師體罰學生的相關規定出台的時候，我腦袋裡又回想起那十年裡的差生歲月，就像一個退役的老兵回憶往事，有無限的感慨。
這一切終於結束了？
不，才剛剛開始。